Scenario per l'evento “Fun Mathematicians Club” per la scuola primaria. Vacanze matematiche nella scuola primaria Sceneggiatura delle vacanze matematiche per la scuola primaria

Obiettivi delle vacanze:

1. Riassumi dopo aver studiato l’argomento “I numeri da 1 a 10 e il numero 0. Numerazione”.
2. Presentare ai genitori i risultati scolastici degli studenti.
3. Aumentare l'interesse per l'argomento della matematica.
4. Unire i team di bambini e genitori attraverso la partecipazione ad attività creative collettive.

Attrezzatura:

1. Tappi di carta con numeri da 0 a 9, con segni matematici “+” e “--” (due tappi con il numero “1”).
2. Due spade o sciabole giocattolo.
3. Disegni per indovinelli su ciascun numero.
4. Carte con esempi.
5. Tabelle con esempi 3+5, 4-3.
6. Medaglie realizzate dai genitori.

Attrezzatura per il programma della competizione:

1. Carte multicolori con numeri (il numero di carte dipende dal numero di studenti della classe)
2. Sulla lavagna sono scritti 6 esempi per ogni squadra.
3. Tabelle con numeri sparsi da 1 a 10.
4. Due gessetti o pennarelli colorati per ogni squadra.
5. Due puntatori con un filo su cui è attaccato un magnete.
6. Pesce di carta stagnola.

I. Momento organizzativo.

II. Introduzione.

Presentatore: Per rispondere a quanti anni hai, quanti amici hai, quante zampe ha un gatto o uno scarafaggio, devi conoscere i numeri, devi saper contare. In paesi diversi in tempi diversi, le persone scrivevano i numeri in modi diversi.

Chiediamo ai nostri genitori di scrivere l'ora della nostra vacanza in numeri romani...

E i bambini scriveranno con i numeri arabi che usiamo adesso...

Parola agli studenti del 1° gruppo

Ascoltate ragazzi
Avevamo dei gattini
Ce ne sono esattamente cinque.
Abbiamo pensato, ci siamo chiesti
Come chiamare i gattini adesso.
Alla fine li abbiamo nominati:
Uno due tre quattro cinque.
Un gattino è il più bianco,
Due gattini sono i più coraggiosi,
Tre gattini sono i più veloci,
E quattro è il più saggio.
Cinque è come tre più due
Stessa coda e testa.
Lo stesso punto sul retro,
Dorme anche tutto il giorno in una cesta.
In coro: Venite da noi ragazzi per guardare e contare.

III. Ora vediamo come appare ogni numero (gruppo 2)

(Gli studenti escono indossando berretti di carta su cui è scritto il numero corrispondente e si mettono in fila a semicerchio).

Eccone uno, o uno,
Molto sottile, come un ferro da calza.
E questo è il numero due,
Ammira com'è:
Il diavolo inarca il collo,
La coda si trascina dietro di lei.
E guarda dietro il diavolo -
Appare il numero tre.
Tre è la terza delle icone.
Composto da due ganci.
Dopo le tre arrivano le quattro,
Gomito sporgente affilato.
E poi sono andato a ballare
Sulla carta il numero è cinque.
Tese la mano a destra,
La gamba era piegata bruscamente.
Numero sei - serratura della porta:
C'è un gancio in alto, un cerchio in basso.
Ecco il sette: un poker.
Ha una gamba.
Otto ha due anelli
Senza inizio e fine.
Numero nove, o nove -
Acrobata del circo:
Se ti dà alla testa,
Il numero sei diventerà nove.

(Un bambino con un berretto con il numero “0” va al centro e legge le sue poesie, un secondo studente si unisce a lui, leggendo le parole “1”).

Un numero come la lettera O -
Questo è zero, o niente.
Lo zero rotondo è così carino
Ma non significa niente?
Se a sinistra, accanto a lui
Ospiteremo l'unità,
Peserà di più
Perché sono le dieci.

(Lo studente che legge il testo seguente viene in primo piano; man mano che la lettura procede, l'azione è rappresentata da due ragazzi con spade e cappelli con il numero “1”).

Nel libro dei problemi vivevamo da soli e da soli
Sono andati a combattere uno contro uno.
Ma presto uno ne cancellò uno.
E ora di loro non è rimasto più nulla.
E se fossero amici tra loro,
Avrebbero vissuto a lungo e sarebbero stati in due!

IV. E ora ogni numero formerà un indovinello su se stesso (gruppo 3)

(I bambini hanno disegni per indovinelli su ciascun numero; mentre leggono, vengono mostrati al pubblico).

Sono un argano nel lago
Pollastra dal collo lungo. (2)

Sono quarto
Tra i numeri in classifica. (4)

Su una gamba in una palude
Mi troverai facilmente. (1)

D'estate taglio l'erba dei prati,
D'inverno sono su un chiodo nell'ingresso. (7)

Ho fatto un buon lavoro -
Mi sono sdraiato su una sedia morbida. (5)

Sono una vecchia signora gobba
O trucioli: un ricciolo. (3)

Sono come Vanka, alzati
Non piegarmi. (8)

Sei mi sono rotolati sopra la testa -
E ci sono riuscito per te. (9)

Sto strisciando come un serpente su un ramoscello,
Mi aggrappo abilmente, come un gancio. (6)

Che razza di figura è un'acrobata se sta a testa in giù,
Saranno esattamente altri tre? (9)

Presentatore: Hai imparato tutti i numeri e li hai nominati correttamente, ben fatto!

