Shënime për natyrën në grupin e dytë të vogël. Përmbledhje e një mësimi mbi edukimin mjedisor në grupin e dytë të ri "Vizita e kafshëve të pyllit"

Përmbajtja e programit:

Objektivat arsimore -

Formoni një pamje tërësore të botës përreth jush;

Aktivizoni aktivitetin njohës dhe të të folurit të fëmijëve;

- të identifikojë aftësinë e fëmijëve për të përcaktuar nëse objektet i përkasin botës natyrore apo të krijuar nga njeriu;

Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra dhe shtëpiake, kafshët dhe të vegjlit e tyre;

Zbuloni njohuritë e fëmijëve për profesionet (shofer, shitës, mjek)

Detyrat zhvillimore -

Zhvilloni aftësitë e të dëgjuarit dhe të përgjigjes;

Zhvilloni inteligjencën, kujtesën, të menduarit logjik;

Detyrat edukative -

Të kultivojmë dashuri dhe respekt për natyrën, të kultivojmë një qëndrim respektues ndaj ekipit.

Integrimi i fushave arsimore:Zhvillimi kognitiv me zhvillimin e të folurit me zhvillimin social dhe komunikues.

Metodat dhe teknikat:vizuale (demonstrimi i ilustrimeve, figurave dhe bedeleve), verbale (moment organik, bisedë, fjalë letrare: poezi, gjëegjëza), praktike (mësimi i edukimit fizik “Mollët”, mësimi i edukimit fizik “Erërat e dimrit”, ushtrimet e frymëmarrjes “Flladi”, lojë. "Shtëpia dhe kafshët e egra", "Nëna dhe këlyshi", lojë "Gjeni objekte të botës së krijuar nga njeriu dhe objekte të krijuara nga natyra", lojë "Perime dhe fruta").

Puna në fjalor: "Thekra është kalli, gruri është i artë, "pluhuri po bie", "stuhia po vjen".

Puna paraprake:vëzhgimi gjatë ecjes, shikimi i ilustrimeve “Stinët”, zgjidhja e gjëegjëzave për natyrën, loja “Mblidhja e të korrave”, e. loja “Kafshët humbasin”.

Materiali dhe pajisjet:

Demo:ilustrime të stinëve, ilustrime të “rregullave të rrugës”, foto të “Nënës dhe këlyshëve”.

Shpërndarja: lodra të kafshëve të egra dhe shtëpiake, bedelë: fruta, perime, objekte të botës së krijuar nga njeriu dhe objekte të krijuara nga natyra (makinë, krevat, banane, rosë etj.).

Ecuria e NOOD

I. Momenti organizativ

Edukator: Sot do t'ju flasim për natyrën tonë, për tokën tonë. Ne shkojmë në një udhëtim nëpër stinë të ndryshme dhe kujtojmë atë që dimë për to.

Çfarë mund të hipni? (me tren, me kalë, me autobus)

Le të shkojmë djema me autobus.

II. Pjesa kryesore

Shiko, ka një rrugë përpara. Dhe shumë makina. Kush e drejton makinën? Kush është duke vozitur? (shofer, shofer). Si mund ta kalojmë? Por shikoni çfarë është kjo? ( semafori) . Çfarë lloj drite duhet të ndizet përpara se të mund të ecni? ( jeshile ). Dhe nëse drita është e kuqe ( ne qendrojme ).
Te lumte! Djema, ku duhet të shkojnë makinat? (përgjatë rrugës), ku duhet të ecin njerëzit? ( në trotuar ), dhe ku duhet të kalojnë rrugën? (përgjatë një vendkalimi për këmbësorë - kalim zebra ose nënkalim). Çfarë lloj tranzicioni është ky? Ku ndodhet ai? ( nëntokë)

1 ndalesë: U brengosën përrenjtë,

Kanë mbërritur gurët.

Në shtëpinë tuaj - zgjua - bletë

Ajo solli mjaltin e parë.

Kush do të thotë, kush e di

Kur ndodh kjo?(Pranverë.)

Pikturë pranverore.

Si është pranvera në rajonin tonë?

(të ftohtë dhe të ngrohtë, me re dhe me diell, me shi, të gjelbër, etj.)

Çfarë ndodh në pranverë?

(natyra vjen në jetë, shfaqen lule dëbore - lulet e para, sythat fryhen në pemë dhe shfaqen gjethet, etj.)

Kush e sjell pranverën në krahë?

(zogj.)

Si quhen këta zogj?

(migrues)

Gjimnastikë artikuluese

Edukator: Djema, hasëm shumë objekte gjatë rrugës. Sillni objekte të bëra nga dora e njeriut në kukull dhe objekte të krijuara nga vetë natyra në pemë. (Makina, mobilje, lepurush, rosë, banane, portokalli) Mësuesi ecën me fëmijët rreth grupit duke kërkuar objekte dhe komenton veprimet e fëmijëve.Kush e gjeti objektin nga pema ku flemë? Fëmija që gjen një foto të një shtrati përgjigjet dhe tregon figurën. Mësuesi kërkon të përsërisë emrin e objektit dhe të përcaktojë se cilës botë - e krijuar nga njeriu apo natyrore - i përket ky objekt. (Ky është një shtrat, kjo është mobilje, një botë e krijuar nga njeriu).

Edukator: Bravo, le të vazhdojmë.

Ndalesa 2: Pranvera do të kalojë dhe pas saj...

Dielli po digjet

Lulëzon bliri

Thekra po fryn,

Gruri është i artë

Kush do të thotë, kush e di

Kur ndodh kjo?(verë).

Pikturë verore.

Si është vera në rajonin tonë?

(e ngrohtë, e qartë, e nxehtë, e shumëpritur, e kuqe).

Çfarë të mirash sjell vera?

(argëtim, lule, manaferra, bar i gjelbër dhe mot i kthjellët, me diell, etj.)

Vera na fton të luajmë dhe të galopojmë nëpër livadh.

Të rriturit, fëmijët dhe madje edhe kafshët e duan verën dhe unë ju ftoj të luani

loja "Këlyshët janë të humbur"

Djema, këlyshët kanë humbur, dhe nënat e tyre po i kërkojnë dhe nuk i gjejnë.

Ne patjetër duhet të ndihmojmë nënat të gjejnë foshnjat e tyre.

Kali po kërkon... (mëz)

Macja kërkon... (kotele)

Miu po kërkon...(miu).

