Modellieren in der Seniorengruppe zum Thema Igel. Integrierte Modellierungsstunde „Igel“ (Mittelgruppe)

Elena Zueva

Der Igel».

Zusammenfassung der GCD in der Seniorengruppe.

Bildungsbereich« Künstlerische Kreativität» (Modellieren)

Aufgaben:

1. Lernen Sie weiterhin, Plastilin in kreisenden Bewegungen zu rollen; ordentliche Fähigkeiten stärken Bildhauerei.

2. Fähigkeiten stärken Bildhauerei auf unterschiedliche Weise: Rollen, Ziehen, Glätten, Glätten.

3. Behalten Sie die Einheitlichkeit bei der Aufteilung bei Dinge verarbeiten.

4. Kultivieren Sie eine emotionale Reaktion auf Ergebnisse. Kreative Aktivitäten.

Vorarbeit: Geschichten und Märchen über den Igel lesen. Gespräch zum Thema „Was fressen Igel“. Betrachten Sie die Abbildung „Igel im Wald“. Rätsel machen.

Materialien für GCD: Plastilin, Kegel, Brett zum Ausrollen von Plastilin, Serviette, Stapel.

GCD-Umzug

Kinder stehen um einen Tisch herum, auf dem gesammelt Installation eines Märchenwaldes. Musik spielt „Feenwald“.

Erzieher:

Leute, hört ihr diese magische Musik? Das sind die Geräusche eines Märchenwaldes. Willst du in diesen Wald gelangen? Dazu müssen Sie raten Rätsel:

Er lebt im Wald unter einem Weihnachtsbaum,

Trägt stachelige Nadeln.

Wenn er sich plötzlich zu einer Kugel zusammenrollt –

Das Raubtier wird mit nichts zurückkehren.

Sie können es nicht in Ihre Zähne oder Pfoten stecken

Wie war sein Spitzname? (Der Igel)

Erzieher: Gut gemacht! Du hast das Rätsel richtig erraten. Sie und ich befanden uns auf einer märchenhaften Lichtung im Wald. Und wer sitzt da unter dem Weihnachtsbaum?

Genau, es ist ein Igel.

Der Lehrer nimmt einen Spielzeugigel und sagt, dass der Igel allein unter dem Weihnachtsbaum sitze und aus irgendeinem Grund traurig sei. Warum findet ihr den Igel traurig? Er ist wahrscheinlich gelangweilt. Machen wir ihm Freunde aus Plastilin.

Erzieher:

Schau, wie wunderbar er ist. Jungs, bitte pass auf Aufmerksamkeit auf seine Körperteile. Welche Körperteile hat ein Igel?

Kinder:

Rumpf, Kopf, Beine.

Erzieher:

Sag mir, welche Form hat der Körper? Kopf? Beine?

Kinder antworten: oval, rund.

Erzieher:

Was ist der größte Teil des Körpers?

Kinder:

Torso. Nach der Körpergröße kommt der Kopf, dann die Beine.

Leute, unser Oberkörper ist schon fertig – es ist eine Beule.

Und sagen Sie mir, wie sollte der Kopf geformt sein? Pfoten?

Kinder (mit Hilfe des Lehrers)

Der Kopf muss gemacht werden Also: Rollen Sie ein größeres Stück Plastilin mit kreisenden Bewegungen Ihrer Handflächen zu einer Kugel aus und rollen Sie das Plastilin dann mit geraden Bewegungen kegelförmig aus.

Die Pfoten werden hergestellt, indem man ein kleines Oval ausrollt und dabei etwas nach unten drückt.

Leute, schaut euch die vorbereiteten Teile an.

Was fehlt uns?

Rechts! Uns fehlen Nase und Augen.

Für Nase und Augen: Rollen Sie mit den Handflächen ein Stück Plastilin in kreisenden Bewegungen aus, ein Stück für die Nase und zwei kleine Kugeln für die Augen.

Erzieher:

- beachten Sie. Zuerst wird der Kopf am Körper befestigt, dann die Beine, die Nase wird am Kopf befestigt, dann die Augen. Beim Anschließen muss jedes Teil gut geschmiert werden.

Aber zuerst wärmen wir uns auf.

Minute des Sportunterrichts "Der Igel".

Der Igel stampfte den Weg entlang und trug einen Pilz auf dem Rücken. (Nacheinander im Kreis gehen.)

Der Igel stampfte langsam und ließ seine Blätter leise rascheln. (auf der Stelle gehen).

Und ein Hase, ein Langohrhüpfer, springt dem Treffen entgegen.

In jemandes Garten ergatterte er geschickt eine schräge Karotte. (auf der Stelle springen)

Und jetzt ist es Zeit, sich an die Arbeit zu machen. Nehmen Sie Platz. Sie und ich werden anfangen, unsere Igel zu formen.

Leute, unsere Sportstunde begann mit den Worten „Der Igel stampfte den Weg entlang und trug einen Pilz auf seinem Rücken.“. Machen wir Pilze und Äpfel für unsere Igel.

Erzieher zieht Achten Sie auf die Körperhaltung der Kinder.

Erzieher:

Aber bevor wir Pilze und Äpfel machen, machen wir ein paar Fingerübungen.

Fingergymnastik „Schlauer Igel“.

