საინტერესო ტრენინგი სკოლამდელი აღზრდის მშობლებისთვის. ტრენინგი მშობლებისთვის "ბავშვებთან კომუნიკაციის სწავლა"

ხანტი მანსის ავტონომიური ოკრუგ-უგრა

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

კომბინირებული საბავშვო ბაღი "როდნიჩოკი"

თამაშის მინი ტრენინგი მოსამზადებელი ჯგუფის მშობლებისა და მოსწავლეებისთვის

საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი

ო.ვ. ვასეჩკინა

გ.პ. მეჟდურეჩენსკი

განმარტებითი შენიშვნა

სიკეთე
სიკეთისთვის, არ დაიშუროთ წუთი,
საათი უკეთესია, ან შეიძლება დღე.
ნუ გაცვლი სულებს ვალუტაზე
არ აურიოთ ჩრდილები დიდებას.
დიდება თბება სხივებით, აფასებს,
მაგრამ ხალხი ამბობს:
გააკეთე სიკეთე სინანულის გარეშე
და გრცხვენოდეთ, რომ სიკეთე არ გააკეთოთ.
სილამაზე, ამბობენ, გადაარჩენს სამყაროს.
ჯერ-ჯერობით სიკეთე გვშველის.
დაე, დედამიწაზე არსად არ დაიღვაროს
ამაოა ბავშვის ცრემლები.

ბავშვის ურთიერთობა მშობლებთან არის გარე სამყაროსთან ურთიერთობის პირველი გამოცდილება. ეს გამოცდილება კონსოლიდირებულია და აყალიბებს ქცევის გარკვეულ ნიმუშებს სხვა ადამიანებთან, რომლებიც გადაეცემა თაობიდან თაობას. მშობლები ქმნიან კომუნიკაციის გარკვეულ ატმოსფეროს ოჯახში, სადაც ბავშვის ცხოვრების პირველივე დღეებიდან ხდება მისი პიროვნების ფორმირება. მარტივი თამაშები და სავარჯიშოები, რომლებიც ხელს უწყობს ბავშვის განვითარებას, დაეხმარება მშობლებს გაეცნონ ბავშვებთან სწორი ურთიერთობის გზებს.

მართლაც, და სამწუხაროდ, ზოგიერთი მშობელი არ მიიჩნევს თამაშს სასარგებლოდ. მაგრამ მართლა ასეა? თამაში სკოლამდელი აღზრდის წამყვანი საქმიანობაა. ის ქმნის ყველაფერს, რაც აუცილებელია სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების სრული განვითარებისთვის. სწორედ თამაშში მოქმედებს ბავშვი, როგორც აქტიური ფიგურა, ის იკვლევს თამაშის სიუჟეტის მნიშვნელობას (განზრახვას) და ახორციელებს მას თამაშის დროს. თამაშში ხდება ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზება.

სათამაშო აქტივობის პროცესის ძალიან მნიშვნელოვანი ასპექტი: ბავშვი პრაქტიკულად არ იღლება თამაშში, რადგან ამ ტიპის საქმიანობა მისთვის ყველაზე საინტერესო და ემოციურად მნიშვნელოვანია. ბავშვისა და მისი მშობლების ერთობლივი თამაშები სასარგებლო გავლენას ახდენს ოჯახურ ურთიერთობებზე.ბევრ მშობელს ფიზიკურად არ აქვს საკმარისი დრო შვილების აღსაზრდელად. მშობლებს კი, რომლებსაც აქვთ შვილებზე ზრუნვის დროც და სურვილიც, ხშირად აკლიათ საბაზისო ცოდნა. რა ფორმები და მეთოდებიც არ უნდა იყოს გამოყენებული სპეციალური დაწესებულებების მიერ, სადაც ბავშვი იზრდება ან განათლებას იღებს, მათ არ შეუძლიათ ბავშვს მისცენ გრძნობების სპექტრი და ცნებების ყველაზე ფართო სპექტრი ცხოვრების შესახებ, რასაც ოჯახი აძლევს.

ეს ღონისძიება ხელს უწყობს პედაგოგიური კომპეტენციის გაუმჯობესებას სკოლამდელ ბავშვებში სათამაშო აქტივობების გააქტიურების პრობლემაზე ოჯახურ გარემოში.

მეთოდოლოგიური განვითარება:

ხელმისაწვდომი მშობლების ფართო სპექტრისთვის;

აერთიანებს მასწავლებლებსა და მშობლებს ერთ შემოქმედებით, პედაგოგიურ საქმიანობაში;

ზრდის მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კომპეტენციის დონეს;

ხსნის გამოცდილების გავრცელების პერსპექტივას და გულისხმობს მის პრაქტიკაში დანერგვას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში;

შესაძლებელს ხდის მასალების განთავსებას სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ვებგვერდზე.

Სამიზნე ჯგუფი:

მოსამზადებელი საბავშვო ბაღის ჯგუფში დამსწრე მოსწავლეთა მშობლები.

შესრულებისთვის საჭირო დრო: 40 წუთი - 1 საათი.

სამიზნე:მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის გაზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სათამაშო აქტივობების ოჯახურ გარემოში გააქტიურების პრობლემაზე.

Დავალებები:

მშობლებს შორის აქტიური ინტერესის განვითარება შვილის აღზრდის მიმართ.

მშობლების პედაგოგიური ცოდნის გაფართოება ბავშვების განათლებისა და განვითარების საკითხებზე თამაშებში.

განიხილეთ ოჯახურ გარემოში სათამაშო გარემოს ორგანიზების საკითხი.

წინასწარი სამუშაოები:

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა.

თამაშებისა და სათამაშო სავარჯიშოების შერჩევა.

ინფორმაციის პლაკატის დიზაინი „ოჯახი ერთად და სული ადგილზეა“.

სკოლამდელ ბავშვებთან საუბარი ოჯახში სათამაშო აქტივობების ორგანიზების შესახებ (ჩაწერილია ხმის ჩამწერზე).

დემო მასალა:

საბავშვო თამაშების ამსახველი ლიტერატურის გამოფენა

სლაიდები

დაზგური

ვატმენის ფურცელი

ძაფის ბურთი

სახელმძღვანელო:

მშვენიერი ტომარა ბურთები

დათვლის ჩხირები

ფურცლები A3 ფორმატში

უჯრები

ფერადი მარკერები

სურათების დაჭრა

ლოგისტიკა:

ეკრანი, პროექტორი, ლეპტოპი

სკამები მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით

მერხები

ქაღალდი, ფერადი ფანქრები

ფერადი ბურთები

Whatman ქაღალდის A5 ფურცელი

სემინარის მიმდინარეობა:

განათლების ფსიქოლოგი:

საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო მშობლებო. ძალიან მიხარია, რომ დღეს აქ გნახავ. მე მოგიწვიეთ დღეს, რომ გესაუბროთ ჩვენი შვილების სათამაშო აქტივობებზე.

თამაში არის წამყვანი აქტივობა სკოლამდელ ასაკში, აქტივობა, რომელიც განსაზღვრავს ბავშვის ინტელექტუალური, ფიზიკური და მორალური სიძლიერის განვითარებას. თამაში არ არის ცარიელი გართობა. ეს აუცილებელია ბავშვების ბედნიერებისთვის, მათი ჯანმრთელობისა და სწორი განვითარებისთვის. თამაში ბავშვებს ახარებს, ხდის მათ ხალისიან და ხალისიან. თამაშის დროს ბავშვები ბევრს მოძრაობენ: გარბიან, ხტუნვავენ, აშენებენ შენობებს. ამის წყალობით ბავშვები იზრდებიან ძლიერები, ძლიერები და მოხერხებულები. თამაში ავითარებს ბავშვებს ინტელექტს და წარმოსახვას. ერთად თამაშით ბავშვები სწავლობენ ერთად ცხოვრებას, ერთმანეთში დათმობას და თანამებრძოლებზე ზრუნვას. მშობლებთან თამაში აადვილებს ასაკთან დაკავშირებული კრიზისების გადალახვას. თამაშის საგანმანათლებლო მნიშვნელობა და მისი გავლენა ბავშვის პიროვნების განვითარებაზე არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს. ჯადოსნური ჯოხის მსგავსად, თამაშს შეუძლია შეცვალოს ბავშვების დამოკიდებულება ყველაფრის მიმართ. თამაშს შეუძლია გააერთიანოს ბავშვების გუნდი, ჩართოს ინტროვერტი და მორცხვი ბავშვები აქტიურ აქტივობებში და ჩაანერგოს თამაშში შეგნებული დისციპლინა.

ხმის ჩანაწერების მოსმენა და ბავშვებთან საუბარი.

განათლების ფსიქოლოგი:

ახლა კი ვეპატიჟები ჩვენს შვილებს.

მისასალმებელი რიტუალი.

განათლების ფსიქოლოგი:

ყველას ვთხოვ, შეუერთდეს სამეგობრო წრეს. მივესალმოთ ერთმანეთს არაჩვეულებრივად: თქვით „გამარჯობა“ ჯერ ჩურჩულით, შემდეგ ნორმალური ხმით და ძალიან ხმამაღლა. ახლა გავაღვიძოთ ხელისგულები, ფეხები, პირი, თვალები, რომ კარგად იმუშაონ.

ვარჯიში - დათბობა.

გამარჯობა, პალმები (clap-clap-clap).

გამარჯობა, ფეხები (ზემოდან ზევით-ზევით).

გამარჯობა, cheeks (slap-slap-slap).

ჭუჭყიანი ლოყები (ფაფ-ფუფ-ფუფი)

გამარჯობა, ჩვენი პირი (სმაკ-სმაკ-სმაკ).

გამარჯობა, ჩვენი მუცელი (იუმ, იუმ, იუმ).

გამარჯობა, ჩვენ ვიტყვით

ყველანი, ყველა ჩვენგანი!

თამაშის ნაწილი.

თამაში "ჯადოსნური ბურთი"

ხელში ჯადოსნური ბურთი მაქვს. მისი დახმარებით ჩვენ გაგაცნობთ, უყურეთ ყურადღებით! ძაფს ხელზე ვიხვევ და ჩემს სახელს ვამბობ. ძაფს ხელში ვიჭერ და ბურთს მარჯვენა მეზობელს ვუშვებ. ვინც ბურთს იღებს, ისიც ძაფს ახვევს ხელზე, ამბობს თავის სახელს და გადასცემს მეზობელს მის მარჯვნივ. მშობლებო, გთხოვთ, დაეხმარეთ ბავშვებს!

ბურთი დამიბრუნდა. "რას ჰგავს ის, რაც მივიღეთ?"

შეხედე - ჩვენ ყველა ვდგავართ ერთ დიდ წრეში და ჯადოსნური ბურთის დახმარებით ჩვენ ყველანი ერთმანეთს დავუკავშირდით და გავხდით ერთი!

ახლა ჩვენ ფრთხილად მოვათავსებთ ძაფს, რომელიც გვაკავშირებს იატაკზე. მე მას ისევ ბურთად დავაბრუნებ. ბიჭებო და მშობლებო, ბურთი რაღაცას ჩურჩულებს. Მოდი მოვუსმინოთ!

ჯადოსნური ბურთი ძალიან მოგეწონა. ის ამბობს, რომ ყველა ძალიან მეგობრული ხართ.

მშობლებმა და შვილებმა მორიგეობით უნდა შემოახვიონ ძაფი ხელზე და თქვან თავიანთი სახელები. აუცილებელია, რომ მშობლები დაეხმარონ შვილებს.

მოდით კიდევ ვითამაშოთ!

თამაში "ცუდი სურათები"

ახლა ყველა ოჯახი მიიღებს მიმოფანტულ "ცუდ სურათებს". მათი შეგროვება მხოლოდ მეგობრულ ოჯახს შეუძლია.

გსიამოვნებდათ ერთად მუშაობა? მშობლებო, როგორ გრძნობდით თქვენს შვილთან ერთად მუშაობისას?

სიგნალზე ბავშვები და მათი მშობლები იწყებენ მუშაობას.

თამაში "პალმები"

ახლა ჩვენ ხელებით ვითამაშებთ. დადექით ერთმანეთის მოპირდაპირედ წყვილით ან დაჯექით კომფორტულად ისე, რომ ხელები ერთმანეთს შეხვდეს. Დახუჭე თვალები. ჩემი ბრძანებით, ჯერ თქვენმა ხელებმა იპოვონ (1) ერთმანეთი, შემდეგ (2) გაიცნოთ, (3) დაუმეგობრდეთ, (4) იცეკვოთ, (5) იბრძოლოთ, (6) დაამყაროთ მშვიდობა, (7) დაემშვიდობოთ.

რა მოგწონთ უფრო მეტად, როცა ხელები მეგობრობდნენ, ცეკვავდნენ თუ ჩხუბობდნენ?

განათლების ფსიქოლოგი:გამოიცანი გამოცანა.

მე მრგვალი ვარ, როგორც დედამიწა,

ყველა მედევნება.

შენ კედელს შეეჯახა -

და მე გადავხტები

მიწაზე აგდებ...

და მე გადავხტები.

მე დავფრინავ პალმიდან პალმაზე, -

არ მინდა ტყუილი მაინც!

მართალია, ეს ბურთია.

მოიწვიე შენი დედები წრეში. Მოდი ვითამაშოთ.

თამაში "მშვენიერი ჩანთა"

თქვენ უნდა აიღოთ ბურთი, დაასახელოთ მისი ფერი და მისცეთ დედას, სიყვარულით დაუძახეთ მის სახელს. მაგალითად, "წითელი ბურთი ირინას დედისთვის, მოდით ვითამაშოთ ბურთთან და დედასთან."

(წყვილებში, ბურთის ჩამოგდების გარეშე)

მხიარული მეგობარი, ჩემო ბურთი, (ბურთს ერთად უჭირავს, ასწიე ხელები)

ყველგან, ყველგან ჩემთანაა. (დაჯექი, ადექი)

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი. (თითებზე გადახტეთ)

კარგად ითამაშე ბურთთან. (დატრიალდი შენს გარშემო)

თამაში "თამაში ბურთით".

ახლა კი ბავშვები გადაიქცევიან სასაცილო ბურთებად და ხტუნაობენ დედებს, სანამ ლექსს ვკითხულობ.

ჩემი მხიარული, ზარის ბურთი,

სად გაიქეცი?

ყვითელი, წითელი, ლურჯი...

ვერ გაგაგრძელებ.

ოჰ, რა ბოროტი ბურთები. მოდი, დაიმალე უკან ჩანთაში. (ბავშვები ამოიღებენ ბურთებს).

განათლების ფსიქოლოგი:ახლა კი ერთ მხარეს დედები დგანან, მეორეზე - ბავშვები.

თამაში "გამოიცანი ვისი ხელები"

ახლა ჩვენ ვნახავთ, რამდენად კარგად იცნობთ თქვენს საყვარელ ადამიანებს. ახლა ბავშვებს სათითაოდ დავხუჭავთ თვალებს. ხელით უნდა გაარკვიო სად არის დედა.

ახლა კი პირიქით, დედები გამოიცნობენ სად არიან მათი შვილები!

კარგად ყველას! მოგეწონა თამაში?

კითხვა მშობლებისთვის:-"რას გრძნობდით, როცა ცდილობდით თქვენი ხელით დაედგინათ, სად იყო თქვენი შვილი?"

ეს თამაში ითამაშა თვალდახუჭული. პირველ რიგში, ბავშვები ცდილობენ გამოიცნონ დედის ხელები შეხებით. შემდეგ მშობლები ცდილობენ გამოიცნონ შვილის ხელები.

განათლების ფსიქოლოგი:დაჯექი შენს მაგიდებთან.

თამაში "ჯოხების ნიმუში"

თითოეულ წყვილს მაგიდაზე აქვს 5 ჯადოსნური ჯოხი და ფურცელი. ეს ჩხირები მაგიდაზე უნდა დაყაროთ, რომ ნიმუში მიიღოთ. ამის შემდეგ, თქვენ დაფარავთ თქვენს ნიმუშს ქაღალდის ფურცლით. და ბავშვები ცდილობენ მეხსიერებიდან ჩამოაყალიბონ ეს ნიმუში და ამაში მათ უფროსები ეხმარებიან. შემდეგ თქვენ შეადარებთ ორ შაბლონს.

მითხარი, გაგიჭირდათ ნიმუშის მეხსიერებიდან ჩამოყალიბება?

მოთამაშეები იღებენ 3-5 ჯოხს, აყრიან, ახსოვთ ნიმუში და გადააფარონ ფურცელი. ამის შემდეგ ბავშვებმა უფროსების დახმარებით უნდა ჩამოაყალიბონ ნიმუში მეხსიერებიდან, შემდეგ შეადარონ ორიგინალს.

ბავშვებისა და მშობლების პროდუქტიული საქმიანობა.

სავარჯიშო "ცოცხალი პალმების დახატვა"

განათლების ფსიქოლოგი:თქვენ ყველამ კარგად გააკეთეთ დღეს. ახლა კი მინდა დაგპატიჟოთ ერთად ვიმუშაოთ. დიდი განწყობის ფურცელი მაქვს, მაგრამ ჯერ ცარიელია. იმისათვის, რომ ცარიელი არ დარჩეს, გირჩევთ დატოვოთ მასზე ხელების ანაბეჭდები, მაგრამ არა მხოლოდ დახატოთ, არამედ გააცოცხლოთ ისინი! ჯერ დედები თავიანთი შვილების ხელისგულებს კვალს უვლიან, შემდეგ კი საკუთარს. ბიჭები კი მათ გააფერადებენ და გააცოცხლებენ (თვალებს, პირს, ცხვირს დახატავენ). მშობლები ეხმარებიან შვილებს.

ანარეკლი

ბიჭებო, მოგეწონათ დედებთან თამაში? როგორ გრძნობდით ერთად თამაშს?

რაც შეიძლება ხშირად ვითამაშოთ შვილებთან ერთად. გახსოვდეთ, თამაში არის ბავშვის ფიზიკური, სულიერი და ემოციური კეთილდღეობის გაძლიერების შესანიშნავი წყარო. ბავშვისა და მოზრდილის ერთობლივი თამაში არა მხოლოდ პატარა ადამიანის განვითარების მთავარი საშუალებაა, არამედ ინსტრუმენტი, რომელიც ხელს უწყობს სხვადასხვა თაობას შორის ურთიერთგაგებას. აღმოაჩინეთ სამყარო თქვენს შვილთან ერთად! ნათელი და საინტერესო სათამაშოები შექმნილია სპეციალურად თქვენი შვილის ცნობისმოყვარეობის გასამხნევებლად. თამაშები ერთად აახლოვებს ბავშვებსა და მშობლებს. ითამაშე სახლში რაც შეიძლება მეტი შვილებთან ერთად!!! ისევ გნახავ!