V. Messa in scena della poesia di S. Ya Marshak "E questo è zero, o niente, ascolta una fiaba su di lui." (Personaggi: autore, zero, uno)

E questo è zero, o niente.
Ascolta la storia su di lui.
Disse l'allegro, tondo zero,
Al vicino - unità:

Con te accanto a me, lasciamelo fare
Resta sulla pagina per me!

Lo guardò attentamente
Con uno sguardo arrabbiato e orgoglioso:

Tu, zero, non vali niente.
Non starti accanto a me!

Lo ammetto,
che non valgo niente
Ma puoi diventare dieci
Se sono con te.
Sei così solo adesso
Piccolo e sottile
Ma sarai dieci volte più grande
Quando mi trovo a destra!

Invano pensano che sia zero
Gioca un piccolo ruolo.
Ne trasformeremo due in venti.
Di tre e quattro
Possiamo se vogliamo
Inventa trenta, quaranta
Lasciamoli dire che non siamo niente -
Con due zeri insieme
Da uno vengono cento,
Su due – fino a duecento?

Presentatore: Non è solo il numero zero ad avere abilità così sorprendenti. Il numero 1 non è meno famoso. Se aggiungiamo 1 al numero indicato, otteniamo... (i bambini rispondono in coro: il numero successivo), e se sottraiamo 1 da qualsiasi numero, otteniamo... (i bambini rispondono in coro: il numero precedente).

VI. E ora giocheremo, mostrerò un esempio: leggi e conti in diversi modi e dai un nome alla risposta (puoi nominare il numero successivo e precedente).

Carte di esempio: 5+1, 7-1, 10-1, 3-1, 9+1, 8-1, 6+1, 4-1, 2-1, 3+1, 7+1.

VII. Presentatore: Ben fatto, ragazzi! Conosci i numeri, sai contare, ma senza cosa non puoi contare? (+ , -) Correggere senza simboli matematici. E senza dubbio:

(Si esibisce il 4° gruppo di bambini, hanno cappelli con segni matematici “+”, “--”, tavolette con esempi 3+5, 4-3).

Come se non ci fosse niente al mondo senza gambe del tavolo,
Come se non esistesse mondo senza le corna delle capre,
Gatti senza baffi
E senza i gusci dei gamberi,
Questo non è il caso dell’aritmetica
Azioni senza segni.
Croce: si chiama più,
Non posso fare a meno di lui,
Se voglio saperlo
Quanto fa tre e cinque?
Sono qui senza dubbio
Farò l'addizione. (3+5)
(legge il problema dalla carta)
La mamma l'ha preparato stamattina
Abbiamo quattro torte.
Quanto non abbiamo avuto tempo di mangiare?
Meno ti aiuterà qui!
Mi chiamano meno
Non sono una croce, ma amici
È impossibile senza di me!
Ed eccoci qui: attenzione?
Facciamolo: sottrazione! (4-3)

Presentatore: Ragazzi, conoscete i segni più e meno e due operazioni aritmetiche... "addizione" e "sottrazione". Sai come risolvere problemi divertenti? Adesso vedremo, ma per farlo bisogna dividersi in squadre e scegliere una giuria.

VIII. Elezione di una giuria (3 persone) tra gli ospiti presenti al festival

IX. Programma della competizione

1. Verrà costruito in ordine.
Ogni studente prende una carta con un numero di un certo colore. L'insegnante chiede agli studenti di andarsene numero 1, ci sono quattro studenti di questo tipo con carte di diversi colori (blu, rosso, verde, marrone). Agli studenti rimanenti viene affidato il compito di trovare un posto nella loro squadra. Di conseguenza, si scopre che i bambini sono divisi in quattro squadre.
2. Problemi in versi
(uno per ogni squadra).

Perché zoppichi, bug?
Mi sono fatto male alla gamba con un ramoscello.
In precedenza sul mio sei
Poteva gattonare molto velocemente.
Su quante gambe?
è necessario che un bug esegua la scansione? (5)

Cinque corvi sedevano sul tetto,
Ne arrivarono altri due.
Rispondi velocemente, con coraggio,
Quanti ne sono arrivati? (7)

Cinque cuccioli stavano giocando a calcio
Uno è stato chiamato a casa.
Guarda fuori dalla finestra e pensa:
Quanti di loro stanno giocando adesso? (4)

Due lepri erano sedute una accanto all'altra sotto un cespuglio
Due lepri sgranocchiavano insieme le carote.
Ogni coniglio ha mangiato quattro carote.
Quante carote hanno rubato i ladri (8)

3. Esempi di risoluzione.
Alla lavagna ci sono 6 esempi per ogni squadra, i bambini escono in catena e scrivono la risposta, si valuta il tempo impiegato per risolvere gli esempi e la correttezza.
4. Contare avanti e indietro.
Partecipano due rappresentanti di ciascuna squadra.

(Sul tabellone sono attaccate tabelle e due gessetti o pennarelli colorati per ogni squadra con i numeri sparsi da 1 a 10; è necessario collegarli in ordine avanti e indietro)

5. Pescatori.
Da un acquario improvvisato, i pesci di lamina vengono catturati utilizzando canne da pesca (un puntatore con un filo su cui è attaccato un magnete). Quale squadra riuscirà a catturare più pesci?
6. Puzzle.

Sono una vecchia con un orecchio solo
Sto saltando sulla tela
E un lungo filo dall'orecchio
Come una rete, tiro (Ago).

Due gemelli, due fratelli
Si siedono a cavalcioni del naso (Occhiali).

Questo cavallo non mangia l'avena
Invece delle gambe: due ruote,
Siediti a cavalcioni e cavalcalo,
Basta sterzare meglio (bicicletta).