Edukator: Djema, le të luajmë një lojë tjetër "Kafshët e egra dhe shtëpiake". Këtu janë fotot e kafshëve. Ku jetojnë kafshët e egra? ( Në pyll ), ku jetojnë kafshët shtëpiake? (në shtëpi ose afër shtëpisë).Vendosni foto të kafshëve të egra pranë pemës së Krishtlindjes, foto me kafshë shtëpiake pranë shtëpisë. Fëmijët përfundojnë detyrën. Bravo, le të vazhdojmë.

Ndalesa e 3-të: Vera ka kaluar dhe pas saj...

Fushat boshe

Toka laget

Shiu po bie,

Kur ndodh kjo?(Vjeshte).

Pikturë e vjeshtës.

Edukator: Fëmijët, perimet dhe frutat piqen në vjeshtë, ata shtrihen para jush. Ju lutemi vendosni ato në tabaka të ndryshme, perimet në njërën, frutat në tjetrën. Fëmijët përfundojnë detyrën.

Edukator: Djema, kur piqen perimet dhe frutat, ku shkojnë? ( ne dyqan ). Çfarë tjetër shesin në dyqan? (libra, lodra, ëmbëlsira etj.). Djema, kush po na i shet të gjitha këto?(shitës ), dhe kush jemi ne në dyqan? ( blerësit ). Bravo, tani le të pushojmë pak.

Mësimi i edukimit fizik "Mollët"

Unë qëndroj në gishtat e mi,

(ngrihet në majë të gishtave)

I marr mollët

(duart lart)

Unë vrapoj në shtëpi me një mollë,

(duke vrapuar në vend)

Dhurata ime për mamin.

(përplas duart)

4 ndalesa: Vjeshta ka kaluar dhe pas saj...

Bora në fusha

Akull në lumenj

stuhia po ecën -

Kur ndodh kjo?(Dimër).

Pikturë e dimrit.

Edukator: Djema, unë ftoj secilin prej jush të fryjë një flok dëbore nga pëllëmba juaj.

Ushtrime të frymëmarrjes "Veterok"

Edukator:

Cilat janë aktivitetet tuaja të preferuara dimërore?

(shëtitje me rrëshqitje, udhëtim me sajë, patinazh në akull, luftime me top bore me miqtë)

Si është dimri në rajonin tonë?

(me borë, të ftohtë, të gjatë, të bardhë, të gëzuar, etj.).

Edukator: Djema, është ftohtë në dimër dhe ne shpesh sëmuremi. Kush po na trajton? ( doktor). Si trajtohet ai? ( shikon në qafë, dëgjon, merr temperaturën, jep shurup, pilula, injeksione). Fëmijë, çfarë duhet të bëni që të mos sëmureni? (merrni vitamina, vishuni për motin)

III. Rezultatet

Edukator:

Djema, udhëtimi ynë i mrekullueshëm ka përfunduar. Cilat stinë dini? (pranvere vere vjeshte dimer)

Çfarë bëmë sot në klasë? (luajti, kërkoi kafshë të vogla, hipi në autobus, etj.)

Çfarë ju pëlqeu më shumë?(udhëtoni, luani me kafshët, shikoni piktura, etj.)

Lista e literaturës së përdorur:

Dybina O. V. Njohja me lëndën dhe mjedisin shoqëror.Grupi i të rinjve. – M.: MOZAIK – SINTEZË, 2016. – 80 f.

Solomenkova O.A. Hyrje në natyrë në kopshtin e fëmijëve:Grupi i të rinjve. – M.: MOZAIK – SINTEZË, 2016. – 64 f.

Për të formuar idetë e fëmijëve për bimët mjekësore, rëndësinë e tyre në jetën e njeriut, për të konsoliduar njohuritë e marra më parë për bimët dhe kafshët e egra.

Të rrënjos tek fëmijët dashurinë për natyrën e tyre amtare, aftësitë e sjelljes së arsyeshme dhe qëndrimin e kujdesshëm ndaj saj, të rrënjos një kulturë etike dhe estetike. Ngjallni interes për botën përreth jush. Mësoni të merrni me mend gjëegjëza bazuar në përshkrimet karakteristike të kafshëve dhe bimëve.

Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve ndaj çështjeve mjedisore.

Përmirësoni të folurit e fëmijëve dhe zgjeroni fjalorin e tyre.

Zhvilloni fjalimin bisedor, vëmendjen, kujtesën.

Materialet: fotografi që përshkruan Aibolit, karta që përshkruajnë kafshë të ndryshme, bimë medicinale (rralli, hithra, kamomil, etj.), fotografi që përshkruajnë pemë, grupe fotografish që përshkruajnë kërpudha dhe manaferrat.

Edukatore. Sot kemi një aktivitet shumë interesant. Sot do të shkojmë... Te kujt do ta zbuloni pasi të zgjidhni gjëegjëzën. Cili hero i përrallës trajtoi kafshët afrikane? (Aibolit.)

– Si quhet profesioni i një personi që trajton kafshët? (Veteriner) Dëshironi të ndihmoni Dr. Aibolit të trajtojë kafshët? Mësimi ynë quhet "Në një pritje me Aibolit"

III. Ecuria e mësimit.

Edukatore. Kush erdhi tek ai për trajtim? Çfarë ndodhi me pacientët? Kush trajtoi Aibolit?

Konkursi "Kë trajtoi Aibolit në Afrikë?"

(Jepen kartolina me fotografi të kafshëve të ndryshme. Është e nevojshme të përzgjidhen ato kafshë që jetojnë në Afrikë.)

Jeton: çakalli, elefanti, gjirafa, hipopotami, majmuni, struci, tigri, krokodili, zebra, breshka, rinoceronti, peshkaqeni.

Mos jetoni: ujku, ariu, lopa, dhelpra, lepuri, rrëqebulli, derri i egër, kastori, rakun, ketri, deti, foka.

Edukatore. Ku i trajtoi mjeku kafshët? Çfarë trajtoi doktor Aibolit?

- Djema, thonë se pylli është një farmaci e gjelbër. Pse e thonë këtë? Që pilulat dhe ilaçet rriten në pemë?

Fëmijët: Jo. Bimët mjekësore rriten në pyll.

Edukatore. Çfarë bimësh mjekësore njihni?

– Dëgjoni poezinë e Lukshës.