ლიტერატურა

ბარდიშევა T. Yu. ლაპარაკი თითები. - მ., 2001 წ.
Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbina S.V. ჩვენი ხელების განვითარება - ვისწავლოთ ლამაზად წერა და ხატვა. - იაროსლავლი, 1997 წ.
გრიგორიევა გ.გ., კოჩეტოვა ნ.პ.კროხა. - მ., 2001 წ.

Kataeva A. A., Strebeleva E. A. დიდაქტიკური თამაშები სწავლებაში. - მ., 2001 წ.
საეჭვო S.I. დამეხმარეთ ამის გაკეთებაში. - მ., 2001 წ.

დანართი 1

დანართი 2

კითხვები ბავშვებთან საუბრისთვის.

მოგწონთ თამაშების თამაში?

რომელია თქვენი საყვარელი თამაშები?

რა თამაშებს თამაშობ სახლში?

რა თამაშებს თამაშობ დედასთან?

რა თამაშებს თამაშობ მამასთან?

რა თამაში გსურთ ასწავლოთ დედას და მამას თამაში?

2017 წლის ოქტომბერი რუსულენოვანი კონკურსის გამარჯვებული "თვის ყველაზე პოპულარული სტატია".

გაკვეთილი No1 „გაიცანი“
მიზანი: დაეხმარონ მშობლებს უკეთ გაიცნონ ერთმანეთი მომავალში წარმატებული ურთიერთობისთვის.
მომზადება: მშობლებს მოაქვთ ერთი ოჯახის ფოტო (თუ მამა და დედა, მაშინ 2 ფოტო).
პროგრესი
დამსწრეები იკავებენ ადგილებს, ქმნიან ერთ დიდ წრეს. მასწავლებელი-ფსიქოლოგი აცნობებს ტრენინგის მიზანს და იწვევს მშობლებს იყვნენ გულწრფელები, გახსნილები და გულწრფელები.
პირველი დავალება - ”გაიცანით ერთმანეთი”
თითოეული მშობელი თავის თავს ისე უწოდებს, როგორც დღეს სურს, რომ მიემართოს და მასწავლებლის მიერ წინასწარ მომზადებულ ან შეძენილ ფურცელზე (ე.წ. სამკერდე ნიშნით) იწერს სახელს ან სახელს და პატრონიმს და ამაგრებს ტანსაცმელს.

გაკვეთილი No2 „ღირებულებები ბავშვის აღზრდაში“

მიზანი: განსაზღვროთ თქვენი ცხოვრების ნამდვილი ფასეულობები და დაეხმაროთ თქვენი შესაძლებლობების რეალიზებას ბავშვის აღზრდაში.
1. მისალმება
2. სავარჯიშო "ნაგვის ურნა"
ფურცელზე ჩამოწერეთ ყველა ის თვისება, რომელიც ხელს უშლის საყვარელ ადამიანებთან ეფექტურ კომუნიკაციას და რომელთაგან თავის დაღწევა გსურთ. მას შემდეგ რაც ჩამოწერთ ამ თვისებებს, იფიქრეთ იმაზე, რისი მიღება გსურთ სანაცვლოდ? ჩამოწერეთ სასურველი თვისებები ქაღალდზე. არასაჭირო თვისებების მქონე ფურცლები გადაყარეთ სანაგვეში და შეინახეთ სასურველი თვისებების მქონე.
3. სავარჯიშო „ღირებულების მასშტაბი“
მშობლებს მოწვეული აქვთ ჰორიზონტალურ სწორ ხაზზე აღნიშნონ თავიანთი ღირებულებები, რაც სიმბოლოა ცხოვრებისეული ღირებულებების მასშტაბზე.
შემდეგ, 10-ქულიანი სისტემის გამოყენებით, შეაფასეთ დრო, რომელსაც ისინი ინვესტირებენ თითოეულ მიმართულებით:
სამუშაო ცხოვრება მაღაზია ტელევიზია ბავშვების მეგობრები დაჩა.
ამ სავარჯიშოს განხილვა აგებულია შემდეგი კითხვების გარშემო: „რამდენ დროს ვუთმობთ ბავშვებს? რა ემოციურ მდგომარეობაში ვართ ურთიერთობისას? რა გრძნობებს განიცდის ბავშვი ჩვენთან ურთიერთობისას? რა შედეგებს ველით ბავშვების აღზრდის ამ მიდგომისგან?
4. სავარჯიშო "მომავალი"
მშობლებს სთხოვენ უპასუხონ კითხვას: „როგორ გინდა, რომ შენი შვილი იყოს ზრდასრულ ასაკში?“ ჩაწერეთ თქვენი პასუხები სვეტში No1. შემდეგ შეავსეთ სვეტები No2 და No3.

პასუხი კითხვაზე: „როგორი გინდა რომ იყოს შენი შვილი ზრდასრულ ასაკში?“ ბავშვის პირადი შეფასებები, რომელსაც იყენებთ მასთან ურთიერთობისას. გამონათქვამები, რომლებიც ყველაზე შესაფერისია მიზნის მისაღწევად.
1 2 3

5.რელაქსაცია.
1) იპოვნეთ კომფორტული პოზიცია. დახუჭე თვალები, ღრმად ამოისუნთქე. იგრძენით, როგორ მოდუნდება სახის და კისრის კუნთები, სასიამოვნო რელაქსაცია მოდის თქვენს მხრებზე და მკლავებზე. ხელებში გრძნობ სიმძიმეს და სრულ დასვენებას. ზურგის, გულმკერდის, მუცლის კუნთები მოდუნებულია, ფეხები იატაკზე უმოძრაოა, ასევე სრულიად მოდუნებული. მთელი სხეულით გრძნობთ სასიამოვნო სიმშვიდეს. თქვენი სხეულის ყველა უჯრედი ისვენებს. მხოლოდ სასიამოვნო რამეებზე ფიქრობ. ზედმეტი ხმები თქვენთვის, ისევე როგორც წვიმის ხმა, ქმნის ფონს სასიამოვნო დასვენებისა და დასვენებისთვის. სიმშვიდისა და სიხარულის განცდა მოდის იმ ცხოვრებიდან, რომელიც შენ გეკუთვნის.
2) ყოველ მომდევნო დღეს თავს სულ უფრო მშვიდად და თავდაჯერებულად იგრძნობთ. შინაგანი სიმშვიდე დაგეხმარებათ შვილთან ურთიერთობაში და თუ პრობლემები წარმოიქმნება, მშვიდად და გაწონასწორებულად მოაგვარებთ მათ. გაჩნდება მოქმედების სურვილი და ეს სურვილი ახლავე გაჩნდება. გრძნობთ, რომ თქვენგან მომდინარეობს სიცოცხლის სიყვარულის ენერგია, ჩნდება ახალი სურვილები, სიხარულს თავად ცხოვრებიდან. ეს გრძნობა ყოველთვის შენთან იქნება.
7. დამშვიდობება.

გაკვეთილი No3 „სხვა ადამიანის მახასიათებლებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების გამომუშავება“

მიზანი: გამოუმუშავდეს პატივისცემის დამოკიდებულება სხვა ადამიანის მახასიათებლების მიმართ, ასევე ისწავლოს საყვარელი ადამიანების უპირობოდ მიღება.
1. მისალმება
2. სავარჯიშო „მიეცი საშუალება სხვას იყოს განსხვავებული“
ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებაში დიდ როლს თამაშობს არა მხოლოდ ოჯახში ურთიერთობა, არამედ თანდაყოლილი მახასიათებლები, რომლითაც ბავშვი იბადება სამყაროში. ცხრა ასეთი თვისებაა აღზრდისას მათი გათვალისწინება და არავითარ შემთხვევაში არ სცადოთ მათი შეცვლა, მით უმეტეს, რომ დაადანაშაულოთ ბავშვი მათ გამოვლინებაში.
1) მშობლებს სთავაზობენ იმ თანდაყოლილი თვისებების ჩამონათვალს, რომლითაც ბავშვი იბადება.
ამ თვისებების გაანალიზებით და გათვალისწინებით, მშობლები ქმნიან ბავშვის ინდივიდუალურ პორტრეტს სხვადასხვა გამოვლინების კონკრეტული მაგალითებით.
აქტივობის დონე (მემკვიდრეობითი მოტორული აქტივობის ხარისხი, რომელიც განსაზღვრავს ბავშვი აქტიური იქნება თუ პასიური).
რიტმი (ფუნქციების რეგულარულობა ან არარეგულარულობა, როგორიცაა შიმშილი, კვების ტიპი,
სეკრეცია, ძილ-ღვიძილის ციკლის რიტმი).
მიახლოება ან მოშორება (ბავშვის ბუნებრივი რეაქციის ტიპი ისეთ სტიმულებზე, როგორიცაა -
უცნობი საკვები. სათამაშო ან ადამიანი).
ადაპტაცია (სიჩქარე და სიმარტივე, რომლითაც ბავშვს შეუძლია შეცვალოს თავისი ქცევა გარემოს ცვლილებების საპასუხოდ)
ინტენსივობა (ენერგიის რაოდენობა, რომელიც გამოიყენება ემოციების და განწყობის გამოხატვისას).
რეაგირების ბარიერი (სტიმულის ინტენსივობის დონე, რომელიც საჭიროა
სასურველმა რეაქციამ იჩინა თავი).
განწყობის ხარისხი (პოზიტიური დამოკიდებულების უპირატესობა, რომელიც გამოიხატება მხიარული, სასიამოვნო, მხიარული, მეგობრული ხასიათით, ნეგატიურისგან განსხვავებით, რომელიც ვლინდება როგორც უსიამოვნო, კაპრიზული, ხმამაღალი, არამეგობრული ხასიათი).
ყურადღების გადატანის უნარი (ახასიათებს გარე ჩარევის გავლენის ხარისხი ქცევის ხაზზე ყურადღების კონცენტრირების უნარზე).
ყურადღებისა და გამძლეობის ინტერვალი (დრო, რომლის განმავლობაშიც ბავშვი ორიენტირებულია აქტიურ აქტივობაზე და აქტივობის ხანგრძლივობა დაბრკოლებების შემთხვევაში).
2) სვეტში ჩაწერეთ ბავშვის ის თვისებები, რომლებიც არ მოსწონთ მშობლებს და თითოეული ასეთი თვისების გვერდით დაწერეთ იმავე ხარისხის დადებითი ინტერპრეტაცია, ე.ი. რა არის კარგი ამ გამოვლინებაში და სად შეიძლება მისი გამოყენება? მაგალითად, სიჯიუტე, ზოგადად მიღებული ნეგატიური ინტერპრეტაციის ნაცვლად, ამ თვისებას წარმოაჩენს, როგორც „არას“ თქმის უნარს, ავტორიტეტებისთვის წინააღმდეგობის გაწევას.
3) ყველა თვისების დადებითად ინტერპრეტაციის შემდეგ აუცილებელია ბავშვის ახალი პორტრეტის დახატვა.
4) შეადარეთ ეს ორი აღწერა და აირჩიეთ რომელი მოგწონთ უკეთ. შეხედეთ თქვენს შვილს სხვანაირად და მიეცით საშუალება, რომ განსხვავებული იყოს.
3. სავარჯიშო "გახდი უკეთესი"
1. ცარიელ ფურცელზე აღწერეთ საკუთარი თავი:
* გარეგნობა;
* ხასიათის თვისებები;
* შესაძლებლობები;
* ცოდნა;
* უნარები;
* რას აკეთებ, რაც არ უნდა გააკეთო (ყველა სახის დარღვევა).
2. სხვა ფურცელზე დაწერეთ იგივე, ოღონდ ოდნავ შეალამაზეთ თქვენი დამსახურება. შეინახეთ მეორე ფურცელი თქვენთვის და ხელახლა წაიკითხეთ. თქვენი პორტრეტის გაუმჯობესება ყოველთვის სასარგებლოა!
4. სავარჯიშო „უპირობო მიღება“
უკვე ნაცნობ მოდუნებულ მდგომარეობაში
წარმოიდგინეთ, ერთმანეთის მიყოლებით, ყველა ადამიანი, რომელსაც იცნობთ - მშობლები, ქმარი, შვილები, მეგობრები. უთხარი თითოეულ მათგანს: "მე შენ მიყვარხარ, უპირობოდ, მე გიღებ შენ ისეთი, როგორიც ხარ".
იპოვეთ ადამიანები, რომლებსაც იცნობთ, ვისაც ამის თქმა არ შეგიძლიათ. გაიხსენეთ ადამიანები, რომლებიც, თქვენი აზრით, არ არიან თქვენი მხარდაჭერის ღირსი, რომელთა ძლიერ მხარეებს ვერ ხედავთ, რომელთა მიღება და სიყვარული უპირობოდ არ შეგიძლიათ. შეეცადეთ გაიგოთ, რა გიშლით ხელს, რა მოთხოვნებს უყენებთ მას, რა პირობებში შეგეძლოთ უთხრათ: „მე გიღებ ისეთი, როგორიც ხარ“.
ახლა ჩადეთ ამ ადამიანის ადგილზე. შეეცადეთ გაიგოთ, რატომ გაკრიტიკებთ ან ცუდად გექცევა? რა ხდება ამ ადამიანის ცხოვრებაში, როცა ის შენთან ურთიერთობს? აცნობიერებს თუ არა მას იმ პირობებსა და მოთხოვნებს, რომლებიც თქვენ დაუყენეთ მას? უთხარი მას სიტყვები: „მაპატიე... და მოაშორე ის მდგომარეობა, რომელიც ხელს უშლის ჩემს უპირობო სიყვარულს. ახლა მე შენ მიყვარხარ უპირობოდ და მიგიღებ ისეთი, როგორიც ხარ“.
დისკუსია: რამდენი ადამიანი აღმოაჩინე, რომ არ შეგიძლია უპირობოდ გიყვარდეს?
5. დამშვიდობება.

გაკვეთილი No4 „აქტიური მოსმენა - ბავშვების უკეთ გაგება“

გაკვეთილი No5 „განცდა წარმატების ან წარუმატებლობის სიტუაციაში“

მიზანი: ვისწავლოთ ბავშვის გრძნობების უკეთ გაგება.
1. მისალმება
2..სავარჯიშო „სწორად გამიგე“
სავარჯიშო შესრულებულია წყვილებში.
ნაწილი 1. პარტნიორი A საუბრობს სიტუაციაზე, როდესაც ის არ იყო ადეკვატური (მაგალითად, მან ვერ შეასრულა ანგარიში სამსახურში დროულად ან მკვეთრად რეაგირებდა ბავშვის ქმედებაზე, რამაც გამოიწვია კონფლიქტური სიტუაცია ოჯახში).
პარტნიორი B რეაგირებს და იყენებს გამონათქვამს:
- ათასჯერ გითხარი, რომ...
"რამდენჯერ უნდა გითხრა..."
"მართლა გიჭირს ამის გახსენება..."
"შენ ისევე ხარ, როგორც დედაშენს (მამას)..."
5 წუთის შემდეგ შეცვალეთ როლები.
ნაწილი 2: პარტნიორი A იზიარებს იგივე სიტუაციას და პარტნიორი B რეაგირებს შემდეგი გამონათქვამების გამოყენებით:
"დაწვრილებით მომიყევი, როგორ მოხდა ეს?"
”შენ ძალიან ჭკვიანი ხარ და ვიცი, რომ გამოსავალს იპოვი ამ სიტუაციიდან: რას აპირებ?”
"Როგორ შემიძლია დაგეხმაროთ?"
"რას გააკეთებ შემდეგ ჯერზე მსგავს სიტუაციაში?"
ამ სავარჯიშოს განხილვისას დიდი ყურადღება მიაქციეთ იმ გრძნობებს, რაც მონაწილეებმა განიცადეს პირველ შემთხვევაში და მეორეში. შემდეგ გააგრძელეთ კონკრეტული სიტუაციების ანალიზი მშობლებსა და შვილებს შორის კომუნიკაციის გამოცდილებიდან.
3. სავარჯიშო „ჩემი საყვარელი ნივთები“
გახდი კომფორტული. დახუჭე თვალები (დასვენება, მაგრამ იგივე ნიმუში)
...წარმოიდგინე, რომ ბავშვობაში აღმოჩნდები. თქვენს თვალწინ 5-6 წლის ბავშვია. დააკვირდით, როგორ გამოიყურება ეს პატარა კაცი: რა აცვია, როგორია გარემო. შეიყვანეთ ბავშვის ეს სურათი და წარმოიდგინეთ, რომ რაღაცას აკეთებთ: იქნებ ხატავთ, ძერწავთ, თოჯინების კაბას კერავთ ან სხვა რამეს... გატაცებული ხართ ამ საქმით, გაინტერესებთ აკეთოთ ის, რაც გიყვარს. ერთ-ერთი ზრდასრული მოდის თქვენთან და აფასებს თქვენს სამუშაოს. მოუსმინეთ სიტყვებს, რომლებიც მომდინარეობს ზრდასრული ადამიანის ტუჩებიდან და თქვენს გრძნობებს, რომლებიც წარმოიშვა ამ შეფასებასთან დაკავშირებით...
ეს გრძნობები დარჩება იქ, ბავშვობაში და თანდათან ვუბრუნდებით აწმყოს.
მე დავთვლი 5-დან 1-მდე, ყოველი დათვლისას თქვენ იგრძნობთ რეალობის მიდგომას, ამასთანავე ენერგიისა და ენერგიის მოზღვავებას. 1-ის რაოდენობაზე გახსენით თვალები.
ამ სავარჯიშოს განხილვისას მნიშვნელოვანია ყურადღება გაამახვილოთ:
1) რა სახის აქტივობით იყო ბავშვი დაკავებული?
2) მიიღო თუ არა ბავშვმა დადებითი ან უარყოფითი შეფასება მისი მუშაობისთვის?
3) სრულწლოვანი რომ გახდა, ჯერ კიდევ ჰქონდა ინტერესი იმ საქმით, რომელშიც ბავშვობაში იყო დაკავებული?
4) იმსჯელეთ თქვენი საკუთარი შეფასებების მნიშვნელობაზე ბავშვისთვის, როცა ის რაღაცით არის დაკავებული, ამასთან დიდი ყურადღება მიაქციეთ პოზიტიური შეფასების დადებით ეფექტს სხვადასხვა ტიპის აქტივობებისადმი ინტერესის განვითარებისთვის.
4.მშობლები წერენ „მათი წარმატების ისტორია“ კლასების პირველი ციკლის დასრულების შემდეგ „მშობელთა და შვილების ურთიერთობის ტრენინგი“ ჯგუფში.
5. ფსიქოლოგი ავრცელებს შენიშვნებს ძირითადი თემების შეჯამებით. რომლებიც განიხილებოდა კლასში და რომლებზეც მშობლებს შეუძლიათ ნებისმიერ დროს მიმართონ. ეს მათ დაეხმარება დაიმახსოვრონ ინფორმაცია და იგრძნონ ტრენინგის ატმოსფერო ოჯახთან ურთიერთობისას.