Due trecce, due sorelle,
Realizzato con pregiato filato di pecora.
Come camminare, come vestirsi,
In modo che cinque e cinque non si congelino (guanti).

X. Riassumendo

Tutti - Ben fatto. Non è stata tanto la matematica a vincere, ma l’amicizia.

I tuoi genitori hanno preparato una sorpresa per te; tutti coloro che padroneggeranno i “Primi Dieci” riceveranno medaglie commemorative. (I genitori premiano e si congratulano con tutti i bambini, a suon di musica).

XI. Conclusione

Avrai molte più vittorie e medaglie davanti a te, ma le medaglie più importanti vengono assegnate alla fine della scuola: oro e argento. Oro - a coloro che si diplomano con solo una "A". Argento - a coloro che si diplomano con un solo “4” e il resto “5”.

Lyudmila Rogozhkina
Scenario della vacanza “Ballo Matematico”

"PALLA MATEMATICA"

PER I BAMBINI DEI GRUPPI MEDI DELLA SCUOLA D'ASILO

Sceneggiatore: ha Lyudmila Vladimirovna

direttore musicale

prima categoria di qualificazione

VOLGOGRAD 2012.

BERSAGLIO:

mantenere l'interesse dei bambini che allevano adulti (genitori e insegnanti) in attività musicali e teatrali congiunte, portare ai bambini la gioia di comunicare con la musica.

Compiti:

sviluppo della musicalità e delle capacità creative dei bambini nelle attività musicali e teatrali;

consolidare la conoscenza dei bambini di numeri, numeri, concetti matematici di base attraverso attività di gioco;

trascorrere la vacanza attraverso l'empatia emotiva e la partecipazione al gioco-azione di bambini e adulti.

creare uno stato d'animo emotivo positivo nei bambini e nei genitori, uno stato d'animo allegro e allegro, provare la gioia della comunicazione tra bambini e adulti;

Caratteri:

Adulti – (insegnanti e genitori)

Veselinka

Chiacchiere

Numero tre

Numero quattro

Numero cinque

Numero Sei

Numero sette

Bambini (personaggi delle fiabe)

PROGRESSO.

I bambini entrano nell'aula della musica al ritmo di "Twice - Two is Four".

Si siedono sulle sedie.

Primo. Ciao cari ospiti! Oggi siamo invitati a un ballo di matematica! E da un momento all'altro nella nostra sala appariranno i personaggi principali della nostra fiaba: i numeri! Ragazzi, quali numeri conoscete?

(I bambini chiamano). La musica sta suonando.

Primo. Penso che siano loro! Vediamo cosa succede qui!

Compaiono pigrizia (sbadigli) e chiacchiere.

Pigrizia.

Aspetta un attimo, Chatter

E ascoltami.

I ragazzi hanno una vacanza oggi,

Dobbiamo correre lì

Perché questi numeri

Dobbiamo interferire con te.

Chiacchiere.

Zitto, Pigrizia... sembra che stiano arrivando.

Bene, nascondiamoci qui.

Sloth e Chatter si nascondono, sbirciando dalla copertura.

I numeri compaiono sul lato opposto (bambini,

Veselinka cammina in coppia davanti.

Tre. e (Unità)È il momento per noi, unità,

Potremmo essere in ritardo! (tira la mano)

Sei e (Cinque) Cinque di noi e io andremo da loro,

Non riusciamo a trovare la strada?

Sette. Sono già state percorse sette strade, ma l'asilo non è stato trovato...

Due. (Quattro). Dritto, dritto - 2 blocchi,

Perché dovremmo andare lì?

Veselinka.(indignato). Cosa intendi con "perché"?

I ragazzi hanno una vacanza oggi.

Sono una grande artigiana!

Divertiti e impara!

Unità. Non è bene vantarsi così

Meglio guardare la mappa

Non andremmo fuori strada.

I numeri guardano nella mappa. Sloth e Chatter emergono dal nascondiglio e guardano la mappa.

Pigrizia. Bene, abbiamo scoperto la strada. Hai corso?

Chiacchiere. Corriamo!

Tenendosi per mano, Sloth e Chatter corrono attraverso la sala e corrono dietro le quinte.

Veselinka.

Buon pomeriggio

Eccomi qui.

Mi conoscete tutti.

Ragazzi, sono Veselinka,

È così che mi chiamano i miei amici.

Insieme a te credo

E ballo e canto,

Non ti lascerò annoiare

Sono bravo con la matematica.

Ma mentre correvamo a trovarti, i numeri si sono confusi.

___(nomi dei bambini) mi aiuterà adesso

Si gioca al gioco “Metti in ordine”.

Il gioco si gioca 2 volte, accompagnato dalla musica. I numeri corrono per la sala: si mescolano, si fermano. I bambini mettono in ordine i numeri (bambini).

I bambini contano insieme, controllando se i numeri nella riga sono corretti.

1 volta) Pigrizia: corre fuori dal riparo e mescola i numeri di fila.

2 volte) Chatta: esce dalla copertura e mescola i numeri in piedi.

Veselinka.

Cos'è questo, veramente?

Forse i numeri sono malati?

Bambini, questo è Chatter!

Non può nascondersi da me!

Lui prende Chatterbox, lei si nasconde, ma Cheery la prende e la porta al centro.

Veselinka.

Perché sei nella nostra sala?

Non ti abbiamo chiamato affatto.

Dai, ascolta la nostra risposta.

Abbiamo bisogno di chiacchiere?

Bambini. NO!

Veselinka manda via Chatter.

Primo. Non lo nasconderemo ai ragazzi.

Continuiamo il divertimento e iniziamo a fare conoscenza!