Schlauer exzentrischer Igel (Wir falten unsere Hände zu einem offenen Schloss.

Ich habe eine kratzige Jacke genäht. Finger zeigen zur Seite)

Alles mit Nadeln bedeckt, ohne Verschlüsse (Drücken Sie Ihre Faust und strecken Sie eine nach der anderen heraus

Finger.)

An der Nadel wird ein Igel befestigt (Wir verschränken unsere Hände in einem offenen Schloss.

Birne, Pflaume – jede Frucht, wir bewegen alle unsere Finger)

Was wird er unter dem Baum finden? (Bewegen Sie Ihren Zeigefinger hin und her

Und mit einem Geschenk an die Reichen (Wir falten unsere Hände zu einem offenen Schloss. Er wird zu seinen Jungen eilen. Wir bewegen alle unsere Finger)

Fragen an Kinder:

Aus welchen Teilen besteht ein Igel? (Antworten der Kinder);

Was hast du Igel auf dem Kopf? (Antworten der Kinder);

Was man anziehen soll Igel auf der Rückseite des Körpers? (Antworten der Kinder);

Wofür Igel braucht Nadeln? (Antworten der Kinder);

Wo wohnt er? der Igel?

Was isst es?

Warum ist der Igel traurig?

Wie könnten wir dem Igel helfen?

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Du konntest viel darüber erzählen Igel. Jetzt hat unser Igel viele Freunde und wird nicht mehr traurig sein. Danke Jungs!

Der Lehrer zeigt die Arbeit der Kinder auf einem Layout „Feenwiese“.

Veröffentlichungen zum Thema:

Ziel: zu lehren, die Schönheit der umgebenden Natur in Zeichnungen zu sehen und zu vermitteln. Ziele: Verbesserung der Bleistiftzeichnungsfähigkeiten; Lerne zu zeichnen.

Ziel: das Interesse der Kinder am Modellieren weiter zu fördern; Verbessern Sie die Fähigkeit, mit geraden Bewegungen eine Teigkugel zwischen Ihren Handflächen zu rollen. lernen.

Ziel: Erstellen eines vertrauten Bildes mithilfe der Plastilinographie-Technik. Ziele: die Fähigkeiten des Rollens und Flachdrückens festigen; das Interesse der Kinder wecken.

Umfassende thematische Planung für die zweite Nachwuchsgruppe. Bildungsbereich „Künstlerische Kreativität“ Einsendeschluss Name der Woche Thema GCD Ziele GCD 1 Woche 29.08.-03.09. „Auf Wiedersehen, Sommer“ Lepka „Hallo! Einführung in Ton und Plastilin.

Zusammenfassung: Abschließende direkte Bildungsaktivitäten. Bildungsbereich „Künstlerisches Schaffen“) Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung für Waisen und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben, Kumertau Children's.

Meisterkurs „Prickly Tale“ zum Plastilindrucken mit Vorschulkindern

Autorin: Vlasova Irina Timofeevna, Lehrerin der höchsten Qualifikationskategorie.
GBOU-Gymnasium Nr. 1409, Moskau, Vorschulstruktureinheit „Erfolg“.

Der Meisterkurs richtet sich an Kinder im Vorschulalter, Lehrer und Eltern.

Zweck: Dekoration für eine Kindergartengruppe, Kunsthandwerk für die Ausstellung „Goldener Herbst“.

Das Modellieren aus farbigem Plastilin ist eine interessante Aktivität für Kinder im Vorschulalter. Und Plastilinographie ist noch attraktiver. Schließlich kann ein Kind mit Plastilin zeichnen! Der Hintergrund und die Charaktere können nicht nur gezeichnet, sondern aus Plastilin geformt werden und sind daher nicht flach, sondern dreidimensional und konvex. Es ist auch erlaubt, zusätzliche Details zu verwenden – Perlen, Perlen, Natur- und Abfallmaterialien.
Lernziele:
- lehrreich: Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein ausdrucksstarkes Bild zu erstellen, erweitern Sie die Vorstellungen von Kindern über ein Waldtier - einen Igel, über die Merkmale seines Aussehens, lehren Sie, wie man aus einzelnen Teilen eine Komposition erstellt, indem Sie vorhandene Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Plastilin nutzen - Rollen, Glätten , das Ganze mithilfe von Stapeln in Teile aufteilen, die Fähigkeiten beim Malen mit Gouache festigen, graue Farbe durch Mischen von Schwarz und Weiß erhalten,
- Entwicklung: entwickeln Sie Feinmotorik beim Erstellen von Kompositionen aus Plastilin, visuelle und auditive Aufmerksamkeit, kreative Vorstellungskraft;
- lehrreich: Pflegen Sie die Genauigkeit beim Arbeiten mit Plastilin und Gouache.

Materialien für den Unterricht:
Dicker Karton, weißes Wellpapier, Klebestift, schwarz-weiße Gouache, Wasser, Palette, Pinsel, ein Igelspielzeug, Illustrationen mit Igeln, ein Buch mit S. Y. Marshaks Gedicht „A Quiet Fairy Tale“, braunes, gelbes Plastilin, Rot, Grün Farben, Zahnstocher, Schablonen von Igelkörper und Blättern, vorab aus weißem Papier ausgeschnitten.

