Cosa significa Montessori? Sviluppiamo il bambino a casa utilizzando il metodo Montessori

Oggi i genitori dedicano molto più tempo allo sviluppo dei propri figli rispetto a cento anni fa. Per raggiungere questo obiettivo, esistono vari metodi pedagogici che aiutano i bambini in tenera età non solo a crescere, ma anche ad apprendere. Il metodo Montessori - che tipo di insegnamento è, cosa lo rende speciale e come applicarlo correttamente - verrà discusso ulteriormente.

Terminologia

Inizialmente, è necessario comprendere la terminologia che verrà utilizzata attivamente nell'articolo fornito. Quindi Montessori non è solo il nome di un metodo di sviluppo iniziale. Questo è il nome della donna che ne fu la fondatrice. È stata l'italiana Maria Montessori a scrivere tutti i principi del suo insegnamento pedagogico, raccontando come aiuta i bambini a conoscere meglio e più facilmente il mondo che li circonda. Nel 1907 aprì la sua prima scuola, dove aiutò i bambini con ritardo mentale a svilupparsi qualitativamente, a volte superando anche i loro coetanei nel loro sviluppo. Allo stesso tempo, Maria Montessori non ha mai smesso di chiedersi: cosa bisogna fare con i bambini normali affinché non solo non si sviluppino, ma anche in una certa misura si degradino? Va notato che oggi questa tecnica viene utilizzata con successo da varie istituzioni educative per bambini in 80 paesi in tutto il mondo.

La cosa principale nel metodo Montessori

Per capire meglio perché questo insegnamento pedagogico è così unico, è necessario comprendere il motto del metodo Montessori. Questa è una frase abbastanza semplice: "Aiutami a farlo da solo!" A questo punto diventa estremamente chiaro in che modo si svilupperà questo insegnamento. Cioè, il compito principale dell'insegnante in questo caso è aiutare il bambino e non fare il suo lavoro per lui. Qui è necessario comprendere chiaramente che in questa tecnica esiste una connessione inestricabile tra i suoi tre “pilastri” principali: il bambino, l'insegnante e l'ambiente esistente. Il principio è questo: il bambino è al centro. Con tutti i suoi desideri, emozioni e sogni. L'insegnante qui non è un insegnante in quanto tale. Non è un mentore, ma aiuta semplicemente il bambino a conoscere il mondo che lo circonda in cui si trova attualmente. L’obiettivo dell’adulto non è mostrare come dovrebbe essere fatto (il bambino può avere le sue opinioni), ma aiutare se il bambino ha bisogno di aiuto. Allo stesso tempo, avere un atteggiamento completamente non giudicante nei confronti di questo o quel momento. La cosa principale in questa tecnica non è interferire con l'energia creativa che il bambino ha in tenera età. È lei l'enorme forza trainante del suo sviluppo e della conoscenza del mondo. Come piccola conclusione, vorrei sottolineare che l'obiettivo principale di questo insegnamento pedagogico non è quello di trasformare un bambino in un ragazzino intelligente. Il bambino ha bisogno di essere cresciuto come persona in modo che sia interessato a imparare qualcosa di nuovo, a imparare sempre di più sul mondo che lo circonda.

Sulle direzioni dello sviluppo del bambino

Avendo capito che Montessori è un sistema speciale di sviluppo iniziale di un bambino, è anche importante indicare in quali direzioni funzionerà questa conoscenza:

Cioè, il bambino impara a conoscere il mondo che lo circonda con l'aiuto dei suoi sensi: udito, vista, olfatto, componente tattile. A seconda di ciò, forma un concetto sulla forma, il colore e altre caratteristiche degli oggetti che lo circondano.
Qui viene prestata grande attenzione allo sviluppo della parola, all'attivazione dei centri del linguaggio nel cervello. A questo scopo viene posta particolare enfasi sul miglioramento delle capacità motorie fini.
L'acquisizione di abilità pratiche è molto importante nel metodo Montessori.
Lo sviluppo delle abilità matematiche è molto importante in questo insegnamento.
E, naturalmente, il bambino si sviluppa nel campo della conoscenza più necessaria: sul mondo e sull'ambiente. Al bambino viene dato il concetto di altezza, lunghezza, peso, ecc.

Sui periodi di sviluppo

Il sistema Montessori è tale da avere le sue raccomandazioni specifiche per ogni periodo di età. In sintesi, lo sviluppo di un bambino può essere suddiviso in tre grandi fasi:

Dalla nascita ai 6 anni è la prima fase. È qui che si forma la personalità del bambino, a questa età si manifestano le sue capacità di base. Questo periodo è unico in quanto durante questo periodo il bambino assorbe tutto come una spugna. In questo momento, è importante fornire al bambino il materiale giusto da assimilare.
La seconda fase va dai 6 ai 12 anni. In questo periodo, la cosa principale è lo sviluppo sensoriale. Il bambino diventa molto sensibile e ricettivo. La fase è anche caratterizzata da una maggiore concentrazione dell'attenzione. Il bambino può concentrarsi a lungo su ciò che è veramente interessante per lui, senza disperdersi in altre attività.
L'adolescenza, ovvero il periodo dai 12 ai 18 anni. A quest'ora, la prima e più importante cosa è acquisire esperienza personale. Questo è un momento di sperimentazione e, ovviamente, di errori.

Cosa sono i periodi sensibili

Ma oltre alle tre grandi fasi, il sistema Montessori ha anche l'idea di Questo è il momento della percezione speciale da parte dei bambini di questa o quell'attività. Questi periodi di tempo sono molto importanti in questa tecnica, poiché aiutano ad acquisire determinate conoscenze in modo più semplice ed efficiente.

Formazione sulle abilità linguistiche. Questo è il momento dalla nascita del bambino. La fase attiva dura fino ai 6 anni. In generale, dura tutta la vita.
Il periodo di sviluppo sensoriale inizia alla nascita e termina intorno ai 6 anni di età. Ma solo la sua fase attiva.
Dalla nascita ai tre anni il bambino sviluppa la percezione dell'ordine. Non solo la pulizia della casa, ancor più alcune regole di vita. Ad esempio, al mattino devi alzarti e lavarti la faccia.
Da 1 anno a 4 anni, il bambino sviluppa l'attività motoria. Questo è anche un periodo per acquisire esperienza indipendente.
E dai 2,5 ai 6 anni si sviluppa un'ampia varietà di abilità sociali. Va notato che durante questo periodo il bambino sviluppa norme di comportamento scortese ed educato, che utilizzerà per tutta la vita.

In effetti, il metodo di sviluppo Montessori prevede molti più periodi di dati. Sono più accurati e specifici. Quindi, ad esempio, il momento ideale per imparare a scrivere è da 3,5 a 4,5 anni e per leggere - da 4,5 a 5,5.

Principi del metodo Montessori

È già diventato abbastanza chiaro che Montessori è un metodo di sviluppo precoce. Vorrei sicuramente parlare esattamente su quali principi si basa questo insegnamento pedagogico. C'è da dire che tutte le cose più importanti sono già dette nel motto del metodo. Sulla base di ciò, i principi didattici sono i seguenti:

Autoeducazione, autosviluppo e autoeducazione: questa è la cosa principale nella metodologia.
L’insegnante deve rispettare la personalità del bambino, le sue caratteristiche e le sue capacità uniche. Non possono essere trasformati in alcun modo e, inoltre, distrutti.
Il bambino si fa da solo. E solo attraverso le sue attività si forma come persona.
Il periodo più importante dello sviluppo di un bambino va dalla nascita fino all'età di sei anni.
I bambini hanno una capacità sensoriale e mentale unica di assorbire tutto dal loro ambiente.

Maria Montessori dice che non bisogna accelerare il processo di sviluppo del bambino. Ma è anche molto importante non perdere il momento in cui il bambino ha bisogno di essere aiutato a formare determinate conoscenze. Non esistono troppe informazioni. Ma da esso il bambino prenderà esattamente ciò di cui ha bisogno in questo momento.