Apre il libro “Matematica”, mostra il numero “1” Primo. Bambini, che numero è questo? (i bambini rispondono)

Esatto, questa è un'unità, molto sottile come un ferro da calza.

Ragazzo. Sono l'unico figlio di mia madre,

La mamma non ha una figlia.

Come posso aiutare mia madre?

Lavare i fazzoletti?

Il sapone fa la schiuma nella vasca,

Sto facendo il bucato, guarda!

Esecuzione dell'esercizio “Lavaggio”

(i bambini poi contano il numero di fazzoletti: ognuno ne ha uno) Presentatore. Il numero successivo è due.

Apre il libro alla seconda pagina...

Bambino. Ehi ragazzi, venite fuori

Trova un paio per te!

È in corso il gioco "Trova la tua coppia".

Lenya corre fuori dal nascondiglio e gioca con i bambini.

Si siede con i numeri, i numeri sbadigliano e si addormentano.

Veselinka. Che è successo? Stai dormendo!

Aspetta aspetta!

Non è notte, ma giornata limpida!

Tutto è chiaro, questa è Pigrizia!

Veselinka cerca la Pigrizia, la trova e la porta in mezzo.Veselinka.

Guarda, eccola qui.

Ragazzi, avete bisogno di pigrizia?

Bambini. NO!

Veselinka. È tutto. Buon viaggio!

E dimentica la strada per noi!

Veselinka manda via la Pigrizia.

Primo. Non saremo disturbati adesso.

Ti sveleremo un indovinello,

Cantiamo una canzone insieme -

Indovina il numero nella canzone.

Eseguono la canzone "Three Desires" di E. Zaretskaya

Dopo aver cantato la canzone, i bambini chiamano il numero “Tre” e mostrano il numero “3” nel libro.

3° figlio.

Il nostro gatto in primavera

Mi ha portato dei gattini:

Bianco e grigio,

Striato e rossastro.

Quanti gattini in primavera

Me lo ha portato il gatto?

I bambini chiamano il numero "Quattro" Veselinka mostra il numero "4" nel libro.Viene eseguita la danza “3 gatti e gattini”.

Primo.

Ragazzi, chissà cosa succede a scuola tra una lezione e l'altra? Sì, questo è il cambiamento. Visto che abbiamo avuto lezione, facciamo anche una pausa. Volere?

(Suona il campanello.)

Veselinka. Evviva, cambia! Durante le pause puoi giocare, rilassarti e parlare, ma non gridare. E ora organizzeremo con voi una gara di ballo!

Venite fuori tutti: sarete partecipanti alla competizione. Chi balla meglio: ragazzi o ragazze, chi vincerà?

I bambini eseguono la danza del “Bottone”. Durante il ballo, Bradipo e Chiacchiere rubano il numero "Sette". L'ospite annuncia i vincitori.

Tutti si siedono. I bambini chiamano il numero "Cinque" - suona nella canzone. Veselinka. Bravi ragazzi! È un peccato che il cambiamento sia finito!

Primo. Veselinka, continuiamo la nostra conoscenza con i numeri!

Ho un indovinello intelligente, dentro è nascosto un numero. Ragazzi, ascoltate attentamente e contate!

Organizzato da Andryushka

Due file di giocattoli.

Accanto alla scimmia -

Orsacchiotto di peluche,

Insieme alla volpe -

Coniglietto obliquo.

Seguendoli -

Riccio e rana.

Quanti giocattoli ha messo Andryushka?

I bambini hanno contato e chiamato il numero “Sei”; hanno mostrato il numero “6” nel libro.

Veselinka. Numero sei – serratura della porta:

C'è un gancio in alto, un cerchio in basso.

Questa cifra è molto complicata.

Questa è una figura di acrobata

O un sei o un nove.

Eseguono la danza “Only You” (da “Dance Rhythm di T. I. Suvorova”)

Primo.È ora di conoscere l'ultimo numero: l'ospite del ballo matematico di oggi (la sedia è vuota) Veselinka, dov'è il numero?

Veselinka. Immagino, e voi ragazzi?

Aiutiamo il digitale a vincere la pigrizia e le chiacchiere:

*ricorda in quale fiaba appare il "sette" - "Il lupo e le sette capre";

*nomina un proverbio russo con il numero "Sette" - "Misura sette volte, ....", "Sette problemi, una risposta", ecc.

Pigrizia e chiacchiere arrivano correndo da dietro le quinte, urlando, seguite dal numero “Seven”.

Numero "sette".(angosciato). Non hanno attitudine per la matematica.

Primo. Io e i ragazzi conosciamo il motivo! Chiacchierano e sono pigri senza motivo.

E non vogliono studiare affatto.

Pigrizia e chiacchiere. Beh, forse i ragazzi possono aiutarci? Vogliamo imparare.

Crea una sfida per imparare e divertirti!

Primo. Quanti bagel in una borsa

Hai messo giù il galletto?

Due, ma lo diamo al pollo

E resterà (solo).

Tre gatti soffici

Si sdraiarono nel cestino.

Poi uno corse da loro,

Quanti gatti ci sono insieme? - (quattro).

Due topi sono entrati nell'appartamento

Abbiamo deciso di provare del formaggio.

Poi sono apparse le amiche -

Tre topolini grigi sono giocattoli,

Bene, conta quanti topi hanno mangiato il formaggio? (cinque)

Veselinka. E ora l'ultimo compito: quanti residenti del cortile ci sono in questo puzzle musicale?

I bambini eseguono una rievocazione della musica “The Roosters Crew”. A. Varlamov

I bambini chiamano il numero "sette".

Bravi ragazzi! Grazie per la divertente lezione di matematica.

