Logoped - kdo je to? Cilji in cilji dela logopeda. Značilnosti dela logopeda v vrtcu Delo logopeda v vrtcu od začetka do konca

Potrjen na sestanku aktiva defektologov
Moskvi na podlagi sklepa upravnega odbora
Moskovski odbor za izobraževanje
z dne 24. februarja 2000

Pojasnilo

1. Delo logopeda v vrtcu, ki nima specializiranih skupin, namenjen odpravljanju govornih napak pri otrocih. Poleg korektivnih ukrepov logoped izvaja preventivno delo v vrtcu za preprečevanje govornih motenj pri otrocih.

2. Logoped dela 5 dni na teden (skupno število delovnih ur - 20). Urnik dela se lahko sestavi glede na zaposlenost otrok v 1. in 2. polovici dneva.

3. Delovne obveznosti učitelja logopeda naj vključujejo le delo z otroki z govorno patologijo.

4. Otroci pripravljalnih in višjih skupin s preprosto in zapleteno dislalijo, fonetično-fonemskimi motnjami so izbrani za razrede govorne terapije.

5. Logopedski pregled otrok v vrtcu se izvaja predvsem pri otrocih, starih 5-6 let, ostali otroci pa se pregledujejo skozi vse leto.

6. Otroke, ki trpijo zaradi jecljanja, splošne govorne nerazvitosti in duševne zaostalosti, je treba poslati v posebne ustanove. V primeru zavrnitve prenosa otroka s kompleksno govorno patologijo učitelj logopeda ni odgovoren za popolno odpravo napake.

7. Število otrok, ki se hkrati učijo v govornem centru, mora biti 20-25 otrok skozi vse leto.

8. Skupno trajanje logopedskih sej je neposredno odvisno od individualnih značilnosti otrok. Po potrebi logoped odstrani otroke iz logopedskih ur in jih nadomesti z drugimi.

9. Govorno popravljalno delo se izvaja 5x tedensko, individualno ali podskupinsko. Logoped neposredno dela z otroki vse 4 ure svojega delovnega časa.

10. Učitelj logopeda vzame otroke v svoje razrede iz katerega koli razreda učiteljev.

11. V predšolski ustanovi je treba ustvariti vse potrebne pogoje za izvajanje pouka logopedske terapije, obstajati mora izolirana soba za logopedsko terapijo (za opremo prostora glejte "Program za poučevanje otrok z nerazvitostjo fonetične strukture govora", sestavila G.A. Kashe in T.E. Filicheva).

12. Dokumentacija logopeda v vrtcu, ki nima specializiranih skupin:

Dnevnik govornega stanja vseh otrok;

seznam otrok, ki potrebujejo logopedsko pomoč, z navedbo starosti in narave govorne motnje,

Posamezni zvezki za otroške dejavnosti;

Dnevnik prisotnosti pri pouku;

Govorna kartica za vsakega otroka, ki je sprejet v razrede, z navedbo datuma vstopa in konca razredov;

Načrt dejavnosti za preprečevanje govornih motenj pri otrocih (posvetovanja, seminarji za vzgojitelje, druge predšolske strokovnjake, starše o delu na zvočni kulturi govora).

13. Kazalnik dela logopeda v vrtcu je stanje zvočne izgovorjave otrok, ki končujejo šolanje.

14. Učitelj logopeda v vrtcu je dolžan sodelovati pri vseh metodoloških dogodkih v okrožju in izboljšati svoje kvalifikacije.

1. Dnevnik o prisotnosti pri govorni terapiji za otroke.

2. Dnevnik o pregledu govora otrok, ki obiskujejo predšolsko vzgojno ustanovo (od 3 do 7 let).

3. Register otrok, ki potrebujejo korekcijsko (logopedsko) pomoč.

4. Govorni karton za vsakega otroka z dolgoročnim načrtom dela za odpravo ugotovljenih govornih motenj, rezultati napredovanja vsakih šest mesecev z navedbo datumov začetka in konca pouka.

5. Načrt dejavnosti za preprečevanje govornih motenj pri otrocih (posveti, seminarji za vzgojitelje, druge strokovnjake predšolske vzgoje, starše ali njihove osebe za delo na zvočni kulturi govora).

6. Koledarski načrt za podskupinske in individualne ure z otroki.

7. Zvezki-dnevniki za individualne lekcije o popravljanju govora otrok.

8. Razpored pouka, ki ga potrdi vodja predšolske vzgojne ustanove.

9. Razpored dela logopeda, ki ga odobri vodja predšolske vzgojne ustanove, dogovorjen z upravo ustanove.

10. Kartoteka s seznamom opreme, izobraževalnih in vizualnih pripomočkov, ki se nahajajo v logopedski sobi.

11. Kopije poročil o uspešnosti korekturnega (logopedskega) dela za študijsko leto (najmanj za zadnja tri leta).

12. Spremljevalni podatki o otrocih, ki so v zadnjih treh letih opravili popravni pouk v interakciji z osnovnošolskimi učitelji in vzgojiteljicami.