მშობლებთან მუშაობა - ტრენინგები მშობლებისთვის

29.05.2011 12:41

მასწავლებელი-ფსიქოლოგი,
ბალტიის რეგიონის ბავშვთა და ახალგაზრდობის ცენტრი
კალინინგრადი,
2. ტრენინგი მშობლებისთვის „ჩვენ ერთად ვართ“.

3. ნომინაცია
4. ტრენინგი განკუთვნილია „ფსიქოლოგიური სკოლა მშობლებისთვის» ბავშვთა და ახალგაზრდობის ცენტრში მშობლებთან მუშაობის ფარგლებში. გაკვეთილი ტარდება მშობლებთან ერთად ბავშვებთან ერთად. მეცადინეობები ტარდება თვეში ერთხელ.

5. 1) მშობლებთან სრული კომუნიკაცია ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვების განვითარებისთვის. მაგრამ ბევრმა მშობელმა მხოლოდ თეორიულად იცის და ესმის რა არის ბავშვების სათანადო აღზრდა, მაგრამ პრაქტიკაში ისინი განიცდიან სირთულეებს. მშობლებმა არა მხოლოდ უნდა მიიღონ განათლება, არამედ ასწავლონ შვილებთან სწორად კომუნიკაცია. ჩვენმა ფსიქოლოგიურმა სამსახურმა შეიმუშავა რამდენიმე ტრენინგი, სადაც მათ შეუძლიათ ბავშვებთან კომუნიკაცია სათამაშო სიტუაციაში
2) მიზნები:
1. ბავშვებისა და მშობლების თანამშრომლობის პირობების შექმნა სათამაშო სიტუაციაში.
2. ურთიერთქმედების და თანამშრომლობის სიტუაციების შექმნა.
3. მშობლების აღწერა შვილების თვალით
3)Დავალებები:
- შესაძლებლობების გაფართოება თქვენი შვილის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გასაგებად;
- ოჯახში კომუნიკაციების გააქტიურება;
- იზრდება მშობლების ინტერესი ბავშვის შინაგანი სამყაროს მიმართ;
4) Მონაწილეები:მშობლების ჯგუფი უფროსი სკოლამდელი ან დაწყებითი სკოლის ასაკის შვილებით, 8-10 წყვილი - დედა (მამა) - შვილი.
5) აღჭურვილობა:მაგნიტოფონი, საბავშვო სიმღერების ჩანაწერები, მუსიკალური ჩანახატების ჩანაწერები, ქაღალდი ვ. A4, ფანქრები (მარკერები) მონაწილეთა თითოეული წყვილისთვის.
6) დრო: 1 საათი – 1 საათი 10.
7) მდებარეობა: საგანმანათლებლო ან სასწავლო სივრცე.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. მისალმება. Გათბობა
1. სალამი. თითოეული მონაწილე მიესალმება ყველას სიტყვებით: "გამარჯობა, მე ვარ სერგეი".
2. გაცნობა.
ბავშვები რიგრიგობით დგანან და აცნობენ საკუთარ თავს და მშობლებს.
3. "ადექით ვინც..."
მონაწილეებს სთხოვენ ფეხზე წამოდგნენ, თუ აღწერა შეესაბამება:
- ერთად წაიკითხეთ წიგნები;
- აქვს საერთო ჰობი;
- დაეხმარეთ დედას ჭურჭლის დაბანაში;
- დაეხმარე დედას ნაგვის ამოღებაში;
- ერთად იმოგზაუროთ.
2. ძირითადი ნაწილი. "თანამშრომლობა".
1 . "იცოდე შენი დედა."
მამოძრავებელ ბავშვს თვალდახუჭული აქვს. ყველა დედა რიგრიგობით ურეკავს მას. მან დედამისი ხმით უნდა ამოიცნოს.
2. „თანამშრომლობითი ნახატი“.
ბავშვებს, მშობლებთან ერთად, ეწვევიან ნახატის დახატვას: ერთი ნაწილი დახატავს შვილს, მეორეს - მშობელს.
3. „კომპლიმენტები“.
წრეში ზის, ყველა ერთმანეთს უერთდება. მეზობლის თვალებში შეხედვისას, თქვენ უნდა უთხრათ მას რამდენიმე კეთილი სიტყვა, შეაქოთ იგი რაღაცისთვის. მიმღები ამბობს: "გმადლობთ, ძალიან კმაყოფილი ვარ!"
4. "აღწერეთ დედაშენი."
თავის მხრივ, თითოეული ბავშვი მონაწილე საუბრობს დედაზე, რათა აღწერიდან გამოიცნოს ვინ არის მისი დედა. ამავდროულად, ბავშვს უსვამენ კითხვებს: „როგორია დედაშენი?“, „რა მოსწონს?“, „რა არ მოსწონს?“, „რა მოსწონს?“, „რა არ მოსწონს მას?“ მოსწონს?”
5. „სიმღერა“.
არჩეულია ნაცნობი საბავშვო სიმღერა. შემდეგ, წრეში, ყველა მღერის თავის სტრიქონს. ბოლო ლექსს ყველა მღერის გუნდში.
3. დასკვნა.რეფლექსია "მე მომეწონა დღეს ..."
თითოეული მონაწილე ამთავრებს ფრაზას: „დღეს მომეწონა...“
შეჯამება.

განაცხადი.
1. ვიქტოროვა ელენა ანატოლიევნა,
მასწავლებელი-ფსიქოლოგი,

2.„მასწავლებელთა ემოციური სტაბილურობის მომზადება“.
3. ნომინაცია : ”ფსიქოლოგიური აქტივობების საუკეთესო განვითარება მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის.”
4. ღონისძიება განკუთვნილია „ფსიქოლოგიური ლაბორატორია» ბავშვთა და ახალგაზრდობის ცენტრში მასწავლებლებთან მუშაობის ფარგლებში. შეხვედრები იმართება ერთხელ დასვენების დროს.
5. 1) პედაგოგიური აქტივობა გაჯერებულია სხვადასხვა დაძაბული სიტუაციებით და სხვადასხვა ფაქტორებით, რომლებიც ახორციელებენ ემოციური რეაქციის გაზრდის პოტენციალს.
ასეთი სიტუაციები პოტენციურად შეიცავს ინდივიდის ნეიროფსიქიური სტრესის მატებას, რაც იწვევს ნევროზული აშლილობების და ფსიქოსომატური დაავადებების წარმოქმნას.
ამ მხრივ, მასწავლებელთა ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნების მიზნით მუშაობის ორგანიზება ახალგაზრდობისა და ახალგაზრდობის ცენტრის ფსიქოლოგიური სამსახურის ერთ-ერთი პრიორიტეტული ამოცანაა.
2) მიზნები:
- ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის რეგულირების უნარების გამომუშავება,
- მასწავლებლების ემოციური გადაწვის პრევენცია.
- კომუნიკაციაში კომპეტენციის გაზრდა;
3)Დავალებები:
-განვითარდეს ნეგატიური ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის რეგულირების უნარ-ჩვევები;
- მასწავლებლების სიტუაციური და პიროვნული შფოთვის შემცირება;
-მასწავლებლების გაცნობა ნეგატიური ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის რეგულირების გზების;
4) Მონაწილეები: მასწავლებელთა ჯგუფი – 15 – 20 კაცი.
5) აღჭურვილობა:მაგნიტოფონი, რელაქსაციის მუსიკალური ჩანაწერები, ხალხური მუსიკის ჩანაწერები.
6) დრო: 40-50 წთ.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. მისალმება. Გათბობა
1. მისალმება. წრის თითოეული მონაწილე ყველას ესალმება ფრაზით : "ძალიან მიხარია შენი ნახვა!"
2. "კომპლიმენტები ».
მონაწილეები სხედან წრეში. თითოეული მონაწილე ეუბნება თავის მეზობელს მარჯვნივ: „მე ძალიან მომწონს, როგორც შენ...“ მიმღები პასუხობს სიტყვებით: „გმადლობთ, მე თვითონ მომწონს, მაგრამ გარდა ამისა, მეც...“
2. ძირითადი ნაწილი.
1. დავალება სასწავლო აქტივობის ინტენსივობის გასაგებად.
"მასწავლებლის დაძაბულობა."
საფიქრალი: მასწავლებლების 80%-ზე მეტს აქვს სიტუაციური შფოთვის მაღალი დონე, ხოლო 60%-ს აქვს მუდმივი შფოთვა.
განსახილველი საკითხები:
-რა განსხვავებაა სტრესსა და დაძაბულობას შორის, როგორც მასწავლებელი ბავშვებთან ურთიერთობისას?
- როგორ უკავშირდება დაძაბულობა და კონფლიქტი პედაგოგიურ კომუნიკაციაში?
დასმული კითხვების განხილვა, რაც იწვევს ემოციური მდგომარეობის რეგულირების გზების გაცნობის აუცილებლობას.
2. ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობისა და ემოციური სტაბილურობის შენარჩუნების სხვადასხვა გზების გაცნობა:
1) სუნთქვის ვარჯიშები.
სავარჯიშოები დამამშვიდებელი ეფექტით.
"დასვენება".
I.P – დგომა, გასწორება, ფეხები მხრების სიგანეზე დადეთ. ჩაისუნთქე. ამოსუნთქვისას მოხარეთ, დაისვენეთ კისერი და მხრები ისე, რომ თავი და ხელები თავისუფლად ჩამოკიდეთ იატაკისკენ. ღრმად ისუნთქეთ, აკონტროლეთ თქვენი სუნთქვა. დარჩით ამ მდგომარეობაში 1 წუთის განმავლობაში. შემდეგ ნელა გასწორდით.
ივარჯიშეთ მატონიზირებელი ეფექტით.
"ჰა - სუნთქვა"
I.P - დგომა, ფეხები მხრების სიგანეზე, ხელები სხეულის გასწვრივ. ღრმად ამოისუნთქეთ, ხელები გვერდებიდან ასწიეთ თავზე ზემოთ. სუნთქვის შეკავება. ამოსუნთქვა - სხეული მკვეთრად იხრება წინ, ხელები ჩამოყრილია საკუთარი თავის წინ, ხდება ჰაერის მკვეთრი გათავისუფლება ხმით "ჰა!"
2) ვიზუალიზაციის სავარჯიშო.
"ცურავი ოკეანეში"
”დაჯექი კომფორტულად. სუნთქვა თანაბარია. დახუჭე თვალები და დაისვენე. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ მცურავი ოკეანეში. თქვენ არ გაქვთ მიზანი, კომპასი, რუკა, საჭე, ნიჩბები. მოძრაობ იქ, სადაც ქარი და ოკეანის ტალღები მიგიყვანს. შეიძლება დიდი ტალღა დაგიფაროთ ცოტა ხნით, მაგრამ ისევ ზედაპირზე ამოხვალთ... ეცადეთ იგრძნოთ ეს ბიძგები და ზედაპირი... იგრძენით ტალღის მოძრაობა, მზის სითბო, წვიმის წვეთები... ბალიში. ზღვის შენს ქვემოთ, მხარს გიჭერს. მოუსმინეთ თქვენს სხეულს: რა შეგრძნებები გეუფლებათ, როდესაც წარმოგიდგენიათ საკუთარი თავი, როგორც პატარა მცურავი დიდ ოკეანეში?
3)ცეკვისა და მოძრაობის სავარჯიშოები.
"ცეკვა - მრგვალი ცეკვა."
მონაწილეები დგანან წრეში და უერთდებიან ხელებს. მუსიკა უკრავს. მონაწილეები იწყებენ მოძრაობას სპონტანურად, მიჰყვებიან მუსიკის რიტმს და საკუთარ რიტმს, რაც მათ ინდივიდუალურ მოძრაობებს აერთიანებს საერთო ცეკვაში. (5 წთ.0
„სხეულის ცალკეული ნაწილების ცეკვა“.
მონაწილეები დგანან წრეში. მუსიკა უკრავს. ლიდერი სათითაოდ ასახელებს სხეულის იმ ნაწილებს, რომელთა ცეკვაც შესრულდება (მაგალითად, თავის ცეკვა, მხრების ცეკვა და ა.შ.) მონაწილეები ცდილობენ მაქსიმალურად გამოიყენონ სხეულის დასახელებული ნაწილი ცეკვაში.
4) სიტუაციური თვითრეგულირების გზები.
- თვითდარწმუნება, მშვიდი მდგომარეობის გამოწვევის ბრძანება, სიმშვიდისა და თვითკონტროლის თვითჰიპნოზი: „მე სრულიად მშვიდი ვარ“ და ა.შ.
- ემოციური მდგომარეობის თვითკონტროლი ემოციების გარეგანი გამოვლინებით: სახის გამონათქვამები, სომატიკა, კუნთების დაძაბულობის არსებობა, სუნთქვის სიხშირის გაზრდა.
3. დასკვნა.
ანარეკლი "დღეს ვარ..."
ჯგუფის თითოეული წევრი ავსებს ფრაზას: „მე (მე) დღეს...“
შეჯამება.

განაცხადი.
1 . ვიქტოროვა ელენა ანატოლევნა,
მასწავლებელი-ფსიქოლოგი,
კალინინგრადის ბალტიისპირეთის რეგიონის ბავშვთა და ახალგაზრდობის ცენტრი,
მისამართი: 236005 კალინინგრადის ქ. სუდოსტროიტელნაია 2
2. ფსიქოლოგიური განმავითარებელი აქტივობა "ჩვენ ვიზრდებით".
3. ნომინაცია : ”საუკეთესო სცენარი სკოლის მოსწავლეებთან განმავითარებელი სამუშაოების ჩასატარებლად.”
4. ეს განმავითარებელი გაკვეთილი შექმნილია ქორეოგრაფიული სტუდიის სასწავლო სესიაში ჩართვისთვის. ეს გაკვეთილი ტარდება კვირაში ერთხელ.
ბავშვები გაკვეთილებზე მოდიან საბავშვო ბაღის ან სკოლის შემდეგ. იმისათვის, რომ დავეხმაროთ ბავშვებს სტუდიაში გაკვეთილზე გადართვაში, გაკვეთილში ვატარებთ ასეთ ფსიქოლოგიურ აქტივობებს.
5. 1) როდესაც ბავშვი მოდუნებულია, ინფორმაცია, რომელიც მას უნდა ისწავლოს, ნერვული გზებით გადაეცემა უფრო მარტივად, სწრაფად და სრულად. იმისათვის, რომ დაეხმაროთ თქვენს შვილს სამსახურში ჩართვაში, თქვენ უნდა დაეხმაროთ მას მოდუნებაში და დამშვიდებაში.
2) Მიზნები და ამოცანები:
- დაეხმარეთ თქვენს შვილს მოდუნებაში და დამშვიდებაში გაკვეთილის წინ;
- მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება;
- ნახევარსფეროთაშორისი კავშირებისა და ნახევარსფეროთაშორისი ურთიერთქმედების განვითარება.
3) Მონაწილეები: უფროსი სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ჯგუფი - 15 - 20 კაცი.
5) აღჭურვილობა:მაგნიტოფონი, რელაქსაციის მუსიკის ჩანაწერები, ტანვარჯიშის ხალიჩები, რბილი სათამაშო „გული“.
6) დრო: 15-20 წთ.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. მისალმება, „გათბობა“.
1. მისალმება, შესავალი.
წრეში მონაწილეები გადასცემენ რბილ სათამაშოს "გული" სიტყვებით: "გამარჯობა, მე ვარ ალიოშა".
2. სუნთქვის ვარჯიში "ყლორტი".
ნელა ასწიეთ ხელები ზემოთ და ჩაისუნთქეთ ცხვირით.
მიაღწიეთ მზეს - შეიკავეთ სუნთქვა. ამოსუნთქვა.
ნელა ჩაისუნთქეთ პირით, გადაიხარე მარცხნივ, შეიკავე სუნთქვა. ამოსუნთქვა.
Შესუნთქვა ამოსუნთქვა.
2. ძირითადი ნაწილი.
კინეზიოლოგიური ვარჯიშების ნაკრები.
1. "სტრიქონი".
დადექით ფეხებთან ერთად და ასწიეთ ხელები ზემოთ.
ნელა ჩასუნთქვისას ვჭიმავთ სხეულს, ვჭიმავთ ორივე ხელით და ტანით ერთდროულად.
შემდეგ - სხეულის მხოლოდ მარჯვენა მხარე (მკლავი, მხარე, ფეხი).
შემდეგ - სხეულის მხოლოდ მარცხენა მხარე (მკლავი, მხარე, ფეხი).
2. "ბეჭედი".
მორიგეობით და აწიეთ თითები რაც შეიძლება სწრაფად, შეუფერხებლად და მონაცვლეობით დააკავშირეთ საჩვენებელი, შუა და ა.შ.
შეასრულეთ სავარჯიშო წინ და საპირისპირო თანმიმდევრობით.
3. „ლეზგინკა“.
მარცხენა ხელი მუშტად არის მოკეცილი, ცერა თითი გვერდზეა დადებული, მუშტი თითებით თავისკენ არის შემობრუნებული. მარჯვენა ხელი, სწორი ხელით ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში, ეხება მარცხენა პატარა თითს. ამის შემდეგ, მარცხენა და მარჯვენა ხელები იცვლება 6-8 პოზიციის ცვლილების დროს. დაამატეთ პოზიციების შეცვლის სიჩქარის ზრდა.
4. "ყური - ცხვირი".
მარცხენა ხელით დაიჭირეთ ცხვირის წვერი, ხოლო მარჯვენა ხელით მოპირდაპირე ყურს. ამავდროულად გაათავისუფლეთ ყური და ცხვირი, დაუკარით ხელები, შეცვალეთ ხელების პოზიცია „ზუსტად საპირისპირო“.
5. "დათბობა და გაყინვა".
ბავშვებს სთხოვენ დაარბიონ ოთახში.
წამყვანი: ”წარმოიდგინეთ, რომ თქვენი მთელი სხეული ყინულია. მუსიკა, რომელსაც ვაპირებ ჩართვისას, ნელ-ნელა გაყინავს მას. Ნაკუწ - ნაკუწ. შეგიძლიათ გალღობილი ნაწილები მუსიკაზე გადაიტანოთ. ყველა სხვა ნაწილი უნდა დარჩეს უმოძრაოდ.
წარმოიდგინე, რომ შენი თითები გალღვა და მოძრაობს...
ახლა თქვენ ასევე შეგიძლიათ ხელისგულების გადაადგილება...
ახლა შეგიძლიათ თითები, ხელისგულები და ხელები იდაყვებამდე აწიოთ...
ახლა თქვენ შეგიძლიათ გადაიტანოთ მთელი მკლავი თითებიდან მხარზე...
თავი და კისერი უკვე გალღვა... უკვე შეგიძლია თავი დახარო...
სხეული გალღვა... შეგიძლია იმოძრაო...
თეძოები გალღვა... ფეხები მუხლებამდეა... მუხლები უკვე მოღუნულია...
ფეხები გალღვა... შეგიძლია მოძრაობა და სიარული...
თამაშის ბოლოს საფუძვლიანად შეანჯღრიეთ ხელები და ფეხები.
3. დასკვნა.
1. "მზისკენ მიმავალი".
ადექით, ფეხები მხრების სიგანეზე, ხელები ქვემოთ. ჩასუნთქვისას ნელა ასწიეთ ხელები ზემოთ, თანდათან დაჭიმეთ მთელი სხეული. დაწყებული თითებით, შემდეგ მაჯებით, იდაყვებით, გულმკერდით, ზურგის ქვედა ნაწილით და ფეხებით, იატაკიდან ქუსლების აწევის გარეშე.
შეიკავეთ სუნთქვა - „ჩვენ თითის წვერებით მივაღწევთ მზეს“.
ამოისუნთქეთ, ხელები ჩამოწიეთ, დაისვენეთ.
გაიმეორეთ.
2. დამშვიდობება.