Vorarbeit: Lesen der Geschichten von E. Charushin „Der Igel“ und M. Prishvin „Der Igel“, der Märchen von V. Rosin „Warum braucht ein Igel Nadeln?“, Betrachten des Gemäldes „Igel“ aus der Serie „Wilde Tiere “.

1) Bitten Sie die Kinder, das Rätsel zu erraten:

Wütend, empfindlich
Lebt in der Wildnis des Waldes;
Es gibt viele Nadeln
und kein einziger Thread. (Igel)

Lesen Sie einen Auszug aus einem Märchen in Versen von S.Ya. Marshak „A Quiet Fairy Tale“.

Sie werden dieses Märchen lesen
Ruhig, ruhig, ruhig...
Es war einmal ein grauer Igel
Und sein Igel.
Der graue Igel war sehr ruhig
Und der Igel auch.
Und sie hatten ein Kind -
Ein sehr ruhiger Igel.
Die ganze Familie geht spazieren
Nachts entlang der Wege
Igelvater, Igelmutter
Und ein Igelbaby.
Entlang der tiefen Herbstpfade
Sie gehen leise: poch, poch, poch ...

Bieten Sie an, den Aufbau eines Igels anhand einer Illustration oder eines Spielzeugs als Beispiel zu betrachten. Beschreiben Sie in Worten die charakteristischen Merkmale des Aussehens: Der Körper ist rund, leicht verlängert, mit spitzer Schnauze und einem stacheligen Rücken.

Bieten Sie an, ein „Stacheliges Märchen“ zu machen – stellen Sie einen Igel dar, der durch den Herbstwald läuft. Und damit sich ein Igel vor Feinden schützen kann, muss er genügend Nadeln haben. Wir müssen dem Igel helfen – machen Sie aus Zahnstochern ein stacheliges Fell.

2) Decken Sie dicken Karton mit weißem Wellpapier ab und kleben Sie die Kanten des Papiers auf die falsche Seite. Kleben Sie die Körperschablone des Igels in die Mitte.

3) Rollen Sie mit geraden Bewegungen Würstchen aus braunem Plastilin aus und kleben Sie diese fest aneinander an den Körper des Igels.

4) Bereiten Sie Materialien zum Zeichnen von Igelnadeln vor: Gouache, Pinsel, Wasser, Zahnstocher.

5) Mischen Sie schwarze und weiße Gouache in der Palette, um eine graue Farbe zu erhalten. Färben Sie die Zahnstocher und drehen Sie sie, um eine gleichmäßige Farbe zu erzielen.

6) Nachdem die Gouache getrocknet ist, stechen Sie mit Hilfe eines Erwachsenen die bemalten Zahnstocher im spitzen Winkel in die Knete. Machen Sie die Augen und die Nase eines Igels.

7) Nehmen Sie Schablonen mit Blättern unterschiedlicher Größe und Form. Nehmen Sie kleine gelbe, rote und grüne Blütenstücke, rollen Sie sie zu Kugeln, drücken Sie sie zu einem Pfannkuchen flach, kleben Sie sie auf die Blattschablone, drücken Sie sie mit den Fingern flach und spitzen Sie sie an. Verwenden Sie einen Stapel oder Plastilin, um die Blattadern hervorzuheben.

8) Das sind die leuchtenden Herbstblätter!

9) Kleben Sie die Blätter auf die Oberfläche des Kartons rund um den Igel.

Schlauer Igel - Exzentriker
Ich habe eine Kratzjacke genäht:
Hundert Nadeln auf meiner Brust
Hundert Nadeln sind dahinter.
Ein Igel läuft auf dem Gras im Garten,
Stolpert über Stecknadeln
Birne, Pflaume – jede Frucht,
Was wird er unter dem Baum finden?
Und mit einem Geschenk an die Reichen
zurück zu den Igeln! (P. Voronko)

Ziel: Bereichern Sie das Wissen der Kinder über Igel

Aufgaben:

die Fähigkeit entwickeln, ein Gruppengespräch aufrechtzuerhalten,

in der Lage sein, zu argumentieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, rhythmische Schattierungen zu lernen,

die Ausdrucksmöglichkeiten eines einfachen Bleistifts zeigen,

lernen, qualitative Merkmale und Zeichen abgebildeter Objekte darzustellen.

Zur Festigung und Verdeutlichung des Wissens der Kinder über Igel.

Lernen Sie, es zu erkennen und zu benennen, heben Sie die charakteristischen Merkmale des Aussehens und der Ernährungsmerkmale hervor.

Entwickeln Sie die aktive Sprache, das Gedächtnis und die Intelligenz von Kindern.

Fördern Sie die Liebe und den Respekt für Tiere.

Material: Waldlichtungsigel, Knet-Sonnenblumenkerne, Igelkostüm, Illustration von Igeln, Malerei auf einer Staffelei.

Kognition, Sprachentwicklung, körperliche Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung.

Herunterladen:

Vorschau:

Direkte Bildungsaktivitäten in der Senioren-Vorbereitungsgruppe „Lasst uns Freunde für den Igel finden“

Ziel:

Aufgaben:

Material:

Integration von Bildungsbereichen:

GCD-Umzug:

Erzieher:

Er lebt im Wald unter einem Weihnachtsbaum,

Scharfe Nadeln tragen.

Spaziergänge und Wanderungen entlang der Wege

Ganz stacheliger Bruder...( der Igel ) .