Primo. Bene ragazzi, la nostra vacanza è finita, vi è piaciuta? Invitiamo tutti i nostri ospiti al gruppo per una sorpresa!

Al ritmo della musica, bambini e adulti lasciano la sala della musica.

M un istituto scolastico governativo municipale per orfani e bambini senza cure parentali nel distretto di Kuibyshevskij - collegio speciale (correzionale) Chumakovskaya per orfani e bambini senza cure parentali con disabilità, VIII Tipo.

PER LE CLASSI PRIMARIE

insegnante della scuola elementare

anno 2014

“Quando giochiamo, controlliamo cosa possiamo fare e

cosa sappiamo!

OBIETTIVI:

Continuare a promuovere l’interesse per la matematica attraverso attività divertenti e creative.

Sviluppare attenzione, pensiero, memoria.

Promuovere il senso di lavoro di squadra e di mutua assistenza.

“La matematica è ginnastica mentale”

“Non avere fretta con la lingua, affrettati con le azioni”

“La matematica è la regina di tutte le scienze”

Primo: Invitiamo tutti i ragazzi e le ragazze ad una divertente vacanza all'insegna della matematica. Non dimenticare di portare con te velocità, intraprendenza e ingegnosità. Le nostre squadre sono già pronte? Questi sono i migliori matematici che non si perdono d'animo, calcolano velocemente, risolvono bene i problemi, sono curiosi e vivono sempre allegramente e amichevolmente.

Chiedo ai capitani di presentare le squadre.

(prestazione).

Ed ora vi presento la giuria:

(prestazione)

Iniziamo il riscaldamento per tutti:

Conto divertente.

Ti racconterò una storia

In una dozzina e mezza di frasi

Appena dico la parola “tre” (batti le mani)

Prendi subito il premio.

Un giorno abbiamo catturato un luccio

Sventrato e dentro

Abbiamo visto piccoli pesci

E non solo uno, ma... due.

Un ragazzo esperto sogna

Diventa un campione olimpico

Guarda, non essere astuto all'inizio

E attendi il comando “Uno, due….marcia!”

Quando vuoi memorizzare poesie,

Non vengono stipati fino a tarda notte,

E a te stesso, ripetili

Una, due o meglio ancora... cinque!

Recentemente un treno alla stazione

Per me tre Ho dovuto aspettare un'ora

Ma perché non prendi il premio, i tuoi amici non lo hanno preso?

Quando è stata l'occasione per coglierlo?!

COSÌ! È tempo di mettere alla prova le nostre conoscenze.

Round 1: "Di', sbrigati!"

(1 minuto assegnato a ciascuna squadra)

1. Qual è il nome del risultato ottenuto dall'addizione?

2. Quanti chilogrammi ci sono in una tonnellata?

3. Quale mese è più breve di tutti gli altri?

4. La misura della massa è più grande del centro?

5. Una linea che non ha né inizio né fine.

6. Numero sconosciuto.

6. Cos'è più leggero: un chilogrammo di cotone idrofilo o un chilogrammo di chiodi?

7. Periodo di tempo di 24 ore?

8. Quanti giorni ci sono in una settimana?

9. Quanti vertici ha un rombo?

10. Qual è il valore di un numero se la sua metà è 70?

11. Quanti anni ci sono in un secolo?

12. Quanto fa la metà di 120?

13. Aumenta 12 di 3 volte.

(Parola della giuria)

Turno 2: “Problemi e problemi”

(le squadre rispondono a turno)

1. Il bagel è stato tagliato in 3 parti. Quanti tagli sono stati fatti?

2. Quando guardiamo 3 e diciamo 15?

3. La tavola è stata segata in pezzi lunghi un metro. Ci vogliono 5 minuti per fare un taglio di una tavola. Quanti minuti ci sono voluti per tagliare la tavola?

4. La volpe prese 15 trespoli e li divise in 5 mucchi in modo che tutti i mucchi avessero un numero diverso. Prova anche questo.

Round 3: Competizione dei Capitani

(compito con i cubi)

Round 4: “Problemi da un barile”

(le squadre, a turno, svolgono i compiti, che poi discutono insieme)

1. Il tavolo si trova a 4 metri dal mobile. Quanti metri ci saranno tra loro se il tavolo e il mobiletto vengono spostati di 2 metri a destra?

2. Ci sono 2 lattine con una capacità di 2 e 7 litri. Come utilizzarli per raccogliere 3 litri d'acqua da un fiume?

3. Alle 2 del pomeriggio a Kiev pioveva. Possiamo aspettarci tempo soleggiato tra 10 ore?

4. Quanti anni ha pescato il vecchio della fiaba di A.S.? Pushkin prima di catturare il pesce rosso?

5. Ci sono 5 figli maschi nella famiglia e ognuno ha una sorella. Quanti bambini ci sono in questa famiglia?

6. Nella famosa fiaba "Vai lì, non so dove, porta qualcosa, non so cosa", il re mandò il tiratore Andrei "lontano". Quanto è “lontano”?

Round 5: “Lotta di scioglilingua”

(gli scioglilingua vengono scritti sulle carte, i partecipanti, a turno, tirano fuori e leggono lo scioglilingua scelto in coro o uno alla volta)

Turno 6: “Puzzle geometrici”

1. Lavorare con il filo.

2. C'è un fossato largo 2 metri. Come attraversare questo fossato utilizzando due tavole lunghe 2 metri?

3. “Master class” (per entrambe le squadre)

Ad entrambe le squadre viene fornito un diagramma di classe su cui sono indicate le dimensioni. I partecipanti devono calcolare la quantità di bordo decorativo per decorare una parete?

