Ինչ է անհրաժեշտ երեխային մանկապարտեզ ուղարկելու համար. Արդյո՞ք իմ երեխան պետք է գնա մանկապարտեզ:

Այս պահին ծնողների համար շատ դժվար է դարձել մանկապարտեզ, հատկապես մանկապարտեզ։ Հերթի մեջ

Այսօր մենք պետք է շտկենք անցյալի սխալները, շենքերը վերադարձնենք երեխաներին և կառուցենք նոր մանկապարտեզներ։

Ծնողները պետք է անմիջապես վեր կենան երեխայի ծննդյան վկայականը ԶԱԳՍ-ից ստանալուց հետո: Այս ամենը կապված է նորածինների բարձր ծնելիության, մանկապարտեզների ու գումարի սղության պատճառով աշխատանքի գնացող մայրերի բացակայության հետ։ Քաղաքացիների մի կատեգորիա կա, որը կարող է երեխային նախ մանկապարտեզ ուղարկել կամ առանց հերթի։
Ինչ փաստաթղթեր են անհրաժեշտ.
- երեխայի ծննդյան վկայական;
- անձնագրեր
ծնողներ;
- փաստաթուղթ, որը հաստատում է, որ դուք ունեք նպաստներ.
- հայտարարություն;
- կարող է պահանջել լրացուցիչ վկայականներ և փաստաթղթեր:
Հուշագիր
1) Ձեր ուզած մանկապարտեզ տոմս ստանալու համար, առանց հերթի կամ առաջին հերթին, պետք է դիմում գրեք թաղապետարան, նախադպրոցական կրթության գրասենյակ և ձեզ հետ ունենաք նպաստները հաստատող փաստաթղթեր և մնացած փաստաթղթերի ցանկը:
2) Բազմազավակ ընտանիք ունենալու դեպքում դուք բոլոր իրավունքներն ունեք մանկապարտեզում առանց հերթի տեղ ստանալու։ Վաուչերը կտրվի մանկապարտեզում տեղերի հատկացումից անմիջապես հետո։ Փաստաթղթային ապացույցներ կպահանջվեն հաստատելու համար, որ դուք շատ երեխաներ ունեք:
3) Եթե ​​ընտանիքում կան հաշմանդամ երեխաներ կամ ծնողներ, ապա մանկապարտեզում տեղ է հատկացվում հերթից։ Դուք պետք է դիմում գրեք նախադպրոցական հաստատություն և տրամադրեք փաստաթղթեր, որոնք հաստատում են, որ ձեր երեխան կամ դուք հաշմանդամ եք:
4) Լինելով որբ, խնամակալ կամ խնամակալ, ով որբ է որդեգրել՝ ձեր երեխաները բոլոր իրավունքներն ունեն առանց հերթի մտնելու մանկապարտեզ: Դուք պետք է դիմում գրեք և կցեք փաստաթուղթ, որը հաստատում է, որ դուք որբ եք, խնամակալ կամ երեխաների որդեգրող ծնող:
5) Եթե ​​աշխատել եք Չեռնոբիլի ատոմակայանում և վթարը վերացնելիս ենթարկվել եք ճառագայթման կամ տառապում եք ճառագայթային հիվանդությամբ, կարող եք ձեր երեխաներին առանց հերթով մանկապարտեզ ուղարկել։ Պետք է փաստաթղթավորվի:
6) Քննիչները, ոստիկանները, դատախազները, դատավորները, ռազմական գործողությունների մասնակիցները, զինվորականները, թմրամիջոցների և հոգեմետ դեղերի և նյութերի գծով իշխանությունների աշխատակիցները կարող են նաև իրենց երեխաներին առանց հերթի մանկապարտեզ ուղարկել։

ակնարկներ: 8

1. Վիտա Բարնի: 01.08.2014

   Երեխային մանկապարտեզի հերթացուցակ դնելն այնքան էլ խնդիր չէ, պարզապես պետք է դա անել ծնվելուց անմիջապես հետո։ Իհարկե, եթե արդեն ժամանակն է, որ երեխան գնա մանկապարտեզ, և ծնողները նախապես չեն անհանգստացել դրա մասին, ապա դա գործնականում անհնար է։ Արտոնյալ կատեգորիաները նույնպես պետք է շատ վազվզեն, մինչև փաստաթղթերը ավարտվեն: Ես չեմ հասկանում, թե ինչու է անհրաժեշտ այս ամբողջ թղթաբանությունը, եթե ամեն ինչ կարելի է անել հանգիստ և առանց նյարդերի։



Կիրա Կիրա : 07.08.2014

Մենք էլ դեռ հերթագրված չենք, քանի որ մշտական ​​բնակության վայր չունենք։ Հիմա փոքրիկը մեկ տարեկան է, բայց չեմ կարող գուշակել, թե որտեղ ենք ապրելու, երբ նրան մանկապարտեզ տանք։ Կարծում եմ, որ այս հարցը հետագայում կլուծվի փողով, դեռ ոչ ոք չի հրաժարվել դրանից։ Կամ, որպես վերջին միջոց, նա կտա այն մասնավոր այգի, գուցե դա նույնիսկ ավելի լավ է: Այնպես որ, միշտ ելք կա:

2. Վիկտորիա Վիկտորիա : 10.08.2014

   Աղջիկներ, երբ հանդիպեցի նման խնդրի, որոշեցի երեխայիս ընդհանրապես մանկապարտեզ չուղարկել։ Սկզբում ես ինքս նստեցի փոքրիկի հետ, իսկ հետո, երբ գնացի աշխատանքի, մայրիկիս հարցրի. Ես հավատում եմ, որ ոչ ոք իմ որդուն ավելի լավ չի նայի, քան տատիկը։ Բացի այդ, նա արդեն թույլ է, հաճախ է տառապում մրսածությունից, իսկ մանկապարտեզում վարակների մի փունջ կվերցներ։ Իմ ընկերները, ովքեր իրենց երեխաներին մանկապարտեզ են տանում, արդեն մի քանի անգամ եղել են հիվանդանոց ջրծաղիկով և կարմրախտով։

Արդյո՞ք իմ երեխան պետք է գնա մանկապարտեզ: Ասում են, որ տնից երեխաները շատ դժվարությամբ են հարմարվում դպրոցին, քանի որ սովոր չեն խմբային միջավայրում լինել։

Մինչև վերջերս համարվում էր, որ մանկապարտեզը իսկապես անհրաժեշտ օղակ է յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման համար: Եվ իսկապես, «տան» երեխաները հաճախ դժվարությամբ էին հարմարվում դպրոցի կանոններին, հասակակիցների խմբում ընդունված հաղորդակցության կանոններին։ Թերևս այս դժվարությունները բացատրվում էին առաջին հերթին նրանով, որ նման երեխաներ շատ քիչ էին, ճնշող մեծամասնությունը «մանկապարտեզի» երեխաներ էին։ Հաճախ երեխաները «բակային» մանկապարտեզից ամբողջ խմբերով տեղափոխվում էին նույն «բակ» (այսինքն՝ հարևան) դպրոց։ Եվ եթե երեխան, ով իր կյանքի առաջին յոթ տարին անցկացրել է մոր և տատիկի թևի տակ, հայտնվել է նույն դասարանում, նա, իհարկե, դժվար ժամանակ է ունեցել։

Այսօր իրավիճակն այլ է. Երբեք մանկապարտեզ չհաճախած երեխաներն այլևս բացառություն չեն։ Բացի այդ, «մանկապարտեզ» հասկացությունն այս օրերին այնքան պարզ չէ, որքան նախկինում։ Բացի ստանդարտ պետական ​​մանկապարտեզից, նախադպրոցական տարիքի երեխայի «աշխատանքի տեղավորման» մի շարք այլ տարբերակներ կան։ Այսպիսով, երեխաները առաջին դասարան են գալիս «բագաժի» բազմազանությամբ. ոմանք գնացել են սովորական մանկապարտեզ, ոմանք գնացել են ինչ-որ Զարգացման կենտրոն, իսկ ոմանք նույնիսկ տանը մնացել են դայակի հետ:

Եվ հիմա, սկզբում երկչոտ, բայց ուժ հավաքելով, սկսեցին լսել նրանց ձայները, ովքեր իրենց վրա վերցրեցին պնդել, որ «տան» երեխաները «մանկապարտեզի» երեխաներից վատը չեն։ Բացառություններ, իհարկե, ամենուր էլ կան, բայց, ընդհանուր առմամբ, տանը, այլ ոչ թե «հաստատությունում» մեծացած երեխան կարող է լինել նույնքան զարգացած, անկախ, նախաձեռնող և շփվող, որքան մանկապարտեզի սանը: Ուրիշ բան, որ դրա համար ծնողները պետք է ոչ թե իրենց թանկագին երեխային «պահեն» տանը, այլ աշխատեն նրա մեջ զարգացնել այս բոլոր հատկությունները։

Կոնկրետ ի՞նչ է տալիս երեխային մանկապարտեզ հաճախելը։ Նախ եւ առաջ - հասակակիցների հետ շփվելու, խմբում ընդգրկվելու հնարավորություն.Դուք կարող եք լինել հաստատակամ անհատապաշտ, հետամնաց և չշփվող, բայց դուք պետք է հիշեք. Մոտ երեք տարեկանից (և հաստատ չորս տարեկանից) երեխան կարիք ունի շփվելու այլ երեխաների հետ։Եվ դուք պետք է նրան տրամադրեք այս հնարավորությունը։