ტრენინგი მშობლებისთვის.

"მშობლის სიყვარულის გზა"

მონაწილეები: 10-14 კაციანი სკოლამდელი აღზრდის მშობლების ჯგუფი.
აღჭურვილობა: სამკერდე ნიშნები, პროექტორი, მაგნიტოფონი, მუსიკა, საბავშვო სიმღერების ჩანაწერები, A4 ქაღალდი, ფანქრები (მარკერები), გუაში, ვატმენის ქაღალდი.

დრო: 2-2.5 საათი.

ადგილი: მუსიკალური დარბაზი.

ტრენინგის მიმდინარეობა.

მსუბუქი მუსიკა უკრავს. მშობლები სხედან წრეში. წამყვანი უახლოვდება თითოეულ მშობელს, წარუდგენს საკუთარ თავს, ადგენს "საერთო სავიზიტო ბარათს" - წერს მშობლების სახელს დიდ ფურცელზე (ყვავილის სახით).

წამყვანი. საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო მშობლებო. მადლობას გიხდით ტრენინგზე მოსვლისთვის. დღეს ახლო, ოჯახურ წრეში გესაუბრებით.

ფსიქოლოგიური ვარჯიში არის სულის, გონების, სხეულის ვარჯიში. ადამიანი სწავლობს იმის 10%-ს, რასაც ისმენს, 50%-ს იმას, რასაც ხედავს, 90%-ს იმას, რასაც აკეთებს.

ჩვენი მუშაობის პროცესში მოგვიწევს ერთმანეთთან კომუნიკაცია, ამიტომ ყველა მონაწილეს ვთხოვთ ხელი მოაწერონ და დაურთონ სავიზიტო ბარათები/ბეიჯები, რათა ყველამ იცოდეს როგორ დაგიკავშირდეთ.

დღევანდელი ტრენინგის თემა: „მშობლის სიყვარულის გზა“.

გაცნობა.

სავარჯიშო „კეთილი სითბო“ (10 წთ.)

მიზანი: ჯგუფში ერთიანობის ხელშეწყობა, მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა.

ახლა გეპატიჟებით ერთმანეთის გასაცნობად.

დადექით წრეში და ხელი მოკიდეთ. „სითბო“ გადმოვა ჩემგან მარჯვნივ (მარცხნივ), ანუ მსუბუქად ვეხები მეზობლის მხარზე მხრებით, სავიზიტო ბარათზე დაწერილ ჩემს სახელს ვიძახი და გავიხსენებ, როგორი სიყვარულით მეძახდნენ ბავშვობაში, ჩემი. მეზობელი იგივეს გააკეთებს შემდეგს და ასე შემდეგ წრეში. Მოდი ვცადოთ.

და ახლა გააკეთე იგივე, მაგრამ დახუჭული თვალებით. ვნახოთ, როგორ მუშაობს ჯგუფი ერთად.

რთული იყო დავალების შესრულება? რატომ? როგორ გრძნობთ თავს დავალების შესრულების შემდეგ?

გავაგრძელოთ ჩვენი გაცნობა:

ყინულმჭრელი. (მუსიკა "სიკეთის გზაზე") (2 წთ.)

წარმოვიდგინოთ: ზაფხულია, ჩვენი ქალაქის ქუჩები სუფთად ანათებს, თქვენ ყველანი თქვენი შვილისთვის კარგი საბავშვო ბაღის ძიებაში ხართ. რგოლები საბავშვო ბაღებია. თქვენ დაისეირნებთ ჩვენს მშვენიერ ქალაქში მუსიკაზე, როდესაც მელოდია შეწყვეტს ჟღერადობას, თქვენ უნდა შეხვიდეთ ნებისმიერ საბავშვო ბაღში, ქუჩაში არავინ დარჩეთ.

კითხვები: რას გრძნობდით ამ თამაშის დროს? რა განწყობა გაქვთ?

Მთავარი ნაწილი

სწორედ ასეთ კეთილ და თბილ ატმოსფეროში უნდა ვისაუბროთ ალბათ ყველა ადამიანის ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანზე - მშობლის სიყვარულზე.
ყველა თავს მოსიყვარულე მშობლად თვლის და ეს სავსებით ბუნებრივია. ჩვენ ნამდვილად ვაღმერთებთ ჩვენს შვილებს და ამის საუკეთესო დასტურია ის, რომ ჩვენ სულში მუდმივ სიყვარულს ვგრძნობთ. მაგრამ ბავშვებისთვის კიდევ ერთი რამ არის მნიშვნელოვანი – როგორ ვავლენთ ამ გრძნობას.

მშობლობა, ალბათ, ყველაზე ღრმა პასუხისმგებლობაა ზრდასრულმა ადამიანმა.

რაც მთავარია, აღზრდის განსაკუთრებული როლი არის შვილების სიყვარული და აღზრდა და მათში მაღალი თვითშეფასების და თავდაჯერებულობის გრძნობების განვითარება.

სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა და ურთიერთობა იწყება და ვითარდება ბავშვობაში. ბავშვისთვის მოზარდები ყველაფერში მოდელები არიან. ბავშვები კარგად სწავლობენ იმას, რაც ვიზუალურად არის წარმოდგენილი, მათ სურთ ისწავლონ ყველაფერი საკუთარი გამოცდილებიდან. მას განსაკუთრებით ის ქმედებები იზიდავს, რომელთა დამალვას მოზარდები ცდილობენ. ბავშვს არ ახსოვს ყველაფერი, მაგრამ მხოლოდ ის, რაც დაარტყა. ისინი ყოველთვის ცდილობენ უფროსების მიბაძვას, რაც ზოგჯერ საშიშია. ვერ განასხვავებენ ცუდს სიკეთისგან, ისინი ცდილობენ გააკეთონ ის, რასაც უფროსები უკრძალავენ, მაგრამ საკუთარ თავს უფლებას აძლევენ. ამ მხრივ, ბავშვების თანდასწრებით თავი უნდა შეიკავოს ისეთი ქმედებებისგან და ქმედებებისგან, რომლებიც მათთვის კარგი მაგალითი არ იქნება.

ბავშვების მეტყველება უკეთესად ვითარდება სიყვარულისა და სიმშვიდის ატმოსფეროში, როდესაც უფროსები ყურადღებით უსმენენ მათ, ურთიერთობენ ბავშვებთან, უკითხავენ მათ ზღაპრებს და განიხილავენ წაკითხულს.

თუ ბავშვი გარშემომყოფთაგან არ გრძნობს მგრძნობელობას და სიყვარულს, მაშინ მას უვითარდება უნდობლობა სამყაროს მიმართ და შესაძლოა შიშის გრძნობა, რომელიც შეიძლება მთელი ცხოვრება გაგრძელდეს. ბავშვის კომუნიკაციური უნარების განვითარების პროცესში დიდი ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვის პიროვნული თვისებების, მისი გრძნობებისა და ემოციების ჩამოყალიბებას. როდესაც ადამიანები ბედნიერები არიან და საკუთარ თავთან მშვიდობიანად არიან, ისინი ამ გრძნობებს სხვებთან ურთიერთობაში გადასცემენ.

დღეს მე და შენ უნდა გვესმოდეს, რომ მშობლის სიყვარული ბავშვს გაცილებით მეტ ბედნიერებას მოუტანს, თუ ის გამუდმებით ხედავს, რომ ეს ვლინდება მშობლების არამარტო მის მიმართ, არამედ ერთმანეთის მიმართ ურთიერთობაშიც და ბავშვმა უნდა იგრძნოს სიყვარული.

"ბედნიერება არის, როცა გიყვარს და გაგიგებენ" და ეს გაგება თავისთავად არ მოდის, ის უნდა ისწავლო.

ასე რომ, მოდით, თქვენთან ერთად ვიაროთ მშობლების სიყვარულის გზაზე.

ტრენინგის მიზანია ხელი შეუწყოს მშობელსა და შვილს ურთიერთობის გაუმჯობესებას და ეფექტური ურთიერთქმედების უნარების განვითარებას.

ჩვენი ამოცანაა ვაჩვენოთ მშობლებს შვილის გაგების ხარისხი, დავეხმაროთ მათ შვილებთან ურთიერთობის უფრო ღრმა გაგებაში და ემოციურად გამდიდრებაში.

ჯგუფში მუშაობის წესები.

მიზანი: მონაწილეთა ფოკუსირება ჯგუფში მუშაობის წესების დაცვაზე და მუშაობის რეგულირებაზე.

წამყვანი. ტრენინგის მონაწილეები ყველაფერს თავად აკეთებენ. იმისათვის, რომ ჩვენი შეხვედრა იყოს პროდუქტიული, უნდა დავიცვათ გარკვეული წესები.

ჩვენ არ განვიხილავთ ერთმანეთს, არ განვიხილავთ არავის. ჩვენ შევქმნით უსაფრთხოების, ნდობისა და ღიაობის ატმოსფეროს. ეს საშუალებას მოგცემთ ჩაატაროთ ექსპერიმენტები შეცდომების გარეშე.

წესები იბეჭდება ფურცლებზე, მოდით განვიხილოთ და ავირჩიოთ ის, რაც გვერგება ეფექტური ურთიერთქმედებისთვის:

რეკავს სახელით და სახელით.

ნუ შეაფასებთ ერთმანეთს, ნუ განიხილავთ არავის.

მისმინე, არ შემაწყვეტინო.

კონფიდენციალურობა.

მონაწილეობის წესი - ვიღებ მონაწილეობას თამაშებში.

მაშველი წესი - თუ ვარჯიშის დროს გამიჭირდა, შემიძლია დავისვენო (___ჯერ).

კარგი განწყობის წესი.

ასე რომ, ტრენინგის დროს განვსაზღვრეთ ქცევის წესები. იქნებ ვინმეს სურს კორექტირების შეტანა?

მოლოდინი
მიზანი: ჯგუფში მუშაობის მონაწილეთა მოლოდინების დადგენა.
წამყვანი. Ძვირფასო მშობლებო! აქ არის ფეხის ანაბეჭდის სახით ამოჭრილი სტიკერები. ჩაწერეთ მათზე თქვენი იმედები და მოლოდინები ჩვენი შეხვედრიდან.
შემდეგი, თქვენ უნდა გაახმოვანოთ ისინი და მიამაგროთ ნახატზე „მშობლის სიყვარულის გზა“, რომელიც ასახავს სახლიდან ზემოთ „მშობლის სიყვარულამდე“ გადაჭიმულ გზას. სტიკერები უნდა იყოს მიმაგრებული მოგზაურობის დასაწყისში, ანუ სახლთან ახლოს.

სავარჯიშო "ჩაძირვა ბავშვობაში"

წამყვანი. დაჯექით კომფორტულად, დადეთ ფეხები იატაკზე ისე, რომ კარგად იგრძნოთ მხარდაჭერა, მიეყრდნოთ ზურგს სკამის საზურგეს. დახუჭე თვალები, მოუსმინე შენს სუნთქვას: ის გლუვი და მშვიდია. იგრძენით სიმძიმე ხელებსა და ფეხებში. დროის დინება ბავშვობაში გიბრუნებს – იმ დროს, როცა პატარა იყავი. წარმოიდგინეთ გაზაფხულის თბილი დღე, სამი თუ ოთხი წლის ხართ. წარმოიდგინეთ საკუთარი თავი იმ ასაკში, როდესაც ყველაზე კარგად გახსოვთ საკუთარი თავი. ქუჩაში მიდიხარ. შეხედე რა აცვია, რა ფეხსაცმელი, რა ტანსაცმელი. მხიარულობ, ქუჩაში მიდიხარ, გვერდით საყვარელი ადამიანია. ნახეთ ვინ არის. იჭერ მის ხელს და გრძნობ მის სითბოს და საიმედოობას. მერე ხელიდან გაუშვი და ბედნიერი გარბიხარ წინ, ოღონდ არც ისე შორს, დაელოდე საყვარელ ადამიანს და ხელახლა აიღე ხელი. უცებ სიცილი გესმის, მაღლა აიხედე და ხედავ, რომ სულ სხვა, შენთვის უცხო ადამიანის ხელი გიჭირავს. ტრიალდებით და ხედავთ, რომ საყვარელი ადამიანი თქვენს უკან დგას და იღიმება. შენ მისკენ გარბიხარ, ისევ აიღებ ხელს, აგრძელებ და მასთან ერთად იცინი მომხდარზე.

ახლა დროა დავბრუნდეთ ამ ოთახში. როცა მზად იქნები, თვალებს გაახელ.

ანარეკლი

მოახერხეთ ბავშვობაში დაბრუნება?

გრძნობდით თუ არა ბავშვობაში საიმედო მხრის თანხლებით?

რას ნიშნავს თქვენთვის „სანდო მხრის“?

როგორ გრძნობდით, როცა მხარდაჭერა დაკარგეთ?

რისი გაკეთება გინდოდა?

სავარჯიშო "როლური თამაში"

დავალება No1 ჯგუფისთვის (შესრულების დრო – 5 წთ).

ბავშვის სახელით გვითხარით, როგორ მოახერხეთ თქვენი ტანსაცმლისგან ყველაფრის დასველება ერთ გაზაფხულზე, იმ მომენტში, როცა დედამ მოულოდნელად მიახლოებულ მეგობარს დაიწყო საუბარი. მინიშნება: ისაუბრეთ ბავშვის სახელით, გამოხატეთ მისი აზრების შესაძლო მიმდინარეობა.

და დედის რეაქცია, როცა სველი ბავშვი დაინახა...

Შემაჯამებელი. ვფიქრობ, რომ უფროსებისთვის ბავშვთა სამყაროში შეღწევის ამ შესაძლებლობის შეხსენება ხელს შეუწყობს აღზრდის პროცესის უკეთ ორგანიზებას და ოჯახში ურთიერთქმედების უფრო ნაყოფიერ ჩამოყალიბებას.

დავალება No2 ჯგუფისთვის (მომზადების დრო - 5 წუთი)

არჩეულია მშობელი და შვილი.

Ძვირფასო მშობლებო! გეჩქარება, ბაღში გავარდი შვილის წასაყვანად. ქუჩაში მანქანა გელოდებათ, ხოლო თქვენი ქალიშვილი (ვაჟი) კაპრიზულია და არ სურს ჩაცმა.

თქვენი რეაქცია, ქმედებები და ა.შ.

Შემაჯამებელი. ეს როლური თამაშები არა მხოლოდ ასახავს შესაძლო სიტუაციებს, არამედ საშუალებას აძლევს ყველას იფიქროს იმაზე, თუ რას გავაკეთებდი ჩემი შვილის საქციელის საპასუხოდ, რას ვასწავლიდი მას.

ივარჯიშეთ განწყობის ასამაღლებლად და დაღლილობის მოსახსნელად. "მუსიკალური მდინარე"

მუსიკა ჟღერს და მშობლები წამყვანთან ერთად ასრულებენ "პატარა იხვის ჭუკების ცეკვას".

სავარჯიშო "ასოციაციები" (3-5 წუთი)

ჩვენი მიზანია ბედნიერი შვილი გავზარდოთ. ვისაც შეუძლია ბედნიერი შვილი გაზარდოს. იდეალური მშობელი. ვინ არის ბედნიერი ბავშვი? ვინ არის იდეალური მშობელი? ამ კითხვებზე პასუხს ჯგუფური მუშაობით გავცემთ.

ინსტრუქცია: ჯგუფი დაყოფილია 2 გუნდად.

გუნდი 1: დაწერეთ თქვენი ასოციაციები, როდესაც გესმით სიტყვა "ბედნიერი ბავშვი".

გუნდი 2: დაწერეთ თქვენი ასოციაციები, როდესაც გესმით სიტყვა "ეფექტური მშობელი"

ბავშვებისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი მასწავლებლები მშობლები არიან. მშობელთა სახლი ბავშვისთვის პირველი სკოლაა. ოჯახს უდიდესი გავლენა აქვს იმაზე, თუ რას ჩათვლის ბავშვი მნიშვნელოვანად ცხოვრებაში, მისი ღირებულებითი სისტემის ჩამოყალიბებაზე. რამდენ ხანსაც არ უნდა იცოცხლოს ადამიანმა, დროდადრო ბავშვობიდან, ოჯახში ცხოვრებაზე გადადის გამოცდილებაზე: „რაც მამამ და დედამ მასწავლეს“.

გეპატიჟებით უყუროთ ვიდეოს "ბედნიერება მარტივია".

ანარეკლი.

როგორ გრძნობ თავს ახლა?

რა გრძნობები განიცადეთ ვიდეოს ყურებისას?

გინდოდა რამის გაკეთება?

გადაიფიქრე შვილთან ურთიერთობაზე?

წამყვანი: ხშირად მშობლები და აღმზრდელები, სიცოცხლისთვის საშიშ სიტუაციებში მყოფ ბავშვებთან კომენტარების დროს, იყენებენ არასწორ ტაქტიკას. იმის ნაცვლად, რომ ბავშვს უთხრან რა უნდა გააკეთოს, მშობლები ეუბნებიან მას რა არ უნდა გააკეთოს.

შედეგად, ბავშვი არ იღებს საჭირო ინფორმაციას და ზრდასრულის სიტყვები მას საპირისპიროს აიძულებს (მაგალითად, რას გააკეთებს ბავშვი, როცა იტყვის: „არ მიხვიდე ტელევიზორთან!“).

მიმართვა ბავშვის მიმართ დადებითი უნდა იყოს, ე.ი. ვივარაუდოთ რეაქტიული მოქმედება და არა უმოქმედობა.