Wir gingen langsam durch den Wald,

Plötzlich sahen wir einen Igel.

- Igel, Igel, wir sind Freunde,

Lassen Sie sich von uns streicheln.

Wir standen um den Igel herum.

Im Chor. Zha-zha-zha

Wir haben im Wald einen Igel gefunden.

Ju-ju-ju

Wir näherten uns dem Igel.

Oh oh oh oh oh

Vor uns liegt eine große Pfütze.

Jock-Jock-Jock

Zieh deine Stiefel an, Igel.

Ich werde dich aufessen!

Versuchen.

- Der Igel hat mich auf die Zunge gebissen.

(A. N. Tolstoi)

Minute des Sportunterrichts

„Der Igel stampfte den Weg entlang“

Und sein Igel.

Und sie hatten ein Kind -

Nachts entlang der Wege,

Igelvater, Igelmutter

Entlang abgelegener Waldwege

S. Marshak

Minute des Sportunterrichts.

Igel, Igel, gähn nicht!

Spielen Sie lieber mit uns!

Ein Igel rennt den Weg entlang,

Er lief in einer geraden Linie

Hier trifft ihn der Fuchs,

Unser Igel rollte sich zu einer Kugel zusammen,

Überprüfung der Arbeit.

Oh Leute, schaut mal

Was ist im Korb des Igels?

Wie schwer ist der Korb?

Es ist für jeden von euch

Leckereien auf Lager.

Sie gehen.

Vorschau:

Direkte Bildungsaktivitäten in der Senioren-Vorbereitungsgruppe „Lasst uns Freunde für den Igel finden“

Ziel: Bereichern Sie das Wissen der Kinder über Igel

Aufgaben:

die Fähigkeit entwickeln, ein Gruppengespräch aufrechtzuerhalten,

in der Lage sein, zu argumentieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, rhythmische Schattierungen zu lernen,

die Ausdrucksmöglichkeiten eines einfachen Bleistifts zeigen,

lernen, qualitative Merkmale und Zeichen abgebildeter Objekte darzustellen.

Zur Festigung und Verdeutlichung des Wissens der Kinder über Igel.

Lernen Sie, es zu erkennen und zu benennen, heben Sie die charakteristischen Merkmale des Aussehens und der Ernährungsmerkmale hervor.

Entwickeln Sie die aktive Sprache, das Gedächtnis und die Intelligenz von Kindern.

Fördern Sie die Liebe und den Respekt für Tiere.

Material: Waldlichtungsigel, Knet-Sonnenblumenkerne, Igelkostüm, Illustration von Igeln, Malerei auf einer Staffelei.

Integration von Bildungsbereichen:Kognition, Sprachentwicklung, körperliche Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung.

GCD-Umzug:

Erzieher:

Er lebt im Wald unter einem Weihnachtsbaum,

Scharfe Nadeln tragen.

Spaziergänge und Wanderungen entlang der Wege

Ganz stacheliger Bruder...( der Igel ) .

Sie kommen an den Tisch (in den Weihnachtsbäumen sitzt ein Igel).

Erzieher: Schauen Sie, hier ist unser Igel. Lass uns mit ihm spielen.

Spiel: (Ein Kind wird ausgewählt, das vorgibt, ein Igel zu sein. Es setzt sich und umfasst seine Knie mit den Händen. Der Rest der Kinder singt zusammen mit einem Erwachsenen ein Lied.)

Wir gingen langsam durch den Wald,

Plötzlich sahen wir einen Igel.

- Igel, Igel, wir sind Freunde,

Lassen Sie sich von uns streicheln.

Alle bücken sich und streicheln liebevoll den „Igel“. (2 Mal)

Wir standen um den Igel herum.

Gesichtsmassage „Igel“, mit Rezitation reiner Sprüche.

Im Chor. Zha-zha-zha

Wir haben im Wald einen Igel gefunden.

(Berühren Sie leicht Ihre Finger und fahren Sie sieben Mal über Ihre Stirn.)

Ju-ju-ju

Wir näherten uns dem Igel.

(Berühren Sie leicht Ihre Finger und streichen Sie sieben Mal über Ihre Wangen.)

Oh oh oh oh oh

Vor uns liegt eine große Pfütze.

(Legen Sie Ihre Handflächen an Ihre Stirn, als ob Sie ein Visier bilden würden, und reiben Sie Ihre Stirn mit seitlichen Bewegungen aneinander).

Jock-Jock-Jock

Zieh deine Stiefel an, Igel.

(Massieren Sie die Nasenflügel mit Ihren Fäusten)

Leute, damit dem Igel nicht langweilig wird, bereiten wir ihm ein Märchen vor.

Kinder sitzen auf dem Teppich und lauschen einem Märchen: (vom Lehrer vorgelesen)

Das Kalb sah den Igel und sagte:

Ich werde dich aufessen!

Der Igel wusste nicht, dass das Kalb keine Igel fraß, er bekam Angst, rollte sich zu einer Kugel zusammen und schnaubte:

Versuchen.

Mit erhobenem Schwanz sprang das dumme Kalb auf und versuchte, ihm einen Stoß zu verpassen.
dann spreizte er seine Vorderbeine und leckte den Igel.

Oh oh oh! - Das Kalb brüllte und rannte beschwerend zur Mutterkuh.