Իհարկե, մանկապարտեզում երեխան սովորում է շփվել ոչ միայն այլ երեխաների, այլեւ մեծահասակների հետ: Քանի դեռ դպրոցական տարիքը չի սկսվել, ծնողները, իհարկե, մնում են երեխայի կյանքում միակ իսկապես հեղինակավոր մեծահասակները: Բայց մանկապարտեզում ուսուցիչների հետ շփվելու փորձն օգնում է երեխային ապագայում խուսափել դպրոցի ուսուցիչների հետ հարաբերություններ հաստատելու դժվարություններից: Երեխան սովորում է, որ բացի իր մորից, կան նաև այլ մեծահասակներ, որոնց կարծիքները պետք է լսել, իսկ երբեմն էլ պարզապես հնազանդվել:

Բնականաբար այս կետի հետ կապված է մեկ այլ. Մանկապարտեզում երեխան ծանոթանում է վարքագծի որոշակի կանոնների հետ, սովորում է համապատասխանել դրանց։«Կարգապահություն» բառը մեզանից շատերի մոտ բավական բացասական վերաբերմունք է առաջացնում, քանի որ այն կապված է խորհրդային ժամանակաշրջանի մանկապարտեզներում և դպրոցներում ընդունված «հավասարեցնող» վարժանքի հետ։ Բայց եթե մենք անտեսում ենք այս ասոցիացիաները և «կարգապահություն» բառով հասկանում ենք պարզապես մարդկային հասարակության անհրաժեշտ կանոններին հետևելու ունակությունը, ապա պետք է խոստովանենք. այդ հմտությունները անհրաժեշտ են երեխային:

Վերջապես, Մանկապարտեզում երեխան ինտելեկտուալ և ֆիզիկական զարգացման հնարավորություններ է ստանում։Խստորեն ասած՝ պետական ​​մանկապարտեզներում ընդունված ստանդարտ կրթական ծրագրերը շատ բան են թողնում. շատ սովորական մանկապարտեզներում դասաժամերը քիչ են, և դրանք հեռու են ամենաբարձր մակարդակով անցկացվելուց։ Երեխային միայն «մանկապարտեզային» կրթությունը բավարար չէ. Ամեն դեպքում, ծնողներն իրենք պետք է աշխատեն երեխայի հետ։ Բայց եթե «տան» երեխան ամբողջ օրերն անցկացնի բացառապես հեռուստաէկրանի դիմաց, ապա մանկապարտեզում նա, իհարկե, անհամեմատ ավելի շատ կստանա։ Նկարչություն, մոդելավորում, դիզայն, խոսքի զարգացում, երաժշտության պարապմունքներ և ֆիզիկական դաստիարակություն. այս նվազագույն «ջենթլմենական հավաքածուն» կտրամադրի ամենապարզ պետական ​​մանկապարտեզը։ Եթե ​​ձեր բախտը բերեց և գտնեք իսկապես լավ մանկապարտեզ (կան նաև պետական) լավ, ծավալուն ծրագրով, կարող եք հույս դնել, որ ձեր երեխան իսկապես հետաքրքրված կլինի այնտեղ:

Կարո՞ղ եմ երեխայիս տանը ապահովել նրա ներդաշնակ զարգացման համար անհրաժեշտ բոլոր պայմանները՝ առանց նրան մանկապարտեզ ուղարկելու։

Սկզբունքորեն դա հնարավոր է։ Բայց միայն այն դեպքում, եթե դուք իսկապես պատրաստ եք այս շատ, շատ լուրջ աշխատանքին: Տնային կրթության մեջ ամենադժվարը, թերեւս, երեխայի ինտելեկտուալ կամ ֆիզիկական զարգացումը չէ: Հենց այս ոլորտներում է, որ հոգատար և կիրթ մայրը կարող է երեխային տալ շատ ավելին, քան մանկապարտեզում պարապմունքները: Շատ ավելի դժվար է երեխայի համար ստեղծել սոցիալական զարգացման համար անհրաժեշտ բոլոր պայմանները։

Մանկապարտեզի հիմնական առավելությունների մասին մենք արդեն խոսեցինք վերևում. երեխան հնարավորություն է ստանում շփվելու հասակակիցների և մեծահասակների հետ, բացի ծնողներից, սովորում է իրեն պահել «հասարակության մեջ» և հետևել կանոններին: Իսկ եթե դուք չեք ցանկանում երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, ապա պետք է լավ մտածեք, թե կոնկրետ ինչպես եք ձեր երեխային տրամադրելու այդ հնարավորությունները։

«Տնային» երեխան պետք է շատ ժամանակ անցկացնի խաղահրապարակներում՝ խաղալով այլ երեխաների հետ: Բացի այդ, շատ ցանկալի է նրան տրամադրել նույն տարիքի ինչ-որ մշտական ​​ընկեր, կամ ավելի լավ՝ մի քանի ընկերներ: Դուք պետք է տանեք նրան այցելության և ձեր տուն հրավիրեք այլ երեխաների:

Այս խնդիրը միանգամայն իրագործելի է։ Բայց մենք չպետք է մոռանանք ևս մեկ կարևոր կետի մասին՝ երեխայի շփումը մեծահասակների հետ: Գաղտնիք չէ, որ կանայք, ովքեր նախընտրում են տանը մնալ իրենց երեխաների հետ մինչև դպրոց գնալու ժամանակը, հաճախ ունենում են ծնողական պարտքի ուժեղ զգացում և իդեալական մայր լինելու ցանկություն: Այս գովելի ցանկությունից բխում են բավականին անբարենպաստ հետևանքներ. նման մայրերը գրեթե միշտ համոզված են, որ իրենք պարզապես իրավունք չունեն իրենց թանկարժեք երեխային վստահել մեկ ուրիշին (իսկ «օտարների» կատեգորիան հաճախ ներառում է բոլոր մյուս մարդկանց, ներառյալ նրանց ամենամոտ ընկերներին։ և տատիկ-պապիկ):

Եթե ​​երեխայիդ մանկապարտեզ չես ուղարկում, քանի որ չես վստահում ուսուցիչներին և հավատում ես, որ քեզանից բացի ոչ ոք չի կարողանա ճիշտ վերաբերվել երեխային և ճիշտ մոտեցում գտնել նրա նկատմամբ, ապա շտապ պետք է փոխել այս տեսակետը։ Իհարկե, երեխային չի կարելի հանձնել առաջին հասանելի ձեռքերին։ Բայց դուք չեք կարող սահմանափակել նրա աշխարհը միայն ձեր անձով: Դուք պետք է դա հասկանաք երեխան մորից բացի այլ մեծերի հետ շփվելու փորձի կարիք ունի- նույնիսկ եթե այս մայրն իսկապես ամենալավն է աշխարհում:

Եթե ​​չեք ցանկանում ձեր սիրելի երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, ուղարկեք նրան ինչ-որ ակումբ, բաժին կամ խաղային խումբ: Համաձայնեք ձեր ընկերներից մեկի հետ, որ ձեր երեխան ժամանակ առ ժամանակ օրն անցկացնելու է նրա հետ։ Լավագույնն այն է, որ ընկերներիդ մեջ կան քո նման երիտասարդ մայրեր։ Դուք կարող եք ստեղծել «այցելությունների ժամանակացույց»՝ հերթով ընդունելով այլ երեխաների: Թող ձեր մասնավոր «մանկապարտեզը» «աշխատի» օրական ընդամենը մի քանի ժամ, գոնե շաբաթական մի քանի անգամ. սա արդեն մեծ օգուտներ կբերի երեխաներին: Նրանք կսովորեն շփվել միմյանց հետ, և կամաց-կամաց կվարժվեն, որ երբեմն միայն մայրը չէ, որ պետք է ենթարկվի։

Հարմար տարիք. իմաստ ունի՞ երեխային մանկապարտեզ ուղարկելը:

Աշխարհ դուրս գալու ամենաօպտիմալ տարիքը չորս տարին է։Այո, այո, ոչ պակաս! Եվ խնդրում եմ, փորձեք չլսել փորձառու տատիկների համառ խորհուրդները, ովքեր միշտ պատրաստ են մեզ բացատրել, որ «որքան շուտ, այնքան լավ, այնքան շուտ ընտելանաս»: Որովհետև դա ճիշտ չէ:

Մեկ տարեկան փոքրիկը, իհարկե, կարող է «ընտելանալ» այն փաստին, որ ինչ-ինչ պատճառներով իր սիրելի մորը փոխարինել է ուրիշի, ոչ այնքան քնքուշ մորաքույրը: Ընտելանալ դրան նշանակում է հրաժարական տալ և լուռ տանջվել՝ արձագանքելով սթրեսին «միայն» հաճախակի մրսածությամբ և այլ հիվանդություններով, վատ տրամադրությամբ և շրջապատող աշխարհի նկատմամբ հետաքրքրության նվազմամբ: Նման պասիվ դիմադրությունը հեռու է մանրուքից, այն շատ բացասաբար է անդրադառնում երեխայի հետագա հուզական, ինտելեկտուալ և ֆիզիկական զարգացման վրա:

Այսօր մանկապարտեզների մեծ մասն ընդունում է երեխաներին միայն մեկուկես տարեկանից։ Բայց սա նույնպես չափազանց վաղ է: Մեկուկես տարին այն տարիքն է, երբ այսպես կոչված բաժանման անհանգստությունը նոր է սկսում թուլանալ։ Պարզ ասած՝ երեխան դեռևս չափազանց ամուր է կապված մոր հետ և շատ ցավագին է արձագանքում նրա բացակայությանը, ինչպես նաև անծանոթների արտաքին տեսքին, հատկապես, եթե նրանք փորձում են շատ մոտենալ նրան։