Riassumendo

Premi

Elenco della letteratura

1. Matematica. Esercizi per il calcolo mentale / M.V. Golovach. – Casa editrice “Insegnante”, Volgograd.

2. Classi correzionali e di sviluppo / A.A. Shabanova. – Casa editrice “Insegnante”, Volgograd.

3. Lezioni di matematica non standard in una scuola correzionale / F.R. Zalyaletdinova. – Mosca, “VAKO”, 2007.

4. Giochi educativi per scolari primari - Yaroslavl, "Accademia per lo sviluppo", 1996.

Nelle moderne istituzioni educative, grande importanza per lo sviluppo della personalità delle giovani generazioni viene data allo svolgimento di vacanze a tema. Inoltre, non solo possono essere programmati per coincidere con date importanti, ma anche essere di natura individuale, ad esempio:

• "Buona festa del bambino";
• "Giornata della Linguistica";
• "Giorno della marmellata";
• "Giornata del giardiniere amatoriale"

Questi eventi vengono effettuati con l'obiettivo di far crescere una personalità sviluppata in modo completo, nonché di aumentare l'interesse dei bambini in una particolare area di conoscenza. La qualità dell’educazione dei bambini dipende in gran parte dal desiderio dell’insegnante di lavorare e di essere utile. Importante è anche il suo straordinario approccio al processo educativo.

I bambini sono molto attivi adesso. Una vacanza matematica è un'opportunità per dare al bambino la possibilità di esprimersi in diversi aspetti del suo sviluppo e allo stesso tempo promuovere nuove conoscenze.

Perché abbiamo bisogno di una vacanza all'insegna della matematica?

Come dimostra l'esperienza, la scienza della matematica è complessa, ma è la conoscenza acquisita in quest'area di cui una persona ha bisogno ogni giorno. Questi includono:

• capacità di contare;
• eseguire alcuni calcoli matematici senza carta e penna;
• capacità di analisi;
• capacità di costruire catene logiche;
• considerare diverse opzioni per risolvere un particolare problema;
• trarre correttamente conclusioni dalle situazioni attuali.

E affinché un bambino possa apprendere tutta questa conoscenza, le lezioni da sole spesso non bastano. Pertanto, il processo educativo include matematica e scuola materna. Insegnano ai bambini a utilizzare le conoscenze acquisite in situazioni non standard.

Matematica per bambini in età prescolare

La vacanza matematica negli istituti di istruzione prescolare, a partire dal gruppo senior, è un assistente al processo educativo. Permette agli educatori di raggiungere i seguenti obiettivi:

• divertiti con i giochi intellettuali;
• promuovere lo sviluppo del pensiero dei bambini;
• sviluppare competenze matematiche di base;
• essere in grado di applicare le conoscenze precedentemente acquisite nella risoluzione di un certo tipo di problema;
• sviluppare il desiderio di prendere parte a giochi con contenuto matematico;
• promuovere lo sviluppo della capacità di venire in soccorso attraverso l'uso di giochi matematici.

Quando prepari una vacanza matematica per bambini in età prescolare, devi ricordare i seguenti punti:

• poiché l'educazione dei bambini a questa età è costruita a livello emotivo, l'evento dovrebbe evocare molte emozioni positive nei bambini;
• i compiti utilizzati durante il programma devono corrispondere ai criteri di età dei partecipanti;
• l'evento dovrebbe essere interessante e non richiedere troppo tempo, poiché i bambini in età prescolare si stancano rapidamente, soprattutto se le loro attività sono monotone;
• deve essere prevista la presenza di personaggi fiabeschi che chiedano aiuto ai bambini o li invitino ad un viaggio;
• alla fine della vacanza, i bambini dovrebbero ricevere regali o premi: potrebbe essere qualsiasi cosa: penne, medaglie, caramelle, monete di cioccolato.

L'utilizzo delle regole di cui sopra per preparare una vacanza incoraggerà i bambini a partecipare a ulteriori eventi.

Scenario di vacanza in un istituto scolastico prescolare

Le celebrazioni matematiche all'asilo richiedono un'organizzazione responsabile, poiché un piccolo errore può portare al crollo dell'intero evento. Pertanto, è necessario riflettere su ogni piccolo dettaglio. Avere uno script può aiutare con questo problema. Il piano potrebbe essere il seguente:

1. L'insegnante parla. Racconta ai bambini l'importanza della matematica nella vita. Fornisce situazioni in cui è impossibile fare a meno della conoscenza legata alla scienza.
2. Il presentatore organizza gare tra bambini e genitori presenti. I bambini risolvono semplici problemi di matematica.
3. I bambini mostrano scene già preparate e recitano poesie.
4. Al termine dell’evento i bambini, insieme all’insegnante, cantano la canzone “Due due fa quattro”.

Una vacanza matematica non dovrebbe durare più di mezz'ora.

Naturalmente, la chiave per un evento di successo in un istituto di istruzione prescolare è la progettazione dei locali. In questo caso, puoi utilizzare palloncini (che conterranno compiti per bambini), numeri e figure matematiche familiari ai bambini.

Inoltre, è necessario pensare all'accompagnamento musicale e nominarne una persona responsabile. Potrebbe trattarsi del direttore musicale dell'istituto scolastico (nei casi in cui vengono utilizzati elementi di musica dal vivo) o di un altro insegnante. In ogni caso, tutti i partecipanti studiano la sceneggiatura in anticipo.