- Der Igel hat mich auf die Zunge gebissen.

Die Kuh hob den Kopf, schaute nachdenklich und begann erneut, das Gras zu reißen.

Und der Igel rollte in ein dunkles Loch unter einer Ebereschenwurzel und sagte zum Igel:

Ich habe ein riesiges Biest besiegt, es muss ein Löwe gewesen sein!

Und der Ruhm von Jeschows Mut reichte über den blauen See hinaus, über den dunklen Wald hinaus.

Unser Igel ist ein Held“, flüsterten die Tiere voller Angst.

(A. N. Tolstoi)

Erzieher: Sie sehen, was für ein Igel er war.

Erzieher: Wer hat schon einmal einen Igel gesehen? Beschreibe es.

(rund, leicht verlängert, mit spitzer Schnauze, mit stacheligem Rücken.)

Erzieher: Igel schlafen tagsüber und gehen nachts auf die Jagd: Sie fangen Käfer, Weichtiere, verschiedene Würmer, Frösche, Mäuse und kämpfen sogar mit Schlangen. Die Igelfamilie ist sehr freundlich. Erwachsene Igel kümmern sich um ihren Nachwuchs und bringen ihm alles bei, was er selbst kann.

Lass uns auf dem Teppich stehen und spielen

Minute des Sportunterrichts

„Der Igel stampfte den Weg entlang“

Es war einmal ein grauer Igel (Kinder klatschen in die Hände)

Und sein Igel.

Der graue Igel war ganz still (streckte seine Arme nach oben).

Und der Igel auch. Finger ausgespreizt.)

Und sie hatten ein Kind -

Ein sehr ruhiger Igel. (Kniebeuge, sanftes Absenken der Arme.)

Die ganze Familie geht spazieren (auf der Stelle gehen)

Nachts entlang der Wege,

Nachts entlang der Wege (zügiges Gehen)

Igelvater, Igelmutter

Und das Kind ist ein Igel. (langsames Gehen)

Entlang abgelegener Waldwege

Sie gehen leise: trampeln, trampeln, trampeln. (Auf Zehenspitzen gehen)

S. Marshak

Erzieher: Leute, unser Igel ist wieder traurig. Er sagte mir, dass er in diesem Wald keine Freunde habe.

Igel: Ich habe den ganzen Winter geschlafen. Und als es etwas wärmer wurde, dachte ich, der Frühling sei gekommen und wachte auf. Anscheinend bin ich früh aufgewacht, meine Freunde schlafen noch. Und ich möchte wirklich mit ihnen reden und spielen. Ich habe sogar ihre Fotos hierher gebracht.

Erzieher: Mach dir keine Sorgen, Igel. Wir werden viele Freunde für euch finden, sie finden und sie euch schenken, Jungs. (Ja).

Erzieher: Zeig uns deine Freunde, wir wollen sie unbedingt sehen.

Ich betrachte ein Gemälde mit Igeln auf einer Staffelei.

Erzieher: Kinder, magst du sie? (Ja).

Erzieher: Sag mir, was würden Igel ohne Nadeln tun? Warum brauchen sie Nadeln?

Kinder: Sie brauchen Nadeln, um sich vor Feinden zu schützen. Wenn sie keine Nadeln haben, werden sie von Wölfen und Füchsen gefressen.

Erzieher: Welche Farbe haben die Nadeln, das Fell, die Augen und die Nase des Igels?

Kinder: Der Pelzmantel ist braun, die Augen und die Nase sind schwarz.

Erzieher: Was essen sie? Was liebst du am meisten?

Kinder: Sie lieben Äpfel, Beeren, Pilze.

Erzieher: Jetzt formen wir diese Igel für unseren Freund, damit er viele Freunde hat. Machen wir ihm Freunde aus Plastilin. Und wir werden sie auf unserer Lichtung pflanzen. HDamit Igel sich gegen Feinde verteidigen können, müssen sie viele Nadeln haben. Ich zeige dir, wie man aus Samen Nadeln macht.

Kinder beginnen zu formen. (Der Lehrer hilft, wenn jemand Schwierigkeiten hat.)

Erzieher: Lass uns entspannen und mit den kleinen Igeln spielen.

Minute des Sportunterrichts.
Kinder nehmen kleine Stachelbälle (Massagebälle). Die Kugeln können durch Folienstücke ersetzt werden, die die Kinder zu Kugeln zerkleinern.

Erzieher: Jetzt setzen wir uns auf den Teppich und spielen, rollen unsere Bälle (Bälle), die Igeln so ähnlich sind.

Igel, Igel, gähn nicht!

Spielen Sie lieber mit uns!

Ein Igel rennt den Weg entlang,

Bewegt seine Beine. (Kinder rollen den Igel in ihren Handflächen)

Nach links gedreht und weggelaufen (Kinder halten es in einer Hand und verstecken es hinter ihrem Rücken)

Nach rechts gedreht, weggelaufen (Kinder halten es in der anderen Hand und verstecken es hinter ihrem Rücken)

Er lief in einer geraden Linie

Und ich landete auf einem Weg (Kinder rollen den Igel in ihren Händen)

Hier trifft ihn der Fuchs,

Und der Igel streckt seine Nadeln aus (Kinder gehen von Hand zu Hand)

Unser Igel rollte sich zu einer Kugel zusammen,

Und er rollte schnell ins Haus. (Kinder rollen Bälle um sich herum)

Überprüfung der Arbeit.