Գաղտնիք չէ, որ «անբարենպաստ» երեխաները, այսինքն՝ նրանք, ովքեր իրենց լավ չեն զգում տանը, լավագույնս հարմարվում են մանկապարտեզներին։ Սա շատ լավ գիտեն մանկապարտեզի ուսուցիչները։ Նրանք տխուր խոսում են այն մասին, որ յուրաքանչյուր խմբում մեկ-երկու երեխա կա, ովքեր չեն ուզում երեկոյան մանկապարտեզից դուրս գալ. ծնողները գալիս են, զանգում խմբի շեմից, իսկ երեխան... մեջքը շրջում է, թաքնվում հետևում. խաղալիքներով դարակ: Եվ բանն այստեղ ամենևին այն չէ, որ երեխան «շատ էր խաղում», չափազանց տարված էր իր որոշ կարևոր մանկական գործերով:

Մեկուկես տարեկան փոքրիկի համար մայրիկին հանդիպելը, նրանից ամուր կառչելու և բաց չթողնելու հնարավորությունը, ըստ սահմանման, ամենակարեւորն է՝ տարիքային առանձնահատկություններից ելնելով: Սկսած այս տարիքից, անծանոթ մեծահասակների վախը աստիճանաբար հարթվում է, բայց ամբողջովին չի անհետանում բավականին որոշ ժամանակով (չնայած տարբեր երեխաներ դրանով մեծապես տարբերվում են միմյանցից): Այլ երեխաների նկատմամբ հետաքրքրությունը երեխաների մոտ արթնանում է միայն երեք տարեկանում։Միևնույն ժամանակ, սկզբում նրանց գրավում են ավելի մեծ ընկերները, հետո սկսում են հետաքրքրվել նրանցով, ովքեր ավելի երիտասարդ են, և միայն վերջում ուշադրություն են դարձնում իրենց հասակակիցներին:

Այսպիսով, Մեկուկես տարվա մանկապարտեզը կարող է արդարացվել միայն ծայրահեղ անհրաժեշտությամբ։Նախքան որոշեք երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, դուք պետք է անցնեք բոլոր հնարավոր տարբերակները, որոնք թույլ են տալիս երեխային թողնել տանը: Փնտրեք տնային աշխատանք, փորձեք բանակցել մայրերի հետ, որոնց գիտեք, որ հերթով «հովվելու» եք ձեր երեխաներին: Հավատացեք, որ անհուսալի իրավիճակներ չկան, և ցանկության դեպքում դուք միշտ կարող եք գտնել մանկապարտեզին այլընտրանք:

Երկու տարեկան երեխայի համար մի փոքր ավելի հեշտ է վարժվել մանկապարտեզին։ Ընդհանուր կանոնը մնում է նույնը` վաղ: Բայց այս կանոնից արդեն բավականին քիչ բացառություններ կան: Երկու տարեկանում երեխան իսկապես կարող է շատ շփվող լինել, և եթե մանկապարտեզը (հատկապես ուսուցիչները) լավն է, երեխան կարող է այնտեղ հավանել: Ամեն դեպքում, կարող եք փորձել երեխային տանել մանկապարտեզ, եթե արդեն համոզված եք, որ նա չի վախենում այլ երեխաներից և մեծահասակներից, ունի անհրաժեշտ ինքնասպասարկման հմտություններ (գիտի ինչպես օգտագործել զամբյուղը, կարող է ինքն իրեն կերակրել), և ապրում է քո բացակայությունը առանց մեծ տառապանքի:

Միևնույն ժամանակ, դուք պետք է հետևեք երեխայի վարքագծին, տրամադրությանը և նրա առողջական վիճակին: Եթե ​​տեսնում եք, որ ձեր երկու տարեկան երեխան դժվարությամբ է հարմարվում մանկապարտեզին, ոչ մի դեպքում մի պնդեք կամ համառեք նրան «հաստատությանը» սովորեցնելու ձեր մտադրության մեջ: «Եթե դիմանում ես, սիրահարվում ես» ասացվածքն այս դեպքում չի գործում։ Մանկապարտեզ այցելելու բացասական փորձն իր ազդեցությունը կունենա ապագայում. մեկ-երկու տարի հետո, երբ «տան» երեխաները գան խումբ և առանց որևէ խնդրի հարմարվեն մանկապարտեզին, ձեր երեխան դեռ կընկալի մանկապարտեզը որպես վայր: բանտարկություն, հաճախ կհիվանդանա, լաց կլինի առավոտյան և երեկոյան:

Մեր դեպքում գործում է հետևյալ ժողովրդական իմաստությունը՝ «Թշվառը երկու անգամ է վճարում»։ Երկու տարեկան երեխային մանկապարտեզ ուղարկելով, ով պատրաստ չէ դրան, ոչինչ չես շահի։ Աշխատանքի գնալը կհանգեցնի կանոնավոր հիվանդության արձակուրդի: Շատ ավելի խելամիտ է ժամանակդ խելամտորեն ծախսել՝ աստիճանաբար, առանց շտապելու, բայց համառորեն և հետևողականորեն երեխայիդ պատրաստիր մանկապարտեզին: Ձեր ժամանակի և ձեր խնամքի այս «ներդրումը» ամբողջությամբ կվճարի: Սա կարող է տարօրինակ թվալ, բայց այնուամենայնիվ. ի՞նչը կարող է ավելի արժեքավոր լինել, քան սիրելի երեխայի առողջությունը՝ և՛ ֆիզիկական, և՛ հոգեբանական:

Որոշ մայրեր իրենց երկու տարեկան երեխաներին մանկապարտեզ են ուղարկում ոչ թե նրա համար, որ նրանք իսկապես պետք է գնան աշխատանքի, այլ «մանկավարժական» նկատառումներով. ասում են՝ խմբում երեխային կսովորեցնեն լինել անկախ, նա ավելի արագ կզարգանա և այլն։ Այո, ամբողջ օրը խոսելով ուրիշների մորաքույրների հետ և լինելով տասնհինգից քսան նույն երեխաներից միայն մեկը, ձեր երեխան հավանաբար կսովորի գդալ բռնել և շալվարը վեր հանել ավելի արագ, քան իր «տանը» հասակակիցները: Բայց արդյո՞ք սա ինքնին կարևոր է: Տանը նա նաև ինքնուրույն է սովորում, տիրապետում է այս բոլոր անհրաժեշտ առօրյա հմտություններին, բայց ինչպե՞ս կարող էր այլ կերպ լինել: Սա, իհարկե, պահանջում է ձեր ուշադրությունը, ձեր աշխատանքը և ձեր համբերությունը:

Եկեք անկեղծ լինենք. Երեխային մանկապարտեզ տանելիս մենք նույնիսկ չենք կարող երազել ինչ-որ անհատական ​​մոտեցման, երեխայի անձի նկատմամբ հարգանքի և այլնի մասին: Մանկապարտեզներում ամեն ինչ ավելի լավ է, բայց մանկապարտեզները ոչ մի կերպ չեն կարող երեխայի համար օգտակար վայր համարվել:

Երկու տարեկան երեխայի և՛ տարիքային առանձնահատկությունները, և՛ ընդհանուր առմամբ մեր մանկապարտեզների որակը հանգեցնում են հետևյալ եզրակացության՝ սպասե՛ք, մի՛ շտապեք։ Ապացուցված է, որ մանկապարտեզի սաները հաճախ ավելի ուշ բնութագրվում են որոշումների կայացման հարցում ավելի քիչ նախաձեռնողականությամբ, քանի որ ակտիվությունն ու հուզականությունը հիմնականում հաստատվում են կյանքի առաջին տարիներին:

Նշում մայրիկին

Երեխան, ով լավ չի հարմարվում մանկապարտեզին կամ մանկապարտեզին, պարտադիր չէ, որ դա հստակ ցույց տա: Նա կարող է իրեն բավականին հնազանդ և նույնիսկ հնազանդ պահել՝ ինչ-որ անուղղակի կերպով արտահայտելով իր փորձառությունները։ Փոքր երեխաների պասիվ դիմադրության ամենատարածված ձևը հաճախակի մրսածությունն է:

Բայց կան այլ կետեր, որոնց վրա անպայման պետք է ուշադրություն դարձնել: Սա քուն է, ախորժակ, երեխայի վարքագիծը տանը երեկոյան, մանկապարտեզից հետո: Մանկապարտեզ կամ մանկապարտեզ այցելելուց հետո առաջին անգամ այնպիսի «հաճույքներ», ինչպիսիք են ախորժակի նվազումը, քնելու դժվարությունը և նույնիսկ գիշերը լաց լինելը, կենցաղային քմահաճույքները և որոշակիորեն ընկճված կամ դյուրագրգիռ տրամադրությունը կարող են համարվել «նորմալ»: Բայց եթե երեք-չորս շաբաթ անց իրավիճակը չբարելավվի, կարելի է ասել, որ երեխան լավ չի հարմարվում մանկապարտեզին կամ մանկապարտեզին։

Այս դեպքում խորհուրդ է տրվում երեխային փրկել հաջորդ տարի մանկապարտեզ հաճախելուց, իսկ եթե դա բացարձակապես անհնար է, փորձեք մեղմել նրա տրավմատիկ վիճակը. թողնել նրան մանկապարտեզում միայն կես օրով, լրացուցիչ հանգստյան օր տալ նրան։ շաբաթվա կեսերին խմբում փնտրեք մանկապարտեզ կամ մանկապարտեզ, որտեղ ավելի քիչ երեխաներ կան:

Այս առաջարկությունները կարող են այնքան էլ իրատեսական չթվալ: Այնուամենայնիվ, շատ մայրերի փորձը ցույց է տալիս, որ ցանկության դեպքում դրանք կարելի է անել: Իսկ ջանքերն արդարացված են, քանի որ արդյունքում դուք պահպանում եք երեխայի հոգեկան բարեկեցությունը, հետեւաբար՝ ձեր սեփականը։

Ո՞ր տարիքից է ավելի լավ, որ երեխան գնա մանկապարտեզ:

Մենք արդեն սկսել ենք պատասխանել այս հարցին։ Եվս մեկ անգամ կրկնենք. այսօր հոգեբանների մեծամասնությունը չորս տարին համարում է օպտիմալ տարիք, իսկ երեք տարին՝ միանգամայն ընդունելի։ Երեք տարեկանում երեխան այլեւս չի վախենում որոշ ժամանակ առանց մոր մնալուց, սկսում է հետաքրքրվել այլ երեխաների հետ շփվելով, ունի ինքնասպասարկման հմտություններ։ Բայց նա իսկապես հաճույք կստանա իր հասակակիցների հետ խաղալուց միայն այն ժամանակ, երբ մոտ չորս տարեկան լինի:

Իդեալական տարբերակն այն է, որ աստիճանաբար, առանց շտապելու կամ խիստ պահանջներ ներկայացնելու, սկսեք երեխային մանկապարտեզ ներկայացնել երեքից երեքուկես տարեկանում: Սկզբում տարեք նրան մանկապարտեզի խմբի հետ զբոսանքի, ապա օրվա կեսը թողեք մանկապարտեզ։

Եթե ​​արագ պարզվի, որ երեխան դեմ չէ ժամանակ անցկացնել նոր միջավայրում, կարող եք անցնել մանկապարտեզ կանոնավոր այցելության։ Եթե ​​փոքրիկն առանձնահատուկ ոգևորություն չի արտահայտում, ապա վատ բան չկա, որ մինչև չորս տարեկան նա մանկապարտեզ է հաճախելու «նուրբ» ռեժիմով։

Մի անհանգստացեք, որ նա ինչ-որ կերպ հետ է մնում իր հասակակիցներից: Գլխավորն այն է, որ երեք տարի անց նա չի մնում սահմանափակ տնային տարածքում՝ մենակ մոր կամ տատիկի հետ, այլ աստիճանաբար ընդլայնում է ծանոթ աշխարհի սահմանները։

Նշում մայրիկին

Ահա մի շատ կարևոր, թեև զուտ «տեխնիկական» նախազգուշացում։ Մանկապարտեզի վերաբերյալ հոգեբանների, տարբեր գրքերի և ձեռնարկների հեղինակների (ներառյալ այս հոդվածի հեղինակի) բոլոր խորհուրդները որոշակիորեն տեսական են։ Մանկապարտեզին սահուն, փափուկ և անշտապ հարմարվելը իդեալ է, որին կարելի է ձգտել: Բայց իրականում, քանի դեռ բավարար ֆինանսական ռեսուրսներ չունեք երեխային մասնավոր «ընտանեկան» մանկապարտեզ գրանցելու համար (և մեզանից շատերը նման հնարավորություններ չունեն), պատրաստ եղեք այն փաստին, որ կյանքը ճշգրտումներ կկատարի ձեր իդեալական սխեմայի մեջ:

Եվ առաջին բանը, որին կհանդիպեք, հերթն է։ Այո, այո, մանկապարտեզում հին ու բարի հերթը ձեր իսկ մանկության ժամանակներից։ Ընդամենը յոթ-ութ տարի առաջ մայրերն իսկապես կարող էին կամաց-կամաց տեղափոխվել մի մանկապարտեզից մյուսը, համեմատել ու ընտրել ավելի լավը:

Երկրում ծնելիության մակարդակը ցածր էր, մանկապարտեզները՝ դատարկ ու փակ, իսկ ջրի երեսին մնացածները պատրաստ էին ընդունել գրեթե բոլորին՝ անկախ ցանկալի միկրոշրջանում գրանցումից։ (Մանկապարտեզներն, ի դեպ, միշտ էլ մնացել են գերբնակեցված, բայց դրանք շատ ավելի քիչ են, քան մանկապարտեզները։) Այսօր երեխաներն ավելի շատ են, բայց մանկապարտեզների թիվը նվազել է՝ հենց այդ «անզավակ» տարիներին։ Իսկ ամենապարզ, «բակային» մանկապարտեզում պետք է գրանցվել երեխայի այնտեղ գնալուց առնվազն մեկ տարի առաջ։ Նույն այգիներով, որոնք հատկապես հայտնի են ձեր տարածքում, դուք կարող եք ապահով կերպով սկսել «ընկերանալ» նույնիսկ հղիության ընթացքում:

Վերջին տարիներին այս պրակտիկան գնալով ավելի տարածված է դարձել: Երկու տարեկանում երեխային ուղարկում են մանկապարտեզ, նա դժվարությամբ է ընտելանում, ծնողները որոշում են եւս մեկ տարի նրան թողնել տանը։ Բայց ոչ մի դեպքում փաստաթղթերը չեն վերցնում։ Նրանք համոզում են տնօրինությանը «տեղը պահել» և պարբերաբար վճարել ամսական հաշիվները, որպեսզի մեկ կամ երկու տարում երեխային առանց որևէ խնդրի մանկապարտեզ ուղարկելու հնարավորությունը պահպանվի։

Այսպիսով, ինքներդ եզրակացություններ արեք: Պետք է նախօրոք փնտրել մանկապարտեզ, առնվազն մեկ տարի առաջ, իդեալական՝ նույնիսկ ավելի վաղ:Եղեք ակտիվ, ճակատագրից նվերներ մի սպասեք։ Փողոցներով քայլելիս այն մանկասայլակով, որում պառկած է ձեր նորածինը, հանդիպեք մեծ երեխաների մայրերին, իմացեք, թե որ մանկապարտեզներ են նրանք հաճախում և արդյոք գոհ են նրանցից։

Բացի այդ, ինտերնետը կարող է մեծ օգնություն լինել լավ մանկապարտեզ գտնելու հարցում։ Բազմաթիվ «ծնողական» կայքերում կան դպրոցների և մանկապարտեզների վարկանիշներ: Այնտեղ կարող եք գտնել ակնարկներ տարբեր մանկապարտեզների, խմբերի և զարգացման կենտրոնների մասին: Բացի այդ, դուք հնարավորություն կունենաք որոշակի կոնկրետ հարցեր տալ եւ ստանալ անհրաժեշտ խորհուրդներ։

Երեխան ընդհանրապես չի ուզում մանկապարտեզ գնալ...

Կարո՞ղ է որևէ երեխա ընդունվել մանկապարտեզ:

Բժիշկները, հոգեբանները և ծնողները որոշ երեխաներին անվանում են «ոչ մանկապարտեզի երեխաներ»: Ի՞նչ է թաքնված այս սահմանման հետևում: Իսկապե՞ս կան երեխաներ, որոնք ոչ մի դեպքում չեն կարողանում հարմարվել մանկապարտեզին։

Ճիշտն ասած, նման երեխաներ երեւի չկան։ Հարցը միայն այն է, թե որքան ջանք պետք է գործադրեն երեխան և նրա ծնողները, որպեսզի ադապտացվեն մանկապարտեզին, և արդյոք արդարացված են այդ ջանքերը, այսինքն՝ անհրաժեշտ է դրանք գործադրել:

Ելնելով այն բանից, թե ինչպես են երեխաները հարմարվում մանկապարտեզին, նրանք կարելի է բաժանել երեք խմբի.

Առաջին խումբը երեխաներն են, ովքեր արձագանքում են միջավայրի փոփոխությանը իրական նյարդային պոռթկումով: Սրան գրեթե միշտ ավելանում են հաճախակի մրսածությունը։

Երկրորդ խումբը բաղկացած է այն երեխաներից, ովքեր նյարդային գերլարվածության նշաններ չեն ցուցաբերում և «միայն» սկսում են հաճախ հիվանդանալ:

Երրորդ խումբը երեխաներն են, ովքեր առանց խնդիրների ու դժվարությունների ընտելանում են մանկապարտեզին։

Այսպիսով, յուրաքանչյուր երկրորդ երեխա պատկանում է առաջին կամ երկրորդ խմբին։ Արդյո՞ք սա նշանակում է, որ մանկապարտեզ գնացող երեխաների միայն կեսն է այնտեղ «տեղավորվելու» հնարավորություն, իսկ մնացածը պետք է տանը մնան մինչև դպրոցական տարիք։ Իհարկե ոչ.

Շատ դեպքերում հարմարվողականության խնդիրները լուծելի են, և դա շատ ժամանակ չի պահանջում։ Մանկապարտեզը երեխայի համար սթրես է, բայց սթրեսը լիովին հաղթահարելի է։ Միայն փոքրիկն է, որ անպայման օգնության կարիք ունի՝ հաղթահարելու այս նոր և շատ լուրջ փորձը: Մանկապարտեզին հարմարվելու դժվարություններ ունեցող երեխաների այսքան մեծ թիվը մեծապես պայմանավորված է նոր կենսակերպին նախապատրաստված չլինելու պատճառով: Դուք չեք կարող երեխային նետել անծանոթ միջավայր, ինչպես ջրի մեջ, այն ակնկալիքով, որ նա անմիջապես կսովորի «լողալ»: Արժե նախօրոք ժամանակ և ուշադրություն հատկացնել մանկապարտեզ այցելելուն պատրաստվելու համար, և այդ դեպքում ձեր երեխան, ամենայն հավանականությամբ, կհայտնվի երրորդ, անվտանգ խմբում:

Չնայած իմ բոլոր ջանքերին, երեխան դեռ չի կարողանում ընտելանալ մանկապարտեզին։ Ինչո՞վ է դա բացատրվում և ի՞նչ կարելի է անել:

Իրոք, որոշ դեպքերում նույնիսկ զգույշ նախնական աշխատանքը չի օգնում: Չնայած ձեր բոլոր ջանքերին և բարի մտադրություններին՝ երեխան այս կամ այն ​​ձևով շարունակում է բողոքել մանկապարտեզ հաճախելու դեմ։ Ինչ է պատահել?

