Ako sa s deťmi zaobchádza v rôznych krajinách. Výchova detí po celom svete

Elizaveta Lavrová | 6.08.2015 | 861

Elizaveta Lavrová 6.8.2015 861

Budem hovoriť o tom, aké metódy výchovy detí sa používajú v rôznych krajinách. Budete nesmierne prekvapení!

Každá rodina má svoj vlastný prístup k výchove dieťaťa. Čo môžeme povedať o iných štátoch? Každý národ vychováva budúcu generáciu na základe tradičných hodnôt a mentality.

Pozrime sa na najvýraznejšie, podľa mňa, príklady.

Výchova detí v angličtine

Briti majú svoj vlastný pohľad na výchovu mladej generácie, ktorá je veľmi aristokratická a zdržanlivá. Rodičia už od raného detstva vnímajú svoje dieťa ako plnohodnotnú osobnosť a rešpektujú jeho záujmy.

Ak dieťa maľovalo stenu v obývačke, s najväčšou pravdepodobnosťou nebude karhané, ale skôr chválené a oceňované za svoje umelecké impulzy. Absencia kritiky má pozitívny vplyv na vytváranie pocitu sebadôvery. Medzi malými (a dokonca aj dospelými) Angličanmi nie sú prakticky žiadne problémy s nízkym sebavedomím.

Urážlivé deti sú trestané mimoriadne humánne. Žiadne opasky, hrach či domáce väzenie. Rodičia sa snažia s dieťaťom dohodnúť a najprísnejším fyzickým trestom je facka po dne.

V školách sa deti učia nielen exaktným a humanitným vedám, ale aj súcitu prostredníctvom dobročinnosti. Vo vzdelávacích inštitúciách sa pravidelne konajú rôzne akcie, počas ktorých môžu deti prispieť malou sumou tým, ktorí pomoc potrebujú.

Každý Angličan sníva o tom, že jeho dieťa má silný, temperamentný charakter a vytrvalosť. Zároveň je pre rodičov dôležité, aby ich dieťa malo dobré spôsoby a zmysel pre súcit s ľuďmi.

Výchova detí japonským spôsobom

Japonci majú veľmi zaujímavý prístup k výchove detí. Do 5 rokov nemá dieťa zakázané robiť nič: robí si, čo chce (samozrejme v rámci rozumu). Nie je trestaný, ani karhaný a slovo „nemožné“ sa prakticky nikdy nehovorí.

Po 5 rokoch sa život dieťaťa dramaticky zmení: teraz sú na prvom mieste záujmy spoločnosti a ľudí okolo neho (život mimo mikroskupiny odsudzuje dieťa na osud večného vyvrheľa). V škole deti vždy držia spolu, neustále hrajú tímové hry a spievajú v zbore. Deti by mali sledovať nielen svoje vlastné úspechy, ale aj kontrolovať svojich kamarátov a poukazovať na ich chyby.

Každé japonské dieťa svoju matku doslova zbožňuje. Od žartov mu bráni práve strach, že sa milovaná osoba rozčúli. Mimochodom, v Japonsku sa o dieťa stará iba matka. Japonky nemajú vo zvyku presúvať povinnosti na starých rodičov.

Japonský vzdelávací systém je zameraný na to, aby z dieťaťa vyrástol organizovaný človek, ktorý rešpektuje zákony svojej krajiny. A, samozrejme, celý život sa k rodičom správal s veľkou úctou.

Výchova detí v nemčine

Nemeckí rodičia sa snažia robiť všetko preto, aby ich deti nestrácali čas a vyrastali čo najdisciplinovanejšie. Nedovoľujú porušovanie režimu, nedovoľujú deťom pozerať televíziu a deti trávia svoj voľný čas sebarozvojom: kreslením, sochárstvom, spievaním, čítaním.

Rodičia určite naučia svoje deti základom time managementu: dávajú im krásne diáre, do ktorých by si mali zapisovať aktivity na daný deň alebo aj na týždeň. Plánovanie sa týka aj rozpočtu: mať prasiatko a vydávať vreckové je povinné.

Nemci sú obzvlášť šetrní, presní a dochvíľni. Práve tieto charakterové vlastnosti chcú Nemci u svojich detí formovať predovšetkým.

Možno sú tieto vzdelávacie systémy ruskému ľudu cudzie - zdajú sa byť príliš prísne alebo naopak príliš slobodné. V každom prípade sa môžete pokúsiť osvojiť si nejaké cudzie metódy výchovy, ktoré pomôžu vychovať z vášho dieťaťa dôstojného človeka. Toto rozhodnutie by mali urobiť len rodičia.

Všetci rodičia na našej obrovskej planéte bez akýchkoľvek pochybností prežívajú veľký pocit lásky k svojim deťom. V každej krajine však otcovia a matky vychovávajú svoje deti inak. Tento proces je vo veľkej miere ovplyvnený spôsobom života obyvateľov konkrétneho štátu, ako aj existujúcimi národnými tradíciami. Ako sa líši výchova detí v rôznych krajinách sveta?

Etnopediatria

Byť rodičom je najdôležitejšou a najčestnejšou činnosťou v živote každého človeka. Dieťa však nie je len radosťou, ale aj neustálymi trápeniami, ktoré sú spojené so starostlivosťou oň a výchovou. Rôzne národy majú rôzne prístupy k formovaniu osobnosti malého človiečika. Výchova detí v rôznych krajinách sveta má svoje pedagogické metódy, ktoré každý národ považuje za jediné správne.

Na štúdium všetkých týchto rozdielov bola nedávno vytvorená celá veda - etnopedagogika. Jeho zistenia pravdepodobne povedú k lepšiemu pochopeniu ľudskej povahy a rozvoju optimálneho spôsobu vzdelávania.

Ubezpečenie

Bábätká na celom svete často začnú kričať. Toto je moment, keď nie tak psychika otcov a matiek, ale ich spojenie s kultúrnymi koreňmi, prechádza vážnou skúškou. To, že deti v prvých mesiacoch života veľa plačú, je normálne u novorodencov akéhokoľvek národa. V západoeurópskych krajinách matka reaguje na plač dieťaťa približne do jednej minúty. Žena vezme svoje dieťa do náručia a pokúsi sa ho upokojiť. Ak sa dieťa narodilo v krajine, kde ešte stále existujú primitívne civilizácie zberačov a lovcov, potom bude plakať tak často ako všetky ostatné novorodencov, no za polovicu času. Matka na jeho plač zareaguje do desiatich sekúnd a priloží si ho k hrudi. Deti takýchto národností sú kŕmené bez akéhokoľvek plánu a bez dodržiavania režimu. V niektorých konžských kmeňoch existuje zvláštna deľba práce. Tu bábätká kŕmi a vychováva niekoľko konkrétnych žien.

Dnes sa s detským plačom zaobchádza akosi inak. Uznáva sa právo dieťaťa požadovať pozornosť. Prvých šesť mesiacov svojho života vám svojim plačom dáva najavo, že chce prejavovať lásku a starostlivosť, byť vyzdvihnutý atď.

Odvykanie

A k tejto otázke neexistuje jednotný prístup. Mnoho matiek v Hongkongu tak odstavuje svoje deti od prsníka už v šiestich týždňoch, aby mohli ísť do práce. V Amerike ľudia dojčia len pár mesiacov. Matky niektorých národov však naďalej dojčia svoje deti aj vo veku, keď už prekročili hranicu dojčenského veku.

Položenie

Snom všetkých rodičov je dobrý spánok pre ich dieťa. Ako to dosiahnuť? A tu existujú radikálne odlišné názory, berúc do úvahy výchovu detí v rôznych krajinách sveta. Západné príručky a referenčné knihy teda dávajú odporúčania, že dieťa by nemalo spať počas dňa. Len v tomto prípade sa unaví a do večera sa upokojí. V iných krajinách rodičia takúto úlohu nemajú. Napríklad Mexičania uspávajú deti cez deň v závesných hojdacích sieťach a na noc ich berú do vlastných postelí.

rozvoj

Charakteristiky výchovy detí v rôznych krajinách našej planéty sa môžu navzájom výrazne líšiť. Bez ohľadu na kultúru a ľudové zvyky sa však vývoj dieťaťa urýchli iba vtedy, ak sa bude neustále učiť. Ale nie všetci rodičia zdieľajú tento názor. Napríklad v Dánsku a Holandsku veria, že odpočinok pre dieťa je oveľa dôležitejší ako úsilie o rozvoj inteligencie. V Kongu nie je zvykom rozprávať sa s novorodencom. Matky tejto krajiny veria, že hlavnou činnosťou ich bábätiek je spánok. Vzhľadom na to, že výchova detí v rôznych krajinách je taká rozdielna, existujú aj výrazné rozdiely v motorickom a rečovom vývoji detí v závislosti od ich príslušnosti k určitej kultúre a rase.

Napríklad údaje UNICEF naznačujú efektívnu metódu vzdelávania, ktorú prijal jeden z nigérijských národov - Yoruba. Bábätká tu trávia prvé tri až päť mesiacov života v sede. Za týmto účelom sú umiestnené medzi vankúšmi alebo umiestnené v špeciálnych otvoroch v zemi. Deväťdesiat percent takýchto detí sa do dvoch rokov vie samé umyť a tridsaťdeväť percent po sebe dokáže umyť tanier.

Áno, tradície výchovy detí v rôznych krajinách sa od seba výrazne líšia. Ale bez ohľadu na to, akú taktiku rodičia zvolia, ich dieťa bude stále plakať a smiať sa, učiť sa chodiť a rozprávať, pretože vývoj každého dieťaťa je nepretržitý, postupný a prirodzený proces.

Rozmanitosť vzdelávacích systémov

Ako urobiť z dieťaťa osobnosť? Táto otázka stojí pred všetkými rodičmi na našej planéte. Neexistuje však jediný návod, ktorý by vám umožnil vyriešiť tento problém. Preto si každá rodina musí zvoliť správny systém výchovy svojho dieťaťa. A táto úloha je veľmi dôležitá, pretože v detstve dochádza k formovaniu modelu správania a charakteru malého človeka.

Chyby vo vzdelávacom procese môžu byť v budúcnosti veľmi, veľmi drahé. Samozrejme, každé dieťa je svojím spôsobom individuálne a iba rodičia si pre neho môžu vybrať najefektívnejšie metódy. A preto je dôležité zoznámiť sa s tým, ako sa vychovávajú deti v rôznych krajinách, a vybrať si to najlepšie pre seba.

nemecký systém

Aké sú vlastnosti výchovy detí v rôznych krajinách sveta? Začnime o tejto otázke uvažovať nemeckými pedagogickými metódami. Ako viete, hlavný rozdiel medzi týmto národom spočíva v šetrnosti, dochvíľnosti a organizovanosti. Nemeckí rodičia vštepujú všetky tieto vlastnosti svojim deťom už od útleho veku.

Rodiny v Nemecku začínajú neskoro. Nemci sa ženia pred tridsiatkou, no s deťmi sa neponáhľajú. Manželia si uvedomujú zodpovednosť tohto kroku a snažia sa o vytvorenie solídneho finančného základu ešte pred narodením prvého dieťaťa.

Materské školy v Nemecku fungujú na čiastočný úväzok. Rodičia sa nezaobídu bez pomoci opatrovateľky. A to si vyžaduje peniaze, a to veľa. Staré mamy v tejto krajine s vnúčatami nesedia. Radšej si žijú svoj vlastný život. Matky si spravidla budujú kariéru a narodenie dieťaťa môže mať negatívny vplyv na získanie inej pozície.

Keď sa však Nemci rozhodli mať dieťa, pristupujú k tomu veľmi úzkostlivo. Menia svoje bývanie na priestrannejšie. Hľadá sa aj opatrovateľka detského lekára. Od narodenia sú deti v nemeckých rodinách zvyknuté na prísny režim. Chodia spať okolo ôsmej večer. Sledovanie televízie je prísne regulované. Prípravy na materskú školu prebiehajú. Na tento účel slúžia hracie skupiny, kam chodia deti s mamičkami. Tu sa učia komunikovať s rovesníkmi. V škôlke sa nemecké deti neučia čítať a počítať. Je im vštepovaná disciplína a je im povedané, ako majú hrať podľa všetkých pravidiel. V predškolskom zariadení má dieťa právo vybrať si pre seba akúkoľvek činnosť. Môže to byť jazda na bicykli alebo hranie v špeciálnej miestnosti.

Dieťa sa na základnej škole učí čítať a písať. Tu vštepujú lásku k vedomostiam tým, že hodiny vedú hravou formou. Rodičia učia žiaka plánovať si denné aktivity tak, že si na to vedú špeciálny denník. V tomto veku majú deti prvé prasiatko. Snažia sa naučiť dieťa hospodáriť so svojím rozpočtom.

japonský systém

Príklady výchovy detí v rôznych krajinách našej obrovskej planéty môžu mať výrazné rozdiely. Takže na rozdiel od Nemecka majú japonské deti do päť či šesť rokov povolené takmer všetko. Môžu kresliť na steny fixami, vyhrabávať kvety z kvetináčov atď. Čokoľvek dieťa urobí, prístup k nemu bude trpezlivý a priateľský. Japonci veria, že v ranom detstve by si dieťa malo naplno užívať život. Zároveň sa deti učia slušnému správaniu, slušnosti a uvedomeniu si, že sú súčasťou celej spoločnosti.

S príchodom školského veku sa mení postoj k dieťaťu. Jeho rodičia sa k nemu správajú maximálne prísne. Vo veku 15 rokov by mal byť podľa obyvateľov Krajiny vychádzajúceho slnka človek úplne samostatný.

Japonci nikdy nezvyšujú hlas na svoje deti. Nedávajú im zdĺhavé a únavné prednášky. Najväčším trestom pre dieťa je chvíľa, keď zostane samé a nikto sa s ním nechce rozprávať. Táto pedagogická metóda je veľmi účinná, keďže japonské deti sa učia komunikovať, nadväzovať priateľstvá a byť súčasťou tímu. Neustále sa im hovorí, že človek sám sa nedokáže vyrovnať so všetkými zložitosťami osudu.

Japonské deti majú so svojimi rodičmi silné puto. Vysvetlenie tejto skutočnosti spočíva v správaní matiek, ktoré sa nesnažia presadiť svoju autoritu vydieraním a vyhrážkami, ale ako prvé sa snažia o zmierenie. Len nepriamo dáva žena najavo, aká je rozrušená previnením svojho dieťaťa.

americký systém

Ako funguje výchova dieťaťa v USA? V rôznych krajinách sveta (v Nemecku, Japonsku a mnohých ďalších) pedagogické metódy nestanovujú prísne tresty. Iba americké deti však poznajú svoje povinnosti a práva tak dobre, že sa môžu obrátiť na súd a brať svojich rodičov na zodpovednosť. A to nie je prekvapujúce, pretože v tejto krajine je súčasťou výchovného procesu vysvetľovanie slobôd dieťaťa.

Charakteristickým znakom amerického štýlu je zvyk zúčastniť sa na akomkoľvek podujatí so svojimi deťmi. A to všetko preto, že nie každý si môže dovoliť opatrovateľské služby v tejto krajine. Doma má však každé dieťa svoju izbu, kde musí spať oddelene od rodičov. Ani otec, ani mama k nemu z akéhokoľvek dôvodu neutekajú a oddávajú sa všetkým jeho rozmarom. Podľa psychológov takýto nedostatok pozornosti vedie k tomu, že v dospelosti sa človek stáva stiahnutým a nervóznym.

V Amerike berú trest veľmi vážne. Ak rodičia zbavia svoje dieťa možnosti hrať počítačovú hru alebo ísť na prechádzku, potom musia vysvetliť dôvod svojho správania.

Americké deti navštevujú materské školy veľmi zriedka. Mnohí rodičia sa domnievajú, že poslaním svojho dieťaťa do takéhoto ústavu ho pripravia o detstvo. Doma matky len zriedka pracujú s deťmi. V dôsledku toho chodia do školy neschopní čítať a písať.

Samozrejme, sloboda vo vzdelávacom procese prispieva k vzniku tvorivých a samostatných jedincov. Disciplinovaní robotníci sú však v tejto krajine vzácnosťou.

francúzsky systém

V tomto stave je vzdelávanie detí v ranom veku vážne rozvinuté. V rôznych krajinách, ako sme už videli, sa to deje rôznymi spôsobmi, ale vo Francúzsku sa vydáva veľa príručiek a kníh pre deti predškolského veku a je otvorených aj veľké množstvo vzdelávacích inštitúcií. Výchova detí od 1 do 2 rokov je pre francúzske matky obzvlášť dôležitá. Chodia skoro do práce a chcú, aby ich dieťa bolo do dvoch rokov čo najviac samostatné.

Francúzski rodičia sa k svojim deťom správajú celkom jemne. Nad svojimi žartíkmi často privierajú oči, no za dobré správanie ich odmenia. Ak matka predsa len trestá svoje dieťa, určite mu vysvetlí dôvod takéhoto rozhodnutia, aby to nevyzeralo nerozumne.

Malí Francúzi sa od detstva učia byť zdvorilí a dodržiavať všetky režimy a pravidlá. Navyše všetko v ich živote závisí len od rozhodnutia rodičov.

ruský systém

Vo výchove detí sú v rôznych krajinách sveta veľké rozdiely. Rusko má svoje pedagogické metódy, ktoré sa často líšia od tých, ktoré vedú rodičov v iných krajinách našej planéty. U nás, na rozdiel od Japonska, vždy prevládal názor, že dieťa by sa malo začať učiť už vtedy, keď môže byť položené cez lavicu. Inými slovami, vštepovať mu spoločenské pravidlá a normy už od útleho veku. Dnes však Rusko prešlo niekoľkými zmenami. Naša pedagogika prešla od autoritatívnej k humanistickej.

Nemalý význam nemá ani výchova detí od 1,5 do 2 rokov. Toto je obdobie zdokonaľovania predtým nadobudnutých zručností a pochopenia svojho miesta vo svete okolo nás. Okrem toho je to vek jasného prejavu charakteru dieťaťa.

Vedci zistili, že dieťa dostáva takmer 90% informácií o svete okolo seba v prvých troch rokoch svojho života. Je veľmi aktívny a zaujíma ho všetko. Rodičia Ruska sa mu v tom snažia nezasahovať. Naučiť dieťa samostatnosti je tiež na mieste. Mnohé matky sa nesnažia vyzdvihnúť svoje dieťa pri prvom páde. Ťažkosti musí prekonať sám.

Najaktívnejší je vek od 1,5 do 2 rokov. Napriek svojej pohyblivosti sa však bábätká vôbec nerozlišujú obratnosťou. Neprejde ani päť minút, kým sa určite do niečoho pustia. Ruský pedagogický systém odporúča malým výskumníkom nenadávať a byť tolerantný k ich žartom.

Výchova detí vo veku 3 rokov ovplyvňuje obdobie formovania osobnosti. Tieto deti vyžadujú veľa pozornosti a trpezlivosti. Najbližšie roky života sú rokmi, keď sa formujú hlavné povahové črty malého človiečika, a tiež keď sa formuje predstava o norme správania v spoločnosti. To všetko ovplyvní činy dieťaťa v jeho budúcom dospelom živote.

Výchova 3-ročných detí bude od rodičov vyžadovať veľa sebakontroly. V tomto období učitelia odporúčajú trpezlivo a pokojne dieťaťu vysvetliť, prečo mama a otec nie sú spokojní s jeho správaním. V tomto prípade by ste mali venovať osobitnú pozornosť skutočnosti, že nesprávne správanie dieťaťa veľmi rozrušuje rodičov, a potom prepnite pozornosť z konfliktu na niečo zaujímavé. Ruskí učitelia odporúčajú dieťa neponižovať a nebiť. Mal by sa cítiť rovnocenný svojim rodičom.

Cieľom výchovy dieťaťa v Rusku je formovanie tvorivej a harmonicky rozvinutej osobnosti. Samozrejme, pre našu spoločnosť sa považuje za normálne, že otec alebo matka zvýšia hlas na svoje dieťa. Za ten či onen priestupok môžu dieťa dokonca nabiť. Všetci ruskí rodičia sa však snažia chrániť svoje dieťa pred negatívnymi skúsenosťami a starosťami.

V našej krajine existuje celá sieť predškolských zariadení. Deti sa tu učia komunikačným zručnostiam s rovesníkmi, písaniu a čítaniu. Pozornosť sa venuje fyzickému a duševnému vývoju dieťaťa. To všetko sa deje prostredníctvom športových aktivít a skupinových hier.

Pre ruské vzdelávanie je tradičnou črtou rozvoj tvorivých schopností detí, ako aj identifikácia ich talentu. Na tento účel sa v materských školách konajú kurzy kreslenia, spevu, modelovania, tanca atď. Je zvykom porovnávať úspechy detí, čo v deťoch vyvoláva pocit súťaživosti.

Na základnej škole v Rusku je zabezpečený holistický rozvoj a formovanie osobnosti dieťaťa. Okrem toho je výchova detí zameraná na rozvoj túžby a schopnosti učiť sa.

Na základnej škole sú všetky predmety vyberané tak, aby sa u dieťaťa rozvíjalo správne chápanie práce a človeka, spoločnosti a prírody. Pre úplnejší a harmonickejší osobný rozvoj sa konajú voliteľné hodiny cudzích jazykov, telesnej výchovy atď.

Prečo Japonci nemyslia na svoj život mimo kolektívu, prečo sú Američania tolerantní a Francúzi príliš nezávislí? Všetko je to o výchove.

Japonsko

Japonské deti prechádzajú tromi štádiami vývoja: boh – otrok – rovný. Po piatich rokoch úplného „uvoľnenia“ a takmer absolútnej povoľnosti (samozrejme v rámci rozumu) asi nie je jednoduché dať sa dokopy a začať striktne dodržiavať všeobecný systém pravidiel a obmedzení.

Až vo veku 15 rokov sa začnú k dieťaťu správať ako k seberovnému, chcú ho vidieť ako disciplinovaného a zákonov dodržiavajúceho občana.
Čítanie prednášok, krik či telesné tresty – japonské deti sú zbavené všetkých týchto nepedagogických „kúzel“. Najhorším trestom je „hra na ticho“ - dospelí jednoducho na chvíľu prestanú komunikovať s dieťaťom. Dospelí sa nesnažia ovládnuť deti, nesnažia sa ukázať svoju silu a silu, možno práve preto Japonci počas svojho života zbožňujú svojich rodičov (najmä matky) a snažia sa im nespôsobovať problémy.
V 50. rokoch minulého storočia vyšla v Japonsku revolučná kniha „Training Talents“. Na podnet jeho autora Masaru Ibuku sa v krajine prvýkrát začalo hovoriť o potrebe raného vývoja detí. Vzhľadom na to, že v prvých troch rokoch života sa formuje osobnosť dieťaťa, rodičia sú povinní vytvárať všetky podmienky na realizáciu jeho schopností.
Pocit spolupatričnosti k tímu je skutočne dôležitý pre všetkých Japoncov bez výnimky. Preto nie je prekvapujúce, že rodičia kážu jednu jednoduchú pravdu: „Sám sa ľahko stratí v zložitosti života. Nevýhoda japonského prístupu k vzdelávaniu je však zrejmá: život podľa princípu „ako každý iný“ a skupinové vedomie nedávajú osobným vlastnostiam jedinú šancu.

Francúzsko

Hlavnou črtou francúzskeho vzdelávacieho systému je skorá socializácia a samostatnosť detí. Mnohé Francúzky môžu o dlhoročnej materskej dovolenke len snívať, keďže sú nútené ísť skoro do práce. Francúzske škôlky sú pripravené prijať bábätká vo veku 2-3 mesiace. Napriek starostlivosti a láske, rodičia vedia povedať: "Nie!" Dospelí vyžadujú od detí disciplínu a nespochybniteľnú poslušnosť. Len jeden pohľad stačí na to, aby sa dieťa „vrátilo do normálu“.

Malí Francúzi vždy povedia „čarovné slovíčka“, potichu čakajú na obed alebo sa primárne pohrávajú na pieskovisku, zatiaľ čo sa ich matky rozprávajú s priateľmi. Rodičia nevenujú pozornosť menším žartom, ale za veľké priestupky ich trestajú „rubľami“: sú zbavení zábavy, darčekov alebo sladkostí.
Vynikajúcu štúdiu o francúzskom vzdelávacom systéme predstavuje kniha Pamely Druckerman, Francúzske deti nepľujú jedlo. Európske deti sú skutočne veľmi poslušné, pokojné a nezávislé. Problémy vznikajú v prípadoch, keď sú rodičia príliš zapojení do vlastného osobného života – vtedy sa nemožno vyhnúť odcudzeniu.

Taliansko

Deti v Taliansku nie sú len zbožňované. Sú zbožňovaní! A to nielen vlastných rodičov a početných príbuzných, ale aj úplne cudzích ľudí. Povedať niečo dieťaťu niekoho iného, ​​štípať ho do líc ​​alebo „strašiť ho kozou“ sa považuje za normálne. Dieťa môže ísť do škôlky už v troch rokoch, dovtedy bude s najväčšou pravdepodobnosťou pod „bdelou“ kontrolou babičky alebo starého otca, tety alebo strýka, sesternice, netere a všetkých ostatných príbuzných. Začínajú „privádzať deti do sveta“ veľmi skoro – berú ich na koncerty, do reštaurácií a na svadby.

Urobiť pokarhanie, nieto ešte odrádzajúci výprask, je pre rodiča neprijateľné správanie. Ak budete dieťa neustále ťahať späť, vyrastie s komplexom, - to si myslia talianski rodičia. Takáto stratégia niekedy končí hanbou: absolútna tolerancia vedie k tomu, že mnohé deti nemajú ani poňatia o všeobecne uznávaných pravidlách slušnosti.

India

Indovia začínajú vychovávať svoje deti takmer od chvíle, keď sa narodia. Hlavnou vlastnosťou, ktorú chcú rodičia u svojich detí vidieť, je láskavosť. Osobným príkladom učia deti trpezlivosti s ostatnými a kroteniu emócií v každej situácii. Dospelí sa snažia pred deťmi skrývať zlú náladu či únavu.

Celý život dieťaťa by mal byť preniknutý dobrými myšlienkami: varovanie „nedrvte mravca a nehádžte kamene na vtáky“ sa nakoniec zmení na „neurážajte slabých a rešpektujte svojich starších“. Dieťa si nezaslúži najvyššiu chválu, keď sa stalo „lepším ako ostatné“, ale keď sa stalo „lepším ako ono“. Indickí rodičia sú zároveň veľmi konzervatívni, napríklad jednoznačne odmietajú akceptovať zavedenie relevantných moderných disciplín do školských osnov.
Výchova detí sa v Indii vždy nepovažovala za výsadu štátu, ale bola ponechaná na rodičov, ktorí mohli vychovávať dieťa v súlade so svojím presvedčením, vrátane náboženského.

Amerika

Američania majú vlastnosti, ktoré ich ľahko odlíšia „v dave“: vnútorná sloboda pokojne koexistuje s politickou korektnosťou a prísnym dodržiavaním litery zákona. Túžba byť bližšie k dieťaťu, ponoriť sa do problémov a zaujímať sa o úspechy sú najdôležitejšie aspekty života amerických rodičov. Nie je náhoda, že na každom matiné alebo školskom futbalovom zápase môžete vidieť veľké množstvo oteckov a mamičiek s videokamerami v rukách.

Staršia generácia sa na výchove svojich vnúčat nepodieľa, ale matky vždy, keď je to možné, uprednostňujú starostlivosť o rodinu pred prácou. Od malička je dieťa vedené k tolerancii, takže napríklad špeciálne deti sa celkom ľahko prispôsobia kolektívu. Jednoznačnou výhodou amerického vzdelávacieho systému je neformálnosť a túžba klásť dôraz na praktické znalosti.
Whistleblowing, ktorý je v mnohých krajinách vnímaný negatívne, sa v Amerike nazýva „dodržiavanie zákona“: podávanie správ o tých, ktorí porušili zákon, sa považuje za absolútne prirodzené. Telesné tresty sú spoločnosťou odsudzované a ak sa dieťa sťažuje rodičom a predloží „dôkazy“ (modriny či odreniny), činy dospelých možno považovať za nezákonné so všetkými z toho vyplývajúcimi dôsledkami. Ako formu trestu mnohí rodičia používajú populárnu techniku ​​„time out“, kedy je dieťa požiadané, aby ticho sedelo a premýšľalo o svojom správaní.

V každom kúte planéty rodičia milujú svoje deti rovnako hlboko. Vzdelávanie sa ale v každej krajine uskutočňuje po svojom, v súlade s mentalitou, životným štýlom a tradíciami. Ako sa líšia princípy výchovy detí v rôznych krajinách?

Amerika

Rodina je pre každého obyvateľa Ameriky posvätná. Neexistuje žiadne rozdelenie medzi zodpovednosťami mužov a žien. Otec sedí s deťmi, mama sa stará o rodinu - to je celkom normálne.

Deti sú predmetom zbožňovania a obdivu. Školské a škôlkarské prázdniny sú podujatia, na ktoré sa tradične zúčastňuje celá rodina.

Deti dostávajú úplnú slobodu konania pomerne skoro – takto sa učia samostatnosti. Ak sa chce dieťa váľať v blate, mama nebude v hysterickom boji bojovať a otec si nestiahne opasok. Pretože každý má právo na vlastné chyby a skúsenosti.

Vnúčatá zriedka vidia svojich starých rodičov - spravidla žijú v iných štátoch.

Právo na súkromie. Američania dokonca vyžadujú od dojčiat, aby toto pravidlo dodržiavali. Deti spia v oddelených izbách od svojich rodičov a bez ohľadu na to, ako veľmi chce dieťa v noci piť vodu alebo sa skrývať pred duchmi v teplej rodičovskej posteli, mamy a otca sa nemožno dotknúť. A tiež nikto nebude behať do postieľky každých päť minút. Životný štýl, ktorý mali rodičia pred pôrodom, pokračuje aj po ňom. Dieťa nie je dôvodom na odmietnutie hlučných večierkov a stretnutí s priateľmi, na ktoré berú dieťa so sebou a napriek jeho protestnému revu dávajú každému hosťovi podržať.

Hlavným mottom pediatrickej medicíny je „neprepadajte panike“. Vyšetrenie novorodenca môže byť sprevádzané krátkym „nádherným dieťaťom!“ a vážení. Čo sa týka ďalšieho pozorovania lekárov, pre lekára je kľúčovým faktorom vzhľad bábätka. Vyzerá to skvele? To znamená, že je zdravý. Američania nezachádzajú do zbytočných podrobností a pýtajú sa, či je tento liek, ktorý im lekár predpísal, škodlivý. Ak to lekár predpísal, tak to má byť. Mama nebude prekopávať globálnu sieť pri hľadaní vedľajších účinkov lieku a recenzií z fór.

Americkí otcovia a mamy sú pokojní a vždy vyžarujú optimizmus. Každodenné vykorisťovanie a fanatizmus pri výchove detí nie je o nich. Neobetujú svoje túžby a potreby ani preto, aby potešili deti. Americké matky preto majú dosť síl na druhé, tretie dieťa atď. Dieťa je pre Američana vždy na prvom mieste, ale vesmír sa okolo neho točiť nebude.

Anglicko

V Anglicku je zvykom vštepovať deťom od raného detstva vysokú sebaúctu. Deti sú chválené za akékoľvek, aj tie najmenšie úspechy. Hlavné je, aby sa dieťa cítilo sebavedomo. Len tak z neho podľa Angličanov vyrastie sebestačný človek, ktorý sa bude vedieť rozhodovať v ťažkých situáciách.

Žiadna anglická matka, ktorá rešpektuje seba, by nenapomínala cudzie dieťa. Aj učiteľky v jasliach a škôlkach sa k deťom správajú so vzácnou trpezlivosťou. Robia všetko pre to, aby nekomentovali a nenadávali deťom.

Ak je dieťa rozmarné, snaží sa prepnúť jeho pozornosť na hru. Hlavné je vychovať z detí slobodných a oslobodených ľudí bez komplexov a predsudkov.

Vedú dlhé rozhovory so staršími chlapmi a snažia sa vysvetliť, k akým dôsledkom môže to či ono správanie viesť. V škole sa podporuje aj prejav individuality dieťaťa. Každý študent má svoj vlastný prístup.

Dieťa sa môže slobodne rozhodovať – kde sa bude učiť, aké ďalšie hodiny má absolvovať. Doma má dieťa od kolísky vlastnú izbu. Keď vyrastá, sám sa rozhoduje, kedy tam bude upratovať, a dospelí nemôžu bez opýtania vstúpiť do svojho dieťaťa.

Írsko

Postoj k deťom v tejto krajine je úctivý. Aj keď dieťa v obchode niečo rozbije alebo rozbije, nikto ho za to nepokarhá – skôr sa slušne opýta, či sa zľaklo. Napriek tomu, že ženy v Írsku uprednostňujú pôrod v dosť zrelom veku, v rodinách je veľa detí – často štyri alebo päť. Je zaujímavé, že v tejto krajine nie sú vôbec žiadne sirotince: pre všetky siroty určite existuje pestúnska rodina.

Taliansko

Talianska rodina je predovšetkým klan. Aj ten najvzdialenejší, najbezcennejší príbuzný je členom rodiny, ktorého rodina neopustí. V Taliansku je narodenie bábätka udalosťou pre každého. Aj na „siedmu vodu na želé“. Dieťa je dar z neba, anjel. Každý bude bábätko hlučne obdivovať, maximálne ho rozmaznávať, sprchovať ho sladkosťami a hračkami.

Talianske deti vyrastajú v podmienkach úplnej kontroly, no zároveň v atmosfére povoľnosti. Výsledkom je, že vyrastajú nespútane, temperamentne a prehnane emocionálne. Deťom je dovolené všetko. Môžu robiť hluk, neposlúchať svojich starších, blázniť sa a jesť, pričom zanechávajú škvrny na oblečení a obrusoch. Deti by podľa Talianov mali byť deťmi. Preto je rozmaznávanie, stavanie sa na hlavu a neposlušnosť normálne. Rodičia trávia s deťmi veľa času, no neotravujte ich prehnanou starostlivosťou.

Vzhľadom na to, že deti nepoznajú slovo „nie“ a vo všeobecnosti nepoznajú žiadne zákazy, vyrastajú z nich absolútne slobodní a umeleckí ľudia. Taliani sú považovaní za najvášnivejších a najočarujúcejších ľudí, netolerujú kritiku a nemenia svoje návyky.

Francúzsko

Rodina vo Francúzsku je silná a neotrasiteľná. Až tak, že deti sa ani po tridsiatich rokoch neponáhľajú s odchodom od rodičov. Preto je vo francúzskom infantilizme a nedostatku iniciatívy niečo pravdy. Samozrejme, francúzske matky nie sú na deti naviazané od rána do večera – stíhajú sa venovať dieťaťu, manželovi, pracovným, aj osobným záležitostiam.

Bábätká chodia do škôlky pomerne skoro – matky sa ponáhľajú vrátiť sa do práce už pár mesiacov po pôrode. Kariéra a sebarealizácia sú pre Francúzku veľmi dôležité veci. Deti sa spravidla musia naučiť samostatnosti v ranom veku a zabávať sa rôznymi spôsobmi. V dôsledku toho deti vyrastajú veľmi rýchlo.

Vo Francúzsku sa nepraktizuje disciplína bič. Hoci francúzska matka ako veľmi emotívna žena možno na svoje dieťa aj zakričí. Atmosféra, v ktorej deti vyrastajú, je väčšinou priateľská. Ale základné zákazy – bitky, hádky, rozmary a neposlušnosť – poznajú už od kolísky. Deti preto bez problémov nastupujú do nových skupín.

V ťažkom veku zákazy zostávajú, ale ilúzia slobody sa vytvára, aby dieťa mohlo prejaviť svoju nezávislosť.

Pravidlá v predškolských zariadeniach sú prísne. Napríklad dieťa nepracujúcej Francúzky sa nebude môcť najesť v spoločnej jedálni, ale pošlú ho najesť sa domov.

Francúzski starí rodičia svoje vnúčatá neopatrujú – žijú si svoj vlastný život. Aj keď niekedy môžu do oddielu zobrať napríklad aj vnúčatá.

Nemecko

V Nemecku sa deti začínajú dosť neskoro, väčšinou po tridsiatke, keď už majú obaja rodičia za sebou dobrú kariéru a ich sociálne postavenie je stabilné. K narodeniu detí pristupujú s dôkladnosťou príznačnou pre národ – napríklad pestúnku začnú hľadať ešte skôr, ako sa dieťa narodí.

Deti zostávajú doma do troch rokov, potom začínajú raz týždenne navštevovať takzvaný herný krúžok, kde sa učia komunikovať s rovesníkmi. Až potom sa posielajú do škôlky na plný úväzok.

Hlavnou črtou vzdelávania v Nemecku je záujem o bezpečnosť a ochranu mladých občanov. Rodičia nielenže nemôžu svoje deti trestať, ale dokonca ich odrádza aj zvyšovanie hlasu. Tu je vzdelávanie dialógom. Dieťa má právo počuť dôvod, prečo ho rodičia chcú potrestať a vyjadriť svoj názor na túto situáciu.

Rakúsko

Výchova detí, ako aj mnohé iné otázky sú tu riešené nejednoznačne. Na jednej strane sa verí, že rakúski rodičia patria k najprísnejším na svete. Na druhej strane, práve tu sa ročne minie na nákup hračiek pre dieťa viac peňazí ako v ktorejkoľvek inej európskej krajine.

Holandsko

„Deti musia vyrastať slobodne“ je hlavným pravidlom tejto krajiny. Deťom je dovolené úplne všetko, pokiaľ to neohrozuje ich zdravie. Nech stavajú, lámu, bežia a robia hluk od rána do večera – nikto nepovie ani slovo. Aj štúdium by malo byť radostné a príjemné. Deti chodia do školy prakticky naľahko: berú si so sebou len chlebíky a všetko, čo potrebujú na vyučovanie, dostanú priamo na vyučovaní.

Türkiye

Turecké deti vychovávajú najmä ich matky pred školou. Málokto dáva svoje deti do škôlok, najmä preto, že v krajine nie sú štátne škôlky a nie každý si môže dovoliť súkromné. Ale hlavné je, že je to tu tak akceptované, že ženy väčšinou nepracujú, ale starajú sa o deti.

V Turecku sú stále silné stáročné tradície. Edukačné hry a predškolská výchova tiež nie sú bežné. Predpokladá sa, že deti dostanú všetky potrebné vedomosti v škole a je lepšie sa baviť doma. Preto sa deti hrajú s hračkami a zabávajú sa, ako najlepšie vedia. Deti sa väčšinou nenudia, pretože ich býva v rodine niekoľko.

Mimochodom, od malička sa deti učia pomáhať si. Bratia a sestry vyrastajú priateľsky a zjednotene. Hlavným cieľom výchovy je naučiť deti pomáhať si, vychádzať v ústrety, jedným slovom cítiť sa ako rodina. To je do značnej miery dôvod, prečo sú rodiny v Turecku také silné.

Mimochodom, deti vyrastajú skoro. Už vo veku 13 rokov majú svoje povinnosti. Dievčatá pomáhajú mame, chlapci otcovi. Zároveň je v rodinách zvykom, že staršie deti pomáhajú pri starostlivosti o mladšie, pričom niekedy plnia rovnakú funkciu ako naši starí rodičia.

Kuba

O dieťa sa stará matka alebo stará mama; ak sú všetci zaneprázdnení, existuje veľa štátnych záhrad, ale pestúnky sú pozývané veľmi zriedka. Dievčatá sú od malička učené zvládať domácnosť a pomáhať v domácnosti. Chlapec musí vyrásť silný a statočný, jeho zmyslom života je byť mužom. Rodina má vždy veľmi dôverný vzťah a malí Kubánci spravidla nemajú pred rodičmi žiadne tajomstvá.

Thajsko

"Najlepším učiteľom je osobná skúsenosť." Rodičia sa nesnažia chrániť dieťa pred pádmi, odreninami alebo inými problémami: vstane, otrasie sa a bude pokračovať v behu. Samozrejme, hovoria dieťaťu, že niektoré činy sú nebezpečné a niektoré neslušné, ale nakoniec sa dieťa rozhodne samo.

Rodičia v Thajsku sú presvedčení, že deti by sa mali všetko naučiť z vlastnej skúsenosti. Samozrejme, vysvetľujú dieťaťu, aké dôsledky môže mať toto alebo toto konanie, ale malý človek sa rozhodne sám.

Japonsko

Japonský systém výchovy detí je postavený na kontraste. S dieťaťom sa zaobchádza úplne inak v závislosti od jeho veku. Do piatich rokov má dieťa dovolené všetko. Aj keď natrie nábytok fixkou alebo si ľahne do mláky na ulici, rodičia ho karhať nebudú. Dospelí sa snažia vyhovieť všetkým rozmarom dieťaťa a splniť všetky jeho želania.

S deťmi vo veku 6 – 14 rokov sa zaobchádza úplne inak. V tomto čase sa dieťa učí, čo je japonská prísnosť. Začnú ho vychovávať v štýle: každé slovo jeho rodičov je zákon.

V škole sú na deti kladené veľmi vysoké nároky a očakáva sa úplná poslušnosť. Práve v tomto veku je stanovená svetoznáma vysoká výkonnosť Japoncov, pracovitosť, poslušnosť a prísne dodržiavanie spoločenských noriem, pravidiel a zákonov.

Odlišná je aj výchova chlapcov a dievčat v tomto období. V Japonsku sa verí, že človek nemusí vedieť variť, ale potrebuje získať čo najviac vedomostí. Výsledkom je, že po škole je zvykom, že chlapcov posielajú do rôznych krúžkov a športových oddielov. Pre dievčatá to nie je potrebné a často idú po škole domov. Ale ich matky ich učia základom starostlivosti o domácnosť.

Od 15 rokov sa s dieťaťom začína zaobchádzať ako s rovnocenným, považuje ho za nezávislého a plnohodnotného človeka.

Čína

Naopak, v susednej Číne sú chlapci a dievčatá vychovávaní rovnako. V čínskych rodinách tiež neexistuje rozdelenie medzi mužskými a ženskými zodpovednosťami. Ženy často veľa pracujú, zatiaľ čo muži pokojne robia akékoľvek domáce práce. Učia ich to od detstva. Vzdelávací systém v Číne je pomerne jednoduchý. V popredí je prísna poslušnosť.

Hlavnými črtami čínskej rodiny sú súdržnosť, druhoradá úloha žien v domácnosti a nespochybniteľná autorita starších. Vzhľadom na preľudnenosť krajiny si rodina v Číne nemôže dovoliť viac ako jedno dieťa. Na základe tejto situácie deti vyrastajú rozmarné a rozmaznané. Ale len do určitého veku. Počnúc materskou školou prestávajú všetky odpustky a začína výchova tvrdej povahy.

Číňania vštepujú deťom od kolísky lásku k práci, disciplínu, pokoru a ambície. Bábätká sa posielajú do škôlok skôr – niekedy už v troch mesiacoch. Tam existujú podľa noriem prijatých v tímoch. Skostnatenosť režimu má svoje výhody: čínske dieťa sa stravuje a spí len podľa plánu, na nočník začína skoro, vyrastá mimoriadne poslušne a nikdy neprekračuje stanovené pravidlá.

Len rodičia rozhodujú, na aké oddiely a krúžky bude dieťa chodiť po vyučovaní, s akými hračkami sa bude hrať a ako bude tráviť voľný čas. Čínske deti zriedka počujú chválu.

Na dovolenke dokáže čínske dieťa presedieť celé hodiny bez pohnutia, zatiaľ čo iné deti stoja na hlave a ničia nábytok. Nepochybne plní všetky príkazy svojej matky a nikdy nerobí škandál.

Dojčenie sa zastaví od chvíle, keď je dieťa schopné samostatne priniesť lyžičku do úst.

Usilovný vývoj detí začína už od útleho veku. Čínski rodičia nešetria námahou a peniazmi na komplexný rozvoj dieťaťa a hľadanie talentov. Ak sa takýto talent nájde, jeho rozvoj bude prebiehať denne a dôsledne. Kým dieťa nedosiahne vysoké výsledky.

Ak bábätku idú zúbky, čínska mamička sa nebude ponáhľať do lekárne po úľavu od bolesti – trpezlivo počká, kým zúbky vybuchnú.

Vietnam

Deti od malička vyrastajú doslova samy, na ulici, sociálne a iné zručnosti sa učia od svojich rovesníkov či starších detí. Ale každé dieťa má svoje vlastné kritérium „dobra a zla“: človek sa musí snažiť nerobiť veci, ktoré by mohli rozrušiť jeho rodičov.

India

Hinduisti začínajú vychovávať svoje deti od narodenia. Hlavná vec, ktorú tu učia, je trpezlivosť a schopnosť žiť v harmónii so sebou samým a so svetom okolo vás.

Rodičia sa snažia vštepiť svojmu dieťaťu láskavý prístup nielen k ľuďom. Tu učia rešpektovať prírodu, zvieratá a rastliny. Do myslí detí sa dostáva: neubližujte. Preto nie je zvykom, aby indickí chlapci bili psov alebo ničili vtáčie hniezda.

Veľmi dôležitou vlastnosťou je sebakontrola. Od malička sa deti učia obmedzovať emócie, potláčať hnev a podráždenosť. V školách sa na žiakov nekričí a rodičia, nech prídu domov akokoľvek unavení, si na svojich deťoch nikdy nevyberú svoje podráždenie a nezvýšia hlas, aj keď spravili nejakú zlomyseľnosť.

Najmä mladí ľudia sú kvôli takejto výchove celkom pokojní v tom, že ženícha či nevestu im vyberajú rodičia. Niekedy sa mladí ľudia nevidia až do svadby. Od útleho veku sa deti učia dôležitosti rodinných hodnôt a pripravujú sa na manželstvo.

Jedným slovom, vzdelávací systém v Indii je založený na príprave človeka na vytvorenie silnej rodiny. Vzdelanie a kariéra ustupujú do pozadia. Mimochodom, trpezlivosť a pokoj sa učia aj v škole. Učia jogu, vedú lekcie meditácie a dokonca vám povedia, ako sa správne usmievať. V dôsledku toho sa deti v Indii zdajú byť šťastné a veselé, hoci mnohé žijú pod hranicou chudoby.

Prečo nemôžete vstúpiť do britskej miestnosti bez povolenia, je zvykom, že Indovia prisahajú, a do akého veku môžu Japonci prisahať.

Chvála v Anglicku

V Anglicku je zvykom vštepovať deťom od raného detstva vysokú sebaúctu. Deti sú chválené za akékoľvek, aj tie najmenšie úspechy. Hlavné je, aby sa dieťa cítilo sebavedomo. Len tak z neho podľa Angličanov vyrastie sebestačný človek, ktorý sa bude vedieť rozhodovať v ťažkých situáciách. Žiadna anglická matka, ktorá rešpektuje seba, by nenapomínala cudzie dieťa. Aj učiteľky v jasliach a škôlkach sa k deťom správajú so vzácnou trpezlivosťou. Robia všetko pre to, aby nekomentovali a nenadávali deťom. Ak je dieťa rozmarné, snaží sa prepnúť jeho pozornosť na hru. Hlavné je vychovať z detí slobodných a oslobodených ľudí bez komplexov a predsudkov. Vedú dlhé rozhovory so staršími chlapmi a snažia sa vysvetliť, k akým dôsledkom môže to či ono správanie viesť. V škole sa podporuje aj prejav individuality dieťaťa. Každý študent má svoj vlastný prístup. Dieťa sa môže slobodne rozhodovať – kde sa bude učiť, aké ďalšie hodiny má absolvovať. Doma má dieťa od kolísky vlastnú izbu. Keď vyrastá, sám sa rozhoduje, kedy tam bude upratovať, a dospelí nemôžu bez opýtania vstúpiť do svojho dieťaťa.

Olga Mezhenina, rodinná psychologička z centra Svet svojho ja: „Systém vzdelávania v každej krajine sa historicky vyvíja a do značnej miery závisí od úloh, ktoré si spoločnosť kladie. Tento model vzdelávania je najprijateľnejší pre európske krajiny, kde sa brala tolerancia. Tu by sa mal každý človek cítiť jedinečne a je veľmi dôležité vštepovať deťom sebaúctu už od útleho veku. Briti boli vždy citliví na svoj majetok a osobný priestor. Preto je najlepším spôsobom, ako vzbudiť v dieťati sebaúctu, nedotknuteľnosť jeho izby.“

Vzájomná pomoc v Turecku

Turecké deti vychovávajú najmä ich matky pred školou. Málokto dáva svoje deti do škôlok, najmä preto, že v krajine nie sú štátne škôlky a nie každý si môže dovoliť súkromné. Ale hlavné je, že je to tu tak akceptované, že ženy väčšinou nepracujú, ale starajú sa o deti. V Turecku sú stále silné stáročné tradície. Edukačné hry a predškolská výchova tiež nie sú bežné. Predpokladá sa, že deti dostanú všetky potrebné vedomosti v škole a je lepšie sa baviť doma. Preto sa deti hrajú s hračkami a zabávajú sa, ako najlepšie vedia. Deti sa väčšinou nenudia, pretože ich býva v rodine niekoľko. Mimochodom, od malička sa deti učia pomáhať si. Bratia a sestry vyrastajú priateľsky a zjednotene. Hlavným cieľom vzdelávania je naučiť deti, aby si navzájom pomáhali, aby prišli na pomoc, jedným slovom, aby sa cítili ako rodina. To je do značnej miery dôvod, prečo sú rodiny v Turecku také silné. Mimochodom, deti vyrastajú skoro. Už vo veku 13 rokov majú svoje povinnosti. Dievčatá pomáhajú mame, chlapci otcovi. Zároveň je v rodinách zvykom, že staršie deti pomáhajú pri starostlivosti o mladšie, pričom niekedy plnia rovnakú funkciu ako naši starí rodičia.

Olga Mezhenina: „Moslimovia veľmi rešpektujú hranice svojej rodiny. Čím silnejšie sú rodinné väzby, tým ľahšie sa ľuďom žije. Vo východných krajinách sú ľudia zvyknutí počítať nielen sami so sebou, ale aj s pomocou svojich príbuzných. A sú vždy pripravení poskytnúť recipročnú pomoc. Ak sa staršie deti podieľajú na výchove mladších, veľmi ich to zbližuje. Navyše, mladší ľudia sa socializujú rýchlejšie, pretože si osvojujú skúsenosti a zručnosti svojich starších. Vďaka tomu deti vyrastajú blízko nielen krvou, ale aj duchom, rozvíjajú sa u nich spoločné záujmy a názory na život.“

Vek v Japonsku

Japonský systém výchovy detí je postavený na kontraste. S dieťaťom sa zaobchádza úplne inak v závislosti od jeho veku. Do piatich rokov má dieťa dovolené všetko. Aj keď natrie nábytok fixkou alebo si ľahne do mláky na ulici, rodičia ho karhať nebudú. Dospelí sa snažia vyhovieť všetkým rozmarom dieťaťa a splniť všetky jeho želania. S deťmi vo veku 6-14 rokov sa zaobchádza úplne inak. V tomto čase sa dieťa učí, čo je japonská prísnosť. Začnú ho vychovávať v štýle: každé slovo jeho rodičov je zákon. V škole sú na deti kladené veľmi vysoké nároky a očakáva sa úplná poslušnosť. Práve v tomto veku je stanovená svetoznáma vysoká výkonnosť Japoncov, pracovitosť, poslušnosť a prísne dodržiavanie spoločenských noriem, pravidiel a zákonov. Odlišná je aj výchova chlapcov a dievčat v tomto období. V Japonsku sa verí, že človek nemusí vedieť variť, ale potrebuje získať čo najviac vedomostí. Výsledkom je, že po škole je zvykom, že chlapcov posielajú do rôznych krúžkov a športových oddielov. Pre dievčatá to nie je potrebné a často idú po škole domov. Ale ich matky ich učia základom starostlivosti o domácnosť. Od 15 rokov sa s dieťaťom začína zaobchádzať ako s rovnocenným, považuje ho za nezávislého a plnohodnotného človeka.

Olga Mezhenina: „Japonsko je monoetnická krajina. Deti tu vyrastajú v homogénnom prostredí, kde už od malička nasávajú atmosféru tvrdej práce a úcty k tradíciám. Jednoducho nič iné nevidia. V takejto spoločnosti sa skutočne v 15. roku života už človek stáva formovanou osobnosťou, ktorá sa dokáže harmonicky zaradiť do života a z vlastnej vôle dodržiavať stanovené normy a pravidlá správania. Závislosť výchovného štýlu od veku v takomto prostredí je najsprávnejšia. Ale to by nebolo vhodné v nadnárodných krajinách, kde sú deti vystavené rôznym kultúram. Tam nie všetci ľudia vedia do 15 rokov jasne definovať svoje životné pozície, ciele a priority.“

Rovnosť v Číne

Naopak, v susednej Číne sú chlapci a dievčatá vychovávaní rovnako. V čínskych rodinách tiež neexistuje rozdelenie medzi mužskými a ženskými zodpovednosťami. Ženy často veľa pracujú, zatiaľ čo muži pokojne robia akékoľvek domáce práce. Učia ich to od detstva. Vzdelávací systém v Číne je pomerne jednoduchý. V popredí je prísna poslušnosť. Už v škôlkach učitelia zdôrazňujú poslušnosť – dieťa musí vo všetkom poslúchať starších. Jedlo, hry a spánok sú prísne podľa plánu. Už od útleho veku sú deti vedené k samostatnosti v bežnom živote a pracovitosti. Napríklad už vo veku jeden a pol roka začínajú deti kresliť a ovládať základy čítania. Zároveň len málo ľudí zaujíma názor dieťaťa. Jeho úlohou je nespochybniteľne plniť vôľu dospelých. Len rodičia rozhodujú, na aké oddiely a krúžky bude dieťa chodiť po vyučovaní, s akými hračkami sa bude hrať a ako bude tráviť voľný čas. Čínske deti zriedka počujú chválu.

Olga Mezhenina: „Čína má obrovskú populáciu a hlavnou úlohou rodičov je naučiť svoje dieťa žiť a pracovať vo vysoko konkurenčnom prostredí. Je tam silné sociálne vedomie. Okrem toho krajina teraz zaujíma významné miesto v globálnej ekonomike a chce si posilniť svoju pozíciu. Číňania chápu, že sami veľa nedosiahnu a že musia konať spoločne. Preto je veľmi dôležité vštepovať dieťaťu schopnosť komunikovať a žiť v tíme, a to najmä schopnosť poslúchať starších - vekovo aj postavením. Preto prísna výchova v detstve umožňuje ľuďom úspešne prežiť v spoločnosti, kde musia tvrdo pracovať a bojovať o svoje miesto na slnku.“

Trpezlivosť v Indii

Hinduisti začínajú vychovávať svoje deti od narodenia. Hlavná vec, ktorú tu učia, je trpezlivosť a schopnosť žiť v harmónii so sebou samým a so svetom okolo vás. Rodičia sa snažia vštepiť svojmu dieťaťu láskavý prístup nielen k ľuďom. Tu učia rešpektovať prírodu, zvieratá a rastliny. Do myslí detí sa dostáva: neubližujte. Preto nie je zvykom, aby indickí chlapci bili psov alebo ničili vtáčie hniezda. Veľmi dôležitou vlastnosťou je sebakontrola. Od malička sa deti učia obmedzovať emócie, potláčať hnev a podráždenosť. V školách sa na žiakov nekričí a rodičia, nech prídu domov akokoľvek unavení, si na svojich deťoch nikdy nevyberú svoje podráždenie a nezvýšia hlas, aj keď spravili nejakú zlomyseľnosť. Najmä mladí ľudia sú kvôli takejto výchove celkom pokojní v tom, že ženícha či nevestu im vyberajú rodičia. Niekedy sa mladí ľudia nevidia až do svadby. Od útleho veku sa deti učia dôležitosti rodinných hodnôt a pripravujú sa na manželstvo.

Jedným slovom, vzdelávací systém v Indii je založený na príprave človeka na vytvorenie silnej rodiny. Vzdelanie a kariéra ustupujú do pozadia. Mimochodom, trpezlivosť a pokoj sa učia aj v škole. Učia jogu, vedú lekcie meditácie a dokonca vám povedia, ako sa správne usmievať. V dôsledku toho sa deti v Indii zdajú byť šťastné a veselé, hoci mnohé žijú pod hranicou chudoby.

Olga Mezhenina: „V Indii je spojenie medzi prírodou a človekom zakorenené v náboženstve. Hlavnou úlohou človeka je dosiahnuť harmóniu so sebou samým a vonkajším svetom. A na to sa nemusí ako Európania usilovať o nejaké materiálne výhody. Stačí nájsť pocit vnútorného pokoja. Ak sa dieťa od detstva učí pokore a schopnosti bojovať s hnevom, učí sa usmievať a užívať si život, potom má úplne iný vzťah k pozemským hodnotám. Ľudia majú neuveriteľný vnútorný zdroj na sebarozvoj. Výsledkom je, že sa človek cíti šťastný bez ohľadu na to, koľko peňazí dokázal zarobiť.“