Modellazione nel gruppo senior sul tema del riccio. Lezione di modellismo integrata “Riccio” (gruppo centrale)

Elena Zueva

Riccio».

Riepilogo del GCD nel gruppo senior.

Area educativa« Creatività artistica» (modellazione)

Compiti:

1. Continua a imparare a far rotolare la plastilina con un movimento circolare; rafforzare le abilità precise scultura.

2. Rafforzare le competenze scolpire in modi diversi: arrotolare, tirare, lisciare, appiattire.

3. Mantenere la coerenza nella divisione e elaborare le cose.

4. Coltivare una risposta emotiva ai risultati. attività creativa.

Lavoro preliminare: Leggere storie e fiabe sul riccio. Conversazione sull'argomento "Cosa mangiano i ricci". Guardando l'illustrazione "Riccio nella foresta". Fare enigmi.

Materiali per GCD: plastilina, cono, tavola per stendere la plastilina, tovagliolo, pila.

Mossa GCD

I bambini stanno attorno a un tavolo su cui raccolto installazione di una foresta fatata. La musica sta suonando "Foresta delle fate".

Educatore:

Ragazzi, sentite quella musica magica? Questi sono i suoni di una foresta fatata. Vuoi entrare in questa foresta? Per fare questo devi indovinare enigma:

Vive nella foresta sotto un albero di Natale,

Indossa aghi pungenti.

Se all'improvviso si raggomitola come una palla...

La bestia da preda tornerà senza niente.

Non puoi prenderlo tra i denti o tra le zampe

Qual era il suo soprannome? (Riccio)

Educatore: Ben fatto! Hai indovinato l'indovinello correttamente. Tu ed io ci siamo ritrovati in una radura da favola nella foresta. E chi è quello seduto lì sotto l'albero di Natale?

Esatto, è un riccio.

L'insegnante prende in mano un riccio giocattolo e dice che il riccio è seduto da solo sotto l'albero di Natale e per qualche motivo è triste. Perché pensate che il riccio sia triste? Probabilmente è annoiato. Facciamogli amici dalla plastilina.

Educatore:

Guarda quanto è meraviglioso. Ragazzi, per favore presta attenzione attenzione alle parti del suo corpo. Quali parti del corpo ha un riccio?

Bambini:

Busto, testa, gambe.

Educatore:

Dimmi, che forma ha il corpo? Testa? Gambe?

I bambini rispondono: ovale, rotondo.

Educatore:

Qual è la parte più grande del corpo?

Bambini:

Torso. Dopo il corpo in termini di dimensioni viene la testa, poi le gambe.

Ragazzi, il nostro busto è già pronto: è un bernoccolo.

E dimmi, in che modo dovrebbe essere scolpita la Testa? Zampe?

Bambini (con l'aiuto dell'insegnante)

La testa è da rifare COSÌ: Stendere un pezzo più grande di plastilina con movimenti circolari dei palmi delle mani per formare una palla, quindi stendere la plastilina a forma di cono con movimenti rettilinei.

Le zampe si realizzano stendendo un piccolo ovale, premendo leggermente.

Ragazzi, guardate le parti preparate.

Cosa ci manca?

Giusto! Ci mancano il naso e gli occhi.

Per il naso e gli occhi: stendete un pezzo di plastilina con un movimento circolare con i palmi delle mani, un pezzo per il naso e due palline per gli occhi.

Educatore:

- Nota. Innanzitutto, la testa è attaccata al corpo, poi le gambe, il naso è attaccato alla testa, quindi gli occhi. Ogni parte deve essere ben lubrificata durante il collegamento.

Ma prima riscaldiamoci.

Minuto di educazione fisica "Riccio".

Il riccio camminava pesantemente lungo il sentiero, portando un fungo sulla schiena. (Camminando in cerchio uno dopo l'altro.)

Il riccio calpestava lentamente, facendo frusciare silenziosamente le sue foglie. (Camminando sul posto).

E un coniglio, un saltatore dalle orecchie lunghe, sta saltando verso l'incontro.

Nel giardino di qualcuno, ha abilmente afferrato una carota inclinata. (saltando sul posto)

E ora è il momento di mettersi al lavoro. Prendete posto. Tu ed io inizieremo a scolpire i nostri ricci.

Ragazzi, la nostra sessione di educazione fisica è iniziata con le parole "Il riccio camminava pesantemente lungo il sentiero e portava un fungo sulla schiena.". Prepariamo funghi e mele per i nostri ricci.

Educatore disegna prestare attenzione alla postura dei bambini.

Educatore:

Ma prima di preparare funghi e mele, facciamo alcuni esercizi con le dita.