Նախ, հնարավոր է, որ երեխան դեռ չի հասել համապատասխան տարիքին (վերևում մենք մանրամասն քննարկեցինք այս հարցը): Բացի այդ, ինչպես արդեն նշվեց, մանկապարտեզի նկատմամբ երեխայի վերաբերմունքը կարող է մեծապես վնասվել մանկապարտեզ այցելելու վատ փորձից: Այստեղ կարող է պայմանավորված ռեֆլեքս առաջանալ. նույնիսկ փոքր երեխան հիշում է (գոնե ենթագիտակցական, հուզական մակարդակում), որ նա արդեն եղել է այս պատերի մեջ և իրեն վատ է զգացել: Եթե ​​դա է պատճառը, ապա ավելի լավ է հետաձգել «դուրս աշխարհ» գնալը ևս որոշ ժամանակով (առնվազն վեց ամսով), մինչդեռ այս ընթացքում շարունակեք կապ պահպանել մանկապարտեզի հետ. զբոսնել, ընկերներ ձեռք բերել: «չեզոք տարածք» երեխաներից մեկի հետ, ով գնում է նույն խումբ:

Մանկապարտեզին հարմարվելու դժվարությունները կարող են պայմանավորված լինել նաև երեխայի խառնվածքով։ Խառնվածքը բնածին հատկանիշ է, այն հնարավոր չէ փոխել, բայց, ցավոք, կարելի է ճնշել և բռնի կերպով աղավաղել։ Սանգվին երեխաները սովորաբար բավականին լավ են հարմարվում նոր միջավայրին, սակայն խոլերիկ և ֆլեգմատիկ երեխաները հաճախ դժվարանում են։ Խոլերիկ խառնվածքով երեխաները չափազանց ակտիվ և աղմկոտ են, բայց դանդաղ ֆլեգմատիկ մարդիկ կարող են ավելի շատ տառապել. նրանք պարզապես չեն կարող հետևել մյուսներին: Իսկ մանկապարտեզում կարևոր է հետևել՝ ժամանակին սնվել, ժամանակին հագնվել կամ մերկանալ, ինչ-որ առաջադրանք կատարել...

Ուշադիր դիտեք ձեր երեխային, հարցրեք ուսուցչին, թե ինչպես է երեխան ճիշտ օրն անցկացնում խմբում: Եվ եթե որոշեք, որ հարմարվողականության դժվարությունները կապված են հենց մանկապարտեզի համար «անհարմար» խառնվածքի հետ, համոզվեք, որ դա քննարկեք ուսուցիչների հետ: Բացատրեք նրանց, որ երեխան իրեն «անպատշաճ» է պահում ոչ թե այն պատճառով, որ ինչ-որ բանում մեղավոր է, այլ այն պատճառով, որ այլ կերպ չի կարող:

Մի հապաղեք լինել համառ և հաստատակամ՝ տեղեկացնելով ուսուցիչներին, որ ձեր ֆլեգմատիկ փոքրիկին ոչ մի դեպքում չպետք է անընդհատ ծաղրել, հորդորել և առավել եւս նախատել դանդաղ լինելու համար: Ասացեք նրանց (և, իհարկե, հիշեք ինքներդ ձեզ), որ մեծահասակների ճնշման ներքո ֆլեգմատիկ երեխան դառնում է ավելի դանդաղ և պասիվ:

Նրա նյարդային համակարգը գործում է այնպես, որ երբ ավելորդ գրգռում է լինում, «վթարային արգելակումը» ակտիվանում է, և երեխան ընկնում է իրական խոնարհման մեջ։ Բայց եթե այդպիսի երեխային չեն խանգարում, նա գիտի, թե ինչպես ավարտին հասցնել սկսածը, հանգիստ է ու հավասարակշռված, կոկիկ ու հուսալի։ Ինչ վերաբերում է դանդաղությանը, ապա այն աստիճանաբար կհարթվի, քանի որ երեխան մեծանում է և զարգանում: Ֆլեգմատիկ մարդու գործունեության տեմպը դեռևս որոշակիորեն կնվազի սանգվինների և հատկապես խոլերիկ մարդկանց համեմատ՝ տեմպերը, բայց ոչ արդյունավետությունը: Մինչ հապճեպ խոլերիկ մարդը երկու անգամ կհագնի իր բոլոր հագուստները ներսից և գլխիվայր, և ուսուցիչը վերջապես ճիշտ կփոխի հագուստը, ֆլեգմատիկ երեխան պարզապես ժամանակ կունենա բոլոր կոճակները մեկ անգամ, բայց ճիշտ և ճշգրիտ, և նույնիսկ. միգուցե, կապեք նրա կոշիկների կապանքները: Այս ամենը պետք է բացատրել ուսուցիչներին, որպեսզի նրանք հիշեն՝ որքան քիչ քաշեն ու շտապեն ձեր «դանդաղ շարժվողին», այնքան ավելի արագ նա «կուղղվի», կվարժվի մանկապարտեզի միջավայրին և կսկսի ժամանակ ունենալ անելու այն ամենը, ինչ իրեն պետք է։ .

Բայց ի՞նչ անել այդ հապճեպ խոլերիկ մարդկանց հետ, ովքեր ոչ մի վայրկյան տեղում չեն նստում և, ընդհանուր առմամբ, հաճախ նմանվում են փոքրիկ տորնադոյի: Հասկանալի է, որ նման խառնվածքը մեծ ոգեւորություն չի առաջացնում մանկապարտեզի դաստիարակների մոտ։ Բայց դարձյալ պետք է զրուցել անձնակազմի հետ և բացատրել, որ երեխան «կռվարար» է ոչ թե դաստիարակության պակասի, այլ բնածին բնավորության գծերի պատճառով։ Ուսուցիչներին ասեք, որ լավ կլինի, որ ձեր «փոթորիկ» երեխան հնարավորության դեպքում զբաղվի ինչ-որ ակտիվ գործունեությամբ: Եթե ​​նա խաղալիքներ է ցրել, հավանաբար նույն հաճույքով և արագությամբ կհավաքի դրանք, եթե խնդրեք նրան և չստիպեք: Որպես կանոն, մանկապարտեզներում երեխաներին դեռ թույլատրվում է բավականին ազատ տեղաշարժվել՝ վազել և ցատկել (նրանց թույլատրվում է, թեկուզ միայն այն պատճառով, որ անհնար է ստիպել քսան երեք տարեկաններին երկար և հանգիստ նստել աթոռների վրա: )

Եթե ​​հանդիպեք շատ խիստ ուսուցիչների, ովքեր զբոսանքի ժամանակ երեխաներին պահանջում են մեկ տեղում կանգնել կամ զույգերով հետ ու առաջ քայլել, լավ, այս դեպքում ավելի լավ է այլ ուսուցիչներ փնտրել: (Սա, ի դեպ, վերաբերում է ոչ միայն խոլերիկ երեխաների խնդիրներին. հորատումը, ճնշումը, բնական գործունեության խիստ սահմանափակումը վնասակար են ցանկացած երեխայի համար՝ անկախ խառնվածքից):

Վերջապես, երբ որոնում եք մանկապարտեզին ձեր երեխայի վատ հարմարվելու պատճառները, մտածեք այս մասին. հե՞շտ եք հարմարվում նոր պայմաններին: Ձեզ դուր է գալիս լինել աղմկոտ ընկերություններում: Եթե ​​երեխան մեծանում է փակ, նվազ շփվող ծնողների հասարակության մեջ, ապա, ամենայն հավանականությամբ, նա ինքը կնախընտրի միայնակ հանգիստ խաղեր։ Սովորական լեփ-լեցուն մանկապարտեզը իսկապես կարող է հակացուցված լինել նման երեխային, բայց միևնույն ժամանակ նրան ոչ մի դեպքում չպետք է մեկուսացնել: Այն, անշուշտ, պետք է «լույս հանել», թեև դա պետք է արվի աննկատ և զգույշ, փոքր «չափաբաժիններով»: Լավ գաղափար է, որ նման «փախստականը» տեղադրվի խաղային խմբում, որտեղ քիչ երեխաներ կան, և որտեղ պետք չէ ամբողջ օրը անցկացնել:

Ո՞վ է ավելի լավ տանը մնալ:

Թուլացած, հաճախ հիվանդ (նույնիսկ ցանկացած մանկապարտեզից առաջ) կամ անկայուն նյարդային համակարգ ունեցող երեխաներին չի կարելի սովորական, ստանդարտ մանկապարտեզ ուղարկել: Սա չի նշանակում, որ նման երեխաներին ընդհանրապես ոչ մի տեղ չի կարելի ուղարկել։ Պարզապես պետք է հաշվի առնել, որ եթե ձեր երեխան այնքան էլ առողջ չէ, դա նշանակում է, որ նա գերզգայուն է և խոցելի։ Նրան պետք է առանձնահատուկ զգուշությամբ մոտենալ, մանկապարտեզ ընտրել նույնիսկ ավելի զգույշ, քան «սովորական» (եթե աշխարհում այդպիսի բան կա!) երեխայի դեպքում։ Կան հատուկ առողջապահական մանկապարտեզներ, բայց պետք չէ հույսը դնել միայն անվան վրա. եթե խմբում կան տասնհինգ հոգի և երկու հերթափոխով մեկ ուսուցիչ, նման մանկապարտեզ այցելելը ձեր երեխայի առողջության համար մեծ օգուտ չի բերի:

Եթե ​​դուք չեք ծրագրում հաջորդ տարիներն անցկացնել հիվանդության արձակուրդի վրա՝ ձեր երեխային խնամելու համար, առայժմ հետաձգեք մանկապարտեզի մասին ձեր երազանքները և սկսեք ինքնուրույն «բուժել» ձեր երեխային. հետևեք նրա ռեժիմին և սնուցմանը, վերցրեք. ավելի շատ զբոսանքներ, եթե բժիշկները թույլ տան, սկսեք կոփել նրան։ Փորձեք հնարավորություններ գտնել, որպեսզի ձեր երեխան շաբաթը մի քանի անգամ հաճախի ինչ-որ «զարգացման դպրոց» կամ խաղային խումբ: Եթե ​​դա բացարձակապես անհնար է, գոնե դուրս եկեք նրա հետ, որպեսզի նա կամաց-կամաց հեռանա ձեզնից և իմանա, որ իրեն շրջապատող աշխարհը լայն է և ոչ վտանգավոր։

Տեսանյութը Յանա ԵրջանկությունՀարցազրույց հոգեբանության պրոֆեսորի հետ Ն.Ի. Կոզլովը

Զրույցի թեմաներ. Ինչպիսի՞ կին պետք է լինես հաջող ամուսնանալու համար: Քանի՞ անգամ են տղամարդիկ ամուսնանում. Ինչու՞ նորմալ տղամարդիկ քիչ են: Երեխաների ազատություն. Դաստիարակություն. Ինչ է սերը? Հեքիաթ, որն ավելի լավ չէր կարող լինել. Գեղեցիկ կնոջ մոտ գտնվելու հնարավորության վճարում.