Vacanze alle scuole elementari

Gli eventi nella scuola elementare non sono molto diversi dalle vacanze all'asilo. Le vacanze matematiche si tengono spesso nell'arco di una settimana e ogni giorno corrisponde a una scienza specifica. I bambini di solito prendono parte attiva a questo evento, poiché a causa della loro età, cercano di affermarsi nella squadra grazie al loro successo nel processo educativo.

I compiti devono essere adeguati all'età dei partecipanti, ma non tutti possono essere semplici, poiché durante l'evento gli insegnanti si trovano ad affrontare il compito di individuare i bambini dotati. Ciò garantirà il loro ulteriore sviluppo nel campo di questa scienza.

Organizzazione di un evento in una scuola primaria

Una vacanza di matematica alle elementari è un evento che coinvolge tutta la scuola. Pertanto, tutti gli insegnanti della scuola primaria sono coinvolti nell'organizzazione congiunta.

In questo caso la presenza di uno script è comunque importante. Ciò è particolarmente vero quando è prevista la partecipazione di più classi. Le responsabilità degli insegnanti devono essere rigorosamente distribuite e precisate all'inizio della sceneggiatura (chi è responsabile della disciplina, chi fa parte della giuria, chi è il presentatore principale dell'evento). In questo modo si eviteranno situazioni impreviste.

Il copione delle vacanze di matematica dovrebbe includere una parte educativa. Ciò significa qualcosa che i bambini non sapevano prima di quel giorno (ad esempio, cos'è una bussola e a cosa serve, oppure conoscere nuove forme geometriche). Sfruttare questo momento permette di ampliare gli orizzonti degli studenti durante l'evento e creare una situazione di motivazione allo studio della matematica.

Matematica al liceo

Le vacanze di matematica si svolgono anche nelle scuole secondarie, poiché i bambini, a causa dello sviluppo legato all'età, perdono interesse per lo studio delle materie e vengono alla ribalta i problemi personali.

Per mantenere vivo l’interesse nel processo di apprendimento, nelle scuole superiori si tengono eventi chiamati “settimane delle materie”. L'evento tematico consente agli insegnanti di utilizzare una struttura non tradizionale del processo educativo. I seguenti moduli aiutano in questo:

• quiz;
• concorsi;
• compiti di gioco;
• progetti creativi;
• Olimpiadi.

Condurre le Olimpiadi di matematica consente ai bambini di valutare il proprio livello di conoscenza e identificare le lacune. Pertanto è consigliabile condurre la visita scolastica di questo evento con tutta la classe, ma inviare i migliori alla visita del quartiere.

Cosa dovrebbe includere la sceneggiatura di un evento di matematica?

Un evento pianificato deve avere una sceneggiatura. Il programma ferie matematico deve soddisfare i seguenti criteri:

• essere interessante;
• cognitivo;
• educativo;
• divertente;
• consentire la partecipazione di un gran numero di bambini.

Inoltre, lo script dovrebbe essere facile da capire e sicuro durante il gioco.

Se l'evento è dedicato ai viaggi, allora i nomi delle stazioni, delle isole e delle città devono corrispondere all'argomento scelto (in questo caso, matematico). Gli incontri con persone interessanti (scienziati) dovrebbero mirare a motivare lo studio dell'argomento.

Poiché l'evento di matematica coinvolge l'attività cerebrale, non dovresti ritardarlo. I bambini si stancheranno e perderanno interesse.

Quali risorse puoi utilizzare per preparare un evento di matematica?

La preparazione di una vacanza di matematica non è completa senza l'utilizzo di risorse aggiuntive. Questi includono:

• raccomandazioni metodologiche per lo sviluppo delle vacanze;
• Risorsa Internet;
• esperienza di insegnanti innovativi;
• Incarichi olimpici degli anni precedenti in matematica.

C'è solo una condizione. Quando si prepara l'evento, è necessario ricordare che i compiti offerti ai bambini devono essere completati dall'insegnante stesso. Perché molto spesso su Internet, e anche sulla carta, si trovano errori di battitura che rendono impossibile una soluzione.

Vacanza tutta russa

Per motivare i bambini allo studio e orientarli verso un'ulteriore formazione professionale, dal 1990 nelle università del paese si celebra una festa nazionale. All'inizio è stato il Festival della Matematica di Mosca, che fa parte del programma delle Olimpiadi in questa materia.

La preparazione dell'evento è curata da docenti universitari, studenti laureati di successo e insegnanti di questa materia delle migliori scuole di Mosca.

All'Università statale di Mosca si tiene un festival matematico. Nel 2015 hanno preso parte all’evento circa 5.000 bambini dotati (classi 6-7) provenienti da diverse parti della Russia.

Come sta andando la vacanza matematica tutta russa?

Le vacanze matematiche annuali tutta russe si svolgono a Mosca in una delle domeniche di febbraio. La domanda di partecipazione deve essere presentata in anticipo. I bambini, accompagnati da insegnanti o genitori, devono arrivare all'Università statale di Mosca 15 minuti prima dell'inizio dell'evento. Si siedono nelle aule, vengono spiegate le regole del gioco e vengono fornite loro le schede di lavoro. La durata dell'evento è di 120 minuti. Al termine è prevista la pausa pranzo, dopodiché gli insegnanti spiegano le soluzioni ai problemi proposti.

Verso le ore 14:00 inizia un programma culturale per i partecipanti all'evento, che si conclude con la premiazione dei vincitori.

M un istituto scolastico governativo municipale per orfani e bambini senza cure parentali nel distretto di Kuibyshevskij - collegio speciale (correzionale) Chumakovskaya per orfani e bambini senza cure parentali con disabilità, VIIITipo.