"Spitali i Gjelbër"

Iriqi i gjorë u kap në shi
Iriqi i gjorë u ftoh.
Qukapiku i zgjuar nxitoi.
Ai dëgjoi iriqin me tubin e tij:
- Dëgjoj fishkëllimë nga ju...
Pini pak zierje bliri.
Rosa bërtiti nga dera:
– E kam ftohur pak.
"Unë kollitem dhe kollitem çdo minutë."
Qukapiku e shfletoi librin, qukapiku lexoi librin,
Unë nënvizova dy rreshta:
"Gypat e pishës."
- Jo një kurë, vetëm një mrekulli -
Ftohja juaj do të largohet në një moment.

Edukatore. Cilat zierje mund të përdoren për të trajtuar një ftohje? (Përgjigjet e fëmijëve.)

– Bimët ndihmojnë në luftimin e mikrobeve Çfarë duhet të bëni nëse prisni gishtin? (Lubrifikoni plagën me jod, mbulojeni me suva ose lidhni me fashë.) Çfarë duhet të bëni nëse e preni veten ose injektoni veten duke ecur në një pyll ose livadh? Përgjigjen do t'ju japë poezia e Lukshës "Spitali i Gjelbër".

"Spitali i Gjelbër"

Unë jam duke gërmuar nën tokë,
Disi një nishan lëndoi putrën e tij.
Qukapiku pyet: “Ndihmë!
Papritur do të mbetem pa këmbë.”
Nuk është e vështirë të kurosh një puthje,
Ja disa këshilla të sinqerta:
Kujdes me një plagë të freskët
Shtoni delli.

Edukatore. Cila bimë do të vrasë mikrobet dhe do të shërojë një plagë?

Në të vërtetë, delli ndihmon për të trajtuar jo vetëm plagët e kafshëve, por edhe të njerëzve. Dhe shumë bimë të tjera rreth nesh ndihmojnë në luftimin e mikrobeve. Tani përpiquni të merrni me mend gjëegjëza për këto bimë.

enigma.

1. Oh, mos më prek
Mund të të djeg pa zjarr. (Hithra.)

Edukatore. Cilat janë përfitimet e hithrës?

Fëmijët: Përmban vitamina për trajtimin e flokëve.

2. Fustanet e bardhe
Karfica të verdha
Nuk ka asnjë grimcë
Në rroba të bukura. (kamomil.)

Edukatore. Kur mund ta përdorni kamomilin?

Fëmijët: Mund të përdoret për ftohjet.

3. Çdo gjethe e imja i do shtigjet anës rrugëve.
Ai dikur ndihmoi në shërimin e plagëve të njerëzve të sjellshëm. (Rrapi.)

Fëmijët: Plantain aplikohet në plagë.

Edukatore. Cilat barëra të tjera mjekësore dini?

Fëmijët: Coltsfoot - për kollën, manaferrat, ijet e trëndafilit, yarrow.

Edukatore. Djema, si dhe kur të mbledhim barëra medicinale.

Fëmijët: Në mot të thatë. Ju nuk mund të mbledhni bimë pranë rrugëve. Bimët medicinale thahen dhe prej tyre përgatiten zierje.

Konkursi "Shëroni kafshën".

Për përgjigjen e saktë të pyetjes - një përplasje.

I. Ariu është i ftohur dhe ju kërkon ta ndihmoni se si ta trajtojë.

Në verë jam i kënaqur që jam i freskët
Manaferrat e ariut.
Dhe të thara në magazinë
Na shëron nga ftohja. (Mjedra.)

Lulja e verdhë e ndritshme është e shëmtuar:
Ka një sipërfaqe të ftohtë në majë të gjetheve,
Më poshtë është një shtresë e butë prej kadifeje,
Sikur të prekte një nënë me dashamirësi. (Koltsfoot.)

II. Lepuri ia la lëkurën anën. Cilat barëra medicinale përdoren në trajtimin e plagëve?

Një kërcell i hollë pranë shtegut.
Në fund të vathit të tij.
Ka gjethe në tokë.
Shpërthime të vogla.
Ai është si një mik i mirë për ne,
Trajton plagët e këmbëve dhe krahëve. (Rrapi.)

Gjethi është me gunga, me një brazdë,
Ka gjemba, por nuk di të lëndojë.
Por ai na trajton çdo ditë dhe çdo orë. (Aloe.)

Ujku ka dhimbje barku.
Bari i hidhur - dhe stomaku është më i mirë.
Dhe ajo është aromatik dhe fshin gjithçka të pastër. (Sagebrush.)

IV. Me çfarë bari duhet të pini çaj që të mos sëmureni?

Çfarë lloj bari trajton
Në livadhe në shkretëtirë,
Një person - çaj i mirë,
Bletët - nektar nga zemra. (Sally që lulëzon.)

Bari rritet në shpatet
Dhe në kodrat e gjelbra.
Era është e fortë dhe aromatike.
Dhe gjethen e saj jeshile
Na përshtatet për çaj.
Çfarë lloj farë e keqe, me mend? (Oregano.)

Edukatore. Në përgjithësi, pylli është burim i shëndetit. Pemët në pyll pastrojnë ajrin nga pluhuri dhe bloza, duke e ngopur atë me oksigjen. Dëgjoni një poezi për përfitimet që sjell pylli.

Ne mund të jemi krenarë për pyllin,
Pylli është një spital i gjelbër.
Ajri atje është ozon i pastër.
Ai shëron të gjitha sëmundjet.
Pyll. si një mbretëri përrallore:
Ka ilaçe që rriten përreth.
Në çdo bar
Në çdo degë -
Edhe ilaçet edhe pilula.

Edukatore. Këto janë përfitimet që sjell pylli. Pylli është një botë përrallore. Është plot mistere dhe sekrete. Kafshët dhe zogjtë, bretkosat, brumbujt dhe fluturat gjetën strehë në pyll. Dhe sa manaferra dhe kërpudha përmban! Lulet e pyllit na shikojnë nga bari. Ata i ftojnë të gjithë të admirojnë, të shijojnë bukurinë dhe të marrin frymë në ajrin e pastër dhe të sjellshëm të pyllit. Në mënyrë që pylli të jetojë gjatë dhe të na kënaqë me dhuratat e tij, ne duhet ta trajtojmë atë me kujdes.

Minuta e edukimit fizik. Dhe tani do të përpiqemi të ringjallim pamjen e natyrës. Le të përshkruajmë fenomene të ndryshme natyrore me ndihmën e lëvizjeve.

"Dielli po lind" - ne bëjmë një rreth me duart tona.
"Po bien pika shiu" - prekni pëllëmbën ose gishtat në dysheme.
"Tingulli i erës" - së bashku fryjmë fort dhe më pas në heshtje fluturat e varura.
"Pemët e pishave lëkunden nën shpërthimet e erës" - duke tundur krahët mbi kokën tuaj.
"Një lule ka lulëzuar" - hapni pëllëmbët dhe thithni aromën.
"Një zog fluturon pranë" - tundni duart.
"Frymë ajër të pastër" - merrni frymë thellë.