Շատ ժամանակակից մայրեր շտապում են աշխատանքի գնալ, իսկ երեխաների համար մանկապարտեզն անխուսափելի է: Այն ընտանիքներում, որտեղ երեխային խնամող կա, նախադպրոցական հաստատության հարցը այլ կերպ է լուծվում. Որոշ մեծահասակներ հիշում են իրենց բացասական փորձը և հրաժարվում են իրենց որդուն կամ դստերը մանկապարտեզ ընդունել, իսկ մյուսները, ընդհակառակը, կարծում են, որ սոցիալականացումը անհրաժեշտ է, և խմբային կյանքը լավագույնս կնախապատրաստի երեխային դպրոցին:

Ո՞ր դիրքորոշումն է ճիշտ: Պե՞տք է երեխայիս մանկապարտեզ տանեմ: Արժե ավելի մանրամասն հասկանալ այս հարցերը։ Մենք կանդրադառնանք սովորական մանկապարտեզի դրական և բացասական կողմերին, դպրոցին պատրաստվելու խնդրին, ինչպես նաև կտանք փորձագետների կարծիքները:

Եթե ​​մայրը կամ այլ ազգականը հնարավորություն ունի երեխայի հետ տանը լինել, ապա մանկապարտեզի հարցը տարբեր կերպ է լուծվում.

Նախադպրոցական հաստատություն հաճախելու առավելությունները

Կան բազմաթիվ փաստարկներ, որոնք սովորաբար բերում են մանկապարտեզի կողմնակիցները։ Մենք թվարկում ենք հիմնականները.

• Նախադպրոցական հաստատություն այցելելու հիմնական և առավել ակնհայտ առավելությունը հասակակիցների հետ շփվելու հնարավորությունն է: Երեխան սովորում է շփվել խմբում և կատարելագործում է իր հաղորդակցման հմտությունները: Արդեն երկու տարեկանում երեխաները սկսում են հետաքրքրվել իրենց հասակակիցներով և սովորել միասին խաղալ: Վեճերն ու վեճերը երեխաներին սովորեցնում են փոխզիջումների գնալ, ընդունել իրենց մեղքը և գտնել իսկական ընկերներ:
• Խմբում երեխայի անձեռնմխելիությունը ենթարկվում է հզոր գրոհի, որը մարզում է նրան և ուժեղացնում։ 2-5 տարեկան երեխաները հաճախ վարակվում են միմյանց վարակիչ հիվանդություններով։ Մանկաբույժները կարծում են, որ ավելի լավ է վարակիչ հիվանդություններ ունենալ մանկության տարիներին՝ դրանց նկատմամբ իմունիտետ ձեռք բերելու համար։ Ջրծաղիկը, խոզուկը և կարմրախտը շատ ավելի հեշտ են հանդուրժվում նախադպրոցական տարիքում և հազվադեպ են առաջացնում բարդություններ:
• Երեխաների համար նախատեսված ցանկացած հաստատություն պետք է համապատասխանի հիմնական պարամետրերին՝ ունենա բավարար տարածք խաղերի համար, այն պետք է ունենա քնելու համար հագեցած սենյակ։ Երեխաները սովորում են, պարում և երգում են, ուսուցիչները, լոգոպեդներն աշխատում են նրանց հետ, կա մշտական ​​հոգեբան։ Բացի այդ, կա դպրոցի նախապատրաստման ծրագիր, որը հաշվի է առնում բոլոր նրբությունները:
• Մանկապարտեզն օգնում է իր սաներին դառնալ ինքնավար: Հաճախ հենց այստեղ է, մայրիկից հեռու, որ պետք է սովորել ինքներդ հագնվել, ժամանակին գնալ կաթսա, ճաշել գդալով և օգտագործել սրբիչ (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ:): Կա միայն մեկ ուսուցիչ, և դուք չեք կարող նրանից ակնկալել այնպիսի խնամք, ինչպիսին երեխան տեսնում է տանը: «Ես ուզում եմ» կամ «տալ» բառերն այլևս այդքան հաճախ չեն լսվում մորս սիրելիի շուրթերից: Սա նշանակում է, որ դուք պետք է սովորեք ինքներդ շատ բաներ անել:

Մանկապարտեզում երեխան դառնում է թիմի անդամ, սովորում է ընկերանալ և շփվել

Էլ ո՞րն է անկասկած առավելությունը:

Վերևում մենք թվարկել ենք ստանդարտ մանկապարտեզի առավել ակնհայտ առավելությունները: Կան նաև պակաս նկատելի բաներ, որոնք կարող է գիտակցել «մանկապարտեզի» երեխայի ցանկացած ծնող.

• Երեխաները վարժվում են ռեժիմին, որը լավ է ազդում առողջության և ընդհանուր զարգացման վրա։ Բացի այդ, ուսուցիչները պահանջում են երեխաներից պահպանել խմբում վարքի կանոնները: Առօրյայի և դասընկերների մշտական ​​օրինակի շնորհիվ հասակակիցներով շրջապատված երեխաները ավելի լավ են ուտում և քնում, ինչպես նաև ավելի արագ են հագնվում զբոսանքի համար։ Սովորաբար մանկապարտեզի երեխան ավելի կարգապահ է, քան նա, ով մեծանում է մոր կամ դայակի հսկողության ներքո:
• Ժամանակակից երեխաները, արդեն 2-3 տարեկանում, շատ ժամանակ են անցկացնում վիրտուալ աշխարհում կամ մուլտֆիլմեր դիտելով։ Դա ուսուցչի հսկողության տակ գտնվող հասակակիցների խմբում է, որ փոքրիկ մարդը հուսալիորեն պաշտպանված է համակարգիչներից, պլանշետներից և սմարթֆոններից: Երեխաներն ամբողջ օրն անցկացնում են ըստ գրաֆիկի՝ մուլտֆիլմերի փոխարեն՝ նկարելով կամ մոդելավորելով պլաստիլինեից, համակարգչային խաղերի կամ ինտերնետի փոխարեն՝ պատրաստվելով ցերեկույթին:
• Որդու կամ դստեր համար լավ նախադպրոցական հաստատությունը թույլ կտա մորը գնալ աշխատանքի և բարելավել իր ֆինանսական բարեկեցությունը: Բացի այդ, որոշ կանայք պետք է գիտակցեն իրենց թիմում և բարձրանան կարիերայի սանդուղքով, ինչը հնարավորություն է տալիս անհրաժեշտ զգալ ոչ միայն տանը, այլև աշխատավայրում: Ֆինանսապես ապահով մայրը, ով վստահ է իր ուժերին, չի նյարդայնանա մանրուքների պատճառով, բայց կկարողանա երեխային ամբողջությամբ ողողել իր սիրով։

Մանկապարտեզում երեխան հաստատ իր օրերը չի անցկացնի համակարգչի կամ պլանշետի վրա. նրա համար շատ հետաքրքիր գործողություններ կլինեն:

Մանկապարտեզի թերությունները

Որոշ մայրեր ասում են. «Ես չեմ ուզում երեխայիս մանկապարտեզ ուղարկել, վախենում եմ, որ նա այնտեղ բավարար ուշադրության չի արժանանա»: Սա մասամբ ճիշտ է, ամեն օր նման հաստատություն այցելելը կապված է մի շարք դժվարությունների հետ, և շատերը դրա մեջ տեսնում են բազմաթիվ թերություններ։ Այստեղ մենք կթվարկենք առավել ակնհայտներից մի քանիսը.