სავარჯიშო "არაბავშვური აკრძალვები"

ირჩევა ერთი მონაწილე და ზის წრის ცენტრში სკამზე. ყველა დანარჩენები სათითაოდ მიდიან მასთან და ეუბნებიან, რას უკრძალავენ - რასაც მონაწილეები ყველაზე ხშირად ეუბნებიან შვილს. ამ შემთხვევაში სხეულის ის ნაწილი, რომელიც დაზარალდა აკრძალვით, იკვრება ლენტით. მაგალითად: "ნუ ყვირი!" - პირი შეკრული, "არ ირბინო" - ფეხები შეკრული და ა.შ.

მას შემდეგ რაც ყველა მონაწილე ლაპარაკობს, მჯდომს სთხოვენ ფეხზე წამოდგომას. იმის გამო, რომ ადგომა არ შეუძლია, მას უნდა გაუხსნას. ამისათვის თითოეული მონაწილე უახლოვდება ლენტს, რომელიც მან შეკრა და ხსნის აკრძალვას, ანუ ამბობს, რა შეიძლება გაკეთდეს. ამრიგად, აკრძალვის არსი რჩება. მაგალითად: "ნუ ყვირი - ილაპარაკე მშვიდად".

ანარეკლი

მონაწილის ანარეკლი, რომელიც თამაშობს ბავშვის როლს:

რას გრძნობდით, როცა „მშობლებმა“ შეზღუდეს და შეზღუდეს თქვენი თავისუფლება?

თქვენი სხეულის რომელ ნაწილს გრძნობდით ყველაზე მეტად შეზღუდულად მოძრაობაში?

როგორ გრძნობდით თავს, როცა გთხოვეს ადგომა?

რისი გახსნა გინდოდა ჯერ?

როგორ გრძნობ თავს ახლა?

მონაწილეთა ასახვა, რომლებიც თამაშობენ ზრდასრულის როლს:

რა გრძნობა გქონდა, როცა უმოძრაო ბავშვი დაინახე?

რისი გაკეთება გინდოდა?

ადვილია სიტყვების პოვნა აკრძალვის ხელახალი ფორმულირებისთვის?

რა გრძნობებს განიცდი ახლა?

წამყვანი: ცნობილია, რომ განათლების მზა რეცეპტები არ არსებობს. როგორ უნდა მოიქცეს ზრდასრული მოცემულ სიტუაციაში, მისი გადასაწყვეტია. თუმცა, თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ რთული სიტუაციები, როგორიცაა თეატრში, განიხილოთ ისინი და შეეცადოთ გაიგოთ, რას განიცდის ბავშვი კონკრეტულ შემთხვევაში.

ბავშვის იდეები სამყაროს შესახებ ჯერ არ ჩამოყალიბებულა და მისი ცხოვრებისეული გამოცდილება უმნიშვნელოა. ჩვენი ამოცანა - ბავშვის გარშემო მოზარდების ამოცანაა - დავეხმაროთ ნავიგაციას მისთვის ჯერ კიდევ გაუგებარ სამყაროში, ავუხსნათ რა არის საშიში და დაუშვებელი და რა არის ბავშვისთვის მისაღები და აუცილებელიც კი. ვინც, თუ არა ზრდასრული, დაიცავს ბავშვს, გააფრთხილებს საფრთხისგან და ამავდროულად ასწავლის გაუთავებელი „არც“ და „დოს“-ს გაგებას! იმისათვის, რომ ეს ასწავლონ ბავშვებს, მშობლებმა თავად უნდა იყვნენ კარგად გათვითცნობიერებულნი ამაში.

მე გირჩევთ გაიაროთ ჯგუფური ტესტი „Dos and Don'ts“.

ტესტი "არის და არ უნდა"

	დასჯა შეუძლებელია	დასჯა შესაძლებელია
ბავშვი ავად არის
Ძილის წინ
ძილის შემდეგ დაუყოვნებლივ
ჭამის დროს
Გაკვეთილის დროს
თამაშის დროს
ფსიქიკური ან ფიზიკური ტრავმის შემდეგ დაუყოვნებლივ
ბავშვი გულწრფელად ცდილობს რაღაცის გაკეთებას, მაგრამ არ გამოსდის.
მშობელი ცუდ ხასიათზეა

ტესტის დასრულების შემდეგ იმართება დისკუსია:

როდის, რა სიტუაციებშია შესაძლებელი და როდის არ დაისაჯოს ბავშვი?

დასასრულს, მასწავლებლებს სთხოვენ, მაკრატლით ამოჭრან ტესტის სვეტი „სასჯელი შესაძლებელია“.

დარჩენილი ნაწილი შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც "მემო".

მასპინძელი: რამდენი გულის სითბო იკარგება სხვების და საკუთარი თავის გაგების შეუძლებლობის გამო. რამდენი დრამა, დიდი და პატარა, არ მოხდებოდა, მათ მონაწილეებს და მათ გარშემომყოფებს რომ ჰქონოდათ თანაგრძნობის, პატიების და სიყვარულის უნარი. თქვენ ასევე უნდა შეგეძლოთ სიყვარული და ეს უნარი არ მოგცემთ დედა ბუნებას.

ყველაზე დიდი დეფიციტი, რომელსაც ჩვენი ბავშვები განიცდიან, არის სიყვარულის დეფიციტი. მშობლები ხანდახან ვერ პოულობენ დროს, ივიწყებენ, ან შეიძლება უხერხულნი არიან, რომ შვილს ისე მოეფერონ, რაღაც შინაგან იმპულსს ემორჩილებიან. შვილების გაფუჭების შიში მშობლებს ზედმეტად უხეში აქცევს მათ მიმართ.

ეს ამოცანა თითოეულ ჩვენგანს საშუალებას მისცემს გამოავლინოს ცოტა მეტი სიყვარული, ყურადღება და სიყვარული.

სავარჯიშო "სიყვარულის მზე"

თითოეული მონაწილე ფურცელზე ხატავს მზეს და ცენტრში წერს ბავშვის სახელს. მზის ყოველი სხივით თქვენ უნდა ჩამოთვალოთ თქვენი შვილების ყველა შესანიშნავი თვისება.

შემდეგ ყველა მონაწილე აჩვენებს თავის „სიყვარულის მზეს“ და წაიკითხავს რა დაწერა.

მასპინძელი: მე გთავაზობთ, რომ ეს Sunshine სახლში წაიყვანოთ. დაე, მისმა თბილმა სხივებმა გაათბოს თქვენი სახლის ატმოსფერო დღეს. უთხარით თქვენს შვილს, თუ როგორ აფასებდით მის თვისებებს - მიეცით თქვენს შვილს სითბო, სიყვარული და ყურადღება.

ანარეკლი
წამყვანი. ჩვენი შეხვედრა მთავრდება, მოდით განვსაზღვროთ, გამართლდა თუ არა ჩვენი მოლოდინი. თუ კი, თქვენ უნდა გადააწყოთ სტიკერები მშობლების სიყვარულის გზაზე.

გაკვეთილის ბოლოს მშობლები და წამყვანი სვამენ ჩაის მრგვალ მაგიდასთან!

ისევ გნახავ!

ლიტერატურა:

კრიაჟევა ნ.

მარკოვსკაია ი.მ. „ტრენინგური ურთიერთქმედება მშობლებსა და შვილებს შორის“: მიზნები, ამოცანები და ძირითადი პრინციპები, S.-P., 2005 წ.

საკოვიჩი ნ.ა. „ზღაპრული თერაპიის პრაქტიკა“: ზღაპრების, თამაშებისა და თერაპიული პროგრამების კრებული, S.-P., 2005 წ.

ჩერნეცკაია L.V. "ფსიქოლოგიური თამაშები და ტრენინგები საბავშვო ბაღში", სერია: "მე ჩემს გულს ვაძლევ ბავშვებს", R-on-D., 2005 წ.

ჩერნიაევა ს.ა. "ფსიქოთერაპიული ზღაპრები და თამაშები." სერია: “Art Therapy”, S.-P., 2004 წ.

ფსიქოლოგიური ვარჯიშები ვარჯიშისთვის

მშობლისა და ბავშვის ურთიერთქმედების ტრენინგი „ვისწავლოთ ერთმანეთის გაგება“

რაშკინა ელენა ალექსეევნა
კომპენსატორული ტიპის No3 სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება მეტყველების მძიმე სირთულის მქონე ბავშვებისთვის
დარღვევები, განათლების ფსიქოლოგი, კატეგორია 2.

ურთიერთქმედების და ურთიერთგაგების საკითხი ბავშვის ზრდასთან ერთად უფრო და უფრო აქტუალური ხდება ოჯახში და მით უმეტეს, თუ ბავშვი მეტყველების პათოლოგია. როგორც ბავშვი მომწიფდება და იცვლება, ბავშვისა და მშობლის ურთიერთობაც უნდა შეიცვალოს და განვითარდეს. და ამისთვის თქვენ უნდა ისწავლოთ ერთმანეთის გაგება, შეხედვა და დანახვა. მეტყველების პათოლოგიის ოჯახებთან მუშაობის გამოცდილება მიუთითებს ვიზუალური კონტაქტის დამყარების სირთულეებზე ბავშვის პრობლემების მიუღებლობის შედეგად. ჯგუფური მუშაობის ფორმები იძლევა უნიკალურ შესაძლებლობას განთავისუფლდეთ სინგულარობის განცდაზე, საკუთარი სირთულეების უნიკალურობაზე, საშუალებას მოგცემთ მიიღოთ უკუკავშირი (როგორც უფროსებისგან, ასევე ბავშვებისგან) და შეხედოთ თქვენს სწავლების გამოცდილებას სხვა კუთხით.

სამიზნე: მშობლების ფსიქოლოგიური კომპეტენციის ამაღლება აღზრდისა და ბავშვებთან ეფექტური კომუნიკაციის უნარების გამომუშავების საკითხებში.

ტრენინგის მიზნები:

მშობლების უნარის გაძლიერება ბავშვის ემოციური სამყაროს გაგებისა და შეცნობის გზით, ვიზუალური კონტაქტის დამყარებით, ფიზიკური კონტაქტით, დაკვირვებით და ერთობლივი აქტივობებით;
მშობლის არაადეკვატური დამოკიდებულების შეცვლა;
მშობელთა ურთიერთქმედების ფორმების ოპტიმიზაცია ბავშვების აღზრდის პროცესში.

"ჯგუფის პირველადი კოდექსი":

განხილვის საგანია ბავშვები და როგორ ურთიერთობენ მშობლები მათთან;
ჯგუფის ყველა წევრს აქვს უფლება თავისუფლად მიიღოს მონაწილეობა ფორმალიზმსა და რუტინულ დისკუსიაში;
ლიდერი არ არის აბსოლუტური ავტორიტეტი, ინფორმაციისა და განსჯის ერთადერთი წყარო, რომელიც უნდა იყოს მიღებული ჯგუფის ყველა წევრმა.

მშობლის კომპეტენციის გაზრდა განათლების საკითხებში
ორგ. მაკორექტირებელი თამაშები ბავშვებთან, რომლებიც მიმართულია ახალი ტიპის თანასწორობისა და პარტნიორული ურთიერთობის ჩამოყალიბებაზე - ორგ. უფასო თამაშები ბავშვებთან ერთად
პროდუქტიული საქმიანობა, სადაც „ლიდერის“ და „მიმდევრის“ ფუნქციები იყოფა მშობელსა და შვილს შორის.
ბავშვების მეტყველების სტიმულირება მშობლებთან და ჯგუფის სხვა წევრებთან ურთიერთობის პროცესში

პროგრამის იდეა: თანამშრომლობა

ბავშვთან თანამშრომლობის უნარების განვითარება
ბავშვის არჩევანის უფლების აღიარება
კომუნიკაციის უნარების ტრენინგი

ღირებულება ჯგუფში:

ნახეთ თქვენი შვილი თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობისას;
იფიქრეთ თქვენს პოზიციაზე და შვილთან ურთიერთობის სტილზე
DRO-ს კონსოლიდაცია „ჩვენ ოჯახი ვართ“

ელემენტები და ტექნიკა:

ზღაპრული თერაპია (კითხვა და დისკუსია, წერა, ზღაპრების დახატვა; მეტაფორასთან მუშაობა)
სათამაშო თერაპია (თამაშები და ვარჯიშები, ფსიქო-ტანვარჯიში, როლური თამაშები)
არტთერაპია (ნახატებთან მუშაობა, სურათების ვიზუალიზაცია)

ტრენინგი ტარდება 4 დღე (პირველი ორგანიზაციული და სადიაგნოსტიკოა მშობლებისთვის; სამი დღე ბავშვებთან ერთად, მეოთხე დღე დასკვნითია ჩაის ცერემონიით). ტრენინგის დასრულების შემდეგ ტარდება ინდივიდუალური კონსულტაციები მშობლებთან.

ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა 60 წუთი, ბოლო დღე 90 წუთი.

კლასის სტრუქტურა:

მისალმებები
გახურება
ზოგადი წრე
განშორება
საშინაო დავალება უფროსებისთვის

1 დღე (მშობელთა ჯგუფი)

მასალა: ფორმები თითოეული მშობლისთვის: „VRR“, „ჩემი ოჯახი წრეების სახით“, საშინაო დავალება No1, შარფი, 4 ნახატი „ოჯახური განათლების ტიპი“, 4 ანდაზა, რელაქსაციის ტექსტი „განწმენდა შფოთვისგან“, მოწვევა გაკვეთილებზე. თითოეული PD წყვილისთვის, მუსიკა ამონაწერი.

1. მისალმება და მონაწილეთა გაცნობა: წრეში მდგომი ყველა რიგრიგობით ამბობს: „გამარჯობა, მე მქვია... დღეს მე ასე ვარ... (მიმიკის ან ჟესტიკულაციის გამოხატვით აჩვენებენ თავიანთ ემოციურ მდგომარეობას).

ჯგუფი პასუხობს: "გამარჯობა... დღეს... ეს არის (წარმოადგენს მონაწილის ქმედებებს)."

2. დისკუსია: " ჯგუფში მუშაობის წესები»:

ღია კომუნიკაცია
აქტივობა
არაშეფასებითი განსჯა
ნებაყოფლობითი მონაწილეობა
Აქ და ახლა

3. დისკუსია: " ტრენინგის მიზნები და ამოცანები»:

წესი 3 P: მიღება, აღიარება, გაგება
თანამშრომლობის სურვილი

პირობები და სამუშაო საათები: შემდეგი 3 დღე ბავშვებთან ერთად, საშინაო დავალება, გაცდენა არასასურველია, ბოლო დღე გრძელდება 90 წუთი. ტრენინგი მთავრდება ჩაის ცერემონიით და მონაწილეებისთვის საჩუქრებით. მეორე დღეს არის მოწვევა და საშინაო დავალება.

4. მონაწილეთა მოლოდინი სამუშაოდან.

5. სავარჯიშო „ტრაბახები“ „მე..., ჩემო შვილო...“ თითოეულმა მონაწილემ უნდა დაახასიათოს საკუთარი თავი და შვილი 3 დადებითი ზედსართავი სახელით. ჯგუფი პასუხობს მონაწილეს: "მოხარულები ვართ შენთვის!"

6. "ტირეები":

ადექით და შეცვალეთ ადგილი მათთვის, ვისაც ერთი შვილი ჰყავს;
ადექი და შეუცვალე ადგილები მათ, ვისაც შვილებთან კარგი ურთიერთობა აქვს;
ადექით და შეცვალეთ ადგილები მათთვის, ვინც ხშირად თამაშობს ბავშვთან.

7. კითხვარი „მშობლისა და ბავშვის ურთიერთქმედება“ (დანართი 1)

8. „ანდაზები“ დაყოფილია 2 ჯგუფად, თითოეული იღებს ორ ანდაზას, სადაც განმარტავენ, თუ რა ჰქონდათ ჩვენს წინაპრებს:

ფესვების გარეშე ბალახი არ იზრდება.
ჩვენ ბავშვებს არ ვგავართ, მაგრამ ისინი ჩვენნაირი.
დედის შვილი და მამის პატარა ბიჭი.
ქების სიტყვა შეიძლება დამპალი გახდეს.

9. "კარგი და ცუდი". შემოთავაზებულია 4 ნახატი - განათლების ტიპი.

ერთი გუნდი ამ ტიპის განათლების "+"-ს უწოდებს, ხოლო მეორეს "-". (დანართი 2). განვიხილავთ რა სირთულეებს შეიძლება წააწყდეს ბავშვს საბავშვო ბაღში.

10. ტესტი „ჩემი ოჯახი წრის სახით“ თითოეული ნახატის შთაბეჭდილების განხილვა.

11. სავარჯიშო „ხელები“: ერთ-ერთი მონაწილე დგას წრეში, უკრავს თვალებს, აძლევენ ხელს და ტაქტილური შეგრძნებებიდან გამომდინარე უნდა თქვას, რომელი მშობელია „რბილი თუ მკაცრი...“

12. რელაქსაცია „განწმენდა შფოთვისგან“ (დანართი 3)

13.გაკვეთილის განხილვა

14. გამოსამშვიდობებელი „გენერალური წრე“, ბავშვებთან ერთად კლასების მოსაწვევების წარდგენა

დ/ვ No1: შეავსეთ ცხრილი: „რა მაწუხებს და მახარებს ჩემს შვილზე“

დანართი 1

კითხვარი „მშობლისა და ბავშვის ურთიერთქმედება“ (PPI)

ინსტრუქციები. გთხოვთ, მიუთითოთ თქვენი თანხმობის დონე შემდეგ განცხადებებთან 5-ბალიანი სკალის გამოყენებით.