Erzieher: Hat Ihnen unsere Lektion gefallen? Woran erinnern Sie sich am meisten? Welches Märchen haben wir heute gelesen?

Leute, schaut mal, was der Igel für euch gebracht hat!

Oh Leute, schaut mal

Was ist im Korb des Igels?

Er möchte dir Pilze schenken,

Wie schwer ist der Korb?

Es ist für jeden von euch

Leckereien auf Lager.

(Der Lehrer verteilt Leckereien für die Kinder.)

Habt keine Langeweile, Igel, hier sind eure neuen Freunde – Igel. Langweilen Sie sich nicht und spielen Sie mit ihnen im Zauberwald. Auf Wiedersehen! Sie gehen.

Programminhalte:
- Bringen Sie den Kindern bei, einen Igel zu formen und dabei die charakteristischen Merkmale seines Aussehens zu vermitteln.
-Experimentieren Sie mit Kunstmaterialien, um den stacheligen „Pelzmantel“ eines Igels darzustellen.
- Leiten Sie sie zu einer eigenständigen Suche nach Mitteln des figurativen Ausdrucks.
-Entwickeln Sie ein Gefühl für Form und Kompositionsfähigkeit.
-Fördern Sie Selbstvertrauen und Initiative in der bildenden Kunst.

Vorarbeit.

Präsentation eines Fotos mit dem Bild von Igeln.

Ein Gespräch über das Aussehen und den Lebensstil von Igeln.

Lesen der Geschichte „Igel“ von E. Charushin.

Raterätsel über Waldtiere.

Lesung des Gedichts „Igel“ von V. Shipunova:

Der Igel wartet auf das Bärenjunge
Ein Igel nagt an einem Apfel.
Wird bis zur Mitte nagen
Und werde die Hälfte verlassen
Duftende Frucht
Pelziges kleines Ziel.
Der Punkt ist, dass der Bär
Mit dem Igel ist er seit seiner Kindheit befreundet.

Materialien, Werkzeuge, Ausrüstung.

Plastilin, für „Nadeln“, verschiedene Materialien zur Auswahl: Sonnenblumenkerne, Zahnstocher, Streichhölzer, Cocktailtuben, in 3-5 cm lange Stücke geschnitten;
-für Augen und Nase Material zur Auswahl: Perlen, kleine Knöpfe, Rocailles, Buchweizenkörner; Stapel, Wachstücher, Papierservietten und Stoff-„Lichtungen“ aus farbigem Karton für Ständer (in Form unregelmäßiger Ovale).

Der Lehrer stellt den Kindern zwei oder drei Rätsel zum Thema Igel, zum Beispiel:

 Nicht grün, aber stachelig – schnaubend am Weihnachtsbaum!

 Die Schlingpflanze krabbelt, trägt Nadeln und ist zu einer Kugel zusammengerollt – ohne Kopf, ohne Beine.

 Krabbeln, Nadeln tragen; Sobald sich jemand nähert, rollt er sich zu einer Kugel zusammen – ohne Kopf, ohne Beine.

Gespräche über das Aussehen und den Lebensstil von Igeln. Präsentation eines Fotos mit dem Bild von Igeln.
Anschließend liest der Lehrer den Kindern G. Lagzdyns Gedicht „Der stachelige Igel“ vor:
Stacheliger Igel,
Aber nicht böse!
Nur ein paar Klamotten
Der Igel ist aus Nadeln genäht
Meistert subtil,
Also das in einigen Fällen
Konnte er seine Beine verstecken?
Und zu einer runden Kugel zusammenrollen
Auf einem Waldweg.
Hier sind ein paar Klamotten
Um den Igel nicht zu berühren.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, Igel mit langen Nadeln zu basteln, auf denen sie Vorräte zu ihren Löchern tragen, um die kleinen Igel zu füttern. Er fragt, wie man Nadeln herstellt. Nach den Antworten der Kinder zeigt er Zahnstocher, Streichhölzer, Stücke von Cocktailstrohhalmen und empfiehlt, damit die „Kleidung“ des stacheligen Igels zu dekorieren.
Dann fragt er sich, wie die Kinder Igel formen werden. Fasst die Vorschläge der Kinder zusammen und verdeutlicht die Technik der Bildhauerei aus einem ganzen Stück:

Wir nehmen einen Klumpen Plastilin, rollen eine Kugel aus und verwandeln sie in ein Ei – vorne schmaler, hinten breiter;

Wir strecken die Nase aus und schärfen sie, heben sie leicht an, als würde ein Igel dort schnüffeln, wo die Pilze wachsen;

Wir dekorieren den stacheligen Pelzmantel des Igels, stecken „Nadeln“ in den Rücken, wählen das Material für die „Nadeln“ nach Ihren Wünschen aus – Sonnenblumenkerne, Zahnstocher, Streichhölzer, Cocktailtuben, in Stücke geschnitten;

Wir dekorieren die Schnauze – befestigen Sie die Augen und die Nase; wir wählen das Material nach unseren Wünschen - Perlen, Perlen, kleine Knöpfe, Buchweizenkörner oder kleine Knetkugeln;

Wir machen Pilze oder Äpfel und legen sie auf den Rücken des Igels.