PER LE CLASSI PRIMARIE

insegnante della scuola elementare

anno 2014

“Quando giochiamo, controlliamo cosa possiamo fare e

cosa sappiamo!

OBIETTIVI:

Continuare a promuovere l’interesse per la matematica attraverso attività divertenti e creative.

Sviluppare attenzione, pensiero, memoria.

Promuovere il senso di lavoro di squadra e di mutua assistenza.

“La matematica è ginnastica mentale”

“Non avere fretta con la lingua, affrettati con le azioni”

“La matematica è la regina di tutte le scienze”

Primo: Invitiamo tutti i ragazzi e le ragazze ad una divertente vacanza all'insegna della matematica. Non dimenticare di portare con te velocità, intraprendenza e ingegnosità. Le nostre squadre sono già pronte? Questi sono i migliori matematici che non si perdono d'animo, calcolano velocemente, risolvono bene i problemi, sono curiosi e vivono sempre allegramente e amichevolmente.

Chiedo ai capitani di presentare le squadre.

(prestazione).

Ed ora vi presento la giuria:

(prestazione)

Iniziamo il riscaldamento per tutti:

Conto divertente.

Ti racconterò una storia

In una dozzina e mezza di frasi

Appena dico la parola “tre” (batti le mani)

Prendi subito il premio.

Un giorno abbiamo catturato un luccio

Sventrato e dentro

Abbiamo visto piccoli pesci

E non solo uno, ma... due.

Un ragazzo esperto sogna

Diventa un campione olimpico

Guarda, non essere astuto all'inizio

E attendi il comando “Uno, due….marcia!”

Quando vuoi memorizzare poesie,

Non vengono stipati fino a tarda notte,

E a te stesso, ripetili

Una, due o meglio ancora... cinque!

Recentemente un treno alla stazione

Per me tre Ho dovuto aspettare un'ora

Ma perché non prendi il premio, i tuoi amici non lo hanno preso?

Quando è stata l'occasione per coglierlo?!

COSÌ! È tempo di mettere alla prova le nostre conoscenze.

Round 1: "Di', sbrigati!"

(1 minuto assegnato a ciascuna squadra)

1. Qual è il nome del risultato ottenuto dall'addizione?

2. Quanti chilogrammi ci sono in una tonnellata?

3. Quale mese è più breve di tutti gli altri?

4. La misura della massa è più grande del centro?

5. Una linea che non ha né inizio né fine.

6. Numero sconosciuto.

6. Cos'è più leggero: un chilogrammo di cotone idrofilo o un chilogrammo di chiodi?

7. Periodo di tempo di 24 ore?

8. Quanti giorni ci sono in una settimana?

9. Quanti vertici ha un rombo?

10. Qual è il valore di un numero se la sua metà è 70?

11. Quanti anni ci sono in un secolo?

12. Quanto fa la metà di 120?

13. Aumenta 12 di 3 volte.

(Parola della giuria)

Turno 2: “Problemi e problemi”

(le squadre rispondono a turno)

1. Il bagel è stato tagliato in 3 parti. Quanti tagli sono stati fatti?

2. Quando guardiamo 3 e diciamo 15?

3. La tavola è stata segata in pezzi lunghi un metro. Ci vogliono 5 minuti per fare un taglio di una tavola. Quanti minuti ci sono voluti per tagliare la tavola?

4. La volpe prese 15 trespoli e li divise in 5 mucchi in modo che tutti i mucchi avessero un numero diverso. Prova anche questo.

Round 3: Competizione dei Capitani

(compito con i cubi)

Round 4: “Problemi da un barile”

(le squadre, a turno, svolgono i compiti, che poi discutono insieme)

1. Il tavolo si trova a 4 metri dal mobile. Quanti metri ci saranno tra loro se il tavolo e il mobiletto vengono spostati di 2 metri a destra?

2. Ci sono 2 lattine con una capacità di 2 e 7 litri. Come utilizzarli per raccogliere 3 litri d'acqua da un fiume?

3. Alle 2 del pomeriggio a Kiev pioveva. Possiamo aspettarci tempo soleggiato tra 10 ore?

4. Quanti anni ha pescato il vecchio della fiaba di A.S.? Pushkin prima di catturare il pesce rosso?

5. Ci sono 5 figli maschi nella famiglia e ognuno ha una sorella. Quanti bambini ci sono in questa famiglia?

6. Nella famosa fiaba "Vai lì, non so dove, porta qualcosa, non so cosa", il re mandò il tiratore Andrei "lontano". Quanto è “lontano”?

Round 5: “Lotta di scioglilingua”

(gli scioglilingua vengono scritti sulle carte, i partecipanti, a turno, tirano fuori e leggono lo scioglilingua scelto in coro o uno alla volta)

Turno 6: “Puzzle geometrici”

1. Lavorare con il filo.

2. C'è un fossato largo 2 metri. Come attraversare questo fossato utilizzando due tavole lunghe 2 metri?

3. “Master class” (per entrambe le squadre)

Ad entrambe le squadre viene fornito un diagramma di classe su cui sono indicate le dimensioni. I partecipanti devono calcolare la quantità di bordo decorativo per decorare una parete?

Riassumendo

Premi

Elenco della letteratura
1. Matematica. Esercizi per il calcolo mentale / M.V. Golovach. – Casa editrice “Insegnante”, Volgograd.2. Classi correzionali e di sviluppo / A.A. Shabanova. – Casa editrice “Insegnante”, Volgograd.3. Lezioni di matematica non standard in una scuola correzionale / F.R. Zalyaletdinova. – Mosca, “VAKO”, 2007.4. Giochi educativi per scolari primari - Yaroslavl, "Accademia per lo sviluppo", 1996.