• Միշտ չէ, որ հասակակիցների խումբը լավագույն միջավայրն է փոքրիկ մարդու համար: Շփվելու, փոխզիջումներ գտնելու և նույնիսկ ընկերներ ձեռք բերելու կարողությունը կարելի է կատարելագործել տանը՝ մեծահասակների հետ, խաղահրապարակում: Բացի այդ, երեխան կարող է հաճախել մանկական տարբեր պարապմունքների՝ խմբակներ կամ բաժիններ։ Այգում հաճախ կա որոշակի ճնշում ուսուցիչների կողմից, պահանջներ «լինել բոլորի նման» և թիմում ղեկավարների առկայությունը: Եթե ​​երեխան մեծացվի տանը, նա կխուսափի սթրեսից, որն անշուշտ կառաջանա նոր միջավայրում՝ անծանոթ երեխաների և խիստ ուսուցիչների շրջանում։ Նա շատ բան կսովորի՝ դիտարկելով և մասնակցելով իր ընտանիքի ընթացիկ իրադարձություններին, այլ ոչ թե իրական իրավիճակները ժիր իրավիճակներով փոխարինելով:
• Նույնիսկ ամենաառաջադեմ նախադպրոցական հաստատությունը երեխային բաժանում է իր ընտանիքից և սովորեցնում է նրան չափազանց խորը կապվածություն չզգալ ծնողների հետ: Այսօր շատ մայրեր և հայրեր չգիտեն, թե ինչպես շփվել իրենց երեխայի հետ և ժամանակ անցկացնել ընտանիքի հետ: Այս ամենը պայմանավորված է այն համառ համոզմունքով, որ երեխաներին պետք է անընդհատ շեղել՝ նրանց համար ժամանց փնտրելով: Ցանկացած երեխա կկարողանա ինքնուրույն խաղալ բավականին երկար ժամանակ՝ գտնվելով մոր մոտ։ Երբեմն բավական է փոքրիկի հետ խաղալ կարճ ժամանակով, որպեսզի հաջորդ կես ժամվա ընթացքում նա ինչ-որ բան գտնի անելու՝ լիովին գոհ մոր հետ շփումից:
• Երեխաների խնամքի հաստատությունում անկախությունը շատ պայմանական է: Աշակերտները ենթարկվում են խիստ կանոնների, որոնք թույլ չեն տալիս արտահայտվել: Ուսուցչի համար յուրաքանչյուր երեխայի գլխավոր առավելությունը ուրվագծված շրջանակներում հնազանդվելու և գործելու կարողությունն է։ Մայրիկը պատրաստում է իր դստերը կամ որդուն չափահաս կյանքի համար՝ նրբանկատորեն արձագանքելով նրա ձեռքբերումներին՝ ամեն անգամ նրան ավելի ու ավելի շատ ազատություն տալով:

Ծնողների հետ ժամանակ անցկացնելու հնարավորությունը երեխայի համար անգին է, իսկ մանկապարտեզ այցելելը նվազեցնում է այդ ժամերն ու րոպեները.

Հոգեկան և ֆիզիոլոգիական առողջության խնամքը ծնողների խնդիրն է

Դստերը կամ որդուն մանկապարտեզ ուղարկելիս շատերը չեն մտածում, թե դա ինչպես կազդի նրա առողջության վրա։ Այստեղ խոսքը ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ հոգեբանական ասպեկտների մասին է։ Ես կցանկանայի նշել, որ թերությունները զգալիորեն գերազանցում են հնարավոր առավելությունները.

• Հայտնի մանկաբույժ դոկտոր Կոմարովսկին կարծում է, որ երեխան կունենա առողջ շնչառական և սրտանոթային համակարգեր, եթե նա բավարար ժամանակ անցկացնի մաքուր օդում։ Ընդ որում, ամենևին էլ պետք չէ անցնել մի շարք հիվանդությունների փուլ։ Հաճախակի մրսածությունն ու վարակիչ հիվանդությունները, որոնք անխուսափելի են երեխաների մեծ խմբում, ոչ միշտ են բարենպաստ ազդեցություն ունենում նախադպրոցական տարիքի երեխայի իմունիտետի և ընդհանուր վիճակի վրա։ Յուրաքանչյուր հիվանդություն հղի է բարդություններով, և թիմի կյանքից կանոնավոր բացակայությունները թույլ չեն տալիս երեխային հարմարավետորեն հարմարվել իր խմբին:
• Մանկական հաստատությունում կարգապահությունն առաջնային է: Տարբեր ուսանողների համար դժվար է հարմարվել բոլորի առօրյային: Ակտիվ երեխաները դժվարությամբ են քնում սահմանված ժամին, քանի որ նրանք ժամանակ չունեն հանգստանալու քնելուց առաջ: Նրանց համար դժվար է արթնանալ, երբ կանչում են։ Արդյունքում նրանք զրկվում են պատշաճ հանգստից։ Յուրաքանչյուր երեխա ունի իր կենսառիթմերը, որոնց համաձայն ավելի լավ է կազմակերպել գործողություններ, քուն կամ ակտիվ խաղեր: Այս անհամապատասխանությունները կարող են բացասական ազդեցություն ունենալ ձեր ընդհանուր վիճակի վրա:
• Երբեմն ուսուցիչները կարող են բավականին կոպիտ լինել և պահանջել, որ երեխաները անմիջապես կատարեն իրենց պահանջները: Ոչ շատ լավ ուսուցիչը, չցանկանալով հասկանալ երեխաների կոնֆլիկտները, հաճախ պատժում է բոլորին, ովքեր չեն ենթարկվում։ Տպավորվող երեխան կարող է սթրես ապրել և նույնիսկ հոգեբանական տրավմա ստանալ, եթե նա անարդարացիորեն պատժվի:
• Երեխաները հակված են որդեգրել իրենց շրջապատի, և ոչ միայն մեծահասակների վարքը: Խմբում դուք կարող եք վարքագծի վատ օրինակ ստանալ, սովորել կռվել կամ վատ բառեր օգտագործել. հասակակիցների միջև հնարավոր են վեճեր և կռիվներ: Ոչ մի մայր կամ ուսուցիչ չի կարող պաշտպանել հնազանդ երեխային ագրեսիվ երեխաների ազդեցությունից, եթե նրանք չափազանց կոպիտ չեն խախտում կարգապահությունը:

Արդյո՞ք դպրոցի նախապատրաստումը ծրագրի պարտադիր մասն է:

Ո՞րն է համարվում գրագետ պատրաստվել դպրոցին: Նախադպրոցական տարիքի երեխայի կարողությունը կարդալու, տառերով գրելու և ձողիկների վրա հաշվել. Պարզվում է՝ այդ հմտություններն ավելորդ չեն լինի դպրոց ընդունվելիս, բայց պարտադիր չեն։ Հիմնական բանը, որի վրա կենտրոնանում են դպրոցի ուսուցիչները, սովորելու կարողությունն է՝ լսել, կլանել տեղեկատվություն, ինչպես նաև զարգացած տրամաբանական մտածողություն:

Պետք է մտածել, թե արդյոք անհրաժեշտ է նախադպրոցական երեխային մանկապարտեզ տանել՝ հանուն դպրոցին որակյալ պատրաստվելու.

• Մանկապարտեզում չկա հատուկ ծրագիր, որը նախատեսված է ապագա աշակերտի զարգացումն ուղղորդելու ճիշտ ուղղությամբ։ Տրամաբանությունը զարգացնելու համար անհրաժեշտ է երեխայի հետ հատուկ խնդիրներ լուծել և խնդրել, որ հիմնավորեն իրենց այս կամ այն ​​որոշումները: Ցանկալի է նաև զարգացնել նրա ընդհանուր հայացքը և խրախուսել աշխարհը հասկանալու ցանկությունը. այս ամենը լավագույնս արվում է անհատապես:
• Հատկապես կոլեկտիվ նախադպրոցական կրթությունը հարմար չէ ուժեղ անհատականություն ունեցող երեխաների համար: Մանկավարժներն իրենց աշակերտների մեջ սերմանում են այն միտքը, որ նրանք պետք է լինեն բոլորի նման և աչքի չընկնեն: Ստեղծագործական գործունեության ընթացքում երեխաներին հանձնարարվում է ձևանմուշի համաձայն պատրաստել հավելվածներ կամ պատկերներ քանդակել և նկարել նշված թեմայով: Եթե ​​երեխան սիրում է երևակայել և սեփական խաղերը հորինել, նկարներ ստեղծելու անսովոր ձևեր, հավելվածներ, ապա նման պայմաններում նրա համար հեշտ չի լինի։ Նրա համար ուսման արդյունքը կարող է զրո լինել։
• Հաճախ մանկական պետական ​​հաստատություններում դպրոցների նախապատրաստման ծրագիրը որոշակիորեն հնացած է։ Ամեն տարի առաջին դասարան ընդունվողների պահանջները փոխվում են, ավելի լավ է ապագա աշակերտին պատրաստել ուսուցիչների նոր պահանջներին համապատասխան։

Ինչպես տեսնում եք, կարիք չկա մանկապարտեզ այցելել բացառապես դպրոցին պատրաստվելու համար։ Մայրը կարող է ինքնուրույն սովորել իր նախադպրոցական երեխայի հետ կամ շաբաթը մի քանի անգամ նրան տանել դասերի։ Նախադպրոցական հաստատությունում շատ քիչ ժամանակ է հատկացվում դասերին և անհատական ​​մոտեցում չեն ցուցաբերում յուրաքանչյուր նախադպրոցական երեխայի նկատմամբ:

Որպեսզի երեխան առանց խնդիրների համալրի դպրոցականների շարքերը, նախապատրաստումը պետք է հաշվի առնի նրա անհատական ​​հատկանիշները.

Ի՞նչ են ասում փորձագետները.