Materiali per lo sviluppo del bambino

Di cos'altro è importante parlare quando si studia il metodo Montessori? Materiali che saranno necessari per lo sviluppo del bambino. Di cosa dovranno fare scorta i genitori se vorranno sviluppare il proprio figlio secondo questa conoscenza pedagogica? Va notato che in questo caso non ci saranno giocattoli casuali. Tutti i materiali didattici sono ben pensati, preparati e realizzati in legno o tessuto di alta qualità. Sono piacevoli al tatto e visivamente attraenti per il bambino. Quindi, ci sono molti, molti giocattoli. Per esempio:

Telai per allacciatura. Possono essere molto diversi. Sono progettati per insegnare al bambino come utilizzare gli articoli per la casa, ad esempio i vestiti. Le montature possono essere su lacci, su fermagli, su rivetti e bottoni.
Scale, gradini, torrette. Insegnano al bambino a capire cosa sono il più e il meno, il più spesso e il più sottile.
Bastoni. Vengono insegnati concetti come lungo e corto, lungo e corto.
Piatti colorati. Progettato per insegnare al bambino i colori e le sfumature. Ci sono diversi set per i più piccoli e per i ragazzi più grandi.
Insiemi di forme geometriche. Insegnano le basi della geometria.
Cilindri che piacciono molto ai bambini più piccoli. Sono disponibili in diverse varianti. In un caso, i cilindri possono essere disposti per colore e dimensione, nell'altro - inseriti negli stampi in base alle dimensioni.
Cos'altro c'è di ricco nel metodo Montessori? I materiali importanti per lo sviluppo dei bambini sono segni con lettere grezze. Pertanto, il bambino fa il primo passo verso l'apprendimento della lettura e della scrittura.

Ci sono anche bastoncini di legno, perline e puzzle. E molte altre cose interessanti e utili che sicuramente interesseranno e affascineranno il bambino.

Che aspetto ha un giardino Montessori?

Naturalmente, se c'è un insegnamento, allora ci sono centri educativi che lavorano secondo questa metodologia. Che aspetto ha un Montessori (giardino)? Prima di tutto, questa istituzione educativa aderirà ai principi dell'Associazione Internazionale Montessori:

La stanza è in ordine. La pulizia regna ovunque. Non ci sono cose sparse.
Tutti i mobili sono adatti all'altezza dei bambini presenti nel gruppo. Tutti gli oggetti necessari sono a portata di mano.
In tali asili nido ci sono bambini di età diverse. Gruppi misti.
Un punto importante: tutti i materiali didattici sono forniti in un'unica versione. Questo viene spesso violato. Ma la metodologia presuppone una sequenza nell'insegnamento ai bambini.
Nella stanza dove ci sono i bambini c'è silenzio, calma, nessuno impreca né piange.
I bambini più grandi aiutano i loro amici più piccoli.
Un oggetto che il bambino prende da uno scaffale ritorna immediatamente al suo posto dopo il gioco.
Cos'altro rende unico Montessori (giardino)? L'insegnante (in questo metodo viene chiamato “mentore”) non dice ai bambini cosa e come fare. Osserva i bambini da lontano. Oppure conduce presentazioni di gruppo. Ad esempio, come trasportare correttamente una sedia o aprire la cerniera di una giacca.

Se le lezioni si svolgono secondo un programma, ai bambini viene detto cosa fare, i bambini fanno rumore o si annoiano: questo non è un asilo nido e nemmeno un gruppo in cui viene insegnato secondo il metodo Montessori.

Quali sono i principi delle scuole Montessori?

Avendo capito come dovrebbe essere organizzato un giardino Montessori, vorrei parlare un po' anche di come funzionano scuole simili. In cosa differiscono dalle altre istituzioni educative? Innanzitutto va sottolineato che una scuola Montessori è unica nel senso che non esistono banchi né orari delle lezioni. Ci sono invece tavoli, sedie e tappetini per le attività sul pavimento. Tutto questo può essere facilmente trasportato e trasportato per organizzare lo spazio dei bambini. In queste classi, l'insegnante non è quello principale. Aiuta solo i bambini. Il compito dell'insegnante in questo caso è quello di aiutare a organizzare l'attività dello studente, che lui stesso ha scelto per se stesso. La scuola Montessori prevede l'assegnazione di più zone in un'aula:

Sensoriale, dove l'udito, la vista, l'olfatto e la tattilità sono inclusi nell'opera.
Una zona di vita pratica in cui il bambino impara cosa gli sarà utile nella vita.
Zona matematica.
Zona linguistica nativa.
Zona spaziale. Questo è il termine della fondatrice di questo insegnamento, Maria Montessori. Designa una zona di educazione alle scienze naturali.

Pertanto, lo studente sceglie da solo l'area di apprendimento e il materiale specifico con cui vuole lavorare. È anche importante notare che Montessori (pedagogia) prevede lezioni della durata non superiore a 15 minuti. E nelle classi ci sono bambini di età diverse. Ma il raggruppamento è più o meno questo: bambini da 0 a 3 anni, da 3 a 6, ecc.

Utilizzando il metodo Montessori a casa

La tecnica Montessori è un metodo di sviluppo precoce. Può essere utilizzato con successo a casa. E non hai bisogno di nulla di speciale o soprannaturale per questo. Acquista semplicemente quei giocattoli che aiuteranno il tuo bambino a svilupparsi correttamente e a conoscere il mondo che lo circonda. In questo caso, cosa devi ricordare quando usi il metodo Montessori:

Un bambino è una persona indipendente fin dalla tenera età. Pertanto, è necessario acquistare vestiti per il tuo bambino che possa indossare autonomamente e senza problemi.
Il bambino ha bisogno di mobili adatti alla sua altezza: seggioline, tavoli, armadietti per giocattoli e vestiti. Deve rimettere tutto al suo posto da solo.
Montessori (al centro) è sempre pulito, luminoso e accogliente. Ecco come dovrebbe essere la stanza di un bambino.
L’ambiente in cui vive il bambino deve essere sicuro. Nessun oggetto che possa rompere o spaventare in altro modo un bambino piccolo. Tutto dovrebbe fargli venire voglia di toccarlo.
Tutti gli oggetti che il bambino utilizza, in cucina, in bagno, devono essere a sua portata.
Il bambino deve avere i propri strumenti. La tua scopa, uno straccio per togliere la polvere. Qualsiasi aiuto da parte del bambino dovrebbe essere incoraggiato.

La pedagogia Montessori presuppone la presenza di alcuni giocattoli. Vale anche la pena acquistarli. Quali sono esattamente quelli descritti sopra.

Svantaggi di questo metodo

Va anche notato che qualsiasi metodo educativo ha i suoi sostenitori e critici. Questo caso non fa eccezione. Una certa cerchia di esperti ritiene che le lezioni Montessori non sviluppino affatto il potenziale creativo. E tutto perché non esistono giochi di ruolo, non c'è spazio per la fantasia e l'improvvisazione. Potrebbe esserci del vero qui. Dobbiamo però anche tenere conto del fatto che questa tecnica ha già più di 100 anni.

La seconda discrepanza su cui si concentrano i critici. Montessori (al centro) si distingue sempre per una rigida disciplina. Ma allo stesso tempo, il mentore non dovrebbe interferire nel processo di apprendimento. Tuttavia, va notato che puoi influenzare un bambino in vari modi. Tutto dipende dalla persona specifica e dalla sua

Metodo Montessori o “aiutami a farlo da solo”

La maggior parte delle madri e dei padri moderni, che rabbrividiscono al ricordo di severi insegnanti d'asilo con voci autoritarie o insegnanti che costringevano gli studenti a camminare in tondo durante la ricreazione, trattano con comprensione e preferenza il metodo di Maria Montessori, che è diventato molto popolare di recente.

Maria Montessori, insegnante italiana e prima dottoressa al mondo, ha creato il suo metodo speciale per crescere i bambini. Oggi lo studiano quasi tutte le università pedagogiche, non solo nel nostro Paese, ma anche nel mondo nel suo insieme. Molte scuole materne oggi padroneggiano il metodo Montessori, che ha effetti significativi rispetto ai programmi tradizionali.

Il fatto è che la società moderna ha finalmente capito che il sistema tradizionale non è l’ideale per educare le giovani generazioni. Questo è il motivo per cui c’era un così vivo interesse per Montessori. Fino ad oggi la comprensione da parte di questa donna del mondo interiore del bambino e le sue idee riguardo all’aiuto per il suo sviluppo e la sua formazione come persona si sono rivelate molto significative.

L'essenza del metodo Maria Montessori

La base del metodo è includere il bambino il più possibile nelle attività che gli interessano. Per fare ciò, è necessario sviluppare attentamente i materiali didattici ed è anche necessario tener conto della loro conformità con i bisogni naturali del bambino.

Per quanto riguarda la stessa Maria Montessori, lei chiamava il suo metodo nient'altro che "aiutare la vita". Questo metodo non dovrebbe essere classificato come metodo per lo sviluppo precoce dei bambini, poiché lo sviluppo ha le sue leggi specifiche, che in nessun caso dovrebbero essere distrutte. Anche lo sviluppo ha i suoi ritmi e talvolta è molto pericoloso forzarli.