Sa pamje të bukur të natyrës që kemi!!!

Edukatore. Epo, si ju pëlqeu ju fëmijë në pyll në takimin me doktor Aibolit?

Pse jemi miq me pyllin, pse u duhet njerëzve?

Pylli është pasuria jonë.
Pylli është veshja e gjelbër e tokës sonë.
Aty. Ku ka pyll, ka gjithmonë ajër të pastër.
Pylli është një shtëpi për zogjtë dhe kafshët.
Pylli është një depo që jep bujarisht dhuratat e tij: arra, manaferrat, kërpudhat për njerëzit.

Edukatore. Si duhet të silleni në pyll?

Mos i trembni zogjtë ose kafshët, mos i ofendoni, mos bërtisni me zë të lartë.

Mos i thyeni pemët.

Mos lini mbeturina në pyll ose mos i varrosni në një gropë.

Mos i shkatërroni foletë dhe milingonat.

Mos grisni buqeta të mëdha me lule dhe mos çrrënjosni kërpudhat dhe manaferrat.

Mos ndizni zjarre, mbrojeni pyllin nga zjarri.

Edukatore. Bravo djema, ju e dini se si të silleni saktë në pyll dhe të mos dëmtoni kurrë natyrën.

(Fëmijët lexojnë poezi.)

Ne e duam pyllin në çdo kohë të vitit,
Ne dëgjojmë lumenjtë duke folur ngadalë ...
E gjithë kjo quhet natyrë.
Le të kujdesemi gjithmonë për të!

Shumë barishte të dobishme rriten
Në tokën e atdheut.
Mund të përballojë sëmundjen
Nenexhiku, zambaku i luginës, kantarioni.

Mbrojtur nga Libri i Kuq
Kaq shumë kafshë dhe zogj të rrallë,
Që hapësira e shumëanshme të mbijetojë
Për hir të dritës së vetëtimës që vjen.

Që shkretëtira të mos guxojë të vijë, -
Që shpirtrat të mos zbrazen.
Zogjtë janë të mbrojtur, kafshët janë të mbrojtura,
Edhe lulet mbrohen.

Kone, arra, acorns, rrënjët e bimëve.
Pa natyrën në botë, njerëzit nuk mund të jetojnë as edhe një ditë.

Pra, le ta trajtojmë atë si miq!

Edukatore. Çfarë ndihmon në luftimin e sëmundjeve dhe mikrobeve në pyll nëse nuk ka tableta, pilula ose fashë? Cilët mjekë të bimëve kemi takuar sot?

Përmbajtja e programit:

Edukative:

Prezantoni fëmijët me shenjat karakteristike të vjeshtës. Përdorimi i situatave problemore për të aktivizuar të folurit e fëmijëve.

Zhvillimore:

Të zhvillojë interesin e fëmijëve për natyrën e gjallë dhe përgjegjshmërinë emocionale.

Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, të menduarit dhe kujtesën e fëmijëve, mësojini ata të zgjedhin dhe mbajnë mend atë që u nevojitet nga rrjedha e informacionit;

Zhvilloni fjalimin e fëmijëve, pasuroni fjalorin e tyre;

Edukative:

Ngjallni një përgjigje emocionale, kultivoni një qëndrim të ndjeshëm dhe të kujdesshëm ndaj natyrës, kushtojini vëmendje bukurisë së saj;

Kultivoni kuriozitetin dhe ndjeshmërinë.

Materialet dhe pajisjet: Zarf i bukur; lodrat e kafshëve: lepuri, zog, ketri. Kokrra meli, lakra, karota, arra. Qese plehrash, gazetë e thërrmuar, flanegraf, poster me rregulla; ushqyes

Muzika: A. Vivaldi “The Seasons”.

Puna paraprake: -ekzaminimi i riprodhimeve të peizazheve të vjeshtës,

Vëzhgimi i natyrës së vjeshtës në një shëtitje,

- duke lexuar tregime, përralla, poezi dhe gjëegjëza për pemët dhe vjeshtën,

Biseda për vjeshtën.

Punë paraprake me prindërit: Alana, mësimi i një poezie për vjeshtën;

Mbledhja e gjetheve të verdha me prindërit.

Puna në fjalor: Përshëndetje, mirëmëngjes, isenmesez, shumë, gjethe të verdha, vjeshtë, pyll vjeshte, enë plehrash, ushqyes.

Punë individuale: Ndihmoni Adelin të mbledhë plehrat pa shkelur insektet.

Literatura metodologjike: - “Programi i edukimit dhe trajnimit në kopshtin e fëmijëve” M.A. Vasilyeva M. 2005

- “Shëtitjet zhvillimore për fëmijët 3-4 vjeç. Vjeshte. Dimër" G. Laptev 2011

Ecuria e mësimit:

Edukatore :

Djema, përshëndetni të ftuarit. Tani më thuaj përshëndetje (fëmijët vendosin duart në pëllëmbët e mësuesit)

Mirëmëngjes, përshëndetje.

Dhe kur thoni "përshëndetje", çfarë dëshironi për njëri-tjetrin?

Çfarë fjalë të tjera mund të thoni kur takoheni?

Përgjigjet e fëmijëve: mirëmëngjes, isenmesez.

Edukatore : - Djema, çdo mëngjes nëna juaj ju shoqëron në kopsht, por kush ju takon?

Përgjigjet e fëmijëve: mami, babi, gjyshja.

Edukatore : - Djema, sot në mëngjes gjeta një zarf nën derën tonë, shikojeni sa bukur është. Çfarë mendoni se ka brenda?

Përgjigjet e fëmijëve: letër, fletë, letër.

Edukatore : - Ashtu është, atje është një letër. Dhe Dunno na e shkroi! Ai shkruan se e ëma i tha se do të dilnin shëtitje në pyllin e vjeshtës. Por Dunno ishte shumë i mërzitur, sepse ai nuk di si të sillet në pyll. Djema, a dini si të silleni në natyrë?

Përgjigjet e fëmijëve: Po, ne e dimë; Nr.

Edukatore : - Mund të më thoni si të sillemi në natyrë?

Përgjigjet e fëmijëve: Po.