5 – უდავოდ დიახ (ძალიან ძლიერი შეთანხმება);
4 - ზოგადად დიახ;
3 - დიახ და არა;
2 - არა, ვიდრე დიახ;
1 - არა (აბსოლუტური უთანხმოება)

თუ რამეს მოვითხოვ ბავშვისგან, მაშინ აუცილებლად მივაღწევ.
მე ყოველთვის ვსჯი მას ცუდი საქციელისთვის.
ბავშვი ჩვეულებრივ წყვეტს, რა ტანსაცმელი ჩაიცვას.
ჩემი შვილი შეიძლება უსაფრთხოდ დარჩეს უყურადღებოდ.
ბავშვს შეუძლია მითხრას ყველაფერი, რაც მას ემართება.
არა მგონია, ცხოვრებაში რამეს მიაღწევს.
უფრო ხშირად ვეუბნები რა არ მომწონს მასში, ვიდრე ის, რაც მომწონს.
ხშირად ერთად ვაკეთებთ საშინაო დავალებას.
მუდმივად ვღელავ ჩემი შვილის ჯანმრთელობაზე.
ვგრძნობ, რომ თანმიმდევრული ვარ ჩემს მოთხოვნებში.
ჩვენს ოჯახში ხშირად ხდება კონფლიქტები.
ვისურვებდი, რომ შვილები ისევე აღზარდოს, როგორც მე.
ბავშვი იშვიათად აკეთებს იმას, რასაც პირველად ვთხოვ.
ძალიან იშვიათად ვსაყვედურობ მას.
ვცდილობ გავაკონტროლო მისი ყველა მოქმედება და მოქმედება.
მიმაჩნია, რომ მისთვის მთავარია დამემორჩილოს.
თუ უბედურება მოუვიდა, პირველ რიგში მე მიზიარებს.
მე არ ვიზიარებ მის ჰობიებს.
მე არ მიმაჩნია ბავშვს ისეთი ჭკვიანი და უნარიანი, როგორც მე მინდა.
შემიძლია ვაღიარო, რომ შევცდი და ბოდიში მოვუხადო მას.
ხშირად ვფიქრობ, რომ ჩემს შვილს შეიძლება რაღაც საშინელება დაემართოს.
მიჭირს მის მიმართ ჩემი ქცევის პროგნოზირება.
ჩემი შვილის აღზრდა ბევრად უკეთესი იქნებოდა, ოჯახის სხვა წევრები რომ არ ჩაერეოდნენ.
მომწონს ჩვენი ურთიერთობა შვილთან.
ჩემს შვილს უფრო მეტი პასუხისმგებლობა აქვს სახლში, ვიდრე მისი მეგობრების უმეტესობას.
მას ფიზიკური დასჯა უნდა გამოვიყენოთ.
მან უნდა გააკეთოს როგორც მე ვამბობ, თუნდაც არ უნდა.
ვფიქრობ, რომ მასზე უკეთ ვიცი, რა სჭირდება.
მე ყოველთვის თანაუგრძნობ ჩემს შვილს.
მგონი მესმის მისი.
ბევრი რამის შეცვლა მინდა მასში.
ოჯახური გადაწყვეტილებების მიღებისას ყოველთვის ვითვალისწინებ მის აზრს.
ვფიქრობ, რომ შეშფოთებული დედა ვარ (შეშფოთებული მამა).
ჩემი საქციელი მისთვის ხშირად მოულოდნელია.
ისე ხდება, რომ როცა ბავშვს ვსაჯებ, ჩემი ქმარი (ცოლი, ბებია...) იწყებს ჩემს საყვედურს, რომ ძალიან მკაცრი ვარ.
ვფიქრობ, რომ ზოგადად შვილს სწორად ვზრდი.
მე მას ძალიან ბევრ მოთხოვნას ვაყენებ.
ბუნებით რბილი ადამიანი ვარ.
სახლის ეზოში მარტოს გავუშვი.
ვცდილობ დავიცვა ჩემი შვილი სირთულეებისა და უსიამოვნებებისგან.
ბავშვს არ ვაძლევ უფლებას შეამჩნიოს ჩემი სისუსტეები და ნაკლოვანებები.
მომწონს მისი პერსონაჟი.
ხშირად ვაკრიტიკებ წვრილმანებზე.
მე ყოველთვის მზად ვარ მოვუსმინო მას.
მე მჯერა, რომ ჩემი მოვალეობაა მისი დაცვა ყველა საფრთხისგან.
მე მას ვსაჯებ იმ ქმედებებისთვის, რასაც მე თვითონ ჩავიდენ.
ხდება ისე, რომ უნებურად ვაქცევ ჩემს შვილს ოჯახის სხვა წევრების წინააღმდეგ.
დავიღალე შვილთან ყოველდღიური კომუნიკაციით.
მე უნდა ვაიძულო ის გააკეთოს ის, რაც არ სურს.
მე მას ვაპატიებ იმას, რასაც სხვები დასჯიდნენ.
მინდა ყველაფერი ვიცოდე მის შესახებ: რას ფიქრობს, როგორ ექცევა სხვებს, რაზე ოცნებობს...
ის ირჩევს თავისუფალ დროს სახლში რა გააკეთოს.
ვფიქრობ, რომ ბავშვისთვის ყველაზე ახლო ადამიანი ვარ.
მივესალმები მის საქციელს.
ხშირად გამოვხატავ უკმაყოფილებას მის მიმართ.
ვმონაწილეობ ისეთ აქტივობებში, რომლებსაც ბავშვი მოჰყვება.
ხშირად ვფიქრობ, რომ ვიღაცამ შეიძლება შეურაცხყოფა მიაყენოს მას.
ხდება, რომ არსებითად იმავეს გამო ვსაყვედურობ და ვაქებ მას.
ისე ხდება, რომ მას რომ ვუთხრა ერთი რამ, ჩემი ქმარი (ცოლი, ბებია...) კონკრეტულად საპირისპიროს ამბობს.
მეჩვენება, რომ ჩემს შვილთან ურთიერთობა უკეთესია, ვიდრე ჩემი მეგობრების უმეტესობის ოჯახში.

Სარეგისტრაციო ფორმა

სრული სახელი _________________ ასაკი____ განათლება_________

ფ.ი. ბავშვი_____________________ ასაკი________

	ქულები		ქულები		ქულები		ქულები		ქულები	ჯამი
1		13		25		37		49
2		14		26		38		50
3		15		27		39		51
4		16		28		40		52
5		17		29		41		53
6		18		30		42		54
7		19		31		43		55
8		20		32		44		56
9		21		33		45		57
10		22		34		46		58
11		23		35		47		59
12		24		36		48		60

საშინაო დავალება #1: ცხრილი

რა მაღიზიანებს ჩემს შვილზე	რა მახარებს ჩემს შვილზე

დანართი 2

დანართი 3

"განწმენდა შფოთვისგან"

ხანდახან ძალიან ვიღლებით და მერე გვინდა დასვენება...

დაწექით კომფორტულად, დახუჭეთ თვალები და შეეცადეთ წარმოიდგინოთ უჩვეულო მოგზაურობა. ერთადერთი რაც შემიძლია ვთქვა არის...

ჩავალაგოთ ჩანთა. ჩავდოთ მასში ყველაფერი, რაც ხელს უშლის: ყველა წყენა, ცრემლი, ჩხუბი, სევდა, წარუმატებლობა, იმედგაცრუება... მივაკრათ და გზას გავუდგეთ...

სახლი, სადაც თქვენ ცხოვრობთ, დავტოვეთ ფართო გზაზე...

ჩვენი გზა გრძელია, გზა რთული, ჩანთა მხრებზე ზეწოლას ახდენს, ხელები და ფეხები დაღლილი და მძიმეა. ოჰ! როგორ მინდა დავისვენო! მოდი ასე მოვიქცეთ. ჩანთას ვიხსნით და მიწაზე ვწვებით. ღრმად ჩაისუნთქეთ: ჩაისუნთქეთ (გააჩერეთ 3 წამი), ამოისუნთქეთ (გააჩერეთ 3 წამი) - გაიმეორეთ 3-ჯერ. ისუნთქე ადვილად, თანაბრად ღრმად... გრძნობ როგორ ასდის დედამიწას? მწვანილის ახალი სუნი და ყვავილების არომატი ავსებს თქვენს სუნთქვას. დედამიწა აშორებს ყოველგვარ დაღლილობას, შფოთვას, წყენას, ავსებს სხეულს ძალით, სიახლით...

ჩვენ უნდა გადავიდეთ. Ადექი. აწიე ჩანთა, იგრძენი - გამსუბუქდა... მინდორზე მიდიხარ ყვავილებს შორის, კალიები ჭიკჭიკებენ, ფუტკარი ზუზუნებს, ჩიტები მღერიან. მოუსმინე ამ ხმებს... წინ გამჭვირვალე ნაკადია. მასში არსებული წყალი სამკურნალო და გემრიელია. მისკენ იხრებით, ხელები წყალში ჩადებთ და სიამოვნებით სვამთ ამ სუფთა და გრილ წყალს. გრძნობ, როგორ სასიამოვნოდ ვრცელდება მთელ სხეულზე სიგრილით. შინაგანად სასიამოვნო და სუფთაა, სიმსუბუქეს გრძნობ მთელ სხეულში... კარგი! შედი წყალში. ის სასიამოვნოდ გეფერება ფეხებზე და ხსნის დაძაბულობასა და დაღლილობას. ხტუნავ კენჭიდან კენჭზე, გრძნობ თავს მსუბუქად და ხალისიანად, ჩანთა სულაც არ გაწუხებს, კიდევ უფრო მსუბუქი გახდა... მრავალფეროვანი ნაპერწკლები იფანტება და მბზინავი წვეთები აახლებს სახეს, შუბლს, ლოყებს, კისერს და მთელი სხეული. კარგი-ოჰ!

თქვენ ადვილად გადახვედით მეორე მხარეს. არანაირი დაბრკოლება არ არის საშინელი!...

მშვენიერი თეთრი სახლი დგას გლუვ მწვანე ბალახზე. კარი ღიაა და გეპატიჟებით შიგნით. თქვენს წინ არის ღუმელი, შეგიძლიათ გაშრობა. შენ დაჯდები მის გვერდით და უყურებ ნათელ ცეცხლს. ისინი მხიარულად ხტუნდებიან, ცეკვავენ; ნახშირი თვალისმომჭრელად. სასიამოვნო სითბო გეფერება სახეზე, ხელებზე, სხეულზე, ფეხებზე... მყუდრო და მშვიდი ხდება. კარგი ცეცხლი მოგართმევს ყველა მწუხარებას, დაღლილობას, მწუხარებას...

ნახე, შენი ჩანთა ცარიელია... სახლიდან გადიხარ. ბედნიერი და დამშვიდებული ხარ. სიამოვნებით ისუნთქავთ სუფთა ჰაერს. მსუბუქი ნიავი გეფერება თმაზე, სახეზე, სხეულზე. სხეული თითქოს იხსნება ჰაერში, ხდება მსუბუქი და უწონა. თავს ძალიან კარგად გრძნობ. ნიავი ავსებს შენს ჩანთას სიხარულით, სიკეთით, სიყვარულით...

თქვენ მთელ ამ სიმდიდრეს წაიღებთ თქვენს სახლში და გაუზიარებთ თქვენს შვილებს, ოჯახს და მეგობრებს. (პაუზა მინიმუმ 30 წამი)

ახლა შეგიძლია გაახილო თვალები და გაიღიმო - სახლში ხარ და გიყვარს.

დღე 2

მასალა: აუდიო კასეტა “Top-top, clap-clap” E. Zheleznova, შარფი, 7 ფერადი ფურცელი თითოეული წყვილისთვის, დასაწებებელი და წებოვანი ჯოხი, ფერადი ფანქრები, ქაღალდი, მუსიკალური რბილი სათამაშო “შვიდი ყვავილის ყვავილი”

წრეში მონაწილეების გაცნობა: „გამარჯობა, მე მქვია ლენა, შენ რას იტყვი? »
მუსიკალური ვარჯიში "მოდი, ყველა წრეში იდგნენ" აუდი. No3 მაგ. მიზნად ისახავს ჯგუფის გაერთიანებას.
ექიმთა წყვილში მუშაობა. "ნაზი სიტყვები" ზრდასრული მიმართავს ბავშვს: "სერიოჟა, შენ...(3 კეთილი სიტყვა)." შემდეგ ბავშვი პასუხობს. ასე რომ, წრეში ყველა წყვილი საუბრობს.
მუსიკალური ვარჯიში "ტაშის" აუდიტორია. No5 პირველი ლექსი, თითოეული მონაწილე აჩვენებს სხეულის ნაწილებს სიმღერის ტექსტის მიხედვით, ხოლო მეორე ლექსი არის წყვილებში მუშაობა.
"გამოიცანით ბავშვი მისი სახით." წამყვანი: მშობელი, დახუჭული თვალებით, მორიგეობით გრძნობს ბავშვების სახეებს და ცდილობს გამოიცნოს თავისი შვილი. ვარჯიში ჩუმად ტარდება.
სავარჯიშო "შვიდი ყვავილი" ყვავილის ფურცლები მიმოფანტულია ოთახში. წყვილი უნდა შეთანხმდეს, ვინ შეაგროვებს ფურცლებს და ვინ დააწებებს მათ ბაზაზე.
"Სურვილი ჩაიფიქრე". გააკეთეთ სურვილები: შვილი - 3, მშობელი - 3 და ერთი ერთობლივი. სურვილების განხილვა.
ერთობლივი ნახატი "ჯადოსნური ყვავილი".

მშობელსა და შვილს ეძლევა ერთი ფურცელი ორისთვის და მარკერები, ფანქრები, საღებავები და ფანქრები. ინსტრუქცია: „ახლა შეთანხმდებით, რა მასალას გამოიყენებთ დავალების შესასრულებლად და ვინ დაიწყებს პირველი ხატვას. ჩემი სიგნალით პირველი იწყებს ხატვას, მეორე ჩუმად აკვირდება და ცდილობს იდეის გაგებას. მეორე სიგნალზე წყვილის მეორე წევრი ასრულებს ნახატს“.

გაარკვიეთ რა ჯადოსნური ძალა აქვს მას? გუნდური მუშაობით კმაყოფილების ხარისხი.
რელაქსაციის ჩახუტება: „პეპლის ფრენა“ (დანართი 4)
დამშვიდობება: „მე შენ გაჩუქებ ყვავილს, შენ ჩემი საუკეთესო მეგობარი ხარ... (ყვავილი - „მიყვარხარ“)
ზოგადი წრე: "ყველას, ყველას, ნახვამდის!"

საშინაო დავალება: "დაწერეთ ზღაპარი თქვენს შვილზე"

დანართი 4

დასვენება "პეპლის ფრენა"

დაიცავით მისი ფრთების მოძრაობა. მისი ფრთების მოძრაობები მსუბუქი და მოხდენილია. ახლა ყველამ წარმოიდგინოს, რომ ის პეპელაა. რომ ლამაზი და დიდი ფრთები აქვს... იგრძენი როგორ მოძრაობენ შენი ფრთები ნელა და შეუფერხებლად ზევით-ქვევით, ზევით-ქვევით...

ისიამოვნეთ ჰაერში ნელა და შეუფერხებლად ცურვის შეგრძნებით. ახლა შეხედეთ ფერად მდელოს, რომელზედაც დაფრინავთ. შეხედე რამდენი კაშკაშა ყვავილია... იპოვე შენი თვალებით ულამაზესი ყვავილი და თანდათან დაიწყე მიახლოება. ახლა უკვე შეგიძლიათ თქვენი ყვავილის სურნელიც კი იგრძნოთ. ნელა და შეუფერხებლად დაეშვით ყვავილის რბილ, სურნელოვან ცენტრში... შეხედეთ მას და ყვავილებს ირგვლივ... კვლავ შეისუნთქეთ მისი არომატი... და გაახილეთ თვალები.

გვითხარით თქვენი გრძნობების შესახებ.

დღე 3

მასალა: ინსტრუმენტული მუსიკის მუსიკალური ნაწყვეტი, პიქტოგრამები (სიხარული, წყენა, შიში, ბრაზი, გაოცება, შიში), მოჭრილი პიქტოგრამა თითოეული წყვილისთვის, წებოს ჯოხი, ფურცლები, ფანქრები, მოჩვენებითი ფორთოხალი (ბურთი).

მისალმება წრეში არავერბალურ დონეზე: ბავშვები და მოზარდები მოძრაობენ ოთახში მუსიკის ქვეშ, "ხელების" სიგნალზე ისინი ჩერდებიან და ხელს ართმევენ ერთმანეთს, "ცხვირები" - ცხვირს იხეხავს, "შუბლზე" - იხეხავს. შუბლები. "წრის" ბოლოს - ისინი წრეში დგანან და ერთხმად ამბობენ: "ხელებს მაღლა ავწევ, გამარჯობა, ყველაფერს გეტყვი!"
"შენი განწყობის ფერი" დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე შენი განწყობის ფერი. შენი (ბავშვის) მეზობლის ფერი. მეზობელი ადასტურებს ან უარყოფს ვარაუდს. მოქმედება საათის ისრის მიმართულებით.
"სიტყვების გარეშე" არის თამაშის ანალოგია "ჩვენ არ ვიტყვით იმას, რაც ვნახეთ, მაგრამ ჩვენ გაჩვენებთ, რაც გავაკეთეთ." ჯერ ორი გუნდი: ბავშვები და მშობლები, შემდეგ კი დოქტორ წყვილი.
მოგზაურობა ცისარტყელას ქალაქში: პიქტოგრამების გაცნობა. I/U „რომელი ვარ მე? "რაუნდი.
„შეაგროვეთ პიქტოგრამა“ ყოველი ექიმის წყვილი იღებს ნაწილებად დაჭრილ პიქტოგრამას და ხატავს მას და სხვა მონაწილეებმა უნდა გამოიცნონ. დისკუსია "როდის ვხდებით მე ან ჩემი შვილი ასე?"
პარალელური მუშაობა: ბავშვები ხატავენ „რაზე ვოცნებობ“, მშობლები კი ასრულებენ სავარჯიშოს: „გამიგე, დედა“. (დანართი 5) ცხრილი ამოჭრილია და საჭიროებს აღდგენას, სიტყვებისა და გრძნობების ურთიერთდაკავშირება. სამუშაოს დასრულების შემდეგ მოზარდები ახმოვანებენ ბავშვის ოცნებას მისი ნახატის მიხედვით.
I/u „ნარინჯისფერი“ მონაწილეები ატარებენ ფორთოხალს წრეში ხელების გამოყენების გარეშე.
მუსიკალური ვარჯიში "მეზობლების" ოთახი No23
მე/ "კომპლიმენტზე"
ზოგადი წრე "ყველას, მშვიდობით ყველას!"

საშინაო დავალება No3: შვილთან ერთად გაიხსენეთ თქვენი საყვარელი თამაში, მოუყევით მის შესახებ და მოამზადეთ თამაშის ატრიბუტები შემდეგ გაკვეთილზე.

დანართი 5

"Გამიგე"

ბავშვი საუბრობს	ბავშვი გრძნობს
შეხედე, მამა, მე შევქმენი თვითმფრინავი ახალი სამშენებლო კომპლექტიდან!	სიამაყე. კმაყოფილება.
Მე არ ვარ ბედნიერი. Არ ვიცი რა გავაკეთო.	მოწყენილი, დაბნეული.
ყველა ბავშვი თამაშობს, მაგრამ მე არავინ მყავს ვისთან ერთად ვითამაშო.	მარტოობა, მიტოვება.
Მე შემიძლია გავაკეთო. დახმარება არ მჭირდება. საკმარისად დიდი ვარ, რომ მე თვითონ გავაკეთო ეს.	ნდობა, დამოუკიდებლობა.
წადი, თავი დამანებე. არავისთან საუბარი არ მინდა.	ტკივილი, გაბრაზება, გრძნობა, რომ არ გიყვართ.
Არ შემიძლია. ვცდილობ, მაგრამ არ გამომდის. ღირს ცდა?	იმედგაცრუება, თავის დანებების სურვილი.
მიხარია, რომ ჩემი მშობლები შენ და მამა ხარ და არა სხვები.	მოწონება, მადლიერება, სიხარული.