Kinder wählen nach Belieben die Farbe des Plastilins (Gelb, Orange, Rosa, Grau, Braun usw.), Material für „Nadeln“ (Samen, Zahnstocher, Tuben usw.), „Lichtungen“ aus farbigem Karton für Untersetzer usw Beginnen Sie mit der Bildhauerei.

Am Ende der Unterrichtsstunde platzieren die Kinder ihre Igel auf den „Lichtungen“ und bringen sie in die Gesamtausstellung.

Gebrauchte Bücher:

Lykova I.A. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, methodische Empfehlungen. Mittelgruppe - M.: „KARAPUZ – DIDAKTIK“, 2008.

„Ein Lesebuch für die Kleinen“, hrsg. L.N. Eliseeva.

Irina Suslikova

Ziel: Kinder an Techniken heranführen Einen Igel formen.

Aufgaben: Bringen Sie Kindern das Bildhauern bei Igel auf konstruktive Weise, vorhandene Fähigkeiten und Fertigkeiten nutzen, um mit Plastilin zu arbeiten – Rollen, Ziehen. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, ihre Pläne zu planen arbeiten: ein Bild konzipieren, das Material in die erforderliche Anzahl von Teilen unterschiedlicher Größe aufteilen, die Form und das proportionale Verhältnis der Teile vermitteln; die Fähigkeit der Kinder stärken, Rätsel zu lösen; wecken Interesse am Leben wilder Tiere. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, emotionale Reaktionsfähigkeit – die Fähigkeit, mit einer Märchenfigur zu sympathisieren. Aktivieren Sie den Wortschatz zum Thema „Wilde Tiere unseres Waldes“: kleiner Hase, flauschig, stämmig (Schwanz, vorsichtig, betrügen usw.; entwickeln Sie Feinmotorik. Kultivieren Sie Ausdauer, Interesse an Modellieren.

Ausrüstung, Materialien: Plastilin, Brett für Bildhauerei,Stapel; Papierservietten, Bilder von Wildtieren, Perlen, eine Waldkomposition aus Plastikbäumen, ein vorgefertigter Igel zum Ausstellen.

Methodische Techniken: Rätsel erraten; Gespräch über Igel, Ermutigung der Kinder zum Handeln – „Lasst uns blenden.“ Igel und wir werden uns in einem Märchenwald niederlassen“, fassen wir die selbstständige Aktivität der Kinder, die körperliche Minute und die Fingergymnastik zusammen.

Vorarbeit: russische Volksmärchen lesen; Illustrationen ansehen; Vorlesen von Geschichten über das Leben der Tiere in unseren Wäldern, Gespräche über die Besonderheiten ihrer Körperbedeckungen (Wolle, Dornen); Kugeln aus Plastilin ausrollen.

I. Motivation und Anreiz

IN: Leute, Gäste sind zu uns gekommen, habt ihr die Gäste begrüßt?

D: Guten Tag! Hallo goldene Sonne, hallo blauer Himmel, hallo Morgen, hallo Tag, wir sind nicht zu faul, Hallo zu sagen!

Erzieher: -Aufmerksamkeit! Ich empfehle Ihnen, eine aufregende Reise zu unternehmen! Und wohin wir gehen, erfahren Sie, wenn Sie raten Rätsel:

1. Diese Stadt ist nicht einfach, sie ist dicht und dicht. (Wald)

2. Er stand wie eine Mauer zum Himmel,

Wir haben ein Wunder vor uns. (Wald)

Ja, wir werden im Wald landen. Aber in einem Wald, der ungewöhnlich, aber fabelhaft ist.

Dazu müssen wir unsere Augen schließen und sagen: „Drehen Sie sich um, drehen Sie sich um und finden Sie sich in einem Märchenwald wieder“

(Kinder führen Bewegungen mit geschlossenen Augen aus, wenn die Kinder ihre Augen öffnen, lenkt der Lehrer die Aufmerksamkeit der Kinder auf eine vorbereitete Waldkomposition aus Plastikbäumen)

(Kinder sitzen an Tischen)

Errate die Rätsel und finde heraus, wer darin lebt Wald:

1. Flauschiger Schwanz, goldenes Fell, lebt im Wald, stiehlt Hühner im Dorf.

(Der Lehrer legt einen aus Plastilin geformten Fuchs in den Wald)

2. Er sieht aus wie ein Hirte:

Jeder Zahn ist ein scharfes Messer!

Er rennt mit entblößtem Mund,

Bereit, ein Schaf anzugreifen. (Wolf)

(Der Lehrer legt einen aus Plastilin geformten Wolf in den Wald)

3. Im Winter schläft er in einer Höhle

Unter einer riesigen Kiefer.