Montessori ha affrontato questo problema in modo diverso. Ha dimostrato che ogni bambino ha il proprio ritmo di sviluppo e in questo caso l'insegnante deve in ogni modo eliminare gli ostacoli che si presentano sul percorso dello sviluppo naturale del bambino. Cioè, il compito dell'istruzione e della formazione è combinato in un unico insieme: la creazione mirata di condizioni per lo sviluppo completo e tempestivo dell'individuo. babydream.com.ua

Il metodo educativo Montessori presuppone che il modo di crescere un bambino sarà olistico e logico. Il bambino sarà libero in un ambiente che sarà appositamente preparato per lui. E l'insegnante lo incoraggerà in ogni modo possibile per lo sviluppo personale. Lo spingerà a garantire che il bambino impari a risolvere autonomamente i compiti che gli sono stati assegnati. A questo scopo, la forma educativa del gioco viene scelta come principale. La stanza è attrezzata in modo speciale, ci sono moltissimi strumenti di gioco speciali che devono essere adatti all'età dei bambini.

Che effetti ha il metodo Montessori sui bambini?

Il metodo di Maria Montessori presuppone che ci siano rapporti paritari tra adulti e bambini. Il ruolo principale e guida è assegnato alla famiglia, dalla quale dipenderà direttamente l'adattamento del bambino a questo sistema. Se i genitori accettano le condizioni del metodo, il bambino si adatterà più velocemente e si sentirà a suo agio all'asilo o a scuola.

Cosa cambierà in un bambino che verrà cresciuto secondo il sistema Montessori:

Amerà l'ordine e il lavoro
Sarà capace di concentrazione spontanea
Saprà amare e apprezzare il silenzio e il lavoro individuale.
Potrà agire secondo la propria scelta.
Svilupperà la disciplina e l'obbedienza, alle quali si aggiungeranno gradualmente l'indipendenza e l'iniziativa.

Nozioni di base per insegnare ai bambini usando il metodo Montessori

Se, dopo aver riflettuto attentamente, decidi di mandare tuo figlio a una scuola che funziona secondo il sistema Montessori, allora dovresti conoscere le basi principali della metodologia. Si basa su tre pilastri: l'Insegnante, l'ambiente preparato e il bambino stesso. La differenza principale rispetto ad una scuola tradizionale è che il centro è il bambino, non l'insegnante. Questa scuola utilizza un approccio esclusivamente individuale per ogni bambino.

A scuola, che si basa sulla metodologia Maria Montessori, l'umore imperativo in relazione ai bambini è impossibile. Gli insegnanti non affrettano le piccole persone a svilupparsi più velocemente, gli offrono l'opportunità di apprendere e svilupparsi in modo indipendente. Anche questa è una differenza rispetto al sistema didattico tradizionale, che non ascolta i ritmi e le esigenze interiori dei bambini. Il metodo Montessori consente a una piccola persona di percorrere il percorso della conoscenza in situazioni in cui la conoscenza deve essere acquisita esclusivamente attraverso l'attività.

Insegnanti fornire ai bambini assoluta libertà nella scelta delle attività e del materiale con cui vorrebbero lavorare. Il bambino decide da solo cosa farà con questo materiale. Anche il tempo verrà speso finché il bambino vorrà studiare. L'insegnante conduce una formazione anche di tre o due minuti con ogni studente solo su base individuale. A poco a poco, il bambino inizierà a migliorare le sue capacità e ad acquisire un senso di fiducia in se stesso e indipendenza. Col tempo, i bambini impareranno a trovare i propri errori e poi a correggerli. Questa tecnica abituerà gradualmente il bambino alla precisione fin dalla tenera età, e ciò sarà molto utile per l'organizzazione interna della personalità in via di sviluppo.

Nel metodo Montessori Molta attenzione è rivolta allo sviluppo delle capacità di self-service nei bambini. Un bambino che riesce ad allacciarsi le scarpe o ad abbottonarsi la giacca da solo non solo acquisirà esperienza di indipendenza, ma svilupperà anche i muscoli necessari per padroneggiare le abilità linguistiche scritte.

Ad esempio, nelle classi che utilizzano il metodo Montessori, ai bambini vengono date le forbici in mano, il che spaventa molte madri e padri. E invano, poiché i bambini vengono addestrati in anticipo a lavorare con le forbici utilizzando vari morsetti e pinzette. Inoltre, in qualsiasi momento hanno l'opportunità di spostarsi dalla zona del materiale sensoriale alla zona matematica o qualsiasi altra.

L'insegnante invita solo il bambino a spostarsi nella zona di sviluppo prossimale, e poi deciderà se andarci oppure no.

L'indipendenza viene prima di tutto per Maria Montessori. È improbabile che una madre abbia molta pazienza nel guardare il suo bambino spargere terra sul tavolo o lavare goffamente i piatti. È più facile fare tutto da solo e un insegnante che lavora secondo il metodo Montessori darà a questo bambino l'opportunità di fare tutto da solo.

Qual è il vantaggio di questa tecnica per i genitori?

1. Un’occasione per rivelare le qualità e i talenti personali del bambino.

2. Il bambino sarà in grado di concentrare la sua attenzione (di cui la maggior parte dei bambini moderni, purtroppo, non può vantarsi)

3. Il bambino svilupperà un senso di autostima e di autosufficienza.

4. Il bambino svilupperà una meravigliosa abitudine all'ordine e al lavoro indipendente.

5. I bambini diventano obbedienti e autodisciplinati.

6. Un’altra qualità che hanno questi bambini è l’amore per l’apprendimento.

Il metodo Montessori ci dice che l’educazione dovrebbe basarsi sul principio della rigorosa periodizzazione dell’età. Non è necessario affrettare lo sviluppo del bambino; deve fare ciò che deve fare in base al suo sviluppo. Aiuta i tuoi figli a fare tutto da soli affinché in futuro i tuoi figli diventino individui.

Il materiale delinea le idee di base del sistema pedagogico Montessori, i principi pedagogici, gli scopi e gli obiettivi dell'educazione dei bambini secondo questo sistema, nonché i metodi con cui è possibile ottenere risultati positivi. Ma ogni sistema, anche il migliore, ha i suoi svantaggi. Il materiale delinea anche le carenze del sistema pedagogico di M. Montessori.

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Sistema pedagogico M. Montessori

Maria Montessori(31/08/1870 - 06/05/1952) - la prima donna medico in Italia, scienziata, insegnante e psicologa, che per prima iniziò ad applicarla sistema con bambini con ritardo mentale in età prescolare. Il sistema venne utilizzato nella Casa dei Bambini, da lei aperta il 6 gennaio 1907 a Roma. Osservando i bambini, Maria, attraverso prove ed errori, ha gradualmente sviluppato materiali sensoriali che suscitano e stimolano l'interesse dei bambini per la conoscenza. Dal 1909 la pedagogia Montessori e i suoi libri cominciarono a diffondersi in molti paesi del mondo. Nel 1913 il sistema divenne noto in Russia. E dal 1914 gli asili nido Montessori furono aperti in molte città russe. Ma 10 anni dopo i bolscevichi chiusero questi asili. Solo nel 1992 il sistema Montessori è tornato in Russia.

L'idea principale di questo sistema pedagogico:massima divulgazione del potenziale naturale di ogni bambino, sostegno della sua individualità e unicità, sviluppo dell'indipendenza e dell'indipendenza, acquisizione di capacità di interazione sociale con bambini di età diverse e, allo stesso tempo, sviluppo armonioso e completo secondo il ritmo naturale del bambino stesso. Questo approccio pedagogico consente di preservare la salute fisica e psicologica del bambino durante il processo di apprendimento e dargli la massima conoscenza.

La pedagogia Montessori è un sistema di autosviluppo del bambino. Al bambino viene data l'opportunità di muoversi autonomamente e di svilupparsi in modo indipendente; questo avviene spontaneamente, ma se in alcuni casi ha bisogno dell'aiuto di un adulto, lo riceve. Tutto ciò che gli adulti fanno è organizzare per il bambino un ambiente in cui si muove già da solo. In un sistema unico di autoeducazione e autosviluppo dei bambini piccoliil focus è sucoltivare l'indipendenza, sviluppare i sensi (vista, udito, olfatto, gusto, ecc.) e le capacità motorie. In questo sistema non esistono requisiti e programmi di formazione uniformi. Ogni bambino lavora al proprio ritmo e fa solo ciò che gli interessa.

Le visioni filosofiche di Montessori si basano sulla "Teoria Cosmica", che riflette la comprensione della natura del bambino e delle leggi del suo sviluppo.

“Tutti... gli esseri viventi, nel processo di alimentazione o di ricerca del cibo, svolgono un compito “cosmico”, che aiuta a preservare la natura in un armonioso stato di purezza.”

Il principio fondamentale del sistema Montessori è"Aiutami a farlo da solo!"Ciò significa che un adulto deve capire cosa interessa al bambino in questo momento, creare un ambiente ottimale per il suo studio e insegnargli in modo discreto come utilizzare questo ambiente. Pertanto, l'adulto aiuta ogni bambino a trovare il proprio percorso di sviluppo individuale e a rivelare le sue capacità naturali. Tutto e tutti nel sistema Montessori stimolano il bambino all'autoeducazione, all'autoeducazione, all'autosviluppo delle potenzialità insite in lui.