Edukatore : - Bravo, Dunno do të jetë shumë i lumtur që do ta ndihmojmë. Ju djema na tregoni se si të sillemi në pyllin e vjeshtës, dhe unë do t'i shkruaj gjithçka dhe do t'i dërgoj një letër.

Edukatore : Djema, çfarë ore të vitit është tani? Merre me mend gjëegjëzën:

Në mëngjes shkojmë në oborr -

Gjethet po bien si shi,

Ata shushurijnë nën këmbë

Dhe ata fluturojnë, fluturojnë, fluturojnë ...

Përgjigjet e fëmijëve: Vera; Pranvera. Vjeshte.

Edukatore : Vjeshta ka ardhur si duhet. Alan, na trego një poezi për vjeshtën:

Alan:

Ka ardhur vjeshta

Lulet janë tharë,

Dhe ata duken të trishtuar

Shkurre të zhveshura.

(Muzika e A. Vivaldi "The Seasons" fillon të tingëllojë e qetë)

Edukatore : Bravo Alan. - Djema, ju ftoj në pyll, dhe jo vetëm në një pyll të zakonshëm, por në një pyll vjeshte. Pse mendoni se quhet pylli i vjeshtës?

Përgjigjet e fëmijëve: Sepse ka ardhur vjeshta.

Edukator: Ashtu është, ka ardhur vjeshta dhe prandaj e quajmë pylli i vjeshtës. Le të themi të gjithë së bashku, çfarë lloj pylli?

(Fëmijët përgjigjen njëzëri):"Pylli i vjeshtës"

Edukator: Shikoni sa bukur është në pyllin e vjeshtës. Të gjitha pemët janë elegante. Të gjitha pemët u zverdhën. Pse mendoni se pemët u zverdhën?

Përgjigjet e fëmijëve: sepse; kanë gjethe të verdha.

Edukator: Kjo është e drejtë, ka gjethe në pemë, dhe ka shumë prej tyre (fëmijët tregojnë sa). Ato janë të verdha, por mund të shihni edhe gjethe jeshile në pemë. Gjethet janë të ndryshme të verdha, jeshile, të mëdha dhe të vogla. A është bukur në pyll?

Përgjigjet e fëmijëve: Po, është e bukur.

Edukator: Djema, ka ardhur vjeshta në pyll. Cfare ndodhi?

Përgjigjet e fëmijëve: Kjo është e drejtë, vjeshtë.

Edukator: - Djema, unë kam fotografi që përshkruajnë situata të ndryshme, dhe ju mund të përcaktoni nëse fëmijët veprojnë siç duhet në natyrë apo jo.

Mësuesi tregon fotografi. D/Unë "Mirë apo keq?"

(Në këtë kohë, mësuesi i vogël hedh një gazetë të thërrmuar në dysheme).

Edukator: - Bravo fëmijë, keni bërë një punë të mirë. Djema, shikoni, në këtë poster që varet para nesh, janë shkruar Mësimet e Mirësjelljes në Pyll. Unë do t'ju lexoj ato tani, dhe ju dëgjoni me kujdes. Djema, shihni, duhet të luani në pyll dhe të argëtoheni.

Edukator: Oh, shikoni fëmijë, ka mbeturina të shpërndara në tapetin tonë, a mund të luajmë në të dhe të argëtohemi?

Përgjigjet e fëmijëve: Po; Nr.

Edukator: - Dhe një vemje, një breshkë, një merimangë dhe një brumbull u zvarritën mbi qilimin tonë. (Mësuesi i vendos në tapet). A mund të më ndihmoni djema të marr plehrat nga tapeti?

Përgjigjet e fëmijëve: Po.

Edukator: - Faleminderit. Ju duhet të hiqni shpejt mbeturinat nga tapeti pa shkelur insektet. Djema, e dini se nuk duhet të shkelni insektet?

Përgjigjet e fëmijëve: Po.

(Një fëmijë mban një qese plehrash, tjetri mbledh mbeturina në këtë qese. Të gjithë fëmijët janë të përfshirë).

Edukatore : Një, dy, tre - filloni!

Bravo djema, tani zbrazni plehrat që keni mbledhur në kontejnerin e plehrave. (Hidhni në një enë plehrash).

Edukator: Djema, a mund të hidhni mbeturina në pyll, të hidhni copa letre, mbështjellës karamele në tokë?

Përgjigjet e fëmijëve:është e ndaluar.

Edukator: Pse mendon keshtu? Dhe nëse dua të hedh mbeturinat, çfarë duhet të bëj?

Përgjigjet e fëmijëve: Sepse pylli do të jetë i ndotur. Plehrat duhet të hidhen në kontejnerët e plehrave.

Edukator: Ashtu është, bravo. Tani ju mund të kërceni kërcimin "bugs" për të treguar se sa të lumtur janë.

MRI "Beetles".

Shoqërimi muzikor, drejtori muzikor i bie fizarmonikës.

Edukator: - Bravo, djema, ju jeni insekte shumë qesharake. Tani le të kthehemi në kopshtin tonë dhe të ushqejmë kafshët.

Lojë "Ushqeni kafshët".

Në njërën tryezë ka lodra kafshësh, në anën tjetër - trajton. Është e nevojshme të trajtohen kafshët.

Çfarë do t'i trajtojmë lepurushët? (Karota).

Çfarë t'i trajtojmë ketrat? (Arra).

Çfarë t'i trajtojmë harabelit? (Kokrrat).

Edukator:

Dhe unë gjithashtu përgatita një surprizë për ju - solla një ushqyes. Tani, gjatë ecjes sonë, ne do të varim një ushqyes në faqen tonë dhe do t'i ushqejmë zogjtë me fara, thërrime buke dhe kokrra. Sepse jashtë po bëhet më ftohtë dhe ka gjithnjë e më pak ushqim për zogjtë.

Edukator: Ju djema jeni të gjithë të mrekullueshëm! Ata na thanë se si të sillemi në pyllin e vjeshtës, Na ndihmuan të pastronim plehrat në pastrimin tonë, Ne ushqejmë kafshët dhe zogjtë në pyll. Alani na tregoi një poezi për vjeshtën. Ju keni bërë një punë të mirë me të gjitha detyrat. Në mbrëmje do të marr letër dhe stilolaps dhe do t'i shkruaj një letër Dunno, në të cilën do të shkruaj gjithçka që më the. Dunno do ta lexojë dhe do të jetë në gjendje të shkojë me nënën e tij për një shëtitje në pyllin e vjeshtës. Ne gjithashtu do të shkojmë për një shëtitje tani dhe do të mbyllim ushqyesin. A jeni dakord?