დღე 4

მასალა: შარფი, სანთელი, საჩუქრები მონაწილეებისთვის (რბილი გული), კალმები თითოეული ზრდასრულისთვის.

მისალმება: "გამარჯობა, კეთილო კაცო!" მარჯვნივ, მარცხნივ, წრის ცენტრში.
I/u „გამოიცანი მშობლის ხელი ბავშვს სათითაოდ ეძლევა და მან უნდა გამოიცნოს დედის ან მამის ხელი.
და/უ "ბოასტალკა". ყველა ბავშვმა უნდა იტრაბახოს თავისი დედა და ყველას უთხრას მის შესახებ.
საშინაო თამაშების პრეზენტაცია.
"ჩალა ქარში". ყველა ზრდასრული დგას წრეში და გაჭიმავს ხელებს, ხელისგულებს წინ. ბავშვებისგან ირჩევენ "ჩალს". ის დგას წრეში თვალდახუჭული. ზრდასრულთა ბრძანებით: „ფეხები იატაკიდან არ ჩამოიწიოთ და უკან არ დაიხიოთ, მონაწილეებმა ფრთხილად გადაუსვათ „ჩალა“.
მშობლებისგან ბავშვებისთვის ზღაპრების კითხვა
წამყვანის ზღაპარი "ნაზი თბილების შესახებ" (კ. შტაინერი)
დამშვიდობება სანთლით: „მინდა, რომ ამ სანთლის ალი გაანადგუროს თქვენი ყველა მწუხარება და გაჭირვება, ამ სანთლის სითბო გაგათბობს თქვენს გულებსა და სულებს, მისი შუქი ღიმილით და სიყვარულით გაანათებს თქვენს სახეებს. „მე მიყვარს თქვენ“, უსურვებს მონაწილეებს. ახლა ძალაუნებურად მადლობა გადავუხადოთ ერთმანეთს ჩვენი შრომისთვის, ამოვისუნთქოთ და ერთად ჩავაქროთ სანთელი.
საჩუქრები და ჩაი მონაწილეებისთვის.
„განაგრძეთ წინადადება“ (უკუკავშირი ტრენინგზე მუშაობის შესახებ).

ტრენინგზე მუშაობით მივიღე ___________
Მომწონს ___________
Მე არ მომწონს ___________
გსურთ მიიღოთ მონაწილეობა სხვა ტრენინგებში ___________
თქვენი სურვილები წამყვანს ___________

ლიტერატურა:

ჟელეზნოვა ე. ”ტოპ-ტოპ, ტაში-ტაში”: გარე თამაშები (ჯგუფურად კლასებისთვის), მ., 2006 წ. აუდიო ჩანაწერი.
კოსიაკოვა O.O. "ლოგოფსიქოლოგია", R-on-D., "Phoenix", 2007 წ
კრიაჟევა ნ.
მარკოვსკაია ი.მ. „ტრენინგური ურთიერთქმედება მშობლებსა და შვილებს შორის“: მიზნები, ამოცანები და ძირითადი პრინციპები, S.-P., 2005 წ.
საკოვიჩი ნ.ა. „ზღაპრული თერაპიის პრაქტიკა“: ზღაპრების, თამაშებისა და თერაპიული პროგრამების კრებული, S.-P., 2005 წ.
ჩერნეცკაია L.V. "ფსიქოლოგიური თამაშები და ტრენინგები საბავშვო ბაღში", სერია: "მე ჩემს გულს ვაძლევ ბავშვებს", R-on-D., 2005 წ.
ჩერნიაევა ს.ა. "ფსიქოთერაპიული ზღაპრები და თამაშები." სერია: “Art Therapy”, S.-P., 2004 წ.

ტრენინგის ეს სისტემა გამოსცადა ორი წლის განმავლობაში. მეცადინეობები ჩატარდა როგორც მასობრივი საბავშვო ბაღის მშობლებთან და ბავშვებთან, ასევე კომპენსაციური ბაღის მშობლებთან და ბავშვებთან. ტრენინგების დასრულების შემდეგ მშობლების 100%-მა გამოთქვა სურვილი, შემდგომში მონაწილეობა მიეღო მსგავს ერთობლივ აქტივობებში. პირველ დღეს მუშაობამ მოგვცა საშუალება ჩაგვეტარებინა ოჯახური განათლებისა და ოჯახში ურთიერთქმედების პრობლემების დიაგნოსტიკა და თვითდიაგნოსტიკა. აღზრდის ტიპების ავტორის ფიგურალური გამოსახულების გამოყენება მშობლებს ეხმარება გაიგონ და გაანალიზონ მშობლების პედაგოგიური გავლენის დადებითი და უარყოფითი მხარეები. გაიგეთ, რატომ განიცდის მათ შვილს საბავშვო ბაღში ადაპტაციისა და სოციალიზაციის სირთულეები.

2007 წელს მონაწილეთა მიმოხილვებიდან:

ელენა ზ., 35 წლის. „გავიცანი აღზრდის მეთოდები, გადავიფიქრე ჩემი დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ“

სვეტლანა კ., 30 წლის. „მივხვდი, რომ ყველას აქვს ესა თუ ის პრობლემა შვილთან და არა მარტო მე და ეს აადვილებს. ძალიან საინტერესო იყო სურათების ყურება და ყველაფერი მაშინვე ნათელი გახდა“.

პრეზენტაცია „ჩემი ოჯახი წრეების გამოსახულებაში“ იწვევს ემოციურ პასუხს, მაგრამ არა თავად გამოსახულების პროცედურას, არამედ სხვა მონაწილეების შემდგომ განხილვას: კომუნიკაციის მანძილი, სიახლოვე, დომინირება, ოჯახის ბუნდოვანი წარმოდგენა...

ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობები, განსაკუთრებით პირველ დღეს, საშუალებას გაძლევთ ნახოთ, რა პოზიციას იკავებენ მშობლები ბავშვთან ურთიერთობისას (სავარჯიშოები "შვიდი ყვავილი", "სურვილის გაკეთება", "ჯადოსნური ყვავილი") შემთხვევების 80% -ში ბავშვები დომინირებენ. . ამ ფაქტის განხილვისას ბევრი მშობელი განიცდის შოკს, იმედგაცრუებას საკუთარ თავში და აცნობიერებს საკუთარ არაადეკვატურობას და დანაკარგს. ზრდასრული მონაწილეების 100%-ს უჭირს „ბანკის დარტყმის“ ტიპის სავარჯიშოების შესრულება: „ტრაბახობა“, „მოუყევი შენს შესახებ და ბავშვზე“, „შეავსე“. ბავშვებში ეს პროცენტი საგრძნობლად დაბალია 45%-ზე, ეს აიხსნება ფსიქოლოგის კლასებში კომუნიკაციურ თამაშებში მონაწილეობის გამოცდილებით, წრის საათის განმავლობაში და ბავშვების ნაკლებად ზემოქმედებით სხვადასხვა კონვენციებთან. მესამე დღე საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ კონტაქტი არავერბალურ დონეზე, ისწავლოთ სხვისი ემოციური მდგომარეობის გაგება სახის გამომეტყველებით, ჟესტებით, ექსპრესიული მოძრაობებით და გაააქტიუროთ ზრდასრული ბავშვის შინაგანი. ზრდასრულთა ყველა ჯგუფს აქვს მნიშვნელოვანი სირთულეები სიტყვებისა და გრძნობების ურთიერთკავშირში და, შესაბამისად, შვილის ან სხვა საყვარელი ადამიანის გაგებაში. ამ დღის შემდეგ მონაწილეები იწყებენ „ჩვენს“ საზოგადოებას.

მონაწილე 2008: დიმიტრი ნ., 34 წლის "მომეწონა, რომ დღეს ტრენინგზე არა მარტო მე და ბავშვი გვესმის ერთმანეთის, არამედ ბავშვები და მშობლები ძალიან დაუახლოვდნენ ერთმანეთს"

ამიტომ, ეს დღე ირგვლივ კომპლიმენტებითა და მუზებით სრულდება. სავარჯიშო „მეზობლები“: მეზობლების დაძაბვა, მეზობლების ტიკტიკი, მეზობლების ჩახუტება.

აზრი არ აქვს ბავშვების მდგომარეობაზე ლაპარაკს და აღწერს მათი თვალები სიხარულით ანათებს, საყვარელ ადამიანებთან კომუნიკაციისა და თამაშის შესაძლებლობა.

სამუშაოს დასრულება მეოთხე დღეს: ტაქტილური შეგრძნებების მიღება, კიდევ ერთხელ მუშაობა „სტროკების ბანკის“ მეშვეობით, უფროსების, ძლიერი ადამიანების ნდობისა და მხარდაჭერის მიღება. საშინაო დავალების პრეზენტაცია: ბავშვებისთვის ზღაპრების კითხვა და ბავშვების შესახებ და თამაშები. მონაწილეთა 70%-ში საშინაო დავალების შესრულებამ გამოიწვია წინააღმდეგობა (დრო არ არის; ზღაპრების წერა არ ვიცი და არასდროს გამიკეთებია; ჩვენ არ ვთამაშობთ, უბრალოდ დავდივართ; ის დარბის და მე ვუყურებ; რა მოხდება, თუ მე გააკეთე რაღაც არასწორად, ...) და 25%-ისთვის ეს ფაქტი იყო ჩაწერილი კითხვარში, როგორც რაღაც არ მოეწონათ. ეს შეიძლება მიუთითებდეს იმაზე, რომ მშობლები უკვე მზად არიან მონაწილეობა მიიღონ სხვადასხვა აქტივობებში და წარმართონ, მაგრამ დღეს ჯერ არ არიან მზად თავიანთი პრობლემების გადასაჭრელად.

რა თქმა უნდა, რა შედეგიც მიიღება, ეს შემდგომი ანალიზისა და მუშაობის საფუძველია. ყველამ ისარგებლა: ბავშვებმა, რომლებმაც მიიღეს დრო მშობლებთან კომუნიკაციისა და თამაშისათვის, მშობლებთან: „მიიღეს ცოდნა, უნარი იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა გაიგოს ბავშვი რთულ სიტუაციაში და მოაგვაროს პრობლემა მასთან“, ფსიქოლოგი: დაფიქრების შესაძლებლობა. საკუთარ საქმიანობას და აუმჯობესებენ პროფესიულ უნარებს.

17.03.2010

კატერინა

მე ვსწავლობ პედაგოგიურ უნივერსიტეტში, ჩემი მომავალი პროფესია არის ფსიქოლოგი
21.03.2010

დიდი მადლობა ტრენინგის შეჯამებისთვის. საჭირო იყო მშობელთა კრების უჩვეულო ფორმით ჩატარება. ეს მოკლე შინაარსი ძალიან შესაფერისია.
20.08.2010

სვეტლანა.

მე გადავწყვიტე გავხსნა ფსიქოლოგიური კლუბი უმცროსი კლასებისთვის ლიტერატურისა და სახსრების ნაკლებობის პრობლემა გაქრა თქვენი საიტის წყალობით. დაე, ჩვენი სამყარო იყოს უფრო კეთილი და ნათელი და ჩვენ დავეხმარებით ამას!
21.02.2017

ე.რაშკინა

გმადლობთ გამოხმაურებისთვის. მოხარული ვარ, რომ ჩემი გამოცდილება თქვენთვის სასარგებლოა. ტექნიკის ავტორია ტ.ვ.რუმიანცევა. ტესტი "ურთიერთობების წრეები", ჩვენ ვმუშაობთ ანალოგიით.
13.08.2018

პრაქტიკული გაკვეთილი მიზნად ისახავს მშობლებსა და შვილებს შორის ჰარმონიული ურთიერთქმედებისკენ.

პრაქტიკული გაკვეთილის მიზანი:

დაწინაურება მშობლების გაცნობიერება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდის თავისებურებების შესახებ;

გააფართოვეთ მშობლების იდეები შვილთან კომუნიკაციის შესახებ; ოჯახური კომუნიკაციის სტილის დანერგვა;

ხელი შეუწყოს მშობლებსა და შვილებს შორის პარტნიორობის, ურთიერთგაგებისა და თანამშრომლობის დამყარებასა და განვითარებას.

მასალები: პლაკატი "ჯგუფში მუშაობის წესები", პლაკატი "მოლოდინი", პლაკატი "ბავშვის სული", A4 ფურცლები, კალმები, სტიკერები - ბუმბული, მშვილდი, საინფორმაციო ბუკლეტები მშობლებისთვის "ხუთი გზა ბავშვის გულისკენ", ვიდეო.

ფსიქოლოგის პრაქტიკული სემინარი მშობლებთან

1.გასასვლელი

ოჯახი დღეგრძელობისა და ჯანსაღი ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია. ბავშვი პირველ ცხოვრებისეულ გაკვეთილებს ოჯახში იღებს. მისი პირველი მასწავლებლები მამა და დედა არიან. ოჯახი ბავშვს აძლევს პირველ იდეებს სიკეთისა და ბოროტების შესახებ და აყალიბებს წარმოდგენებს საზოგადოებაში ქცევის ნორმების შესახებ. ბავშვი, აკვირდება მამისა და დედის ურთიერთობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში, სწავლობს ქალისა და მამაკაცის ურთიერთობის გარკვეულ ტიპს. სწორედ ეს მოდელი განსაზღვრავს ბავშვის მომავალ ქცევას საზოგადოებაში.

ჩვენი დღევანდელი შეხვედრა ეძღვნება შემდეგ თემას: „ყველაფერი იწყება ოჯახიდან: ბავშვი და საზოგადოება, კომუნიკაციის კულტურა“.

მე . შეხვედრა მონაწილეებთან

2. სავარჯიშო "გაცნობა ერთმანეთს"

მიზანი: ჯგუფში მეგობრული ატმოსფეროს ჩამოყალიბების ხელშეწყობა; დააყენეთ მშობლები დიალოგისთვის; გამოიწვიონ პოზიტიური მოსაზრებები შვილების შესახებ; გაათავისუფლოს ემოციური სტრესი.

ვარჯიშის პროგრესი. ფსიქოლოგი. ეფექტური მუშაობისთვის, მე ვთავაზობ თითოეულ მშობელს მიუთითოს თავისი სახელი, შვილების სახელები და ასაკი. თითოეულმა მონაწილემ უნდა შეავსოს შემდეგი წინადადებებიდან ერთ-ერთი.

1. ორი სიტყვა, რომელსაც შეუძლია ჩემი შვილის აღწერა - ...

2. ჩემი ბავშვი ხმა რომ იყოს, ასე ჟღერს -...

3. რაც ყველაზე მეტად მომწონს ჩემს შვილში არის...

4. ჩემი შვილი მაცინებს, როცა – ...

მონაწილეს, რომელსაც ჰყავს ერთზე მეტი შვილი, შეუძლია გამოიყენოს ერთი წინადადება თითოეულ მათგანზე საუბრისას. წინადადების დასრულება შეიძლება სასაცილო იყოს. თითოეული წინადადება ისეა აგებული, რომ განცხადება დადებითი იყოს. ეს არის სახალისო ვარჯიში. მშობლები რასაც მოუვათ, ამბობენ, რადგან არავინ არაფერს წერს.

3. მონაწილეთა მოლოდინი. სავარჯიშო "ღერო"

გაკვეთილის დაწყებამდე ფსიქოლოგი დაფაზე ამაგრებს ნახატს, რომელზეც გამოსახულია ღორღი, რომელსაც ნისკარტით ბავშვი ატარებს. თითოეული მონაწილე იღებს ქაღალდის კალამი, რომელზედაც მას სთხოვენ დაწეროს ტრენინგის მოლოდინები.

მას შემდეგ, რაც ყველა მონაწილე დაწერს თავის მოლოდინებს, ისინი რიგრიგობით უახლოვდებიან ღეროს, კითხულობენ მათ იმედებს და აკრავენ ბუმბულებს მის ფრთებზე.

4. ჯგუფის წესების განხილვა

დანიშნულება: მონაწილეების მითითება ჯგუფის წესების დაცვაზე.

ვარჯიშის პროგრესი. წესები აუცილებელია ისეთი გარემოს შესაქმნელად, სადაც თითოეულ მონაწილეს შეუძლია ღიად ისაუბროს და გამოხატოს თავისი გრძნობები და შეხედულებები. ამიტომ, ძვირფასო მშობლებო, გთავაზობთ შემდეგ წესებს:

1. სურათი “Top” – იყავი აქტიური.

2. სურათი "ყური" - მოუსმინეთ და მოუსმინეთ ყველას.

3. სურათი „კაცები აზროვნებით“ - რიგრიგობით ისაუბრეთ.

4. სურათი „ორი სმაილიკი ხელჩაკიდებული“ - ჩვენ ვაფასებთ ტოლერანტობას, სიზუსტეს, ზრდილობას.

5. სურათი „მრგვალი მაგიდა“ - ჩვენს ირგვლივ სამყარო დუღს, ჩვენ კი „აქ და ახლა“ - ვსწავლობთ.

6. სურათი „საათი“ არის დრო. ჩვენ ვიყენებთ მას ყველაზე ეფექტურად.

ფსიქოლოგი. იქნებ იქნება დამატებები? ეთანხმებით და ეთანხმებით ამ წესებს?

II. Მთავარი ნაწილი

ფსიქოლოგი. დღეს განვიხილავთ მშობლებსა და შვილებს შორის ეფექტური კომუნიკაციის საიდუმლოებებს. და სანამ გაკვეთილის ძირითად შინაარსზე გადავიდოდე, აღვნიშნავ სამ მნიშვნელოვან პუნქტს, რომელთა დამახსოვრებაც ღირს.

ჯერ ერთი, სრულყოფილი მშობლები არ არსებობენ. მშობლები არ არიან ღმერთები, არამედ ცოცხალი ადამიანები თავიანთი სისუსტეებით, განწყობილებებითა და ინტერესებით. მეორეც, რაც არ უნდა გამოჩენილი ფსიქოლოგი და მასწავლებელი მუშაობდეს ჩვენთან, პოზიტიური ცვლილებები მოვა მხოლოდ მაშინ, როცა დავიწყებთ მოქმედებას და თეორიის პრაქტიკაში გამოყენებას. მესამე, შემთხვევითი არ არის, რომ ჩვენს საქმიანობას ასე ჰქვია, რადგან შემოქმედებითი მიდგომისა და გულიდან განცდის გარეშე ბავშვებთან ურთიერთობა ეფექტური არ იქნება.