Ginnastica con le dita "Riccio furbo".

Riccio astuto ed eccentrico (Intrecciamo le mani in una serratura aperta.

Ho cucito una giacca ruvida. Le dita indicano i lati)

Tutto ricoperto di aghi, senza elementi di fissaggio, (stringi il pugno e sporgi uno alla volta

dito.)

Un riccio sarà attaccato all'ago (Intrecciamo le mani in una serratura aperta.

Pera, prugna - qualsiasi frutto, muoviamo tutte le dita)

Cosa troverà sotto l'albero, (Muovi il dito indice da un lato all'altro

E con un regalo ai ricchi (Stringiamo le mani in una serratura aperta. Si affretterà dai suoi ragazzi. Muoviamo tutte le dita)

Domande per i bambini:

Da quali parti è composto un riccio? (risposte dei bambini);

Cosa hai riccio sulla testa? (risposte dei bambini);

Cosa vestire riccio sulla parte posteriore del corpo? (risposte dei bambini);

Per quello il riccio ha bisogno di aghi? (Risposte dei bambini);

Dove vive? riccio?

Cosa mangia?

Perché il riccio è triste?

Come potremmo aiutare il riccio?

Educatore: Bravi ragazzi! Hai potuto raccontare molto riccio. Adesso il nostro riccio ha tanti amici e non sarà più triste. Grazie ragazzi!

L’insegnante mostra il lavoro dei bambini su un layout "Prato delle fate".

Pubblicazioni sull'argomento:

Obiettivo: insegnare a vedere e trasmettere la bellezza della natura circostante nei disegni. Obiettivi: Migliorare le capacità di disegno a matita; imparare a disegnare.

Obiettivo: continuare a coltivare l'interesse dei bambini per la modellistica; migliorare la capacità di far rotolare una pallina di pasta tra i palmi delle mani con movimenti rettilinei; Imparare.

Obiettivo: creare un'immagine familiare utilizzando la tecnica della plastilina. Obiettivi: consolidare le capacità di arrotolare e appiattire; stimolare l'interesse dei bambini.

Pianificazione tematica completa per il secondo gruppo junior. Ambito formativo "Creatività artistica" Scadenza Nome della settimana Argomento GCD Obiettivi GCD 1 settimana 29.08.-03.09. “Addio, estate” Lepka “Ciao! Introduzione all'argilla e alla plastilina."

Abstract: Attività formative dirette finali. Ambito formativo "Creatività artistica") Istituzione educativa a bilancio statale per orfani e bambini lasciati senza cure parentali, Kumertau Children's.

Master class “Prickly Tale” sulla stampa con plastilina con bambini in età prescolare

Autore: Vlasova Irina Timofeevna, insegnante della categoria di qualifica più alta.
Palestra GBOU n. 1409, Mosca, unità strutturale prescolare “Success”.

La master class è progettata per bambini in età prescolare, insegnanti e genitori.

Scopo: decorazione per un gruppo di scuola materna, artigianato per la mostra “Autunno d'oro”.

Modellare con la plastilina colorata è un'attività interessante per i bambini in età prescolare. E la plastilina è ancora più attraente. Dopotutto, un bambino può disegnare con la plastilina! Lo sfondo e i personaggi possono essere non solo disegnati, ma scolpiti dalla plastilina, e quindi non piatti, ma tridimensionali, convessi. È inoltre consentito utilizzare dettagli aggiuntivi: perline, perline, materiali naturali e di scarto.
Obiettivi della lezione:
- educativo: sviluppare la capacità di creare un'immagine espressiva, espandere le idee dei bambini su un animale della foresta - un riccio, sulle caratteristiche del suo aspetto, insegnare come creare una composizione da singole parti, utilizzando le competenze e abilità esistenti nel lavorare con la plastilina - rotolare, appiattire , dividendo il tutto in parti usando pile, consolidando l'abilità di dipingere con la tempera, ottenere il colore grigio mescolando bianco e nero,
- sviluppando: sviluppare capacità motorie fini durante la creazione di composizioni da plastilina, attenzione visiva e uditiva, immaginazione creativa;
- educativo: coltivare la precisione quando si lavora con plastilina e tempera.

Materiali per la lezione:
Cartone spesso, carta ondulata bianca, colla stick, tempera in bianco e nero, acqua, tavolozza, pennelli, riccio giocattolo, illustrazioni con ricci, libro con la poesia di S.Ya. Marshak “Una fiaba tranquilla”, marrone, plastilina gialla, rossa, colori verdi, stuzzicadenti, modelli del corpo e delle foglie di un riccio, ritagliati in anticipo da carta bianca.