DI I componenti principali del sistema Montessori, che consentono la realizzazione di un percorso individuale di sviluppo del bambino:adulti, ambiente di sviluppo, materiale didattico.

Il compito principale di un adultoin relazione al bambino direttamente nel processo di lezione - non per interferire con la sua padronanza del mondo che lo circonda, non per trasferire le sue conoscenze, ma per aiutare a raccogliere, analizzare e sistematizzare le proprie.

L'essenza dell'educazione secondo M. Montessori– favorire lo sviluppo psicofisico del bambino (“Aiuto alla vita fin dalla nascita”). Per Montessori, lo sviluppo spirituale di una persona era strettamente connesso con il suo sviluppo psicofisico; sottolineava costantemente il ruolo più importante dello sviluppo della percezione e degli organi di senso (sensibilità), della sfera motoria per lo sviluppo dell'intelligenza, delle capacità di pensiero e in generale sviluppo in generale.

Scopi e obiettivi dell'educazione

Bersaglio- raggiungere l’armonia nel mondo, costruendo una società universale.

Il compito principale di un adulto– creare un ambiente idoneo al libero e pieno sviluppo del bambino, nonché alla possibilità di scelta e di attività autonoma.

Di Maria Montessori, è suddiviso il processo di sviluppo della personalità del bambinoin quattro fasi:

prima fase dell'infanzia (0-6 anni);

seconda fase dell'infanzia (6-12 anni);

giovani (12-18 anni);
crescere (18-24 anni).

Ciascuna di queste fasi rappresenta un segmento di sviluppo distinto e indipendente.

Da 0 a 6 anni L’attività cognitiva del bambino è finalizzata alla formazione di un’immagine sensoriale del mondo che lo circonda attraverso lo sviluppo istintivo dei sensi: olfatto, tatto, vista, udito.Lo scopo dell'educazionetra 0 e 6 anni è l'ottimizzazione del processo di sviluppo naturale, il raggiungimento della “normalizzazione”. Sono in fase di decisione compiti promuovere lo sviluppo di: concentrazione dell'attenzione, movimenti volontari, sfera sensoriale, abilità linguistiche, di scrittura e di lettura, concetti matematici elementari, idee sul mondo che ci circonda, capacità di fare scelte, prendere decisioni e apprendere in modo indipendente.

Dalle 6 alle 12 All'età di 18 anni, il bambino assume la posizione di ricercatore in relazione al mondo che lo circonda.Lo scopo dell'educazioneè la formazione della “coscienza universale” e del senso di responsabilità verso l’umanità. A questo punto è deciso compiti :1)promuovere lo sviluppo del pensiero sistemico e del pensiero ambientale; 2) mostrare la posizione della Terra e dell'uomo nello Spazio; 3) “seminare i semi” di varie scienze come parti di un unico tutto.

Dai 12 ai 18 anni L'adolescente sta cercando attivamente il suo posto nella società. Scopo dell'educazione – sviluppo della capacità di interagire efficacemente con la società. Compiti : 1)promuovere lo sviluppo personale degli adolescenti; 2) fornire l'opportunità di un'istruzione completa.

Principi pedagogici di M Montessori:

1) Promozione dello sviluppo naturale (rispetto della natura);

2) Interazione con l'“ambiente preparato”;

3)Libertà di scelta in un “ambiente preparato”;

4) Attività individuale nell'apprendimento (attività motivazionale, motoria, autocontrollo, linguaggio e cognitiva, attività nella sfera sociale);

5) Materie di insegnamento.

Secondo i principi Montessori, ai bambini viene data la massima libertà possibile sotto la supervisione di un insegnante, il che richiede da lei molto stress mentale.

Il principale metodo Montessori- questo è il “lavoro libero” dei bambini in un “ambiente preparato” limitando l'influenza diretta dell'insegnante.

Metodi di educazione in diversi periodi di sviluppo:

Da 0 a 6 anni utilizzare metodi educativi: osservazione; Dare aiuto; Schermo; offrire materiale focalizzato sulla zona di sviluppo prossimale; mantenimento dell'ordine e dell'atmosfera lavorativa; esercizi individuali con tutto il gruppo.

Dai 6 ai 12 anni utilizzano metodi educativi: osservazione; assistenza nello studio indipendente del materiale; dal generale al particolare, dall'insieme al dettaglio: presentazione di schemi generali; risveglio e uso attivo del potere dell'immaginazione; lezioni di gruppo.

Dai 12 ai 18 anni vengono utilizzati metodi educativi:assistenza nello studio autonomo; assistenza nella padronanza delle basi delle professioni; alternare attività didattiche con attività pratiche; risvegliare l'interesse per vari tipi di attività pratiche e scienze; orientamento degli studenti nel materiale didattico.

Il sistema Montessori per lo sviluppo del bambino si basa sui seguenti principi:

Il bambino è attivo. Il ruolo dell'adulto direttamente nell'evento formativo è secondario. È un aiutante, non un mentore.
Il bambino è il maestro di se stesso. Ha completa libertà di scelta e di azione.
I bambini insegnano ai bambini. Poiché i bambini di età diverse studiano in gruppo, i bambini più grandi diventano insegnanti, mentre imparano a prendersi cura degli altri, e i bambini più piccoli seguono gli anziani.
I bambini prendono le proprie decisioni.
Le lezioni si svolgono in un ambiente appositamente preparato.
Il bambino deve essere interessato e si svilupperà da solo.
Il pieno sviluppo personale è una conseguenza della libertà nelle azioni, nel pensiero e nei sentimenti.
Un bambino diventa se stesso quando seguiamo le istruzioni della natura e non andiamo contro di esse.
Rispetto per i bambini - assenza di divieti, critiche e istruzioni.

Un bambino ha il diritto di commettere errori e di capire tutto da solo.
Lo sviluppo dei bambini secondo il sistema Montessori implica che il bambino impari, innanzitutto, giocando con gli oggetti.L'oggetto del gioco può essere qualsiasi cosa:bacinella, colino, tazza, cucchiaio, tovagliolo, spugna, cereali, acqua, ecc. Ma ci sono anche materiali speciali classici Montessori: la famosa Torre rosa, la scala marrone, stampi per inserti, ecc.

Qualsiasi esercizio con materiale didattico Montessori ha due obiettivi: diretto e indiretto. Il primo promuove il movimento reale del bambino (slacciare e allacciare bottoni, trovare cilindri sonori identici), e il secondo è rivolto al futuro (sviluppo dell'indipendenza, coordinazione dei movimenti, affinamento dell'udito).

Le lezioni in un gruppo Montessori iniziano con il lavoro gratuito. Ogni materiale didattico nel gruppo ha il proprio algoritmo di lavoro e se il bambino ha preso questo o quel materiale per la prima volta, l'insegnante presenta il materiale. Le classi includono anche Circle. Questo è un luogo di ritrovo per bambini dove si discute della situazione attuale. Il bambino conserva il diritto di esprimersi in modo indipendente, il “Cerchio” finisce e i bambini iniziano un compito creativo che corrisponde al tema del “Cerchio”.

Ce ne sono alcuniregole, col tempo, i bambini più grandi insegnano ai bambini appena arrivati. Inoltre, una delle caratteristiche principali del gruppo è la diversità di età degli studenti. I bambini più piccoli sono attratti da quelli più grandi e, a loro volta, proteggono e aiutano i più piccoli, insegnando loro la tolleranza.

Nella scuola materna, che funziona secondo il sistema Montessori, ci sono 18 persone in gruppo di età diverse, dai 3 ai 6 anni.

Le lezioni di gruppo Montessori includono:

lavorare in un ambiente Montessori;

circolo di conoscenza con il mondo esterno;
laboratorio creativo;
visitare una fiaba;
aerobica per bambini.

Lavoro gratuito con materiali Montessori- questo è un lavoro individuale in un ambiente di sviluppo Montessori appositamente preparato finalizzato allo sviluppo completo del bambino.

Cerchio - Questa è una forma speciale di lavoro nel metodo Montessori. Comprende un saluto: un inizio “emotivo” al lavoro, i bambini salutano i loro amici e insegnanti; giochi con le dita; filastrocche; conoscenza del mondo esterno, della realtà sociale.

Laboratorio creativo– questo è l'uso di varie tecniche in una forma accessibile: disegnare con i palmi delle mani, usando spugne di schiuma, uno stencil; modellare in plastilina e pasta di sale, colorare; taglio; incollaggio, ecc. Questa attività è finalizzata allo sviluppo delle capacità motorie, del pensiero creativo e della percezione estetica.

Visitare una fiaba– durante la lezione, l’insegnante mostra ai bambini una fiaba, che ha lo scopo di sviluppare il linguaggio, comprendere e identificare relazioni e modelli di causa-effetto.