Ძვირფასო მშობლებო! რა ასოციაციები გაქვთ სიტყვა „ოჯახთან“?

რა როლს და ფუნქციას ასრულებს ოჯახი ბავშვისთვის?

5. სავარჯიშო "საცხოვრებელი სახლი"

მიზანი: ოჯახური ურთიერთობების ფსიქოლოგიური სივრცის სუბიექტური აღქმის დიაგნოსტიკა.

მონაწილეებს აქვთ ფურცელი მათ წინ. თქვენ უნდა დაწეროთ სვეტში 7-8 ადამიანის სახელი, რომლებიც გავლენას ახდენენ მათ ცხოვრებაზე, დახატოთ სახლი მის გვერდით, რომელსაც უნდა ჰქონდეს საძირკველი, კედლები, ფანჯრები, სახურავი, სხვენი, კარი, ბუხარი, ზღურბლი და მიეცით თითოეული ნაწილი. სახლის კონკრეტული პირის სახელი. შემდეგ ხდება შედეგების ინტერპრეტაცია.

ფონდი - დადებითი მნიშვნელობა: ოჯახის მთავარი მატერიალური და სულიერი მხარდაჭერა, ის, ვისაც ყველაფერი ეყრდნობა; უარყოფითი მნიშვნელობა: ადამიანი, რომელიც ყველასგან ზეწოლის ქვეშ იმყოფება.

უოლსი არის ადამიანი, რომელიც პასუხისმგებელია ოჯახის ემოციურ მდგომარეობაზე და უშუალოდ ნახატის ავტორი.

ფანჯრები არიან მომავალი, ადამიანები, ვისგანაც სამშობლო ელის, ვისზეც იმედებს ამყარებს (ჩვეულებრივ – შვილებს).

სახურავი არის ადამიანი ოჯახში, რომელიც სწყალობს და იცავს ნახატის ავტორს, ქმნის უსაფრთხოების განცდას.

სხვენი - სიმბოლოა საიდუმლო ურთიერთობაზე, ისევე როგორც ავტორის სურვილს ჰქონდეს უფრო სანდო ურთიერთობა ამ ადამიანთან.

კარები არის საინფორმაციო პორტალი, ვინც ასწავლა როგორ უნდა დაამყაროს ურთიერთობები სამყაროსთან.

დასკვნები. ტექნიკა საშუალებას იძლევა მოკლე დროში განისაზღვროს ნახატის ავტორის როლი ოჯახის თითოეული წევრისგან.

6. სავარჯიშო "ბავშვის სული"

ფსიქოლოგი. ეს ჭიქა ბავშვის სულია. როგორი ადამიანი გსურთ იყოს თქვენი შვილი? რა ხასიათის თვისებები უნდა ჰქონდეს მას? რა თვისებების მინიჭებას ისურვებდით თქვენს შვილს?

დავალება: მშობლებმა „გულებზე“ უნდა დაწერონ ის თვისებები, რაც მათ სურთ, მისცენ შვილს, შემდეგ ჩასვან თასში.

ფსიქოლოგი. შეხედეთ, რა ფერადი, მრავალმხრივი სული გვინდა დავინახოთ ბავშვში.

ანარეკლი. როგორი გრძნობა გაგიჩნდა ამ ვარჯიშმა?

7. სავარჯიშო "ერთი დღე მაშას ცხოვრებაში"

მოთხრობის "ერთი დღე მაშას ცხოვრებაში" კითხვისას (სტენდზე არის პირველი პლაკატი გოგონას სურათით), წამყვანი აშორებს ჰორიზონტალურ ზოლებს პლაკატიდან გოგონას სურათით. (მოხერხებულობისთვის უმჯობესია პოსტერს ორივე მხარეს უხილავი ჭრილები გაუკეთოთ.) სიუჟეტის დასრულების შემდეგ პოსტერიდან მხოლოდ დახეული ქაღალდი რჩება.

ნაწარმოების შინაარსის ემოციური გამოცდილებისთვის არის პაუზა. და ამის შემდეგ - აქტიური დისკუსია:

სანდოა ეს ამბავი?

ხდება ასეთი სიტუაციები თქვენი შვილის ცხოვრებაში?

class="eliadunit">

ოდესმე გიფიქრიათ იმაზე, თუ რას გრძნობს თქვენი შვილი ასეთ სიტუაციებში?

რისი გაკეთება შეეძლო მოთხრობის ყველა პერსონაჟს, რათა არ მომხდარიყო ის, რაც მოხდა პოსტერთან, რომ არ მომხდარიყო Machine-ის სულში? (ამავდროულად, ჩამოკიდეთ მეორე მყარი პლაკატი.)

ერთი დღე მაშას ცხოვრებაში

დღეს მაშამ განგაშის ზარმა გაიღვიძა. თავიდან ძალიან უნდოდა ცოტა კიდევ ეძინა, მაგრამ შემდეგ გუშინ გაახსენდა: წარმატებული ნახატი კლასში, ძიძის ქება, ოლიას წითელი ჩექმები და ახალი ლექსი, რომელიც მასწავლებელმა დაავალა, ესწავლა დღესასწაულისთვის. და რაც მთავარია, ის ვერ ვიტანდი, როდის მოვიდოდა დედა სამსახურიდან, რადგან დედაჩემი ძალიან მუშაობს... თანაც, გუშინ დედაჩემმა აიღო ხელფასი და ეს მან და მისმა ყოფილმა სკოლის მეგობარმა აღნიშნა. კაფე.

დილით დედა არ იყო ხასიათზე, ძალიან უნდოდა დაძინება და რატომღაც თმა არ გამოუვიდა.

ბლუპერი, ბუნდოვანი, ბუნდოვანი - დერეფანში მსუბუქი ბავშვური ნაბიჯები ისმოდა. ”ახლა ყველაფერს მოვუყვები დედაჩემს! და მასწავლებლის ქებაზე, ოლიას წითელ ჩექმებზე და ახალ ლექსზე, რომელიც მასწავლებელმა დაავალა დღესასწაულისთვის... დაე, დედამ მოუსმინოს, ის ბედნიერი იქნება! - მაშა გაბრწყინებული ღიმილით გაიქცა სამზარეულოში, სადაც დედა უკვე საუზმეს ამზადებდა.

მაშა! რამდენჯერ მითქვამს, ფეხშიშველი ნუ ივლი შენს ბინაში! ჩუსტებს ვერ იცვამ?! - მკაცრად გაისმა დედას ხმა. (ამოიღეთ ზოლი პლაკატის ქვედა მხრიდან.)

მაშა მორჩილად დაბრუნდა ოთახში და ჩუსტები ჩაიცვა. "კარგია, ახლა ყველაფერს მოგიყვები", გაიფიქრა მან და სწრაფად გაიქცა სამზარეულოში.

დედა, დედა, იცი, გუშინ... - დაიწყო მაშამ.

მაშა, უკვე დაიბანე სახე? - ისევ მკაცრად ჰკითხა დედამ. (ამოიღეთ პოსტერის კიდევ ერთი ზოლი.)

მაშა ჩუმად წავიდა სააბაზანოში. ”კარგი, არა უშავს, სწრაფად დავიბან თავს და დედაჩემს მაშინვე მოვუყევი ჩემს ამბებს”, - გაიფიქრა გოგონამ იმედის გარეშე.

დედა, გუშინ საბავშვო ბაღში გაკვეთილზე ... - დაიწყო მაშამ თავისი ამბავი არც თუ ისე მხიარულად, - როდესაც ლარისა ნიკოლაევნა ჩემს ნახატს უყურებდა ...

მაშა, კიდევ რა არის, შეიძლება მართლა გქონდეს პრობლემები ხატვასთან? თქვენ ყოველთვის ხატავთ სახლში! (ამოიღეთ პოსტერის კიდევ ერთი ზოლი.)

"მე... მე... დავხატე", - თქვა მაშამ რატომღაც კიდევ უფრო სევდიანი. არავის ახსოვდა ოლიას ახალი წითელი ჩექმები, ან ლექსები, რომელთა შესწავლა მასწავლებელმა დაავალა...

მაშა! მზად ხარ ჯერ? რატომ ირევი მუდამ? რამდენ ხანს შეიძლება დაელოდო?! სახლიდან გასვლის დროა! (ამოიღეთ პოსტერის შემდეგი ზოლი.)

”დიახ, დედა, მე გზაში ვარ”, - თქვა მაშამ მკვეთრი ხმით და სევდიანად გაჰყვა დედას.

ღამით წვიმდა და ასფალტზე გუბეები გამოჩნდა - მრგვალიც და ოვალურიც და ჯადოსნური ღრუბლებივით... "დედა, ნახე რა ლამაზი გუბეა!" - მხიარულად შესძახა მაშამ დედის ზურგზე. დედამ, ნაჩქარევად, მიმოიხედა გარშემო და თქვა: ”თქვენ უკვე შეგიძლიათ ნახოთ საბავშვო ბაღი. გაიქეცი, თორემ შენი გუბეებით სამსახურში დამაგვიანდება“. (ამოიღეთ პოსტერის შემდეგი ზოლი.)

საბავშვო ბაღის ჭიშკართან მაშა შეხვდა ოლიას, რომელიც პატარა გუბეებზე ხტებოდა და დედას ხელს უჭერდა. ოლიას წითელი ჩექმები ისე ლამაზად ანათებდა მზეზე! "იქნებ დედაჩემს ვუთხრა მათ შესახებ საღამოს?" - ფიქრობდა მაშა.

ოლია, მხიარულად იღიმებოდა, მივარდა მაშასთან და დაიწყო მოყოლა, თუ როგორ წავიდნენ გუშინ იგი დედასთან და მამასთან ერთად პარკში, რომ ციყვებს თხილით მოეპყრათ. მაშას მაშინვე გაახსენდა წუხელ: როგორ ელოდა დედას, როგორ იჯდა ფანჯარასთან ჩუმად მამა და სტუმრად მისულ ბებია ნინასთან ერთად ლექსს სწავლობდნენ...

„რითმი! თქვენ აუცილებლად უნდა უთხრათ ეს ლარისა ნიკოლაევნას!” - გაახსენდა მაშა. გოგონას ძალიან გაუხარდა, როცა ჯგუფში თავისი მასწავლებელი დაინახა:

ლარისა ნიკოლაევნა! - ხმამაღლა დაიყვირა მაშამ და მისკენ მივარდა.

მაშა, სად არის შენი მამა ან დედა? რატომ მოხვედი ისევ საკუთარ თავზე? ბავშვები მარტო არ უნდა წავიდნენ ბაღში! ამის შესახებ შენს მშობლებს ვუთხარი. (ამოიღეთ პოსტერის შემდეგი ზოლი.)

მაშა დამწუხრებულმა გაიხადა და ჯგუფისკენ წავიდა. შემდეგ კი - საუზმე, გაკვეთილები, გასეირნება... რითმებზე არასდროს მოსულა. მაშამ გადაწყვიტა მასწავლებელთან მიახლოება სადილის შემდეგ. მაგრამ, მაგიდასთან დაჯდომისას, მაშამ კვლავ გაიხსენა დედამისის შესახებ - გოგონას კერძები უგემოვნო ჩანდა, ლანჩი გრძელი ჩანდა, თითქმის ყველა ბავშვი საძინებელში წავიდა დასაძინებლად, მაშას კი მაინც უნდა ეჭამა და ეჭამა. (ამოიღეთ პოსტერის შემდეგი ზოლი.)

წყნარი საათის შემდეგ მაშას ჯგუფი წავიდა ცეკვის გაკვეთილებზე, მაგრამ გოგონა ვერ მოძრაობდა. წრის ლიდერმა ჰკითხა: „მაშა, რა გჭირს? დღეს არ გიცნობ." მაშას რცხვენოდა, მაგრამ თავს ვერ იკავებდა... (ამოიღეთ პოსტერის შემდეგი ზოლი.) მაშას მამამ მაშა საბავშვო ბაღიდან წაიყვანა. დედაზე ჰკითხა და გაბრაზებულმა ჩაილაპარაკა: „დედაშენი სამსახურშია! მოემზადეთ სწრაფად, დრო არ მაქვს... (მოახეთქეთ პოსტერის შემდეგი ზოლი.)

სახლში, მამა ტელევიზორთან დაჯდა ლუდის ბოთლით და დაიწყო უცნაური ფილმის ყურება მონსტრების შესახებ, რამაც მაშა ძალიან შეაშინა. თავის ოთახში გაიქცა და ჩუმად დაჯდა კარის უკან კუთხეში.

(ამოიღეთ პოსტერის შემდეგი ზოლი.)

გვიან საღამოს, როცა მაშა დასაძინებლად ემზადებოდა, დედა სამსახურიდან სახლში დაბრუნდა. კარგ ხასიათზე იყო, რადგან უფროსმა შეაქო კარგი შრომისთვის.

მაშამ გაიგო, რომ დედამისი სამზარეულოში ეუბნებოდა მამას ამის შესახებ. მამა კმაყოფილი იყო. მაშას სურდა დედასთან გაქცევა, მაგრამ შემდეგ იფიქრა, რომ დედას დრო აღარ ექნებოდა... თავად დედა მაშას ოთახში შევიდა:

მაშუნია! Მე შენ ძალიან მენატრები! აბა, მომიყევი შენს ნახატზე, შენს ლექსზე. რა არის დღეს ახალი?

მაგრამ მაშას აღარაფერზე ლაპარაკი აღარ სურდა, საწოლში იწვა, ბურთად მოკალათდა და ჩუმად ტიროდა. რატომ? თვითონაც არ ესმოდა...

8. სავარჯიშო „აღზრდის სტილები“

ფსიქოლოგი. ძვირფასო მშობლებო, ახლა ჩვენ ვეცდებით ასახვას პანტომიმის დახმარებით და ერთ-ერთი ჟესტებით აღზრდის სტილები.

II – ლიბერალური;

III – დემოკრატიული.

დანარჩენმა მონაწილეებმა უნდა განსაზღვრონ, რომელი სტილი იყო დემონსტრირებული. მონაწილეთა დასახმარებლად მათ ეძლევათ რჩევები - თითოეული სტილის მოკლე მახასიათებლები.

დისკუსია:

– თქვენი აზრით, რომელი სტილია ყველაზე ეფექტური განათლებისთვის?

– თქვენი აზრით, რა შედეგს შეიძლება ველოდოთ თითოეული მათგანისგან?

- პირადად თქვენ რომელი სტილია ყველაზე ახლოს?

9. სავარჯიშო „მე მიყვარს ჩემი შვილი“

ფსიქოლოგი. ახლა დახუჭეთ თვალები, წარმოიდგინეთ თქვენი შვილი და თავად გადაწყვიტეთ: „მე მიყვარს ჩემი შვილი, თუნდაც ის საუკეთესო არ იყოს და ციდან ვარსკვლავებს არ ჩამოაგდოს. მე ის შემიყვარდება, თუნდაც ის არ გაამართლოს ჩემი მოლოდინი. მე ის შემიყვარდება, რაც არ უნდა იყოს, რაც არ უნდა გააკეთოს. ეს არ ნიშნავს, რომ მე მოვიწონებ რაიმე ქმედებას. ეს ნიშნავს, რომ მე ის მიყვარს, თუნდაც მისი ქცევა უკეთესი იყოს. მე მიყვარს უბრალოდ იმიტომ, რომ ეს არის ჩემი შვილი ან ქალიშვილი. ”

Გაახილე თვალები.

დისკუსია:

როგორ გრძნობდით თავს ამ ვარჯიშის შესრულებისას?

დედააზრი: ბავშვის სიყვარულს ჯერ არც ერთი მათგანი არ დაუშავებია. არ შეიძლება იყოს ზედმეტი სიყვარული. გახსოვდეთ: როგორიც არ უნდა იყოს თქვენი ოჯახური ურთიერთობები, ისინი შეიძლება გაუმჯობესდეს.

10. საინფორმაციო ბუკლეტები მშობლებისთვის „ხუთი გზა ბავშვის გულისკენ“

ფსიქოლოგი: ძვირფასო მშობლებო! ბავშვები განსხვავებულად გრძნობენ სიყვარულს, მაგრამ ეს ყველა ბავშვს სჭირდება. არსებობს 5 ძირითადი გზა, რომლითაც მშობლები აჩვენებენ სიყვარულს შვილის მიმართ (ფსიქოლოგი იძლევა რეკომენდაციებს):

შეხება;

გამამხნევებელი სიტყვები;

დრო;

დახმარება;

აწმყო.

ამიტომ, აჩუქეთ თქვენს შვილებს სიყვარული და საჩუქრები, და ჩემი საჩუქარი თქვენთვის იქნება ვიდეოს „სიყვარულის იგავი“.

11. სავარჯიშო „მოლოდინების შენარჩუნება“

მიზანი: დადგინდეს, შესრულდა თუ არა მონაწილეთა მოლოდინები.

ძვირფასო მშობლებო, ყურადღება მიაქციეთ მოლოდინების ჩამონათვალს ღორღის იმიჯით, რომლებთანაც ვარჯიშის დასაწყისში მუშაობდით და თავად განსაზღვრავთ, რამდენად გამართლდა ყველას მოლოდინი. (გამონათქვამები)

ღეროს ნისკარტში ბავშვი ატარებს. ბავშვი ასოცირდება ახალ ცხოვრებასთან, რაღაც საოცართან, ნათელ და ყოველთვის ბედნიერთან. ამიტომ, გირჩევთ, დაწეროთ სურვილები თქვენთვის ან ჯგუფისთვის მშვილდზე და მიამაგროთ ისინი საბნის გამოსახულებას, რომელშიც ბავშვია გახვეული.

ფსიქოლოგიური ვარჯიშები ვარჯიშისთვის

მშობლისა და ბავშვის ურთიერთქმედების ტრენინგი „ვისწავლოთ ერთმანეთის გაგება“

ტრენინგის მიზნები:

ღირებულება ჯგუფში:

ელემენტები და ტექნიკა:

კლასის სტრუქტურა:

1 დღე (მშობელთა ჯგუფი)

კითხვარი „მშობლისა და ბავშვის ურთიერთქმედება“ (PPI)

Სარეგისტრაციო ფორმა

"განწმენდა შფოთვისგან"

დღე 2

დასვენება "პეპლის ფრენა"

გვითხარით თქვენი გრძნობების შესახებ.

დღე 3

"Გამიგე"

დღე 4

ლიტერატურა:

2007 წელს მონაწილეთა მიმოხილვებიდან:

კატერინა

სვეტლანა.

ე.რაშკინა

ფსიქოლოგის პრაქტიკული სემინარი მშობლებთან

ახალი სტატიები

პოპულარული სტატიები