Lavoro preliminare: leggendo le storie di E. Charushin “Il riccio” e M. Prishvin “Il riccio”, le fiabe di V. Rosin “Perché un riccio ha bisogno di aghi?”, guardando il dipinto “Ricci” della serie “Animali selvatici” ”.

1) Invita i bambini a indovinare l'enigma:

Arrabbiato, permaloso
Vive nel deserto della foresta;
Ci sono molti aghi
e nemmeno un singolo thread. (Riccio)

Leggi un estratto da una fiaba in versi di S.Ya Marshak "A Quiet Fairy Tale".

Leggerai questa fiaba
Tranquillo, silenzioso, silenzioso...
C'era una volta un riccio grigio
E il suo riccio.
Il riccio grigio era molto silenzioso
E anche il riccio.
E hanno avuto un figlio -
Un riccio molto tranquillo.
Tutta la famiglia va a fare una passeggiata
Di notte lungo i sentieri
Padre riccio, madre riccio
E un cucciolo di riccio.
Lungo i profondi sentieri autunnali
Camminano in silenzio: tump, tump, tump...

Offriti di considerare la struttura di un riccio usando un'illustrazione o un giocattolo come esempio. Descrivi a parole i tratti caratteristici dell'aspetto: il corpo è rotondo, leggermente allungato, con il muso appuntito e il dorso appuntito.

Offriti di realizzare una "storia pungente": raffigura un riccio che cammina nella foresta autunnale. E affinché il riccio possa proteggersi dai nemici, deve avere abbastanza aghi. Dovremo aiutare il riccio: creare un pelo spinoso con gli stuzzicadenti.

2) Copri il cartone spesso con carta ondulata bianca, incolla i bordi della carta sul rovescio. Incolla la sagoma del corpo del riccio al centro.

3) Stendere le salsicce dalla plastilina marrone con movimenti diritti e attaccarle saldamente l'una all'altra al corpo del riccio.

4) Preparare i materiali per disegnare gli aghi del riccio: tempera, pennello, acqua, stuzzicadenti.

5) Mescola la tempera bianca e nera nella tavolozza per ottenere un colore grigio. Colora gli stuzzicadenti, girandoli per ottenere un colore uniforme.

6) Dopo che la tempera si è asciugata, infilare gli stuzzicadenti dipinti nella plastilina ad angolo acuto con l'aiuto di un adulto. Crea gli occhi e il naso di un riccio.

7) Prendi dei modelli di foglie di varie dimensioni e forme. Prendete dei pezzettini di fiori gialli, rossi e verdi, fatene delle palline, appiattitele fino a formare una frittella, attaccatele alla sagoma delle foglie, appiattitele con le dita e affilatele. Usa una pila o una plastilina per evidenziare le venature delle foglie.

8) Queste sono le luminose foglie autunnali!

9) Incolla le foglie sulla superficie del cartoncino attorno al riccio.

Riccio furbo - eccentrico
Ho cucito una giacca ruvida:
Cento spilli sul petto
Dietro ci sono cento aghi.
Un riccio cammina sull'erba del giardino,
Inciampa sugli spilli
Pera, prugna: ogni frutto,
Cosa troverà sotto l'albero?
E con un regalo ai ricchi
torniamo ai ricci! (P. Voronko)

Bersaglio: arricchire la conoscenza dei bambini sui ricci

Compiti:

sviluppare la capacità di mantenere una conversazione di gruppo,

essere in grado di ragionare, trarre conclusioni, apprendere l'ombreggiatura ritmica,

mostrando le capacità espressive di una semplice matita,

imparare a rappresentare caratteristiche qualitative, segni di oggetti raffigurati.

Consolidare e chiarire la conoscenza dei bambini sui ricci.

Impara a riconoscerlo e a nominarlo, evidenzia i tratti caratteristici dell'aspetto e le caratteristiche nutrizionali.

Sviluppare il linguaggio attivo, la memoria e l'intelligenza dei bambini.

Promuovere l’amore e il rispetto per gli animali.

Materiali: riccio del disboscamento, semi di girasole in plastilina, costume da riccio, illustrazione di ricci, pittura su cavalletto.

cognizione, sviluppo del linguaggio, sviluppo fisico, sviluppo artistico ed estetico.

Scaricamento:

Anteprima:

Attività educative dirette nel gruppo modellistico preparatorio senior “Troviamo amici per il riccio”

Bersaglio:

Compiti:

Materiali:

Integrazione delle aree educative:

Mossa GCD:

Educatore:

Vive nella foresta sotto un albero di Natale,

Portare aghi affilati.

Cammina e vaga lungo i sentieri

Tutto permaloso fratello...( riccio ) .

Abbiamo camminato lentamente attraverso la foresta,

All'improvviso abbiamo visto un riccio.

- Riccio, riccio, siamo amici,

Lasciati accarezzare.

Stavamo attorno al riccio.

In coro. Zha-zha-zha

Abbiamo trovato un riccio nella foresta.

Ju-ju-ju

Ci siamo avvicinati al riccio.

Oh-oh-oh-oh-oh

C'è una grande pozzanghera più avanti.

Jock-jock-jock

Mettiti gli stivali, riccio.

Ti mangerò!

Tentativo.

- Il riccio mi ha morso sulla lingua.

(A.N. Tolstoj)

Minuto di educazione fisica

"Il riccio camminava pesantemente lungo il sentiero"

E il suo riccio.

E hanno avuto un figlio -

Di notte lungo i sentieri,

Padre riccio, madre riccio

Lungo remote strade forestali

S. Marshak

Minuto di educazione fisica.

Riccio, riccio, non sbadigliare!

Meglio giocare con noi!

Un riccio corre lungo il sentiero,

Correva in linea retta

Qui la volpe lo incontra,

Il nostro riccio si è raggomitolato in una palla,

Revisione del lavoro.

Oh ragazzi, guardate

Cosa c'è nel cestino del riccio?

Quanto pesa il cestino.

È per ognuno di voi

Tratta in magazzino.

Essi lasciano.

Anteprima:

Attività educative dirette nel gruppo modellistico preparatorio senior “Troviamo amici per il riccio”

Bersaglio: arricchire la conoscenza dei bambini sui ricci

Compiti:

sviluppare la capacità di mantenere una conversazione di gruppo,

essere in grado di ragionare, trarre conclusioni, apprendere l'ombreggiatura ritmica,

mostrando le capacità espressive di una semplice matita,

imparare a rappresentare caratteristiche qualitative, segni di oggetti raffigurati.

Consolidare e chiarire la conoscenza dei bambini sui ricci.

Impara a riconoscerlo e a nominarlo, evidenzia i tratti caratteristici dell'aspetto e le caratteristiche nutrizionali.

Sviluppare il linguaggio attivo, la memoria e l'intelligenza dei bambini.

Promuovere l’amore e il rispetto per gli animali.

Materiali: riccio del disboscamento, semi di girasole in plastilina, costume da riccio, illustrazione di ricci, pittura su cavalletto.

Integrazione delle aree educative:cognizione, sviluppo del linguaggio, sviluppo fisico, sviluppo artistico ed estetico.

Mossa GCD:

Educatore:

Vive nella foresta sotto un albero di Natale,

Portare aghi affilati.

Cammina e vaga lungo i sentieri

Tutto permaloso fratello...( riccio ) .

Si avvicinano al tavolo (c'è un riccio sugli alberi di Natale).

Educatore: Guarda, ecco il nostro riccio. Giochiamo con lui.

Gioco: (Viene selezionato un bambino che fingerà di essere un riccio. Si siede e si stringe le ginocchia con le mani. Il resto dei bambini canta una canzone insieme a un adulto.)

Abbiamo camminato lentamente attraverso la foresta,

All'improvviso abbiamo visto un riccio.

- Riccio, riccio, siamo amici,

Lasciati accarezzare.

Tutti si chinano e accarezzano affettuosamente il “riccio”. (2 volte)

Stavamo attorno al riccio.

Massaggio al viso “Riccio”, con recitazione di detti puri.

In coro. Zha-zha-zha

Abbiamo trovato un riccio nella foresta.

(Toccando leggermente le dita, passa sulla fronte 7 volte)

Ju-ju-ju

Ci siamo avvicinati al riccio.

(Toccando leggermente le dita, passa sulle guance 7 volte)

Oh-oh-oh-oh-oh

C'è una grande pozzanghera più avanti.

(metti i palmi delle mani sulla fronte, come se formassi una visiera, e massaggia la fronte con movimenti laterali, insieme).

Jock-jock-jock

Mettiti gli stivali, riccio.

(massaggiare le ali del naso con i pugni)

Ragazzi, affinché il riccio non si annoi, gli prepareremo una fiaba.

I bambini si siedono sul tappeto e ascoltano una fiaba: (letta dall'insegnante)

Il vitello vide il riccio e disse:

Ti mangerò!

Il riccio non sapeva che il vitello non mangiava i ricci, si spaventò, si raggomitolò in una palla e sbuffò:

Tentativo.

Con la coda in aria, lo stupido vitello balzò in piedi e cercò di dargli una testata,
poi allargò le zampe anteriori e leccò il riccio.

Oh oh oh! - il vitello ruggì e corse dalla mucca madre, lamentandosi.

- Il riccio mi ha morso sulla lingua.

La mucca alzò la testa, guardò pensierosa e cominciò di nuovo a strappare l'erba.

E il riccio rotolò in un buco buio sotto una radice di sorbo e disse al riccio:

Ho sconfitto una bestia enorme, doveva essere un leone!

E la gloria del coraggio di Yezhov andava oltre il lago azzurro, oltre la foresta oscura.

Il nostro riccio è un eroe", sussurrarono gli animali spaventati.

(A.N. Tolstoj)

Educatore: Vedi che riccio era.

Educatore: chi ha visto un riccio almeno una volta? Descrivilo.

(rotondo, leggermente allungato, con muso appuntito, con dorso appuntito.)

Educatore: i ricci dormono durante il giorno e vanno a caccia di notte: catturano scarafaggi, molluschi, vari vermi, rane, topi e persino combattono con i serpenti. La famiglia dei ricci è molto amichevole. I ricci adulti si prendono cura della loro prole, insegnando loro tutto ciò che possono fare da soli.

Mettiamoci sul tappeto e giochiamo

Minuto di educazione fisica

"Il riccio camminava pesantemente lungo il sentiero"

C'era una volta un riccio grigio (i bambini battono le mani)

E il suo riccio.

Il riccio grigio era molto silenzioso (allungando le braccia con

E anche il riccio. dita allargate.)

E hanno avuto un figlio -

Un riccio molto tranquillo. (tozzo, abbassamento graduale delle braccia.)

Tutta la famiglia va a fare una passeggiata (camminando sul posto)

Di notte lungo i sentieri,

Di notte lungo i sentieri (camminata veloce)

Padre riccio, madre riccio

E il bambino è un riccio. (camminare lentamente)

Lungo remote strade forestali

Camminano tranquillamente: vagabondo, vagabondo, vagabondo. (Camminando sulle punte)

S. Marshak

Educatore: Ragazzi, il nostro riccio è di nuovo triste. Mi ha detto che non ha amici in questa foresta.

Riccio: ho dormito tutto l'inverno. E quando è diventato un po' più caldo, ho pensato che fosse arrivata la primavera e mi sono svegliato. A quanto pare mi sono svegliato presto, i miei amici stanno ancora dormendo. E voglio davvero parlare con loro e giocare. Ho portato qui anche le loro fotografie.

Educatore: Non preoccuparti, riccio. Vi troveremo un sacco di amici, ce li faremo e ve li daremo, ragazzi. (SÌ).

Educatore: mostraci i tuoi amici, vogliamo davvero vedere.

Guardando un dipinto di ricci su un cavalletto.

Educatore: Bambini, ti piacciono? (SÌ).

Educatore: Dimmi, cosa farebbero i ricci senza aghi? Perché hanno bisogno degli aghi?

Bambini: hanno bisogno di aghi per proteggersi dai nemici. Se non hanno gli aghi verranno mangiati dai lupi e dalle volpi.

Educatore: di che colore sono gli aghi, il pelo, gli occhi, il naso dei ricci?

Bambini: la pelliccia è marrone, gli occhi e il naso sono neri.

Educatore: cosa mangiano? Cosa ami di più?

Bambini: amano le mele, i frutti di bosco, i funghi.

Educatore: Ora scolpiamo questi ricci per il nostro amico, lasciamo che abbia tanti amici. Facciamogli amici dalla plastilina. E li pianteremo nella nostra radura. HAffinché i ricci possano difendersi dai nemici, devono avere molti aghi. Ti faccio vedere come realizzare degli aghi dai semi..

I bambini iniziano a scolpire (l’insegnante aiuta se qualcuno ha difficoltà).

Educatore: rilassiamoci e giochiamo con i piccoli ricci.

Minuto di educazione fisica.
I bambini prendono piccole palline appuntite (palline da massaggio). Le palline possono essere sostituite con pezzi di pellicola, che i bambini ridurranno in palline.

Educatore: Ora sediamoci sul tappeto e giochiamo, facciamo rotolare le nostre palle (palle), che sono così simili ai ricci.

Riccio, riccio, non sbadigliare!

Meglio giocare con noi!

Un riccio corre lungo il sentiero,

Muove le gambe. (i bambini fanno rotolare il riccio tra le mani)

Ha girato a sinistra ed è scappato (i bambini lo tengono in una mano e lo nascondono dietro la schiena)

Girato a destra, scappa (i bambini lo tengono nell'altra mano e lo nascondono dietro la schiena)

Correva in linea retta

E sono finito su un sentiero (i bambini fanno rotolare il riccio tra le mani)

Qui la volpe lo incontra,

E il riccio tira fuori gli aghi (i bambini passano di mano in mano)

Il nostro riccio si è raggomitolato in una palla,

Ed entrò rapidamente in casa. (i bambini fanno rotolare le palline su se stessi)

Revisione del lavoro.

Educatore: ti è piaciuta la nostra lezione? cosa ricordi di più? Che fiaba abbiamo letto oggi?

Ragazzi, guardate cosa vi ha portato il riccio!

Oh ragazzi, guardate

Cosa c'è nel cestino del riccio?

Vuole darti i funghi,

Quanto pesa il cestino.

È per ognuno di voi

Tratta in magazzino.

(L'insegnante distribuisce dolcetti ai bambini.)

Non annoiarvi, ricci, ecco i vostri nuovi amici: i ricci. Non annoiarti e gioca con loro nella foresta magica. Arrivederci! Essi lasciano.

Contenuto del programma:
-Insegna ai bambini a scolpire un riccio, trasmettendo i tratti caratteristici del suo aspetto.
-Sperimenta materiali artistici per rappresentare la "pelliccia" spinosa di un riccio.
- Indirizzarli verso una ricerca indipendente di mezzi di espressione figurativa.
-Sviluppare il senso della forma e la capacità compositiva.
-Coltivare la fiducia e l'iniziativa nelle arti visive.

Lavoro preliminare.

Presentazione di una foto con l'immagine di ricci.

Una conversazione sull'aspetto e sullo stile di vita dei ricci.

Leggendo la storia "Riccio" di E. Charushin.

Indovinare enigmi sugli animali della foresta.

Lettura della poesia "Riccio" di V. Shipunova:

Il riccio sta aspettando il cucciolo d'orso
Un riccio rosicchia una mela.
Rodirà fino al centro
E lascerà la metà
Frutto fragrante
Piccolo bersaglio peloso.
Il punto è che l'orso
È amico del riccio fin dalla culla.

Materiali, strumenti, attrezzature.

Plastilina, per “aghi”, diversi materiali tra cui scegliere: semi di girasole, stuzzicadenti, fiammiferi, tubi da cocktail, tagliati a pezzi lunghi 3-5 cm;
-per gli occhi e il naso, materiale a scelta: perline, bottoncini, rocaille, chicchi di grano saraceno; pile, tele cerate, tovaglioli di carta e “squadri” di stoffa in cartoncino colorato per stand (a forma di ovali irregolari).

L'insegnante pone ai bambini due o tre indovinelli sui ricci, ad esempio:

 Non verde, ma pungente: sbuffa all'albero di Natale!

 Il rampicante striscia, trasporta aghi, raggomitolato in una palla: senza testa, senza gambe.

 Strisciare, trasportare aghi; Non appena qualcuno si avvicina, si rannicchia in una palla: senza testa, senza gambe.

Conversazioni sull'aspetto e sullo stile di vita dei ricci. Presentazione di una foto con l'immagine di ricci.
Successivamente l’insegnante legge ai bambini la poesia di G. Lagzdyn “Il riccio pungente”:
Riccio spinoso,
Ma non arrabbiato!
Solo alcuni vestiti
Il riccio è cucito dagli aghi
Padroneggia sottilmente,
Quindi in alcuni casi
Potrebbe nascondere le gambe?
E rannicchiati in una palla rotonda
Su un sentiero nel bosco.
Ecco dei vestiti
Per non toccare il riccio.

L'insegnante invita i bambini a realizzare dei ricci con lunghi aghi, sui quali portano nelle loro tane le provviste per nutrire i piccoli ricci. Chiede come realizzare gli aghi. Dopo le risposte dei bambini, mostra stuzzicadenti, fiammiferi, pezzi di cannucce da cocktail e consiglia di usarli per decorare i "vestiti" del riccio spinoso.
Poi si chiede come i bambini scolpiranno i ricci. Riassume i suggerimenti dei bambini e chiarisce la tecnica di scultura da un pezzo intero:

Prendiamo un pezzo di plastilina, stendiamo una palla e la trasformiamo in un uovo: più stretto davanti, più largo dietro;

Allunghiamo e affiliamo il naso, lo solleviamo leggermente, come se un riccio annusasse dove crescono i funghi;

Decoriamo la pelliccia spinosa del riccio, infiliamo gli "aghi" nella parte posteriore, scegliamo il materiale per gli "aghi" come desideri: semi di girasole, stuzzicadenti, fiammiferi, tubi da cocktail, tagliati a pezzi;

Decoriamo il muso: attacciamo gli occhi e il naso; scegliamo il materiale secondo i nostri desideri: perline, perline, bottoncini, chicchi di grano saraceno o palline di plastilina;

Prepariamo funghi o mele e li mettiamo sulla schiena del riccio.

I bambini scelgono su loro richiesta il colore della plastilina (giallo, arancione, rosa, grigio, marrone, ecc.), il materiale per gli “aghi” (semi, stuzzicadenti, tubi, ecc.), le “rastrelliere” in cartone colorato per sottobicchieri e iniziare a scolpire.

Al termine della lezione, i bambini posizionano i loro ricci nelle “radure” e li trasferiscono nella mostra generale.

Libri usati:

Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo centrale - M.: "KARAPUZ - DIDATTICA", 2008.

“Un lettore per i più piccoli”, ed. L.N. Eliseeva.

Irina Suslikova

Bersaglio: introdurre i bambini alle tecniche scolpire un riccio.

Compiti: insegnare ai bambini a scolpire riccio in modo costruttivo, utilizzando le competenze e le abilità esistenti per lavorare con la plastilina: rotolare, tirare. Continua a insegnare ai bambini a pianificare il loro lavoro: concepire un'immagine, dividere il materiale nel numero richiesto di parti di diverse dimensioni, trasmettere la forma e il rapporto proporzionale delle parti; rafforzare la capacità dei bambini di risolvere enigmi; suscitare interesse per la vita degli animali selvatici. Sviluppa l'immaginazione creativa, la reattività emotiva: la capacità di simpatizzare con un personaggio fiabesco. Attiva il vocabolario sull'argomento "Animali selvatici della nostra foresta": lepre piccola, soffice, tozza (coda, cauta, imbroglione, ecc.; sviluppa capacità motorie. Coltiva la perseveranza, l'interesse per modellazione.

Attrezzature, materiali: plastilina, tavola per scultura,pila; tovaglioli di carta, immagini di animali selvatici, perline, una composizione forestale di alberi di plastica, un riccio premodellato da esporre.

Tecniche metodiche: indovinare enigmi; conversazione sui ricci, incoraggiamento dei bambini ad agire - “accechiamo ricci e ci sistemeremo in una foresta da favola", riassumendo l'attività indipendente dei bambini, i minuti fisici, la ginnastica con le dita.

Lavoro preliminare: lettura di racconti popolari russi; visualizzazione di illustrazioni; leggere storie sulla vita degli animali nelle nostre foreste, conversazioni sulle peculiarità dei loro rivestimenti corporei (lana, spine); stendere palline dalla plastilina.

I. Motivazionale e incentivante

IN: Ragazzi, gli ospiti sono venuti da noi, avete salutato gli ospiti?

D: Ciao! Ciao sole dorato, ciao cielo azzurro, ciao mattina, ciao giorno, non siamo troppo pigri per salutare!

Educatore: -Attenzione! Ti consiglio di intraprendere un viaggio emozionante! E dove stiamo andando, lo scoprirai se indovinerai enigma:

1. Questa città non è semplice, è densa e densa. (Foresta)

2. Si ergeva come un muro verso il cielo,

Abbiamo un miracolo davanti a noi. (Foresta)

Sì, finiremo nella foresta. Ma in una foresta insolita, ma favolosa.

Per fare questo dobbiamo chiudere gli occhi e Dire: “Giratevi, giratevi intorno e ritrovatevi in ​​un bosco da favola”

(I bambini eseguono movimenti con gli occhi chiusi, quando aprono gli occhi, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini su una composizione forestale pre-preparata di alberi di plastica)

(I bambini si siedono ai tavoli)

Indovina gli enigmi e scopri chi ci vive foresta:

1. Coda soffice, pelliccia dorata, vive nella foresta, ruba le galline nel villaggio.

(L'insegnante posiziona nel bosco una volpe scolpita nella plastilina)

2. Sembra un pastore:

Ogni dente è un coltello affilato!

Corre a bocca scoperta,

Pronto ad attaccare una pecora. (Lupo)

(L'insegnante mette nel bosco un lupo scolpito nella plastilina)

3. D'inverno dorme in una tana

Sotto un enorme pino.

E quando arriva la primavera,

Si sveglia dal sonno. (Orso)

(L'insegnante mette nel bosco un orso scolpito nella plastilina)

4. Una palla di lanugine, un orecchio lungo, salta abilmente, ama le carote. (Lepre)

(L'insegnante mostra una lepre premodellata)

5. Arrabbiato e permaloso

Vive nel deserto della foresta,

Ci sono molti aghi

E nemmeno un singolo thread. (Riccio)

(L'insegnante mette nel bosco un riccio scolpito nella plastilina)

2. Organizzativa e ricerca

IN: Com'è il nostro? riccio? Sulla palla. E cos'altro hai? c'è un riccio? Il naso e il muso sono allungati sul riccio. E anche riccio ricoperto di aghi appuntiti. Ora ascolteremo cosa sa Polina sui ricci

I ricci nascono completamente nudi e ciechi. E poi i loro occhi si aprono e crescono piccoli aghi morbidi. Gli aghi crescono e si induriscono fino a diventare completamente duri. Quindi la madre riccio inizia a condurre il riccio attraverso la foresta, insegna, mostra cosa è cosa. E i ricci dietro di lei sono come un treno sbuffante con rimorchi.

Educatore:

Ragazzi, cosa ne pensate, perché la madre del riccio non libera i ricci finché gli aghi non crescono? (Risposte dei bambini). Senza aghi, i ricci sono indifesi e facili prede per i predatori.

Educatore:

Presto i ricci iniziano a cercare il proprio cibo. Vova ci dirà cosa piace mangiare ai ricci.

Qualunque cosa accada: serpenti, uova di uccelli, cavallette, mele e pere, lumache, api, vermi, radici terrestri, bacche, lucertole, topi. Con l'inizio dell'oscurità, i ricci strisciano fuori dalle loro tane e cercano cibo. Calpestano tutta la notte, guardano sotto ogni foglia, girano i rami. Hanno nasi e orecchie sensibili. I ricci, come le persone, possono distinguere molti colori. E altri animali vedono il mondo solo nei colori bianco e nero.

Educatore:

Perché i ricci sono chiamati cacciatori notturni? (Risposte dei bambini).

Ho un riccio. Avrà paura da solo nella foresta. Cosa fare (scolpire)

Spiegazione del lavoro: srotolare la palla, tirare fuori il naso. A cosa servono le perline e gli aghi di pino?

Contrassegniamo il muso con una pila, non ci sono aghi su di esso, ma ci sono aghi sul retro e sui lati. Prepariamo le dita per il lavoro e iniziamo a scolpire.

Ginnastica con le dita:

Abbiamo preso una palla da massaggio e l'abbiamo fatta rotolare tra i palmi delle mani.

È spinoso, come riccio, tocca due palmi.

Su e giù, a destra e a sinistra, facciamo rotolare la palla abilmente.

Per allungare le dita lo stringeremo.

Allunghiamo ogni dito, quindi lo stringiamo a pugno.

Facciamolo riccio dito. (Palmi uniti, dita intrecciate, sulla mano destra le dita sono abbassate, ad eccezione dei pollici, a sinistra le dita sono sollevate. Due pollici collegati: un naso da riccio.)

Lavoro indipendente dei bambini.

Assistenza individuale.

Minuto di educazione fisica: "Passeggiata nel bosco"- Uno due tre quattro cinque (applaude)

Siamo andati a fare una passeggiata nella foresta (camminata normale)

Lungo sentieri tortuosi

Piano piano andremo (camminando sulle punte)

Magari sotto una foglia

All'improvviso troveremo un fungo (piegarsi)

I bambini si alzarono in punta di piedi (in piedi)

Correvano lungo il sentiero (correndo sulle punte)

E andiamo con i tacchi

Attraversiamo le pozzanghere (camminando sui tacchi)

Riposiamoci (sedere)

Bene bene! - Ben fatto! Adesso nostro ricci occhi bellissimi e aghi pungenti. E posizioneremo i nostri ricci nella nostra foresta fatata.

Dobbiamo tornare all'asilo. Pronto? Chiudi gli occhi e dì magia parole:

"Giratevi, giratevi...

finire all'asilo!"

III. Riflessivo-correttivo

Dov'eravamo io e te e cosa abbiamo fatto? Che novità hai imparato?

(L'insegnante invita i bambini a ricordare come e da cosa hanno scolpito ricci).

Pubblicazioni sull'argomento:

Riassunto di una lezione integrata nel gruppo preparatorio Argomento: “70 anni di vittoria” A cura di: insegnante Svetlana Aleksandrovna Drozdova.

Obiettivi del programma: - Rafforzare nuovi concetti con i bambini: panetteria, pasta, prodotti del pane, professione - panettiere, panetteria, panetteria.

Appunti delle lezioni di scultura. Argomento: “Costruiamo un recinto per gli animali” Istituto comunale di istruzione prescolare di bilancio “Centro per lo sviluppo dell'infanzia - scuola materna n. 50 “Fidget”, Novocheboksarsk, regione di Chuvash.

Riepilogo di una lezione di modellazione nel gruppo preparatorio “Funny Snowman” Classe. Modellazione del “Pupazzo di neve divertente” Obiettivi 1. Sviluppo della coordinazione tattile-motoria modellando un pupazzo di neve con elementi di diverse dimensioni.