Përgjigjet e fëmijëve: Po!

Edukator: Thuaj lamtumirë mysafirëve tuaj.

Fëmijët: Mirupafshim!

NURSLU Satanova
Përmbledhje e argëtimit në grupin e dytë të vogël "Fëmijët dhe Natyra" "Një udhëtim për të vizituar Zanën e Natyrës..."

Subjekti argëtim në grupin e dytë të vogël nr. 6: Fëmijët dhe natyra

Golat:

1) Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për natyrës, stinët dhe shenjat e tyre, idetë e fëmijëve për kafshët dhe zogjtë e pyllit, për zakonet dhe karakteristikat e tyre, për një qëndrim të kujdesshëm dhe të kujdesshëm ndaj natyrës.

2) Zhvilloni aftësitë krijuese të fëmijëve, zgjuarsia dhe inteligjenca e fëmijëve, erudicioni i tyre, aftësitë e komunikimit dhe aftësia për të formuluar qartë përgjigjet e pyetjeve të parashtruara.

3) Të kultivojmë tek fëmijët dashurinë dhe respektin për natyrës, aftësia për të parë dhe për t'iu përgjigjur bukurisë në mjedis natyror.

Materiali:

Lule me detyra, lule kartoni, medalje, karta "Çfarë ishte çfarë".

Ecuria e argëtimit:

Fëmijë të ulur në karrige

Mësuesja u thotë fëmijëve se kemi marrë një letër nga një zanë natyrës

"Unë jam një zanë Natyra. Kam dëgjuar që je shumë i mirë dhe i zgjuar fëmijët dhe me të vërtetë dua t'ju njoh më mirë dhe t'ju ftoj në vendin tim mysafirët. Në timin natyrore ka një klub amatorësh në shtet natyrës. Dëshironi të vizitoni atje? Por për ta bërë këtë ju duhet të kaloni testin. Nuk keni frikë?"

Mësuesi pyet fëmijët:

Djema, a doni të shkoni në gjendje natyrore?

Tani shikoni, unë kam një shkop në duar, por jo një të thjeshtë, por një magjik. Mbylli sytë dhe unë do të bëj një magji magjike.

Do të marr shkopin në duar,

Unë do të udhëheq një rreth magjik

Do të trokas butësisht një, dy, tre,

Jepni magjinë në jetë!

Unë do të them fjalët magjike, dhe ju kryeni të gjitha lëvizjet dhe gjendeni menjëherë në pyll...

Për Mbretërinë Natyra është e lehtë për t'u arritur,

Nuk duhet të shkosh larg.

Mbyllni sytë dhe bëni një hap

Tani le të duartrokasim Kështu që:

Një duartrokitje, një duartrokitje tjetër -

Dhe tani është i dukshëm një kashtë,

Dhe tani fusha po shkon

Gruri është i zhurmshëm dhe i trazuar,

Qiejt janë blu mbi të,

Hapi sytë shpejt.

Edukatore: Ja ku jemi në mbretëri Natyra.

Edukatore: Ja ku jemi në shtetin e zanave Natyra. Ku është ajo vetë? Le ta kërkojmë atë. Oh, shikoni lulen magjike - Tsvetik-Semitsvetik. Ai plotëson çdo dëshirë. Djema, ka diçka në petalet. Po, këto janë detyra. Le ta lexojmë.

1. Petal i kuq. "Emërtoni artistin".

Fëmijët, merrni letrat në karrige. Tani do të lexoj vargje me poezi dhe ju duhet të merrni kartën. Nëse poema ka të bëjë me dimrin, duhet të ngrini një shesh të bardhë, për pranverën - jeshile, për verën - të kuqe, për vjeshtën - të verdhë.

Katër artistë

po aq piktura.

E lyeni me bojë të bardhë

Të gjitha me radhë një.

Pylli dhe fusha janë të bardha,

Livadhe të bardha,

Pranë aspens mbuluar me borë

Degët si brirë...

U e dyta - blu

Qielli dhe përrenjtë.

Spërkatje në pellgje blu

Një tufë harabela.

Transparente në dëborë

Flokët e akullit - dantella.

Njollat ​​e para të shkrira,

Bari i parë (Pranverë)

Në foton e të tretës

Ngjyra të panumërta:

E verdha, jeshile, blu janë në dispozicion.

Pyll dhe fushë në gjelbërim,

Lumi Blu

E bardhë me gëzof

Ka re në qiell (Verë)

Dhe i katërti është ari

Pikturoi kopshtet

Fushat janë produktive,

Frutat e pjekura...

Ka rruaza kudo - manaferrat

Ata piqen nëpër pyje,

Kush është ai artist?

Merre me mend vetë! (Vjeshte)

Te lumte! Ti i njeh mirë stinët. Çfarë ka në petalin e portokallit?

2. Petal portokalli. Loja "Kush (si) ishte, kush (si) u bë".

Fëmijëve u jepen karta. Ana e pasme e kartave të një ngjyre të caktuar. Fëmijët bashkohen në grupe në bazë të ngjyrës së kartave.. Ka një foto në anën e pasme.

Ju duhet të këshilloni dhe të vendosni zinxhirin. Çfarë ishte dhe çfarë u bë.

Vezë - skuq - peshk.

Vezë - Pulë - pulë.

Vezë – dreqi – bretkocë.

Farë – filiz – bimë (luleradhiqe).

Acorn - filiz - lis.

Djema të mirë e përfunduan detyrën. Le të shohim se çfarë ka në petalin e verdhë.

3 Detyra Petal i verdhë

"Vizatoni një figurë pylli"

Po luhet një lojë me lëvizshmëri të ulët

"Pemët po lëkunden, një herë...".

Synimi: Zhvilloni Fëmijët kanë aftësinë për të kryer lëvizje sipas një sinjali, sipas një fjale. Zhvilloni iniciativën, inteligjencë.

Ecuria e lojës: Gjatë lojës fëmijët thonë gjëra të tilla fjalët:

Pemët lëkunden...

Pemët lëkunden, dy...

Pemët lëkunden, tre...

Figura e pyllit ngrin në vend!

Pasi përfundon fjalët, drejtuesi zgjedh figurën që i pëlqen, pas së cilës ky fëmijë merr rolin e udhëheqësit. Nje loje përsëritur disa herë.

4 Petal jeshil.

Tani do të kontrollojmë se si i dini rregullat e sjelljes në pyll. Për ta bërë këtë, ne do të luajmë një lojë me ju "Nëse vij në pyll". Unë do t'ju tregoj veprimet e mia dhe ju do të përgjigjeni nëse veproj mirë, themi ne "Po", nëse është keq, atëherë ne bërtasim të gjithë së bashku "Jo"!