Aerobica per bambini -Questa è l'organizzazione dell'educazione fisica e delle attività sanitarie per i bambini: camminare, correre, giochi all'aperto, elementi di aerobica e ginnastica, esercizi con bastone e palla in forma, movimenti di danza: tutto ciò aiuta i bambini ad acquisire salute, bellezza, armonia.

Per aiutare l'autosviluppo di un bambino dai 3 ai 6 anni, vengono utilizzate sezioni educative dell '"ambiente preparato", suddivise in zone:

Zona di esercizio nella vita quotidiana- materiali con l'aiuto dei quali un bambino impara a prendersi cura di se stesso e delle sue cose, ad es. ciò di cui hai bisogno nella vita di tutti i giorni.
Zona di educazione sensorialedestinato allo sviluppo e all'affinamento della percezione dei sensi, allo studio delle dimensioni, delle forme, ecc.
Zona matematica- comprendere il conteggio ordinale, i numeri, la composizione dei numeri, l'addizione, la sottrazione, la moltiplicazione, la divisione.
Zona madrelinguaprogettato per espandere il vocabolario, familiarizzare con le lettere, la fonetica, comprendere la composizione delle parole e la loro ortografia.
Zona spaziale progettato per conoscere il mondo circostante e il significato del ruolo dell'uomo in esso, per padroneggiare le basi di botanica, zoologia, anatomia, geografia, fisica, astronomia.

All'interno di ciascuna sezione i materiali sono ordinati per grado di difficoltà.

I materiali sviluppati da M. Montessori per lo sviluppo dei sensi vengono prodotti ancora oggi. Montessori ha inventato una “borsa magica” (in tessuto), ampiamente utilizzata negli asili nido, nella quale mettono varie piccole cose che i bambini riconoscono al tatto. Un enorme vantaggio del metodo è la continuità dell'apprendimento tra l'età prescolare e quella scolare, l'unità dei requisiti per i bambini dell'orfanotrofio e della scuola primaria Montessori.

Svantaggi del sistema M. Montessori

Come ogni sistema, anche questo ha i suoi svantaggi:

1. Il sistema si concentra solo sullo sviluppo dell'intelligenza e delle abilità pratiche. Esercizi e materiali didattici mirano a sviluppare il pensiero analitico, la logica e l'attività motoria.

2.Il sistema non contiene giochi di ruolo o giochi attivi.

3. Negazione della creatività come ostacolo allo sviluppo mentale dei bambini (mentre le ricerche degli psicologi suggeriscono il contrario). Va notato che gli ultimi due svantaggi sono compensati dal fatto che negli asili Montessori vengono necessariamente create normali sale giochi e il bambino non trascorre tutto il suo tempo all'asilo.

4.Dopo il sistema democratico Montessori, è difficile per i bambini abituarsi a mantenere la disciplina negli asili e nelle scuole ordinarie.

Comandamenti di Maria Montessori:

Non toccare mai un bambino finché non sarà lui stesso a contattarti (in qualche forma)
Non parlare mai male di un bambino, né davanti a lui né senza di lui.
Concentratevi sullo sviluppo del buono nel bambino, così che alla fine ci sarà sempre meno spazio per il cattivo.
Sii proattivo nel preparare il tuo ambiente. Prenditi cura di lei in modo costante e meticoloso. Aiuta tuo figlio a stabilire interazioni costruttive con lui. Mostra la posizione di ciascun materiale di sviluppo e i modi corretti per lavorarci.
Sii pronto a rispondere alla chiamata di un bambino che ha bisogno di te, ascolta e rispondi sempre al bambino che si rivolge a te.
Rispetta il bambino che ha commesso un errore e sarà in grado di correggerlo ora o poco dopo, ma interrompi immediatamente e fermamente qualsiasi uso improprio del materiale e qualsiasi azione che minacci la sicurezza del bambino stesso o degli altri bambini, o il suo sviluppo.
Rispetta il bambino che riposa o osserva gli altri al lavoro, o pensa a ciò che ha fatto o sta per fare. Non chiamarlo mai né forzarlo a compiere altre azioni attive.
Aiuta chi cerca lavoro e non può sceglierne uno.
Sii instancabile, ripetendo al bambino le presentazioni che aveva precedentemente rifiutato, aiutandolo a padroneggiare cose precedentemente non padroneggiate e a superare le imperfezioni. Fallo riempiendo il mondo intorno a te con cura, moderazione e silenzio, misericordia e amore. Rendi evidente la tua disponibilità ad aiutare il bambino che cerca, ma invisibile al bambino che ha già trovato tutto.
Usa sempre le migliori maniere quando hai a che fare con tuo figlio e offrigli il meglio di te e il meglio di ciò che hai a tua disposizione.

Un sistema unico di sviluppo della prima infanzia è scelto da molti genitori sia in Russia che in molti altri paesi del mondo. Questo programma di classi di sviluppo è universale, quindi è adatto anche per le classi correzionali. Il metodo Montessori incoraggia l'educazione libera del bambino e consente l'apprendimento precoce anche dei bambini più piccoli di età inferiore a un anno.

Cos'è il metodo Montessori

Questo è un sistema per allevare un bambino, sviluppato all'inizio del XX secolo da Maria Montessori, un'insegnante italiana. Ha creato un ambiente di sviluppo speciale e ha visto il suo compito principale nell'adattare i bambini alla società e nello sviluppare le loro capacità di self-service. La pedagogia Montessori non si è posta l'obiettivo di aumentare il livello di intelligenza, ma i risultati della formazione sono stati inaspettati: in pochi mesi i bambini con disabilità dello sviluppo hanno raggiunto e in alcuni casi addirittura superato i loro coetanei sani.

Dopo aver riassunto i lavori teorici di altri scienziati e condotto esperimenti in modo indipendente, l'insegnante ha creato il proprio metodo di sviluppo infantile, che porta il suo nome. Subito dopo, il programma Montessori è stato introdotto nell’educazione dei bambini con un livello di sviluppo mentale normale e ha mostrato risultati impressionanti. La principale differenza tra il metodo e altri sistemi simili è il desiderio di autosviluppo del bambino.

Lo sviluppo del bambino secondo il sistema Montessori

Il motto principale dell’insegnante di italiano è “aiutare il bambino a farlo da solo”. Dando al bambino la completa libertà di scegliere le attività e organizzando un approccio individuale a ciascuna, Montessori ha guidato abilmente i bambini verso uno sviluppo indipendente, non cercando di rifarli, ma riconoscendo il loro diritto a rimanere se stessi. Ciò ha aiutato i bambini a rivelare più facilmente il loro potenziale creativo e a ottenere risultati più elevati nello sviluppo del pensiero rispetto ai loro coetanei a cui era stato insegnato diversamente.

Le lezioni Montessori non consentivano confronti tra bambini o atteggiamenti competitivi. Nella sua pedagogia non esistevano criteri generalmente accettati per valutare o incoraggiare i bambini, così come erano vietate la coercizione e la punizione. Secondo l'osservazione dell'insegnante, ogni bambino vuole diventare adulto più velocemente e può raggiungere questo obiettivo solo acquisendo la propria esperienza di vita, quindi l'insegnante deve dargli il diritto di essere indipendente, agendo principalmente come osservatore e aiutando solo quando necessario. Dare la libertà al bambino porta allo sviluppo dell'indipendenza.

I bambini possono scegliere autonomamente la velocità e il ritmo delle lezioni che saranno più efficaci per loro. Sono loro stessi a determinare quanto tempo dedicare al gioco, quale materiale utilizzare in allenamento. Se lo desidera, lo studente cambia l'ambiente. E, soprattutto, il bambino sceglie autonomamente la direzione in cui vuole svilupparsi.

Filosofia fondamentale della pedagogia

La scuola Montessori si pone l'obiettivo dell'attività indipendente. Compito dell’insegnante è quello di utilizzare tutti i mezzi a disposizione per sviluppare l’indipendenza e la percezione sensoriale dei bambini, prestando particolare attenzione al senso del tatto. L’insegnante deve rispettare la scelta del bambino e creare per lui un ambiente in cui possa svilupparsi comodamente. Durante il processo di apprendimento, l'insegnante mantiene la neutralità e agisce come osservatore, aiutando il bambino solo se lui stesso si rivolge a lui con una richiesta in tal senso. Montessori, nel corso del suo lavoro, è giunta alle seguenti conclusioni:

un bambino è una personalità unica fin dal momento della nascita;
i genitori e gli insegnanti dovrebbero solo aiutare il bambino a rivelare il suo potenziale, senza essere un ideale nelle capacità e nel carattere;
gli adulti dovrebbero solo incoraggiare il bambino nelle sue attività indipendenti, aspettando pazientemente che lo studente mostri iniziativa.

Principi di base

Il ruolo chiave della metodologia è giocato dall'idea di autoeducazione. Genitori e insegnanti dovrebbero determinare a cosa sono interessati i bambini e creare condizioni di sviluppo adeguate, spiegando come possono acquisire conoscenze. Il metodo originale di Maria Montessori prevede di agire secondo il principio di rispondere alla richiesta di un bambino: "Aiutami a farlo da solo". I postulati di questo approccio pedagogico:

il bambino prende decisioni in modo indipendente, senza l'aiuto degli adulti;
l'ambiente di sviluppo offre al bambino l'opportunità di apprendere;
L'insegnante interviene nel processo di apprendimento solo su richiesta del bambino.

L'autore del metodo ha affermato che non è necessario insegnare ai bambini qualcosa di specifico, è sufficiente vederli come individui. I bambini realizzano autonomamente le proprie capacità e capacità, per questo vengono inseriti in un ambiente preparato. Affinché lo sviluppo avvenga in modo ottimale, Montessori ha formulato i principi chiave dell’educazione:

Individualità. La regola più importante nella costruzione di una metodologia di insegnamento è un approccio individuale. L'insegnante è tenuto ad aiutare lo studente a realizzare appieno le potenzialità già insite in lui fin dalla nascita.
Autocorrezione. I bambini stessi devono notare i propri errori e cercare di correggerli da soli.
Spazio personale. Questo principio implica la consapevolezza della propria posizione nel gruppo e la comprensione che ogni elemento ha il suo posto. L'approccio aiuta a instillare discretamente nel bambino la conoscenza dell'ordine.
Interazione sociale. La tecnica suggerisce di creare gruppi con bambini di età diverse, mentre i più piccoli riceveranno l'aiuto dei più grandi. Tali abilità sociali instillano nei bambini il desiderio di prendersi cura dei propri cari.
Esperienza di vita. Lo sviluppo avviene con l'aiuto di oggetti domestici reali. Interagendo con loro, i bambini imparano ad allacciarsi le scarpe, ad apparecchiare la tavola, ecc. In questo modo i bambini acquisiscono esperienze di vita utili fin dalla tenera età.

Vantaggi e svantaggi del sistema

Nonostante il fatto che la pedagogia di Maria Montessori sia riconosciuta come una delle migliori al mondo, molti non sostengono le sue idee. I genitori dovrebbero studiare attentamente i suoi lati positivi e negativi. Vantaggi del sistema educativo:

i bambini si sviluppano in modo indipendente, senza interferenze o pressioni da parte degli adulti;
i bambini scoprono il mondo attraverso l'esperienza, che contribuisce a una migliore assimilazione del materiale;
viene selezionato un ritmo di sviluppo confortevole individuale;
i bambini imparano a rispettare lo spazio personale degli altri;
non vi è negatività, violenza o critica nei confronti degli studenti;
lo sviluppo mentale avviene attraverso i sensi, con molta attenzione alle capacità motorie fini;
si formano gruppi di età diverse tenendo conto degli interessi dei bambini;
questo approccio aiuta a sviluppare una personalità indipendente;
I bambini fin dalla tenera età imparano a prendere decisioni in modo indipendente;
i bambini imparano a prendersi cura degli altri aiutando gli studenti più giovani del gruppo;
si sviluppa l'abilità di interazione nella società, si coltiva l'autodisciplina.

Il sistema Montessori presenta meno svantaggi, ma per alcuni genitori sono di fondamentale importanza nella scelta del metodo educativo. Gli svantaggi di questo approccio educativo sono:

non viene prestata sufficiente attenzione allo sviluppo dell'immaginazione, della creatività e delle capacità comunicative;
per i bambini in età prescolare, il gioco è l'attività principale, ma Montessori credeva che i giocattoli non fornissero al bambino benefici per la vita pratica;
quando entra a scuola, è difficile per uno studente passare a un'opzione diversa per interagire con l'insegnante;
i bambini hanno poca familiarità con le fiabe, che danno un'idea del bene e del male e insegnano loro come affrontare le diverse situazioni della vita;
I bambini cresciuti secondo il metodo Montessori a volte hanno difficoltà ad adattarsi alla disciplina di una scuola tradizionale;
il sistema non offre esercizi fisici, quindi ai bambini manca l'attività fisica.

Caratteristiche della divisione dello spazio educativo secondo Montessori

L'elemento principale della pedagogia dell'autore è l'ambiente di sviluppo: tutte le attrezzature e i mobili devono corrispondere rigorosamente all'altezza, all'età e alle proporzioni del bambino. I bambini devono affrontare autonomamente la necessità di riordinare gli oggetti nella stanza, facendolo il più silenziosamente possibile per non disturbare gli altri. Tali azioni, secondo Montessori, sviluppano perfettamente le capacità motorie.

Agli studenti viene data la libertà di scegliere dove studiare. La stanza dovrebbe avere molto spazio libero, accesso all'aria fresca ed essere ben illuminata. Le vetrate panoramiche sono gradite per fornire all'area la massima luce diurna. Allo stesso tempo, l'interno dovrebbe essere elegante e bello, con una tavolozza di colori tranquilli che non distragga l'attenzione dei bambini. È obbligatorio utilizzare oggetti fragili nell'ambiente affinché i bambini imparino a usarli e ne comprendano il valore.

È fondamentale che gli studenti abbiano la possibilità di utilizzare l’acqua; a tale scopo i lavelli sono installati ad un’altezza accessibile ai bambini. I sussidi didattici sono posti all'altezza degli occhi degli alunni in modo che possano utilizzarli senza l'assistenza di un adulto. Allo stesso tempo, tutti i materiali forniti ai bambini dovrebbero essere uno alla volta: questo insegna ai bambini come comportarsi nella società e tenere conto dei bisogni delle altre persone. La regola di base per l'utilizzo dei materiali è che chi lo ha preso per primo lo usa. I ragazzi dovrebbero essere in grado di negoziare e scambiare tra loro.

L'ambiente di sviluppo è diviso in diverse zone, ognuna delle quali ha materiali specifici per le lezioni. Sono giocattoli e oggetti realizzati con materiali naturali. Il sistema dell'autore identifica le seguenti zone principali:

pratico;
sensoriale;
linguistico;
matematico;
cosmico.

Zona di vita reale

Quest'area della formazione è anche chiamata pratica. La funzione principale dei materiali qui è insegnare ai bambini le faccende domestiche e formare abitudini igieniche. Le lezioni nella zona della vita reale aiutano i bambini a imparare:

prenditi cura di te (cambia vestiti, cucina, ecc.);
comunicare con altri studenti, insegnante;
prendersi cura delle cose (innaffiare i fiori, pulire la stanza, dare da mangiare agli animali);
muoversi in modi diversi (camminare lungo una linea, silenziosamente, ecc.).

Nell'area pratica non sono ammessi giocattoli comuni e tutto il materiale didattico deve essere reale. Ai bambini viene offerto:

recipienti per trasfusione d'acqua;
fiori da interno in vaso;
tavole occupate o “tavole intelligenti”;
forbici;
tagliare i fiori;
annaffiatoi;
tovaglie;
paletta con scopa;
strisce incollate al pavimento (i bambini ci camminano sopra trasportando oggetti vari).

Zona di sviluppo sensoriale

Questa parte utilizza materiali per sviluppare la percezione sensoriale, con l'aiuto dei quali il bambino allena anche le capacità motorie. L'utilizzo di queste cose prepara i bambini a familiarizzare con le diverse materie insegnate a scuola. Nella zona di sviluppo sensoriale vengono utilizzati:

campanelli, cilindri acustici;
serie di blocchi con cilindri di rivestimento, scala marrone, torre rosa, ecc.;
segnaletica colorata;
segni di pesi diversi (ti insegnano a distinguere la massa degli oggetti);
scatole con odori;
brocche calde;
tavolette ruvide, tastiera, tessuti di varia natura, touch board;
selezionatori, borse sensoriali, cassettiere biologiche, set da costruzione;
barattoli di aromi.

Zona matematica

Questa parte della stanza è collegata alla sfera sensoriale: il bambino confronta, organizza e misura gli oggetti. Materiali come aste, una torre rosa e cilindri sono un'ottima preparazione per padroneggiare le conoscenze matematiche. In questa zona è prevista l'interazione con materiale specifico che facilita l'apprendimento della matematica. A questo scopo utilizzare:

triangoli costruttivi, cassettiere geometriche;
catene di perle (aiutano a studiare i numeri lineari);
numeri, aste numerate in carta ruvida, fuselli (necessari per i più piccoli che non hanno ancora dimestichezza con i numeri da 0 a 10);
una torre di perline multicolori (presenta il bambino ai numeri da 11 a 99);
materiale numerico e dorato ricavato da perline (quando li combinano, ai bambini viene insegnato il sistema decimale);
tavole di operazioni matematiche, francobolli.

Zona linguistica

I materiali utilizzati in termini di sviluppo sensoriale contribuiscono al linguaggio del bambino, quindi anche queste 2 zone sono strettamente correlate tra loro. Gli insegnanti che lavorano negli asili nido e nei centri di sviluppo che utilizzano il metodo Montessori propongono quotidianamente ai bambini giochi ed esercizi per lo sviluppo del linguaggio e monitorano la corretta pronuncia e l'uso delle parole. In questo caso vengono utilizzati vari giochi di ruolo e creativi, in cui i bambini imparano a scrivere storie, a descrivere azioni e oggetti, ecc. Per esercitare le abilità di lettura e conversazione, usano:

libri;
cornici per ombreggiatura;
lettere di carta ruvida;
riquadri con figure per una lettura intuitiva;
alfabeto mobile;
firme per oggetti;
carte con immagini di vari oggetti;
figure con inserti metallici.

Zona spaziale

Questa è la parte della lezione in cui i bambini imparano a conoscere l'ambiente. L'insegnante qui deve tenere conto del fatto che la costruzione della lezione avviene in astratto. Ai bambini viene spesso offerto un chiaro esempio di qualche fenomeno, grazie al quale giungono autonomamente a determinate conclusioni. Nella zona spaziale lavorano con:

letteratura contenente informazioni su un particolare argomento;
calendari, cronologia;
un modello del sistema solare, dei continenti, dei paesaggi;
classificazione degli animali e delle piante;
materiali per condurre esperimenti.

Metodo Montessori a casa

Per implementare la tecnica, i genitori dovrebbero creare un'atmosfera adatta per il bambino: iniziare a suddividere in zone lo spazio. L'ambiente per le lezioni individuali è attrezzato con materiale didattico, che aiuta gli adulti a mantenere l'ordine e il bambino ad acquisire dimestichezza con i “giocattoli”. Le cinque zone principali sono posizionate liberamente anche in una piccola stanza; il requisito principale è che tutti gli oggetti siano organizzati e accessibili allo studente. Per raggiungere il successo nell'insegnamento a un bambino utilizzando il metodo Montessori, alle zone vengono imposti i seguenti requisiti:

Pratico. Qui i bambini imparano le abilità domestiche di base. L'attrezzatura può includere spazzole, palette, bottoni, lacci, kit per la pulizia delle scarpe, ecc.
Zona di percezione. Gli elementi devono differire per forma, colore, dimensione, peso (coperchi, bottiglie, scatole, barattoli, ecc.). Piccoli oggetti aiutano a sviluppare le capacità motorie, a praticare i movimenti, a sviluppare la memoria e l'attenzione.
Angolo della matematica. I soggetti dovrebbero migliorare le capacità di pensiero astratto, allenare la perseveranza e la pazienza. I materiali sono insiemi di forme geometriche, bastoncini di conteggio, ecc.
Zona linguistica. Al bambino viene offerto tutto ciò che è necessario per scrivere e leggere: blocchi, lettere tridimensionali, alfabeto, quaderni.
Parte spaziale. Ti introduce al mondo circostante (misteri della natura, fenomeni meteorologici, ecc.). I materiali sono carte, figurine o immagini di animali, sassolini, conchiglie, libri, ecc.

Componenti necessari per organizzare l'apprendimento a casa

Il processo di apprendimento si basa sull'interazione dello studente con il materiale, che può essere qualsiasi oggetto: giocattoli appositamente acquistati o realizzati, articoli per la casa (barattoli, pezzi di tessuto, spazzole, ecc.), Libri, numeri e lettere tridimensionali , forme geometriche, vernici, plastilina. Un elemento importante nel metodo Montessori sono i saluti musicali, che aiutano a selezionare per ogni frase semplici azioni che possono essere facilmente ripetute dal bambino. Ciò offre l'opportunità di integrare le lezioni con l'attività fisica e sviluppare la memoria.

Se lo si desidera, il sistema Montessori può essere utilizzato quando si allevano i bambini a casa. I genitori acquistano o realizzano da soli tutto il materiale educativo e di gioco necessario. Le canzoni per bambini sono facili da trovare e scaricare da Internet. I genitori sono tenuti soltanto a sistemare lo spazio dell'aula e ad assistere passivamente il bambino durante le lezioni. Allo stesso tempo, il grande vantaggio del metodo è la sua versatilità, ovvero anche bambini di età diverse possono impegnarsi contemporaneamente nelle aree di gioco, eseguendo esercizi diversi.

Metodo Montessori per bambini da 1 anno

In questa fase, le capacità motorie delle dita vengono allenate e la percezione sensoriale continua a svilupparsi. Inoltre, ai bambini vengono fornite le conoscenze di base sull'ordine. Il sistema Montessori per i più piccoli prevede l'utilizzo di materiali sicuri e giochi realizzati con materie prime naturali (legno, gomma, tessuto). Un bambino di età pari o superiore a 1 anno può già concentrarsi, ripetere attivamente le azioni degli adulti e imparare a collegare le azioni con le conseguenze.

Esercizi speciali

Il metodo Montessori si inserisce armoniosamente in qualsiasi sistema di relazioni familiari. Non è necessario forzare il tuo bambino a compiere alcuna azione; osserva invece da cosa è più attratto, cosa gli piace fare e dirige l'energia nella giusta direzione. A questo scopo è possibile utilizzare giochi creativi, logici e didattici. Per esempio:

Scatola segreta. Metti barattoli, bottiglie e piccole scatole in una grande cassapanca. In ciascuno degli elementi, metti qualcos'altro più piccolo. Girando e aprendo oggetti i bambini allenano le capacità motorie.
Pesca. Il giocattolo preferito del bambino viene posto in una ciotola profonda/ampia e ricoperto di cereali e pasta. Inoltre, nel contenuto sfuso vengono sepolti castagne, piccoli coni e altri oggetti. Lo studente deve trovare ciò che è nascosto.
Artista. Stampa il modello di disegno e consegnalo al tuo bambino insieme a pezzi di carta colorata. Lubrificare la statuina con la colla e offrirsi di decorarla utilizzando pezzi colorati.

Ludoteca per bambini dai 2 ai 3 anni

Man mano che i bambini crescono, il ruolo dei genitori dovrebbe spostarsi sempre più verso una posizione di osservazione. All'età di 2-3 anni, i bambini capiscono già che per ottenere un certo risultato hanno bisogno di imparare e il processo di apprendimento diventa interessante per loro. I giochi adatti sarebbero:

Puzzle. Taglia le vecchie cartoline in 4-6 pezzi, mostra al tuo piccolo come possono essere piegate in un'unica immagine e offriti di ripeterle.
Costruttore. Vengono utilizzati ritagli di stoffa, sassolini, perline, spaghi, ecc.. Il compito dei genitori è fornire i materiali al bambino e osservare. Il piccolo troverà da solo il modo di combinarli.
Selezionatore. Il gioco ha lo scopo di insegnare al bambino che ogni oggetto della casa ha il suo posto. Inoltre, il bambino si abituerà a raggruppare le cose per colore, modalità di utilizzo, dimensione. Fornirgli diversi oggetti, croste e cassetti, stabilendo delle regole e mostrandogli più volte il posto di ogni cosa.

Questioni controverse nel metodo Montessori

Il vantaggio principale del metodo è lo sviluppo indipendente del bambino, ad una velocità per lui confortevole, senza il rigido intervento dell’adulto. Tuttavia, ci sono diversi aspetti controversi che mettono in discussione l’efficacia del sistema Montessori, ad esempio:

L’allenamento è più focalizzato sullo sviluppo mentale, con un’attenzione minima rivolta allo sviluppo fisico.
La maggior parte dei manuali sviluppa il pensiero analitico, logico, le capacità motorie e l'intelligenza. Le sfere emotive e creative non sono praticamente influenzate.
Secondo gli psicologi il metodo Montessori non è adatto ai bambini chiusi e timidi. Presuppone indipendenza e libertà, ed è improbabile che i bambini tranquilli chiedano aiuto se all'improvviso non possono fare qualcosa.
Gli insegnanti notano che dopo la formazione in questo sistema, i bambini hanno difficoltà ad adattarsi alle condizioni scolastiche.

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Il metodo Montessori non consiste solo nel versare i cereali e nel giocare con i telaini da inserire, come molti immaginano. In realtà, questo è un intero sistema educativo. E si basa principalmente sul rispetto del bambino e sulla concessione della massima libertà e indipendenza. L'obiettivo di tutta la sua vita, Maria Montessori vedeva l'educazione di persone libere, indipendenti, che pensano in modo indipendente, che sapessero prendere decisioni e assumersene la responsabilità; il suo sistema era basato su questi principi. Un insegnante o una madre che aderisce ai principi Montessori non dirà mai a un bambino “Mettilo giù, non toccarlo”, “Non sei ancora abbastanza grande per questo”, ma al contrario, conoscendo il suo costante bisogno di esplorare il mondo mondo, metterà nelle sue mani molti materiali interessanti e assegnerà lavori semplici e fattibili.

Ho conosciuto il metodo di sviluppo precoce di Maria Montessori quando mia figlia Taisiya non aveva ancora un anno. Ho letto della tecnica e ho provato ad applicarne una parte nei nostri giochi. Ma sono stato davvero ispirato dalle idee di questo meraviglioso sistema quando Taisiya e io abbiamo iniziato a frequentare il club di sviluppo Montessori. I bambini usano con entusiasmo uno spazzolone e una spazzola, materiali di gioco realizzati con cose apparentemente ordinarie, ma così attraenti per i bambini: tutto ciò mi ha ispirato a ricreare un ambiente Montessori in via di sviluppo nella nostra casa e a introdurre i principi di base del metodo nella crescita di mia figlia.

In questo articolo ti dirò cos'è questo metodo di sviluppo iniziale e leggerò ulteriori informazioni su come può essere implementato a casa qui:

Sebbene molti club Montessori affermino di reclutare bambini a partire da 8 mesi, penso che sia più consigliabile utilizzare il metodo da 1 anno.

Principi base del metodo Montessori

L'essenza della pedagogia Montessori è incoraggiare il bambino all'autoapprendimento e allo sviluppo personale. Secondo Maria Montessori, un bambino ha un enorme bisogno interno di padroneggiare e riconoscere il mondo che lo circonda. Non è necessario forzare, persuadere o assillare nessuno con attività di sviluppo. Affinché il bambino si sviluppi, è sufficiente

creare in tempo per il bambino le condizioni necessarie per lo sviluppo - sviluppo dell'ambiente;
garantire al bambino libertà e indipendenza.

Grazie a ciò, il bambino potrà svilupparsi secondo il proprio ritmo e ritmo, secondo le sue esigenze individuali.

Cosa si intende per ambiente di sviluppo? In un ambiente del genere, in primo luogo, i materiali per lo sviluppo vengono selezionati appositamente per il bambino in base all'età e, in secondo luogo, lo spazio è organizzato in modo tale che tutti gli ausili di gioco siano sempre a disposizione del bambino, possa facilmente procurarseli da solo ed esercitarsi con essi quanto ritiene opportuno.

L'esperienza Montessori ha dimostrato che i bambini sono maggiormente interessati a quelle attività e oggetti legati alla vita reale degli adulti. Pertanto, la maggior parte dei materiali Montessori si basano sugli oggetti più comuni: qui impariamo a pulire la polvere, a giocare con i piatti, ogni sorta di cose, ecc. Il sistema attribuisce grande importanza, quindi molti giochi Montessori coinvolgono pulsanti, ecc. Nella sezione "", scrivo in dettaglio quali giocattoli saranno necessari a una particolare età.

Il secondo principio chiave della metodologia è “ fornire al bambino libertà e indipendenza" . Ciò significa che è il bambino stesso a determinare il tipo di attività e la sua durata. Nessuno lo obbliga a fare nulla. Il bambino non vuole tagliarlo adesso - non lo costringiamo (anche se ci sembra che non lo faccia da molto tempo, ed è ora di prendere le forbici), lo taglierà quando è interessante per lui. Ora ha altri interessi e devono essere rispettati. E affinché gli hobby del bambino non si limitino solo alle automobili o alle bambole, è necessario creare con competenza un ambiente di sviluppo.

Il principio di libertà implica anche che non si strappi nulla a un bambino che grida “Mettilo giù, non toccarlo!” L’ambiente deve essere organizzato in modo tale che non ci siano oggetti pericolosi o particolarmente preziosi alla portata del bambino. Togliere quindi dagli occhi ciò che è vietato al bambino, e permettere al bambino di utilizzare il resto degli oggetti senza ostacoli, ma con seguendo poche, chiare e semplici regole (leggi di seguito).

È necessario dare al bambino la massima indipendenza possibile. Questo è molto importante per i bambini. I tuoi cereali si sono svegliati durante la partita? Non importa, lascia che il tuo bambino spazzi tutto da solo (se il tuo bambino ha ancora difficoltà con spazzola e paletta, tieni le sue mani con le tue). Stai cucinando e il tuo bambino cammina accanto a te con una chiara voglia di partecipare? Date al bambino qualche lavoretto fattibile (mescolate qualcosa, spostate qualcosa e potete anche tagliare una banana con un coltello di plastica!) Naturalmente, questo approccio richiede un'enorme pazienza da parte della madre: è molto più facile fare tutto da soli, e risultare più veloce e migliore. Ma in questo modo non insegnerai mai a tuo figlio l'indipendenza né infonderai nella sua anima la fiducia nelle proprie capacità.

Segui semplici regole con il tuo bambino

Elemento integrante della pedagogia Montessori è l'osservanza di poche regole semplici e chiare. Ecco i principali:

Il bambino si prepara autonomamente per la lezione : dare al bambino la possibilità di prendere lui stesso il materiale dallo scaffale, coprire il tavolo con tela cerata prima di disegnare, portare i colori e riempire un bicchiere d'acqua. Naturalmente puoi aiutare il bambino, soprattutto se lo chiede (tenerlo per mano, aiutarlo ad attingere l'acqua, raccogliere la spazzatura con una spazzola, ecc.), ma solo aiutare e non fare tutto per il bambino.

Dopo aver lavorato con il materiale, lo rimettiamo al suo posto e solo dopo iniziamo il gioco con altri aiuti. Questa regola non è sempre facile da seguire, ma dovresti provare a farlo nella maggior parte dei casi.

Se fai parte di un club o hai più bambini in famiglia, è utile seguire anche questa regola: Colui che per primo l'ha preso si occupa del materiale , il resto dovrà aspettare finché il gioco non sarà gratuito. Se al fortunato proprietario del gioco non importa, allora tutti possono giocare insieme, ma non è necessario insistere su questo.

Preparati al fatto che il bambino non seguirà sempre incondizionatamente le procedure stabilite, soprattutto all'inizio. Tuttavia, è necessario ricordare costantemente al bambino di seguire le regole. "Le nostre regole sono che se vogliamo giocare con qualcos'altro, dobbiamo prima mettere da parte quel gioco." Importante: Se tuo figlio non vuole pulire da solo o seguire altre regole, non forzarlo. Cerca solo di assicurarti che i giocattoli vengano sempre riposti dopo aver giocato: se il bambino non vuole metterli via da solo, offri il tuo aiuto, se rifiuta con il tuo aiuto, metti via i giocattoli per lui ma digli: "Va bene, ora mamma ti aiuterà e la prossima volta te lo pulirai tu" . In questo modo il bambino vedrà sempre che tu stesso rispetti la regola e ripulire i giocattoli diventerà presto per lui la conclusione naturale del gioco.

In generale, cercate di evitare che ripulire i giocattoli diventi una punizione; lasciate che diventi la parte finale del gioco. Accompagna la pulizia con emozioni positive, aiutando tuo figlio e commentando allegramente cosa deve essere messo, dove, dove buttare via, che tipo di spazzatura. Offriti di cercare dove si trova la casa del giocattolo o di dire qualcosa come "Okay, ora mandiamo l'orso a dormire al suo posto".

Mia figlia ed io abbiamo iniziato ad andare al club Montessori all'età di 1 anno e 2 mesi, un mese dopo abbiamo iniziato a introdurre il sistema Montessori a casa. Mia figlia ha capito tutte le regole già dalle prime lezioni al circolo, all'inizio seguiva tutto con entusiasmo, poi ovviamente c'è stato un periodo di rifiuto. Ora mia figlia ha 2,5 anni, pulisce da sola con calma e senza inutili resistenze, spesso su mio promemoria, ma ultimamente sempre più spesso di propria iniziativa. Per nostra esperienza posso dire che rispettare le regole in casa è più difficile che in un club. Innanzitutto perché a casa è impossibile monitorare costantemente se il bambino ha rimesso tutto al suo posto. E si fa sentire anche la presenza e l'esempio degli altri bambini del club.

Secondo Maria Montessori l'età dai 2 ai 4 anni è il periodo “d'oro” per insegnare a un bambino a ordinare e precisione. Durante questo periodo, il bambino sperimenta una vera passione per il mantenimento del suo solito ordine. Per un bambino è molto importante un senso di costanza, uno stile di vita rigorosamente definito e la presenza di ogni oggetto al suo posto. Sfortunatamente, senza il tuo aiuto, il bambino non manterrà l'ordine.

Mi ha parlato dell'essenza principale della tecnica in poche parole; leggi di più su come implementare la tecnica a casa qui:

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