Und wenn der Frühling kommt,

Wacht aus dem Schlaf auf. (Tragen)

(Der Lehrer legt einen aus Plastilin geformten Bären in den Wald)

4. Ein Flaumball, ein langes Ohr, springt geschickt, liebt Karotten. (Hase)

(Der Lehrer zeigt einen vorgefertigten Hasen)

5. Wütend, empfindlich

Lebt in der Wildnis des Waldes,

Es gibt viele Nadeln

Und kein einziger Thread. (Igel)

(Der Lehrer legt einen aus Plastilin geformten Igel in den Wald)

2. Organisation und Suche

IN: Wie ist unseres? der Igel? Am Ball. Und was hast du sonst noch da ist ein Igel? Nase und Schnauze sind beim Igel verlängert. Und auch der Igel mit spitzen Nadeln bedeckt. Jetzt hören wir uns an, was Polina über Igel weiß

Igel werden völlig nackt und blind geboren. Und dann öffnen sich ihre Augen und kleine weiche Nadeln wachsen. Die Nadeln wachsen und verhärten sich, bis sie völlig hart sind. Dann beginnt die Igelmutter, den Igel durch den Wald zu führen, zu unterrichten, zu zeigen, was was ist. Und die Igel hinter ihr sind wie ein schnaufender Zug mit Anhängern.

Erzieher:

Was meint ihr, warum lässt die Igelmutter die Igel nicht frei, bis die Nadeln wachsen? (Antworten der Kinder). Ohne Nadeln sind Igel wehrlos und eine leichte Beute für Raubtiere.

Erzieher:

Bald beginnen die Igel, ihr eigenes Futter zu suchen. Vova verrät uns, was Igel gerne essen.

Alles, was so kommt: Schlangen, Vogeleier, Heuschrecken, Äpfel und Birnen, Schnecken, Bienen, Würmer, Erdwurzeln, Beeren, Eidechsen, Mäuse. Mit Einbruch der Dunkelheit kriechen Igel aus ihren Höhlen und suchen nach Nahrung. Sie stampfen die ganze Nacht, schauen unter jedes Blatt, drehen Äste um. Sie haben empfindliche Nasen und Ohren. Igel können wie Menschen viele Farben unterscheiden. Und andere Tiere sehen die Welt nur in den Farben Schwarz und Weiß.

Erzieher:

Warum werden Igel Nachtjäger genannt? (Antworten der Kinder).

Ich habe einen Igel. Allein im Wald wird er Angst haben. Was zu tun (bildhauen)

Erläuterung der Arbeit: Ball ausrollen, Nase herausziehen. Wozu dienen Perlen und Tannennadeln?

Wir markieren die Schnauze mit einem Stapel; es sind keine Nadeln darauf, aber Nadeln auf der Rückseite und an den Seiten. Bereiten wir unsere Finger auf die Arbeit vor und beginnen wir mit dem Formen.

Fingergymnastik:

Wir nahmen einen Massageball und rollten ihn in unseren Handflächen.

Es ist stachelig der Igel, berührt zwei Handflächen.

Auf und ab, rechts und links rollen wir den Ball gekonnt.

Um unsere Finger zu strecken, drücken wir sie.

Wir strecken jeden Finger und ballen ihn dann zur Faust.

Lass es uns tun Fingerigel. (Handflächen zusammen, Finger ineinander verschränkt, an der rechten Hand sind die Finger bis auf die Daumen abgesenkt, an der linken sind die Finger nach oben gehoben. Zwei Daumen verbunden – eine Igelnase.)

Selbstständige Arbeit der Kinder.

Individuelle Hilfe.

Minute des Sportunterrichts: "Im Wald laufen"- Eins zwei drei vier fünf (klatscht)

Wir machten einen Spaziergang im Wald (normales Gehen)

Auf verschlungenen Wegen

Langsam werden wir gehen (auf Zehenspitzen gehen)

Vielleicht unter einem Blatt

Plötzlich finden wir einen Pilz (sich bücken)

Die Kinder standen auf den Zehenspitzen (aufstehen)

Sie liefen den Weg entlang (auf Zehenspitzen laufen)

Und lass uns in High Heels gehen

Lass uns die Pfützen überqueren (auf Fersen gehen)

Lass uns ausruhen (hinsetzen)

Also gut! - Gut gemacht! Jetzt unseres Igel schöne Augen und stachelige Nadeln. Und wir werden unsere Igel in unserem Märchenwald unterbringen.

Wir müssen zurück in den Kindergarten. Bereit? Schließe deine Augen und sage Magie Wörter:

„Dreh dich um, dreh dich um ...

lande im Kindergarten!"

III. Reflexiv-Korrektiv

Wo waren du und ich und was haben wir gemacht? Was hast du Neues gelernt?

(Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich daran zu erinnern, wie und woraus sie geformt haben Igel).

Veröffentlichungen zum Thema:

Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde in der Vorbereitungsgruppe Thema: „70 Jahre Sieg“ Vorbereitet von: Lehrerin Svetlana Aleksandrovna Drozdova.

Programmziele: - Neue Konzepte mit Kindern festigen: Bäckerei, Teig, Brotprodukte, Beruf – Bäcker, Bäckerei, Bäckerei.

Notizen zum Bildhauerunterricht. Thema: „Lasst uns einen Zaun für Tiere bauen“ Städtische Haus„Kinderentwicklungszentrum – Kindergarten Nr. 50 „Fidget“, Nowotscheboksarsk, Region Tschuwaschien.

Zusammenfassung einer Modellierstunde in der Vorbereitungsgruppe „Lustiger Schneemann“ Klasse. Modellieren eines „lustigen Schneemanns“ Ziele 1. Entwicklung der taktil-motorischen Koordination durch Modellieren eines Schneemanns aus Elementen unterschiedlicher Größe.