Nëse vij në pyll

Dhe zgjidhni një kamomil? (Jo)

Nëse ha një byrek

Dhe ta hidhni letrën? (Jo)

Nëse një copë bukë

Ta lë në trung? (Po)

Nëse lidh një degë,

A duhet të vendos një kunj? (Po)

Nëse Unë do të ndez një zjarr,

Nuk do ta shuaj? (Jo)

Nëse ngatërrohem shumë

Dhe do të harroj ta heq. (Jo)

Nëse nxjerr mbeturinat,

A do ta varros kavanozin? (Po)

Unë e dua timen natyrës,

Unë jam duke e ndihmuar atë! (Po)

5 Petal blu

Mbajtur "Konkursi i vallëzimit".

Ecuria e lojës: Fëmijëve vendosen lule të mëdha kartoni në kokat e tyre dhe me sinjalin e prezantuesit ata fillojnë të kërcejnë nën muzikën pa i prekur lulet me duar. Fituesi është ai që kërcen më gjatë pa i rënë lulja.

6. Petal blu.

Pyetje flash.

Ne përgjigjemi shpejt.

– Kush e mban shtëpinë? (Kërmilli)

- Jo zog, por me krahë. (Flutura)

-Cila kafshë ka një shkurre në kokë? (Elk)

– Cilat kafshë bien në letargji? (Badger, ariu, iriq, gopher, lloj brejtësi)

– Cilat kafshë ndryshojnë ngjyrën për dimër. (Lepuri, ketri)

– Cili zog nuk ndërton fole dhe nuk nxjerr zogj? (Qyqe)

- Çfarë lloj zogu quhet? "mjeku i pyllit"? (Qukapiku)

– Çfarë kafshe quhet "anija e shkretëtirës"? (Deve)

– Pa çfarë nuk mund të rritet një bimë? (Drita, uji, nxehtësia).

Ti i di të gjitha, bravo!

Dhe tani petali i purpurt.

7 Lojë në natyrë "Nga ariu në pyll"

Këtu shfaqet një zanë natyrës:

Përshëndetje djema, ju i keni përballuar detyrat shumë mirë, dhe unë mund t'ju quaj me siguri asistentët e mi.

Le të luajmë një lojë me ju "Fruta perime"

Duhet të vendosni fruta në një shportë dhe perime në tjetrën. zanë natyra zgjedh ata që duan.

Fëmijët Në muzikë, perimet dhe frutat vendosen në një shportë. zanë natyrës kontrollon nëse është bërë saktë detyrë për fëmijë. Nje loje përsëritet disa herë me fëmijët e tjerë.

Zana falënderon fëmijët:

Faleminderit djema, keni bërë gjithçka siç duhet.

Kujdesu natyrës, dhe ajo gjithmonë do t'ju shpërblejë me manaferra të shijshme, perime, fruta dhe ajër të pastër.

zanë natyrës u jep fëmijëve medalje "Më i miri në botë" Dhe “Më i miri në botë rreth nesh”

Publikime mbi temën:

"Duke vizituar lepurushin." Përmbledhje argëtuese për fëmijët e grupit të dytë të vogël Përmbajtja e programit: Konsolidimi i njohurive për kafshët e egra. Praktikoni të luani instrumente muzikore. Zhvilloni të folurit dhe aftësitë krijuese.

Festa e vjeshtës së fëmijëve është një det buzëqeshjesh dhe argëtimi, sepse edhe pse thonë se vjeshta është një kohë e mërzitshme, fëmijët, si askush tjetër, janë të aftë.

Përmbledhje e shëtitjes në grupin e dytë të vogël "Udhëtim për të vizituar stinët" Përmbledhje e një shëtitjeje në grupin e dytë të vogël "Udhëtim për të vizituar stinët" Qëllimi: Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve të grupit të dytë të vogël rreth.

Përmbledhje e argëtimit mbi rregullat e trafikut në grupin më të ri "Si fëmijët ndihmuan Kolobok të kthehej në shtëpi" Objektivi: Të konsolidohen njohuritë për rregullat e trafikut: kalimi i rrugës, vendkalimi i këmbësorëve, semaforët; kuptojnë kuptimin e gjelbër, të verdhë etj.

Përmbledhje e argëtimit "Vizita e Insekteve" për fëmijët e grupit të dytë të vogël Lodrat e insekteve janë varur rreth grupit. Voss: Sot, fëmijë, ne do të shkojmë me ju në pyll. Në qiell, e bardhë si kremi i Diellit, ka një vulë të verdhë.

Përmbledhje e një mësimi mbi njohjen me botën natyrore në grupin e moshuar "Çfarë është natyra" Tema: "Çfarë është natyra?" Objektivi: zgjerimi i njohurive të fëmijëve për natyrën e gjallë dhe të pajetë. Objektivat: Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dallojnë objektet e gjalla.

Përmbledhje e mësimit argëtues "Udhëtim në botën e lodrave tuaja të preferuara" në grupin e dytë të vogël Tema: "Lodrat tona". Qëllimi: Për të konsoliduar konceptin e "lodrave" dhe për të krijuar një atmosferë rehati psikologjike në grup. Objektivat: - Vazhdoni të zgjeroheni.

Skenari argëtues "Vizita e Kolobok" për fëmijët e grupit të dytë të ri Objektivi: Përmes përrallave të njohura për fëmijët, përmirësoni aftësitë motorike. Objektivat: Vazhdoni të mësoni se si të kryeni ushtrime me shpata;

Skenari për argëtim në grupin e dytë të vogël "Ne do të vizitojmë verën". Institucioni arsimor parashkollor komunal në pronësi shtetërore "Kopshti i fëmijëve "Solnyshko" i rrethit komunal Soligalichsky të rajonit Kostroma.

Skenari i argëtimit sportiv me prindërit në grupin e dytë të ri "Vizita e Mishka Toptyshka" Qëllimi: Të identifikohen teknologjitë e zakonshme të kursimit të shëndetit të përdorura në përmirësimin e shëndetit të fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore dhe familjet. Objektivat: 1. Të formohet tek fëmijët.

Biblioteka e imazheve:

Mësim në fushën arsimore "Fëmija dhe natyra" për nxënësit e grupit të dytë të vogël "Udhëtim në një pyll zanash"

Përmbajtja e programit:

Për të formuar ide rreth mënyrave për të përcaktuar me gojë sasitë "shumë", "një", "dy", "tre"; aftësia për të emërtuar karakteristikat e madhësisë "të gjata", "të shkurtra"; aftësia për të grupuar objektet sipas ngjyrës; aftësia për të ndjekur zhvillimin e veprimeve në veprat letrare; njohin personazhet letrare dhe veprimet e tyre gjatë perceptimit të veprave artistike. Zhvilloni aftësinë për të perceptuar imazhe muzikore dhe për t'i përcjellë ato në lëvizje që korrespondojnë me natyrën e muzikës; aftësi të shkëlqyera motorike; sfera njohëse dhe emocionale e fëmijës, imagjinata në aktivitetet e lojës. Kultivoni interes, vëmendje dhe një qëndrim miqësor ndaj botës përreth nesh.

Në derë troket dhe postieri hyn.

Oh, ajo! Ku përfundova? (përgjigjet e fëmijëve). A është ky një kopsht fëmijësh? Kështu që erdha në vendin e duhur. Emri im është postier Pechkin, si e keni emrin? (Njohuri). Kush është më i rëndësishmi në grupin tuaj? Kush ju mëson gjithçka: të vizatoni, të skalitni, të numëroni? (përgjigjet e fëmijëve). Unë solla një letër për ju dhe Larisa Pavlovna, ja ku është - lexoni. Dhe unë do të vazhdoj të dërgoj letra. (Duke lexuar letrën.) -

"Të dashur djema! Ne, kafshët e pyllit, ju ftojmë të na vizitoni në pastrimin e pyllit.” Të shkojmë për një vizitë? (Po.) - Por ne do të hipim në autobus nëse marrim me mend gjëegjëzat: Fjeti me një pallto leshi gjithë dimrin, thithi një putra kafe dhe kur u zgjua filloi të gjëmonte. Kjo kafshë pylli... Ariu.

Një bisht me shkurre del nga lart. Çfarë është kjo kafshë e çuditshme? Ai i thyen arrat imët. Epo, sigurisht, ky është... Ketri.

Mashtrues dinake, kokë e kuqe, bisht me gëzof - bukuri. Kush është ky? Dhelpra.

Kush endet në pyll i zemëruar dhe i uritur në dimrin e ftohtë? ujk

Ai ka frikë nga të gjithë në pyll: ujku, bufi i shqiponjës, dhelpra. Ikën prej tyre me veshë të gjatë... Lepuri.

Nën thupër a bredh më dalin gjilpëra, më duken top futbolli, Më thonë... Iriq.

Bravo djema, i keni zgjidhur të gjitha gjëegjëzat!

Ku jetojnë të gjitha këto kafshë?

Si mund t'i quash me një fjalë kafshët që jetojnë në pyll dhe marrin ushqimin e tyre? (Përgjigjet e fëmijëve)

Epo, është koha për të shkuar!

Para nesh janë dy rrugë

Duhet të marrim rrugën e gjatë. Ku është rruga e gjatë?

Cilën rrugë do të marrim?

Le të hipim të gjithë në autobus dhe të shkojmë!

Oh, djema, shikoni sa livadh i bukur me lule! Çfarë shihni në të? (Fluturat, lulet.)

Sa lule? (Shumë.)

Sa flutura? (Shumë.)

Le të ndihmojmë çdo flutur të gjejë lulen e saj. (Përzgjedhja sipas ngjyrës) - Çfarë ngjyre ka lulja? (E kuqe)

Sa flutura ka në një lule? (Një.)

Çfarë ngjyre ka lulja? (E verdhë.) - Sa flutura ka në lule? (Dy.)

Çfarë ngjyre ka lulja? (Blu.)

Sa flutura ka në një lule? (Tre.)

Ju përgjigjët mirë, tani le të pushojmë dhe të luajmë!

Minuta e edukimit fizik.

Ka një kasolle në pyllin e errët (Fëmijët po ecin.)

Qëndrimi prapa (kthehu)

Në atë kasolle është një grua e moshuar (ata tundin një gisht.)

Gjyshja Yaga jeton (Ata tundin gishtat e dorës tjetër)

Hundë me grep (trego me gisht)

Sytë e mëdhenj (trego)

Si thëngjij që digjen (Tundni kokën)

Wow, sa i zemëruar! (Vrapimi në vend)

Flokët në këmbë (Duart lart)

Epo, a keni pushuar? Tani le të shkojmë më tej në autobusin tonë.

Këtu jemi në një pastrim pylli. Le të dëgjojmë se si era shushurimon në pemë, të tregojmë se si i lëkundet pemët dhe ta ndihmojmë të fryjë, fillimisht dobët dhe më pas fort (Ushtrime të frymëmarrjes).

Shikoni, djema, nuk ka njeri në pastrim. Ndoshta të gjitha kafshët kishin frikë nga era dhe u fshehën. Ne duhet t'i gjejmë ato. Le t'i gjejmë ato.

Ku jeton ketri? (Në një pemë në një zgavër.)

Ku jeton lepuri? (Nën një shkurre.)

Bravo, djema, të gjithë u përgjigjën saktë. Dhe tani le të vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër pastrimin e pyllit:

Ne ecëm, ecëm, ecëm,

Më në fund arritën.

Dhe erdhëm në shtëpinë e iriqit.

Iriqi na takon dhe na fton të hamendësojmë përrallat! Këto janë përrallat (duke treguar ilustrime për përrallat "Teremok", "Ujku dhe shtatë dhitë e vogla", "Kolobok", "Rrepa" (jo të gjithë heronjtë janë përshkruar në ilustrimin për përrallën "Rrepa") ).

Kush tjetër ndihmoi në tërheqjen e rrepës? (përgjigjet e fëmijëve, duke paraqitur heronjtë e përrallës).

O djema, shikoni këta iriq. Pse janë kaq të trishtuar? (Ata nuk kanë hala.)

Djema, le të ndihmojmë iriqët tanë të gjejnë gjilpërat e tyre? (Po.)

Lojë "Përputhja sipas ngjyrës"

Djema, si harruam, erdhëm për të vizituar banorët e pyllit, por nuk sollëm asnjë ëmbëlsirë. Le të pjekim byrekë dhe të trajtojmë miqtë tanë.

(Performanca e këngës "Pies")

Byrekët janë pjekur, kafshët trajtohen dhe tani le të luajmë me to.

Lojë muzikore "Lepuri".

Epo, tani është koha të kthehemi. Le të hipim në autobus dhe të shkojmë!