Ուսուցչուհի և հոգեբան Աննա Բեզինգերի կարծիքով՝ ծնողներն իրենք պետք է որոշեն՝ արդյոք մանկապարտեզ է անհրաժեշտ իրենց որդու կամ դստեր համար: Որպեսզի որոշումը հավասարակշռված լինի, նպատակահարմար է ողջամտորեն գնահատել նախադպրոցական հաստատության բոլոր առավելություններն ու թերությունները: Նրանց համար, ովքեր որոշել են իրենց երեխային ընդունել մանկապարտեզ, կարևոր է մտածել, թե ինչպես հեշտացնել երեխայի հարմարվողականությունը նոր պայմաններին: Հիանալի է, եթե երեխան գիտի ինչպես ինքն իրեն կերակրել, օգտագործել զամբյուղը, ինքն իրեն հագնվել և կարողանա շփվել հասակակիցների հետ (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ :): Այն ընտանիքների համար, ովքեր ամուսնալուծության միջով են անցնում, վերջերս են տեղափոխվել կամ նոր եղբայր կամ քույր են ավելացրել, ավելի լավ է հետաձգել մանկապարտեզը։ Երեխան այս պահին անցնում է նոր պայմաններին հարմարվելու շրջան և մանկապարտեզը կդառնա ևս մեկ գործոն, որը կարող է սթրես առաջացնել։

Հայտնի ընտանեկան հոգեբան, գրող, «Ընտանիք հանուն երեխայի» ասոցիացիայի անդամ Լյուդմիլա Պետրանովսկայայի կարծիքով, խորհուրդ է տրվում անմիջապես որոշել մանկապարտեզի կարգավիճակը ձեզ համար։ Եթե ​​այն ընկալում եք պարզապես որպես մի վայր, որտեղ կարող եք ապահով թողնել ձեր երեխային, քանի դեռ ծնողներն աշխատավայրում են, մանկապարտեզը վերածվում է անհրաժեշտ, հարմար և էժան ծառայության։ Եթե ​​դուք չափազանց մեծ պահանջներ դնեք այս հաստատությանը և ակնկալեք, որ այն մանրակրկիտ կպատրաստի ձեր երեխային դպրոցին և մեծ ուշադրություն կդարձնի նրա զարգացմանը, կարող եք բացասական արդյունք ստանալ: Այն ծնողները, ովքեր պետք է ժամանակ ազատեն աշխատանքի համար, կարող են հեշտությամբ թողնել իրենց երեխային մանկապարտեզ՝ չանհանգստանալով նրա անվտանգության և զվարճանքի համար: Մայրիկներն ու հայրիկները, ովքեր պատրաստ են լինել իրենց երեխայի հետ, շփվել նրա հետ, խաղալ, նրանք կարող են անել առանց մանկապարտեզի:

Հոգեբան և հոգեթերապևտ, հոգեբանական գիտությունների թեկնածու Իրինա Մլոդիկը այլ պաշտոն է զբաղեցնում։ Յուրաքանչյուր մեծահասակ, ով մանուկ հասակում այցելել է այգի, հիշողություններ ունի դրա մասին՝ ոմանք ունեն հաճելի, ուրախ, ոմանք՝ ոչ այնքան, կարծում է Իրինան։ Չնայած նման հակադիր կարծիքներին, մանկապարտեզը, միշտ լավը, անհրաժեշտ է 3 տարեկան երեխայի համար:

Իդեալական տարբերակն այն է, որ ամբողջովին վերացվի այն տպավորություններից, որոնք մանկապարտեզը թողել է ծնողների վրա իրենց մանկության տարիներին: Պետք է նաև հաշվի առնել երեխայի անհատականությունը, հոբբիները և հակումները:

Որոշումը քոնն է

Ինչպես տեսնում եք, ոչ բոլոր փորձագետներն են կիսում նույն տեսակետը: Ոմանք կարծում են, որ տնային կրթությունն ավելի միատեսակ է, հանգիստ և ճիշտ մոտեցմամբ թույլ է տալիս բացահայտել և դաստիարակել երեխայի անհատականությունը և նրա մտքերն արտահայտելու կարողությունը: Մյուսները խստորեն խորհուրդ են տալիս ծնողներին մտածել իրենց երեխային շփվելու մասին և անպայման նրան լավ ուսուցիչ գտնել:

Անհնար է հստակ և միանշանակ պատասխան տալ այն հարցին, թե արդյոք ձեր երեխան մանկապարտեզ ունի: Բոլոր ծնողները տարբեր են, և նրանցից յուրաքանչյուրն ունի այգի այցելելու իր փորձը: Այս փորձը, անշուշտ, կդառնա «կողմ» կամ «դեմ» որոշում կայացնելու ծանրակշիռ փաստարկներից մեկը։ Այնուամենայնիվ, երբեմն արժե մի կողմ թողնել սեփական տպավորությունները՝ տեղեկացված որոշում կայացնելու համար։ Իրականում այգին լավ միջոց է երեխային տեղավորելու համար, երբ մայրը զբաղված է։ Մինչ ձեր երեխան հաճախում է խումբ, դուք չպետք է անհանգստանաք նրա հանգստի, կանոնավոր սննդի և քնի համար: Եթե ​​ծնողները կարող են ինքնուրույն խնամել երեխային, ապա կարող են նրա համար ստեղծագործական և զարգացնող գործողություններ կազմակերպել տանը։ Սիրող ծնողները կարողանում են երեխային պատշաճ դաստիարակություն տալ, ինչպես նաև ապահովել հասակակիցների հետ լիարժեք և կանոնավոր հաղորդակցություն։

Հիշեք՝ երեխային մանկապարտեզ ուղարկել-չուղարկելու որոշում կայացնելիս կարևոր է ոչ միայն ձեր սեփական ցանկություններն ու կարիքները հաշվի առնել: Լավ կլինի մտածել հենց երեխայի պատրաստակամության, ինչպես նաև նրա անձնական որակների մասին, որոնք կարող են չտեղավորվել երեխայի խնամքի հաստատության ընդհանուր ծրագրի և հնարավորությունների մեջ։

Մայրիկը գնում է աշխատանքի, ժամանակն է, որ երեխան գնա մանկապարտեզ: Օգնեք ձեր երեխային դրական վերաբերմունք ունենալ մանկապարտեզի նկատմամբ և սովորել կյանքի կանոնները տնից դուրս: Նրա համար ավելի հեշտ կլինի ընտելանալ, եթե նախապես պատրաստեք հողը։

Մեր տղաներն ու դուստրերը մեծանում են, և գալիս է որոշումների ժամանակը. ով է մեծացնելու նախադպրոցականին: Միայն ծնողները կարող են որոշել, թե որն է երեխայի համար լավագույնը՝ մնալ տանը տնային տնտեսուհի մոր, տատիկի, դայակի հետ, թե՞ գնալ մանկապարտեզ:

"Կողմ եվ դեմ"

Հասակակիցների հետ շփումը թիմում սերմանում է հարմարվողականության հմտություններ, սովորեցնում է հաշվի առնել ուրիշների կարծիքը և պաշտպանել քո շահերը: «Մանկապարտեզի» երեխաների համար ավելի հեշտ է վարժվել դպրոցական մթնոլորտին. Նրանք կարողանում են կարգավորել վարքը, ձևավորել ինքնագնահատական ​​և գնահատել ընկերների գործողությունները։

Այգին սովորեցնում է հոգ տանել։ Տանը երեխան երբեմն շատ ծույլ է լինում կոճկելու, գդալ վերցնելու կամ դեմքը լվանալու համար: Մանկապարտեզում, դիտելով անկախ հասակակիցներին, նա կցանկանա ինքնուրույն կատարել այս դժվար առաջադրանքները: Երեխայի ոչ խնամված տեսքը ժամանակավոր դժվարություն է, սակայն նման ուսումնասիրության առավելություններն ակնհայտ են:

Շատերը մշտական ​​հիվանդությունները համարում են մանկապարտեզի թերություն։ Հարցը հակասական է. Երեխայի օրգանիզմը, հանդիպելով «օտար» վիրուսների, ակտիվորեն մարզում է իմունային համակարգը։ Յուրաքանչյուր մրսածություն իմունային համակարգի ամրապնդման համար շինանյութ է: Սա չի վերաբերում բարդություններով լուրջ հիվանդություններին:

Մայրիկները միշտ չէ, որ գոհ են ճաշացանկից։ Երեխաների համար միշտ չէ, որ համեղ է լինում: Հարկ է նշել, որ ատելի հացահատիկները շատ օգտակար են զարգացող օրգանիզմների համար։ Խոհանոցի և ապրանքների սանիտարական վիճակը խստորեն վերահսկվում է։ Ընթրիքին կարող եք երեխային կերակրել համեղ կոտլետներով։

Մանկապարտեզ հաճախելը ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների համար

Սկսենք հեռվից

Նախատեսեք երեխային մանկապարտեզ տեղափոխել մի քանի ամիս առաջ: Քայլեք երեխաների և նրանց մայրերի հետ, գնացեք այցելության: Թող երեխան հասկանա, որ աշխարհում կան շատ բարի մեծահասակներ և երեխաներ, որոնց հետ դուք կարող եք ընկերանալ:

Մենք ընտելանում ենք առօրյային՝ այն մոտեցնելով մանկապարտեզայինին։ Արթնացեք յոթին, քայլեք նախաճաշից հետո, հանգիստ ժամանակ տասներկուսին, մի մնա ուշ երեկոյան:

Սկսեք կարծրանալ, բարելավել ձեր առողջությունը, սա կկանխի մրսածությունը։

Սովորեցրեք ձեր երեխային կարգուկանոն պահպանել: Հակառակ դեպքում նա չի կարող խուսափել սթրեսից, երբ ուսուցիչը սկսում է անհնարինը պահանջել՝ իրերը դնել դարակում, հավաքել խաղալիքներ։

Գնացեք խաղային խումբ, որտեղ մայրերն ու երեխաները դասեր են ունենում: Երեխան կվարժվի թիմում աշխատելուն, կսովորի լսել ուսուցչին, իսկ մայրը մոտ կլինի նրա մտքի խաղաղության համար։

Բացատրեք ձեր երեխային, որ երբեմն նրա գործողությունները կարող են չուրախացնել ուրիշներին: Կոնֆլիկտային իրավիճակում կառուցողական վարքագծի օրինակ դրեք՝ առանց բղավելու, վիրավորանքի կամ կռվի։

Զգացմունքային տրամադրություն

Պատմեք ձեր երեխային այգու մասին, թե որքան զվարճալի և հետաքրքիր է այն: Բացատրեք մի քանի օրից, որ նա շուտով կգնա այնտեղ և հիանալի ընկերների հետ կխաղա նոր խաղալիքներով:

Մի ցույց տվեք ձեր երեխայի անհանգստությունը, նա անմիջապես «կդնի» ինքն իրեն: Մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին դուք շատ հանգիստ և համեստ եք: Մի երկարացրեք ձեր հրաժեշտը: Տեղեկացրեք ինձ, երբ վերցնեք այն: