Prehľady priamych vzdelávacích aktivít v programe „detstvo“. Vypočujte si báseň I

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít

v matematike v druhej juniorskej skupine

podľa programu „Detstvo“.

Nikolaeva E.I.

Pedagóg na Lekárskom vzdelávacom ústave Moskovskej oblasti, Nyagan

d/s č. 11 „Yolochka“

TÉMA: „CESTA ROZPRÁVKOU O „HÁCH A LABUTÁCH“

Cieľ: zvládnutie elementárnych matematických pojmov, rozvíjanie kognitívnych a tvorivých schopností detí.

Úlohy: Cvičte deti v počítaní od 1 do 5. Rozvíjajte schopnosť korelovať počet predmetov s číslami a číslami. Rozvinúť schopnosť klasifikovať objekty podľa dvoch vlastností: veľkosti a hrúbky pomocou blokov Dienesh. Podporovať rozvoj priestorových konceptov: vpravo, vľavo, hore, dole. Rozvíjať detskú reč, logické myslenie, pozornosť a predstavivosť. Pestujte si priateľské vzťahy a túžbu pomáhať druhým.

Skupinová registrácia: brána do rozprávkovej krajiny, predloha obrazu dediny, piecka, obraz rieky, most cez rieku. Postavy pre rozprávku „Husi-labute“ (figúrky pre stolové divadlo): Alyonushka, Ivanushka, Baba Yaga, 5 husí-labutí, chatrč na kuracích stehnách.

Vybavenie na lekciu: Dienesh bloky, kódové karty zobrazujúce hrúbku a veľkosť blokov, plech na pečenie s „koláčmi“ - bloky, 2 taniere, košík. Obrázok jablone s jablkami: 3 veľké červené, 3 veľké zelené, 5 malých červených, 5 malých zelených. Kuchynské paličky, modré prúžky rôznej šírky pre každé dieťa. Tri páry palčiakov s rôznymi vzormi geometrických tvarov. Plošné tašky vo forme rôznych obrysových obrázkov.

PRIEBEH TRIEDY:

Vychovávateľ: Stáli sme vedľa seba, ako mesiac v polkruhu.

Učiteľ chodí v kruhu a tlieska deťom s vetou: „Poznáme veľa, veľa mien ruských ľudových rozprávok. Ten, koho sa učiteľ dotkol dlaňou, pomenuje akúkoľvek rozprávku.

Pedagóg: Výborne, poznáte veľa ruských ľudových rozprávok. A hádajte, ako sa volá táto rozprávka? (Zobrazuje ilustráciu „Husi-labute“). Je to tak, pozývam vás na návštevu rozprávky. Zatvorte všetky oči, poviem čarovné slová:

Ticho, ticho - ticho, rozprávka k nám prichádza sama.

Fúkajúci chladný vánok sa nám otvorili dvere do rozprávky!

(Deti otvoria oči, prejdú cez rozprávkové brány a priblížia sa k modelu dediny, pri dome stojí dievča)

Vychovávateľ: Ahoj, dievča! Ako sa voláš? (Alyonushka). Prečo si smutný?

Alyonushka: Ako nemôžem byť smutná, môj otec a matka išli na trh a povedali mi, aby som sa postaral o môjho brata Ivanushku, ale ja som nepočúval, nechal som ho samého a išiel som hrať sám. Prileteli husi-labute a odniesli môjho brata. Neviem čo robiť.

pedagóg: Chlapci, ako môžete pomôcť Alyonushke? Alyonushka, naši chlapci sú dobrí, pomôžeme ti, zachránime Ivanushku. Neplač, povedz nám, koľko tam bolo labutích husí?

Záhada:

Dve husi lietali nad nami, ďalšie dve za oblakmi,

Jeden letel pred všetkými. Koľko husí bolo celkovo?

(deti spočítajú husi na obrázku a nájdu zodpovedajúce číslo).

Vychovávateľ: Alyonushka, počkaj na nás, ideme hľadať husi a labute. Deti, povedzte mi, kto sa nachádza na úplnom začiatku v tejto rozprávke?

Záhada:

Babka je sivovlasá a biela, v zime všetkým milá.

Z komína lietajú krúžky – to je dym z našej... (Kachle).

FISMUTKA:

Aby sme sa dostali k sporáku, musíme obísť kaluže.

Všetci kráčajte jeden po druhom, nevstupujte do mlák.

Vychovávateľ: Kachle, piecka, povedz mi, kde lietali husi labutie?

Sporák: Vytiahnite moje koláče z rúry, potom vám to poviem.

Hra s blokmi Dienesh a kódovými kartami. Obrázok č.1.

Deti ukladajú koláče na 2 taniere: jeden - veľký, hrubý; v druhom - veľký, tenký. Určte znaky zostávajúcich koláčov mimo tanierov - malé.

Pechka: Výborne, chalani úlohu splnili. Vezmite si so sebou malé koláče, vaša cesta je dlhá, labutie husi odleteli ďalej do lesa. Nasledujte cestu, dovedie vás na miesto.

FISMUTKA:

Úzky chodník nás vedie priamo do lesa.

Kráčame po nej spolu, je tam les zázrakov.

Kráčali a kráčali po ceste a v lese našli huby.

Skláňali sme sa, zbierali, boli sme veľmi unavení

A nakoniec uvideli jabloň.

Učiteľ: Chlapci, sadnime si k jabloni a relaxujme. Jabloň, jabloň, povedz mi, kam lietali husi-labute.

Hra „Zbierajte jablká“. Obrázok č.2.

Jabloň: Pomôžte mi zbierať jablká, potom vám to poviem.

Najprv odstráňte malé zelené jablká. Koľkí tam sú? Kde rástli na jabloni? (v hornej časti, na horných vetvách)

Podobne chlapi vyberú zvyšok jabĺk, spočítajú ich a určia, na ktorých konároch vyrástli.

Yablonka: Výborne chlapci, odviedli ste dobrú prácu. Labutie husi leteli do rieky.

FISMUTKA:

K rieke pôjdeme na špičkách a potom na pätách.

Ideme ako všetci chlapci, raz-dva, raz-dva,

A potom, ako nemotorný medveď.

Vychovávateľ: Rieka, rieka, povedz mi, kde lietali labutie husi?

River: Mám veľa priateľov, potoky, prosím, postavte cez potoky mosty, potom vám to poviem.

Hra „Postav most“ z palíc Cuisenaire. Obrázok č.3.

Pedagóg: Chlapci, aké široké sú prúdy? Široký úzky. Most je potrebné postaviť z 5 kmeňov. Na stole je kartička s číslom 5. Každé dieťa si vyberie modrý pruh, ku ktorému si vyberie „polená“ podľa šírky pruhu.

Učiteľ: Chlapci, akej farby sú vaše mosty? Kto má podľa vás dlhší most, Alina alebo Polina? Ako to zistiť? Poďme si to porovnať. (Deti kontrolujú pomocou aplikačnej metódy). Prečo Alina postavila most z dlhých kmeňov? Pretože jej prúd je širší.

River: Výborne, chalani postavili krásne mosty. Husi-labute odleteli na Baba Yaga do lesnej húštiny.

FISMUTKA:

Aby sme sa dostali do Baba Yaga, musíme prejsť cez rieku.

Zdvihnite nohy vyššie a kráčajte po kmeňoch.

(Učiteľ a deti prechádzajú cez most cez rieku)

Vychovávateľ: Vošli sme do húštiny a tu bola chata na kuracích stehnách. Chata, chata, chrbtom k lesu a prednou k nám (chata sa otáča, vychádza Baba Yaga).

Vychovávateľ: Dobrý deň, Baba Yaga.

Baba Yaga: Dobrý deň. Čo chceš?

Vychovávateľ: Hľadáme brata Ivanuška, dajte nám ho, prosím!

Baba Yaga: Nie, nevrátim to, dnes som nahnevaná, stratila som rukavice, ale nemôžem ich nájsť.

Vychovávateľ: Baba Yaga, nehnevaj sa, nájdeme ti rukavice.

Hra „Nájsť pár“. Obrázok č.4.

Na stole je 5 palčiakov s rôznymi vzormi geometrických tvarov, deti si vyberú palčiaky pre Baba Yaga s požadovaným vzorom a vysvetlia svoj výber.

Baba Yaga: Ďakujem vám chlapci, bez vás by som nenašiel rukavice. Nech sa páči, dám ti Ivanuška, ale musíš uhádnuť, v ktorej taške je ukrytý?

Hra« Čo vtaška? Obrázok č.5.

Tašky sú navrhnuté vo forme obrysových obrázkov, ktoré pripomínajú rôzne predmety. Deti vyjadrujú svoje odhady o tom, čo je vo vrecúškach, nájdu vrecúško v tvare muža, s figúrkou Ivanušky pripevnenou na zadnej strane. Chlapci ďakujú Baba Yaga a pohostia ju koláčmi.

VÝSLEDOK LEKCIE:

Učiteľ: Je čas, aby sme sa vrátili do dediny.

Chlapci hovoria Alyonushke, ako zachránili brata Ivanushka, koho stretli, čo urobili. Aká úloha ich bavila najviac?

Vychovávateľ: Alyonushka, vraciame sa do škôlky. Zbohom, opatruj sa brat. (Hudba znie, deti opúšťajú krajinu rozprávok bránou).

Ticho, ticho, je čas ísť do škôlky,

Fúka chladivý vánok, zavreli sme dvere do rozprávky!

Obrázok č.1.	Obrázok č.2.
Obrázok č.3.	Obrázok č.4.
Obrázok č.5.

Zhrnutie NOD „Naughty Bunny“

Cieľ: Rozšírenie a objasnenie predchádzajúceho lekcie pre deti o voľne žijúcich zvieratách a ich biotopoch. Prehĺbiť u detí pochopenie zajaca a jeho vzhľadu. Pokračujte v učení sa zostavovania príbehu pomocou mnemotechnickej tabuľky. Rozvíjajte súvislú reč. Rozvíjajte zvedavosť, túžbu pomáhať, rozvíjajte komunikačné schopnosti, iniciatívu a spoluprácu.

Aktivity: Hravý, motorický, produktívny, komunikatívny.

Prípravné práce:

1. Čítanie rozprávok „Teremok“, „Zayushkina Hut“, „Kolobok“, „Zajac a ježko“.

2. Práca s mnemotechnickými tabuľkami.

3. Hry „Zvieratká išli napájať“, „Choď k zajačikovi“, „Malý biely zajačik“.

Vybavenie: Mnemotechnická tabuľka Zajac, interaktívna tabuľa, prezentácia o biotopoch zvierat, geometrické obrazce podľa počtu detí, albumy, špongie, farebná voda v dózach, zajac.

GCD ťah

Org. Moment. Deti stoja v kruhu hra "Dobrá nálada" A zrazu počujú plač. Ach, chlapci, počujete, máme dobrú náladu, ale niekto plače, počúvajte, kto to môže byť? Objaví sa zajačik.

Králiček: Ahoj! Kde som? Išiel som po lesnom chodníku a prišiel som sem...

Vychovávateľ: Skončili ste na materskej.

Králiček: Kde sa nachádza vaša materská škola, v ktorom meste?

deti: V meste Belgorod materská škola č.86. Nachádza sa na adrese: Chapaeva, budova 3.

Vychovávateľ: Bunny, prečo plačeš?

Králiček: Som stratený. Neposlúchol matku, utiekol a stratil sa.

Vychovávateľ: Aká je, tvoja matka?

Králiček: Milá, milovaná, starostlivá.

Vychovávateľ: Máš fotku svojej mamy?

Králiček: Určite. Tu je, moja mama. (Zobrazuje obrázok matky zajačika.)

Pomôžte mi ju nájsť.

Vychovávateľ: Pomôžeme? Ale najprv mi povedz, kto je matka zajačika?

deti: Zajac.

Vychovávateľ: Ak chcete nájsť zajaca, musíte jej urobiť verbálny portrét. A táto tabuľka (mnemotechnická tabuľka) nám v tom pomôže. Ale je tu jedna podmienka: každá veta musí obsahovať slovo - zajac.

Ukážka detského príbehu:

1. Toto je zajac.

Zajac je biely.

Zajac žije v lese.

Zajac je divoké zviera.

Zajac má oválne telo, okrúhlu hlavu, malé čierne oči, dlhé uši a krátky chvost.

Zajac má nepriateľov: líšku, vlka, rysa, poľovníka.

Zajac je rozprávková postava.

(Deti vymýšľajú príbehy.)

Vychovávateľ: Zajačik, prečo plačeš? Králiček: Našiel som mamine korálky, ale boli roztrhané, čo mám teraz robiť?

Vychovávateľ: deti, ako pomôcť zajačikovi? (odpovede detí).

Vzdelávacia hra „Zbierajte korálky“. Deti skladajú korálky z geometrických tvarov podľa predlohy, pomenúvajú farbu a tvar.

Vychovávateľ: No, korálky sú zozbierané, je čas hľadať mamu. A tu je cesta do lesa. (Na obrazovke je obraz cesty.)

Prezentácia.

Niečí dom. Možno tu žije matka zajačika? (Na obrazovke je obraz brlohu.)

deti: Nie, toto je brloh.

Vychovávateľ: A kto v ňom býva?

deti: Medveď.

Vychovávateľ: Skontrolujme to. (Na obrazovke je obraz medveďa.) Poďme ďalej.

Možno toto je domček zajačika? (Na obrazovke je obraz dutiny.)

deti: Nie, toto je domov veveričky.

Vychovávateľ: Ako sa volá ich dom? (Duplo.) Skontrolujeme.

deti: Líška.

Králiček: Chlapci, som unavený. Vychovávateľ: Aj naše deti sú unavené. Poďme si oddýchnuť a zahrať si hru „Zvieratá išli do vody“. Postavme sa do kruhu. Teraz sa otočte a premeňte sa na lesné zviera.

"Zvieratá išli na vodu"

Kedysi po lesnej ceste (chodia v kruhu jeden po druhom

Zvieratá chodili napájať jedno po druhom)

Sledovali ste mamu medveďa? (mláďatá) (choď na kolísanie)

Kto sa zakrádal za matkou líškou? (líška) (zakrádanie sa, na špičkách)

Kto sa valil po ježkovej matke? (ježkovia) (pohybujú sa v polodrepe)

Kto skočil za mamou veveričkou? (mláďatá veveričky) (skákanie)

Za matkou zajac - šikmo Kto? (zajace) (skákať, robiť si uši z dlaní)

Koho viedla vlčica? (vlčie mláďatá) (plížiť sa dlhými krokmi)

Všetci – matky aj deti sa chcú opiť (obličaj sa do kruhu, postav sa na všetky štyri).

Otočte sa a premeňte sa na deti.

Cesta sa skončila. Kde máme hľadať zajaca? Pozri, nejaký druh tuberkulózy. Možno sa tu skrýva? Skontrolujme to. Pomôže nám špongia a farebná voda. Vezmite špongiu, ponorte ju do vody a naneste na snehovú závej. Pozri, líška sa skrýva v mojom záveji. Teraz skontrolujte, kto sa skrýva vo vašom záveji. (Deti kreslia špongiami) Kto sa u teba skrýva, Alena? Kto sa skrýval so Sašou? A s kým sa zajac skrýval? Deti kreslia za sprievodu hudby“ Pieseň mamutieho mláďaťa"(V. Shainsky D. Nepomnyashchaya).

Králiček! Našli sme tvoju mamu. Už ju nestrácajte a nestrácajte sa ani vy. (Na obrazovke sa objaví zajačik s mamou). Zbohom! Je čas, aby sme išli do škôlky.

Vychovávateľ: A tu je naša cesta. (Na obrazovke je obraz cesty.) Je čas vrátiť sa do skupiny. (Na obrazovke je obrázok skupiny.) V skupine nájdu maškrty od zajaca - mrkvu. Koniec koncov, toto je obľúbená pochúťka králika.

GCD pre projekt „Bez minulosti nie je prítomnosť“

Téma: „Keď boli rodičia malí“

Vzdelávacia oblasť „Socializácia“.

Integrácia s komunikáciou, poznávaním, umeleckými a tvorivými činnosťami, hudbou.

Typy detských aktivít: kognitívne, tvorivé, produktívne, komunikatívne.

Cieľ: rozvíjať porozumenie priebehu ľudského vývoja, ukázať vzájomnú závislosť vzťahov, prepojenie generácií, formovať u detí predstavu o rodine ako o ľuďoch, ktorí spolu žijú, milujú sa, predstaviť slovo „príbuzný“, „rodinný“ do detského slovníka, aby sa dal pojem Čo je to. Upevniť u detí chápanie toho, ako rodina vyzerá a z koho pozostáva. Povzbudzujte deti, aby cieľavedome išli za svojim cieľom, prekonávali prekážky a nevzdávali sa svojho plánu, kým sa nedosiahne výsledok. Vštepovať deťom pocity lásky a úcty k členom rodiny. Podporovať rozvoj zručností u detí v priateľskej interakcii s členmi rodiny, berúc do úvahy ich a ich vek; porozumenie a vzájomná pomoc v rodinnom živote, prejavenie záujmu o rodinné záležitosti.

Dnes som priniesol hádanku - rébus. Uhádnete a pochopíte, o čom sa budeme baviť. 7I - Čo je tu napísané? Deti: "Rodina." Každý z vás má rodinu, počítajme všetkých členov rodiny. Koľko ľudí máš v rodine, Nasťa? A čo Vadim? A čo Alyosha? Čo podľa teba znamená rodina?

Nie je náhoda, že slovo „Rodina“ môže byť zašifrované ako 7Ya. Predtým, za starých čias, v Rusi hovorili: rodina je sedem ja, to znamená, že v rodine žije sedem ľudí v jednom dome. Všetci žili ako jedna veľká šťastná rodina. Všetci sa o seba starali, pomáhali si a chránili rodinu v prípade problémov a nebezpečenstva. Keď rodičia išli do práce, staršie deti sa starali o svoje mladšie sestry a bratov.

Vychovávateľ:.

Chlapci, povedzte mi, koho v rodine nazývajú mužmi (ženy, chlapci, dievčatá)?

Na koho sa delia ľudia podľa veku? (Deti, mladí, starší, starí)

Kto sú najstarší v rodine? (prastarý otec, prababička.)

Čo sú zač? (Starý, milovaný, milý)

Hra. "Usporiadajme obrázky podľa veku ľudí."

Navrhujem deťom usporiadať obrázky podľa veku.

Od dievčaťa k babičke (starej žene)

Od chlapca po starého otca (starého muža)

(Posaďte sa na stoličky)

Vypočujte si báseň Y. Akima „Moji príbuzní“

Mama a otec sú moji príbuzní. Nemám nikoho drahšieho,

A moja sestra a brat,

A šteniatko, ušaté, Tishka.

Svoju rodinu veľmi milujem

Čoskoro nakúpim darčeky pre všetkých.

Otec bude mať motorový čln,

Čarovná kefa pre mamu v kuchyni,

Skutočné kladivo pre môjho brata,

Loptička pre sestričku, cukrík pre Tišku.

A tiež mám

A tiež mám priateľa Seryozha, ktorý je so mnou tiež príbuzný.

Ráno k nemu bežím,

Bez neho pre mňa hra nie je hrou.

Hovorím mu všetky tajomstvá

Dám mu všetko na svete.

Otázky o tom, čo čítate:

Povedz mi, koho nazývame členovia našej rodiny?

Chlapci, kto sa v básni nazýva príbuznými?

deti. Otec, mama, brat, sestra.

Vychovávateľ: Nazvali by ste Seryozhu a šteniatko Tishku príbuznými alebo by ste ich nazvali inak?

Deti: Seryozhka je priateľka a Tishka je milované šteniatko.

Vychovávateľ: Chlapci, nájdite slová, ktoré majú význam blízko k slovu „príbuzní“. Deti: Príbuzní, rodičia, príbuzní.

Učiteľ: Kto sú podľa vás príbuzní?

Deti: Otec, mama, brat, sestra, babka, dedko. Niektoré deti hovoria, že majú krstných rodičov. Ukázalo sa, že niektorí chlapci majú prastarých rodičov.

Hra „Pomenujte to láskavo“

Babka-babka-babka, otec-otec-ocko, syn-syn-syn, dedko, dedko, teta-teta, brat-brat-brat, mama-mamička-mamička-mama-mama, dcéra-dcéra-dcéra, strýko - strýko – strýko.

Chceli by ste byť ako vaši príbuzní? Ale na koho? prečo?

Deti, viete, že kedysi boli vaše mamy, otcovia, starí rodičia tiež malými chlapcami a dievčatami, chcete sa pozrieť na svojich blízkych, hádajte, koho je to mama? (zobrazuje niekoľko snímok detských fotografií rodičov detí) deti nachádzajú podobnosti a hádajú. A tiež sa radi hrali rôzne hry, počúvali, robili ste rozhovory. (Video show). Deti, teraz si zahráme hru „Kozáci - Zbojníci“. Vaši rodičia ráno nakreslili tieto šípky, spýtali ste sa, čo to je, a poklad ste schovali, ak ho chcete nájsť, musíte ísť podľa šípok (deti idú a nájdu albumové listy s obrázkom žltého kruhu), pozri, je tam poznámka tu - ukázalo sa, že je to teplo našich rodičov, prenášajú to na vás, (hrá jemná melódia) Objímme teplo našich rodičov a predstavme našich najbližších a najdrahších. A teraz premeňme toto teplo na slnko a vy nakreslíte toľko lúčov, koľko vám poskytne starostlivosť, láskavosť a teplo. Deti kreslia slnečné lúče do hudby.

Téma: "Rodinné tradície"
Obsah programu:
Tréningové úlohy:
- formovať u detí pochopenie dôležitosti rodinných vzťahov, závislosť dobrých vzťahov od osobných kvalít každého z nich;
- rozširovať a aktivovať detskú slovnú zásobu (prídavné mená);
- naučiť sa chápať význam prísloví o rodine;
- vniesť do povedomia detí myšlienku, že tradície, podobne ako ľudia, majú svoju vlastnú históriu.
Vzdelávacie úlohy:
- podporovať pozitívne zmeny v rodinných vzťahoch;
- naďalej pestovať pozorný postoj k druhým, cit lásky a nehy k rodičom.
Vývojové úlohy:
- podporovať optimistické vnímanie života dieťaťa prostredníctvom biblických príbehov o stvorení sveta a schopnosť rozprávať o rodinných tradíciách.
Prípravné práce: rozhovory s rodičmi o rodinných tradíciách.
Vybavenie:
Multimédiá a diapozitívy Biblické príbehy o stvorení sveta, hudobný sprievod.
Práca so slovnou zásobou:
Zaveďte výraz „úcta k rodičom“ a tradície do aktívnej slovnej zásoby detí.
GCD pohyb:
Učiteľ vyzve deti, aby sa postavili do kruhu a povedali:
"V širokom kruhu vidím, že všetci moji priatelia vstali." Deti si navzájom sprostredkúvajú dobrú náladu tým, že sa držia za ruky („Sprostredkujem svoju dobrú náladu Mashenke a svoju dobrú náladu sprostredkujem Alyoshe atď., Nakoniec sprostredkujú dobrú náladu všetkým hosťom.“).
Učiteľ po vyriešení hádanky vyzve deti, aby zistili, o čom budeme dnes hovoriť.

7 I
Rebus

Čo to podľa vás znamená (To znamená, že sa vo vlastnej rodine akoby 7-krát opakujeme. Úsmev pripomína maminu, otcovu chôdzu, farba očí ako u starej mamy, oválna tvár ako u starého otca atď. .
. "Ja a moja rodina"
-Čo je rodina? (odpovede detí)
- Koľko rokov majú členovia rodiny?
. Didaktická hra „Hodnotenie fotografií podľa veku“
(Chlapci usporiadajú obrázky podľa veku od chlapčeka po starca, dievčatá od dievčatka po starenku).
Vychovávateľ: Každý z vás má tých najdrahších a najmilovanejších ľudí – toto je vaša mama, otec, stará mama, starý otec, sestry a bratia, strýkovia a tety... Toto je vaša rodina.
Herné cvičenie „Chvály“ (Deti chvália svoju rodinu: „Moja rodina je najpriateľskejšia a moja je najveselšia atď.).
Vychovávateľ: Aby bola rodina priateľská a šťastná, treba splniť piate Božie prikázanie. Pamätajte si, ako to znie.
Deti: "Cti svojho otca a matku, aby sa ti dobre darilo a aby si dlho žil na Zemi."
Učiteľ: Čo to znamená ctiť si otca a matku? (odpovede detí - byť ku každému pozorný, rešpektovať, neurážať, byť ku každému milý, poslušný, poskytnúť všetku možnú pomoc) - práca so slovnou zásobou.
Ježiš Kristus učil: „Miluj blížneho svojho ako seba samého.“ Preto je pravoslávnemu človeku vždy vlastná láska a starostlivosť o druhých.
Dieťa: Sú rôzne časti Zeme,
Iba tam, kde je dom tvojho otca, je tvoja vlasť.
Bavte sa, pestujte a spievajte - vedzte, že vlasť je s vami.
Pamätajte na hlavné slová „Mama“, „Vlasť“, „Rodina“.
Príslovia o rodine (nazývané deťmi)
"Rodina je silná spolu," "Kto si ctí svojich rodičov, nikdy nezahynie,"
"Rodičovské srdce v deťoch", "Žiť v rodine znamená slúžiť Bohu", "Nepotrebujete poklad, ak je v rodine harmónia."
"Rodinné tradície"
- Čo sú to tradície? (tvorba slovnej zásoby).(tradícia sa prekladá ako „prenos“, to je to, čo prechádza z jednej generácie na druhú).
-Počúvaj, čo na to hovoria tvoji rodičia? (Na obrazovke je rozhovor s rodičmi, ktorý deti vopred nakrútili).
- Dozvedeli sme sa, aké tradície sa zachovávajú v niektorých rodinách. Pozrime sa, ako Boh pôsobil počas týždňa pri stvorení sveta.
Biblické príbehy.
(Na obrazovke sú diapozitívy - kalendár, ako Boh za šesť dní pracoval a dokončil všetky svoje skutky na stvorení sveta a siedmy deň - nedeľu - požehnal na odpočinok).
-Naše rodiny sú pravoslávne a na podobu Boha si budujú aj vzťahy v rodine, plánujú si prácu a voľný čas. Cez pracovné dni chodia do práce a cez víkendy sú všetci spolu doma.
- ako trávite čas s rodičmi, aké rodinné tradície sa dodržiavajú u vás doma? (detské príbehy o rodinných tradíciách sú sprevádzané premietaním fotografií na obrazovke)
Rodinné koncerty Katya v nedeľu sú našou tradíciou) („Keď bola moja stará mama malá, spievala v zbore, moja mama tiež veľmi dobre spieva, moja staršia sestra Anya študuje na hudobnej škole, ja tancujem. Celý týždeň sme zaneprázdnení: naši rodičia su v praci, sestra v skole, ja na skolke, ale cez vikendy mame domace koncerty: v sobotu upratujeme dom, pripravujeme kroje a v nedelu mame koncerty - to je nasa tradicia).

Vlad („Mama každé ráno, keď ma privedie do záhrady, pobozká ma a pošepká mi do ucha, ako ma ľúbi. Večer všetci spolu popíjame čaj a pozeráme telku. Každý víkend chodíme k babičke v r. Biela studňa. V sobotu pomáhame s domácimi prácami a v nedeľu odpočívame - pijeme čaj zo samovaru s babkinými koláčikmi. V nedeľu nám nedovolí pracovať, tak prikázal Boh.)
Ilya (každý rok celá rodina cestuje po Rusku aj v zahraničí - ukazuje fotografie na obrazovke a kútik zaujímavých suvenírov) Ilya komentuje.
Sasha (rodinný archív rodiny - ocenenia, objednávky, certifikáty, staré fotografie, knihy, ikony, pradedovia a prababičky) - výstava. V nedeľu ide celá rodina do kostola.
Na záver, tradícia skupiny (foto na obrazovke) pozýva hostí, aby si pripravili svoje vlastné dobroty: vinaigrette, ovocný šalát, sušienky), oslávili Maslenicu a počas sviatkov navštívili kostol Povýšenia kríža.
Vychovávateľ: Čo je teda rodina? (Celkom)
1. dieťa Rodina je veľké slovo!
2-reb. Rodina je zvonivé slovo!
3-reb. Rodina je dôležité slovo
4-reb. Toto vám povie každý.
5-reb. Rodina je slnko, ktoré svieti
6-reb. Rodina sú hviezdy na oblohe
7-reb. Celá rodina je láska.
8-reb. Láska synov a otcov,
9-reb. Láska dcér a matiek,
Spolu: Dávame vám našu lásku! (A.V. Sidorová).
Deti pohostia hostí čajom a pečenými koláčikmi.
Hrá pieseň „Moja rodina“ (deti odchádzajú zo sály)

Vtáky sa vracajú do svojej domoviny z teplejších oblastí. Sviatok Zvestovania.

Vzdelávacie ciele: upevniť predstavy o jarných zmenách v prírode (oteplí sa, slnko viac svieti, sneh a ľad sa topí, vtáky, ktoré odleteli na zimu do teplejších oblastí),
upevniť vedomosti detí o pravoslávnom sviatku „Zvestovanie“.
Vzdelávacie úlohy: kultivovať citlivosť a súcit ku všetkému živému.
Vývojové úlohy: podporovať rozvoj pozorovania a imaginatívneho vnímania prírodných javov deťmi.
GCD pohyb:
1 diel GCD Herné úlohy o jari. Deti stoja v kruhu a dávajú si zajačika so žltou mašľou alebo žltého zajačika. Volá sa Sunny Bunny. Prišiel, aby pomohol deťom naučiť sa všímať si znamenia prichádzajúcej jari. To z detí stojacich v kruhu, ktoré má v rukách zajačika, musí povedať, aké známky jari dnes cestou do škôlky videlo (svietilo slnko, námraza sa topila, na cestách boli mláky... )
Keď každé dieťa odpovie, zajačik je poslaný okolo kruhu druhýkrát: teraz musia deti pomenovať jarné zvuky, ktoré počuli na ulici cestou do škôlky (vtáčiky štebotali, kvapkali zo striech, pod nimi stíkala voda. nôžky...) Keď pôjde zajačik tretíkrát do kruhu, deti budú musieť povedať, či sa im podarilo nejako pocítiť efekt prichádzajúcej jari (niekto povie, že cítili, ako začalo slniečko hriať ako jar, niekto pocítil závan ešte chladného, ​​ale už jarného vetra, niekto zacítil vo vzduchu jarnú sviežosť). V mene slnečného zajačika pochváľte deti za ich postreh.
Chlapi, sem tam máme ešte sneh, privolajme si jar:
Jar, jar, jasno,
Príď červená jar,
Slnko, ohrievaj zem,
Vtáky, príďte rýchlo!
2. časť GCD. Deti, viete, že v dávnych dobách sa verilo, že jar začína sviatkom Zvestovania Panny Márie (zobrazuje obraz ikony sprevádzajúcej príbeh učiteľa o tomto sviatku)
V tento deň sa pred mnohými storočiami stal nádherný príbeh. (prezentačná šou)
Podľa evanjeliového rozprávania (Lk 1,26-38) jej archanjel Gabriel, poslaný Bohom k Panne Márii, povedal: Raduj sa, milosti plná! Pán je s tebou; Požehnaná si medzi ženami." Mária nerozumela, čo znamená tento pozdrav, archanjel pokračoval: Neboj sa, Mária, lebo si našla milosť u Boha; a hľa, počneš vo svojom lone a porodíš Syna a dáš mu meno Ježiš. Bude veľký a bude sa volať Synom Najvyššieho." Mária pokorne povedala: „Som poslušná Bohu, nech sa mi stane podľa tvojho slova.
Otázky pre deti:
Ako sa volal archanjel, ktorý priniesol dobré posolstvo?
Čo jej povedal?
Čo mu Panna Mária odpovedala?
3. časť lekcie: Ľudia hovoria: „V tento deň si vták nestavia hniezdo a panna (dievča) si nezapletá vlasy. V tento deň nebolo možné pracovať, musíte si oddýchnuť a pozerať sa na slnko - na Zvestovanie „hrá“, to znamená, že jasne svieti. Aj v tento deň boli vtáky vypustené do voľnej prírody: vtáčika kúpili od vtáčieho lovca a vypustili ho z klietky. Verí sa, že vták sa bude prihovárať Bohu v mene svojho osloboditeľa. Ľudia netrpezlivo očakávali návrat vtákov z ďalekých krajín.
Chlapci, aké sťahovavé vtáky poznáte?
(lastovičky, žeriavy, škovránky).
Realizácia didaktickej hry „Sťahovavé a zimujúce vtáky“
Vtáky letia dlhú a náročnú cestu. Tu si vypočujte báseň
Victor Afanasyev „Sťahovavé vtáky“.
Nad tmavými poliami
A nad šedým jazerom
Mraky lietajú vo vlnách
A víria ako dym.
Bude im to trvať dlho, dlho
Nad hlbinami mora,
A nie všetci sa vrátia
Doma na veľkonočné dni. Vydanie sa na nebezpečnú cestu
Bez hraníc a hraníc,
Opustenie búrlivej krajiny
V jesenný deň sú tu kŕdle vtákov.
Stretneme sa s nimi na prahu Teplých dní: „Letia, lietajú!“
Aké náročné sú cesty pre vtáky?
Ale aký radostný je ich návrat!

Čím sa líšila jesenná krajina od jarnej: ako sa cítili vtáky, keď sa na jeseň chystali do cudziny?
- Ako sa teraz cítite, keď sa vraciate do svojej vlasti?
-Ako sa cítime, keď stretneme vracajúce sa vtáky?

4. časť GCD. Chlapci, chcete, aby sa vtáky čo najskôr vrátili? Potom vyrobme vtáčiky z cesta, upečme ich a pohostíme ich všetkých hostí a rodičov.
Z predtým pripraveného chudého cesta navrhujem deťom urobiť vtáky. Ukážem, ako sa to robí, potom to položíme na plech na pečenie namazaný rastlinným olejom a vezmeme ho do jedálne na pečenie. Za 15 minút budú vtáky pripravené.
Časť 5 GCD
Pozývam deti, aby tancovali v okrúhlom tanci, pozývam hostí a spievam kamennú mušku, aby rýchlo prileteli:
Pieskomil letel spoza mora,
Pieskomil priniesol deväť zámkov,
"Kulik, kulik, zavri zimu,
Zatvor zimu, otvor jar -
Teplé leto!" (opakujte 2-3 krát)
Alebo
Ruská ľudová hra "Matka jar"
Popis: Je vybratá pružina. Dve deti tvoria bránu so zelenými vetvami alebo girlandou.

Všetky deti hovoria:
Matka jar prichádza,
Otvorte bránu.
Prišiel prvý marec
Strávil všetky deti;
A za ním prichádza apríl
Otvoril okno a dvere;
A ako prišiel máj -
Kráčajte, koľko chcete!

Jar vedie reťaz všetkých detí cez bránu a do kruhu.
Pravidlá: Nepretrhnite reťaz.

V druhej polovici dňa sa môžete naďalej stretávať s vtáčikmi, popíjať čaj a hrať sa, ak je slnečný deň, potom sa môžete hrať s ozajstnými slnečnými lúčmi, ktoré učiteľka vypustí pomocou zrkadla a deti si vyskúšajú ich „potľapkať“ a „chytiť“.

Materiál na lekciu:
1.Hračkový zajačik so žltou mašľou (slnečný zajačik).
2. Prezentácia o sviatku „Zvestovanie“
2.Zrkadlo (ak je slnečný deň).
3. Cesto na pôstne pečenie.
Recept na cesto:
1 šálka soľanky z paradajok alebo uhoriek.
2 šálky cukru, 0,5 šálky rastlinného oleja, 1 lyžička sódy. Všetko premiešajte s múkou nie veľmi dobre a pečte 15 minút. Dobrú chuť.

Elena Nikolaeva
"Cesta do rozprávky." Zhrnutie hodiny matematiky v druhej juniorskej skupine v rámci programu „Detstvo“.

Abstraktné priame vzdelávacie aktivity

Autor: matematika v druhej juniorskej skupine

Autor: program« Detstvo» .

Predmet: « Cesta do rozprávky» .

Cieľ:

1. Osvojenie si schopnosti porovnávať predmety kontrastných a rovnakých veľkostí v dĺžke a šírke.

2. Naučte sa porovnávať množinu predmetov podľa množstva, pomocou techniky superpozície a aplikácie (rovnaké množstvo, 3 - 4 podľa prepočtu). 3. Rozvoj tvorivej predstavivosti, logického myslenia a schopnosti predstaviť si obraz na základe schematických obrazcov.

Materiál:

Demo: kolotoč so stuhami rôznych dĺžok, šírok a farieb; Macko Pú - hračka; dom, ploché postavy škriatkov v odevoch rôznych farieb spektra; siluety tašiek rôznych tvarov; bábika - predajca, karta s dvoma pruhmi, gombíky, žetóny.

Výdaj: šablóny na saká s očkami (3, 4, 5 kusov, žetóny, gombíky, karty s dvoma pruhmi.

Priebeh lekcie.

Našim dnešným hosťom je Macko Pú.

Ahojte chalani. Priletel som k vám z báječné krajiny na čarovnom kolotoči. Chcete letieť do krajiny rozprávky?

Kolotoč je čarovný, poletí, až keď vám povieme, aké má stužky.

1. Hra « Rozprávkový kolotoč» .

Akú farbu majú stuhy? (červená, modrá, zelená, žltá atď.)

Viacfarebné stuhy. Odlišujú sa ale nielen farbou, ale aj šírkou. Niektoré stuhy sú úzke, iné naopak široké.

Ako viete, ktorý z týchto pásov je úzky a ktorý široký?

Môžete ich porovnať, na jednu pásku sme dali ďalšiu. Ktorá páska je širšia?

Vezmite si jeden prúžok naraz. Dobre sa pozri, akú máš pásku?

Kto má úzku stuhu? Zdvihnite to.

Teraz znížte úzke stužky nadol a široké zdvihnite nahor?

Aké stuhy sú hore? Ktoré sú na dne?

Bravo chalani, správne ste určili šírku stužiek, ale kolotoč sa nechce rozbehnúť. Zabudli sme hovor o tom aká dĺžka pásky?

Ako viete, kto má dlhú a kto krátku?

Môžete ich porovnávať. Postavte sa vo dvojiciach, stužky majte blízko. Ktorá stuha je najdlhšia?

Ktorý je krátky? (opýtajte sa každej dvojice detí).

Výborne, všetci povedal o magických stuhách, kolotoč je pripravený na let.

Fizminutka:

Ponáhľali sme sa do kolotoča, (deti stoja tvárou v kruhu).

Mali ste všetci čas?

Všetci to stihli včas (deti prikyvujú hlavami).

Leteli ste?

Poďme lietať (deti prikyvujú hlavami).

A kolotoč nás preniesol do ďalekých krajín (chodiť v kruhu).

Ale Zem volá späť, aj keď je pekná v modrom, po vesmíre je pekné pristáť na Zemi (všetci sa zastavia).

2. Herné cvičenie "Farební škriatkovia".

Tak sme dorazili rozprávka. Pozri, dom stojí. Chcete vedieť, kto je v tomto? žije v rozprávke? Sadnite si na čistinku a počúvajte.

V jednom kráľovstve žili veselí škriatkovia. Gnómovia si boli veľmi podobní, a aby nedošlo k zámene, nosili obleky a čiapky rôznych farieb. Oni sú takí názov: "Červená čiapka"(z domu "vyjde" trpaslík v červenom obleku)

Prečo sa tak volal? (pretože má červenú čiapočku)

Ako sa volá tento škriatok? Hádaj. prečo? (tak sa pozrite na každého trpaslíka)

Žili veľmi priateľsky, každý deň si obliekli teplé bundy a išli do lesa na lov. Jedného dňa však prišiel zlomyseľný vietor a fúkal spočiatku potichu.

Ako fúkal?

A potom fúkal silnejšie a silnejšie a bol taký nezbedný, že si strhol všetky gombíky zo saka. A teraz škriatkovia nevedia, čo majú robiť; nemôžu si zapnúť gombíky na sakách bez gombíkov.

Kde môžem získať tlačidlá? (kúpiť v obchode)

H. Hra "Poďme si kúpiť gombíky".

Pomôžeme škriatkom kúpiť gombíky?

Teraz vám poviem, koľko gombíkov si musíte kúpiť. Vezmite si vždy jedného trpaslíka (deti si vezmú po jednom trpaslíkovi a idú k stolu, na ktorom sú bundy a žetóny).

Každá bunda má očká. Musíte si kúpiť toľko gombíkov, koľko je očiek. Slučky budem považovať za počítadlá. Čipy musia byť umiestnené zhora nadol (učiteľ prechádza rukou po bunde zhora nadol).

Ako by ste mali umiestniť žetóny?

Na každú slučku som dal jeden čip. (Ukážka učiteľa).

Zobral som toľko žetónov, koľko je pútok na bunde. Koľko žetónov som si vzal?

Teraz dáte čipy na slučky (deti dokončia úlohu).

Koľko žetónov ste vložili? (Rovnaké množstvo alebo uveďte číslo).

Teraz, chlapci, zapamätajte si, pre ktorého trpaslíka budete kupovať gombíky, vezmite si žetóny do dlane, nestrácajte ich, teraz pôjdeme do obchodu.

Kráčame po cestičkách

Kráčame po cestách Top-top-top, top-top-top,

Prešiel cez potok cez most,

Prišli sme do obchodu kúpiť gombíky.“ (V obchode je predajca bábik).

Ahojte chalani. čo si chcel kúpiť?

Koľko tlačidiel potrebujete? (potrebujete toľko gombíkov, koľko žetónov).

Položte žetóny na stôl vedľa seba a zistite, ako správne usporiadať žetóny. Všetky tlačidlá sú v rámčekoch s oknami navrchu (prejdi rukou po oknách).

A okná nižšie sú prázdne, vložím do nich žetóny zľava doprava (prejdi rukou zľava doprava po sadzacom plátne, do každého okienka jeden žetón.

Ukážme všetkým spoločne, ktorým smerom majú byť žetóny umiestnené. Zľava doprava, takto (deti spolu s učiteľom pohybujú rukou vo vzduchu zľava doprava).

Prvý žetón som dal nižšie pod prvé tlačidlo vľavo. Po druhéČip som dal vedľa pod iné tlačidlo (učiteľ rozloží všetky žetóny).

Rozložil som všetky žetóny. Teraz ukážte rukou prvé okno vľavo.

Začnite umiestňovať žetóny z tohto okna, (predavač skontroluje, ako deti usporiadajú žetóny).

Boli rozložené všetky žetóny? Teraz sa pozrite, čo je viac, žetóny alebo gombíky? (viac tlačidiel, menej žetónov).

Pozri, musíš zobrať toľko gombíkov, koľko vložíš žetónov, (ukážka učiteľa).

Ak v oknách nie sú žiadne žetóny, môžete si vziať tieto tlačidlá? (nie).

Zobral som toľko gombíkov, koľko žetónov je na pásiku.

Koľko tlačidiel by som mal vziať?

Teraz vezmite toľko gombíkov, koľko žetónov ste rozložili (deti plnia úlohu, predavač skontroluje, či deti zobrali gombíky správne).

Deti sa poďakujú predajcovi, rozlúčia sa s ním a idú k škriatkom.

Chlapci, teraz musíme prišiť gombíky na saká. Pre každé očko jeden gombík (deti rozložia tlačidlá).

Mali všetci dosť tlačidiel?

Spočítajte, koľko gombíkov ste ušili? (3, 4, 5) .

Ako môže povedz to inak? (tlačidiel je toľko ako slučiek).

Ďakujeme, že ste si kúpili gombíky a prišili si ich. Gnómovia pre vás pripravili vrecia s darčekmi.

4. Hra "Veselý trpaslík".

Položte na stojan figúrku škriatka s taškou v ruke.

Hádajte, chlapci, čo je v tejto taške?

Vypočujte si návrhy detí a potom vymeňte túto tašku za tašku iného tvaru. Tašky môžu vyzerať ako rôzne veci položky: lopta, hríb, zajačik, pyramída, pohár, štvorec atď.

Ďakujem vám, trpaslíci, za dary, je čas, aby sme sa vrátili MATERSKÁ ŠKOLA.

5. Hra "kolotoč".

Sotva, sotva, ledva, ledva sa roztočil kolotoč,

A potom, potom, potom všetko beží, beží, beží.

Ticho, ticho, neponáhľajte sa, zastavte kolotoč.

Raz - dva, raz - dva, hra sa skončila.

Spodná čiara: Chlapci, páčilo sa vám naše cestu?

kde sme dnes boli? Čo si robil? Dnes sa mi veľmi páčiš. Ste dobrí, milí chlapci, pomohli ste škriatkom. Výborne.

- Upevniť vlastnosti kruhu prostredníctvom problémových otázok od učiteľa.

- Rozvinúť schopnosť rozpoznať kruh v objektoch v prostredí pomocou d/i ​​„Nájsť kruh v skupine“.

- Rozvíjajte jemnú motoriku prstov pomocou aktivity „Dokončiť kreslenie“.

- Vypestujte si túžbu pomôcť hrdinovi prostredníctvom žiadosti.

Materiály na lekciu: hračky zajačik, drak, koleso, hárok s úlohou, nakreslené autíčko a kolieska (kolesá s bodkovanými čiarami), hárok s úlohou, drak a zajačik fúkajú bubliny, jednoduchá ceruzka.

Priebeh lekcie:

Do skupiny sú zaradené deti. Stoličky sú v polkruhu.

Všetci chlapci sa postavili spolu

A kráčali na mieste

Natiahnite sa na prsty na nohách

A usmievali sa na seba

Sadli sme si ako pružiny

A ticho sedeli na stoličkách.

Deti sedia na stoličkách.

Chlapci, dnes vám chcem povedať rozprávku o zajačikovi a jeho kamarátovi drakovi. Žili raz zajačik a drak. Jedného dňa išiel zajačik navštíviť draka. Ide teda po ceste a vidí na ceste ležať koleso. Zajačik sa rozhodol zdvihnúť koleso, ale nemohol ho zdvihnúť, koleso sa ukázalo byť príliš ťažké.

Čo môžete robiť s kolesom? (Hoďte to.)

Učiteľ ukazuje deťom, že koleso sa valí.

Prečo to môžeme zrolovať? (Pretože je okrúhly.)

Prečo je okrúhly? (Pretože nemá rohy.)

Čo môžeme povedať o kruhu? (Kruh sa otáča, pretože nemá rohy.)

Výborne, deti.

Minúta telesnej výchovy.

A teraz vám navrhujem, aby ste hľadali okrúhle predmety v našej skupine, čo iné by mohol dať zajačik okrúhleho tvaru svojmu priateľovi?

Deti v skupine hľadajú okrúhle predmety. A prstom obkreslia kruh.

Zajačik vyvalil koleso pre draka. Drakošovi sa darček veľmi páčil.

Chlapi, kam môže drak dať koleso? (V aute.)

Drakosha požiadal zajačika, aby mu pomohol vložiť koliesko. Chlapci, možno môžeme pomôcť drakovi.

Poďme k stolom. Zoberme si jednoduchú ceruzku a obkreslite kolesá auta Neponáhľajte sa, pracujte opatrne.

Deti obkresľujú obrysy kolies auta

Nasadili kolesá a vyrazili na jazdu. Prišli sme na čistinku a začali sme fúkať mydlové bubliny.

Aký tvar majú mydlové bubliny? (Okrúhly).

prečo? (Žiadne rohy.)

Dovoľte nám spolu so zajačikom a drakom vyfúknuť mydlové bubliny. Poďme si ich nakresliť

Deti kreslia kruhy samy.

Inteligentní chlapci. Zábavní priatelia. Chceli hrať hru „Bubble“.

Poďme sa s nimi hrať. Spojme ruky.

Hra "Bublina".

Akú postavu sme dostali? (Kruh.)

prečo? (Pretože nemá rohy.)

Aký kruh? (Veľký.)

Čo je potrebné urobiť, aby bol kruh malý? (Zobudiť ho.)

Priatelia sa hrali a zabávali. Vonku sa už stmievalo a zajačik cválal domov.

Výborne, chlapci, veľmi rád som vám rozprával príbeh, pozorne ste počúvali a pomohli svojim priateľom. Ďakujem.