Opis dela učitelja logopeda:

1. Splošne določbe:

1. Učitelja logopeda imenuje in razreši vodja izobraževalne ustanove.

2. Učitelj logopeda mora imeti višjo izobrazbo iz defektologije in izboljšati svoje kvalifikacije.

3. Učitelja logopeda pri svojem delu vodijo:

Ustava Ruske federacije;
zakonodaja Ruske federacije;
odločitve vlade Ruske federacije in izobraževalnih organov o vprašanjih izobraževanja;
Konvencija o otrokovih pravicah;
Listina predšolske vzgojne ustanove;
navodila za varovanje življenja in zdravja predšolskih otrok;
ta opis delovnega mesta;

Logoped mora vedeti:

Razvojna in specialna pedagogika in psihologija;
anatomske, fiziološke in klinične osnove defektologije;
metode in tehnike za preprečevanje in odpravljanje motenj v govornem razvoju učencev;
normativni in metodološki dokumenti o vprašanjih strokovne in praktične dejavnosti;
programska metodološka literatura za delo z učenci (učenci), ki imajo motnje v razvoju govora;
najnovejši dosežki defektološke znanosti;
delovna pravila in predpisi; varnost in požarna zaščita.

2. Funkcije učitelja logopeda:

1. Izvajati delo, namenjeno preprečevanju in čim večjemu popravljanju specifičnih govornih motenj in drugih odstopanj v razvoju duševnih procesov (spomin, razmišljanje, pozornost itd.).

2. Pripravi akcijski načrt za preprečevanje govornih motenj pri otrocih (učencih) (posvetovanja, seminarji za vzgojitelje, druge strokovne delavce predšolskih otrok, starše (osebe, ki jih nadomeščajo) o delu na zvočni kulturi govora).

3. Delovne obveznosti:

1. Preučuje in ugotavlja strukturo in resnost govornih motenj različnega izvora pri učencih, starih od 3 do 7 let.

2. Izpolnjuje skupine za razrede ob upoštevanju govornih motenj študentov (učencev).

3. Vodi podskupinske in individualne razrede za odpravo odstopanj v razvoju govora in obnovitev okvarjenih funkcij.

4. Tesno sodeluje z učitelji in drugimi strokovnjaki izobraževalne ustanove ter obiskuje pouk.

5. Svetuje pedagoškemu osebju in staršem (osebam, ki jih nadomeščajo) o uporabi posebnih metod in tehnik za pomoč otrokom z motnjami v razvoju govora.

6. Vodi potrebno dokumentacijo.

7. Spodbuja oblikovanje splošne osebne kulture, socializacijo, zavestno izbiro in obvladovanje strokovnih programov.

8. Uporablja različne oblike, metode, tehnike in sredstva poučevanja in popravljanja v okviru državnih standardov.

9. Zagotavlja raven usposabljanja študentov (učencev), ki izpolnjuje zahteve državnega izobraževalnega standarda, in je odgovoren za njihovo izvajanje v celoti.

10. Izvaja vzgojne programe predšolske vzgojne ustanove.

11. Spoštuje pravice in svoboščine učencev (učencev), ki jih vsebuje ruski zakon »O izobraževanju«, Konvencija o otrokovih pravicah.

12. Sistematično se strokovno izpopolnjuje.

13. Sodeluje pri dejavnostih metodoloških združenj in drugih oblikah metodološkega dela za izmenjavo izkušenj v svoji izobraževalni ustanovi, okrožju, okrožju, mestu.

14. Dela po razporedu na podlagi 20-urnega delovnega tedna, ki ga potrdi vodja vzgojno-izobraževalnega zavoda v dogovoru s sindikalno organizacijo.

15. Komunicira s starši.

16. Skrbi za varovanje življenja in zdravja dijakov (dijakov) med izobraževalnim procesom.

17. Upošteva pravila in predpise o varstvu pri delu, varnosti in požarnem varstvu.

18. Izvaja dinamično opazovanje otrok, ki so zaključili tečaj popravnega pouka, skozi interakcijo z učitelji osnovnih šol, logopedi v šolah in vzgojitelji predšolskih otrok.

Pravice logopeda:

1. Učitelj logopeda ima vse socialne pravice, ki jih predvideva ruska zakonodaja.

2. Učitelj logopeda ima pravico biti prisoten pri vseh razredih, ki se izvajajo s predšolskimi otroki.

3. Izboljšajte svoje sposobnosti.

4. Opraviti certificiranje v skladu s "Pravilniki o postopku certificiranja pedagoških in vodstvenih delavcev državnih in občinskih izobraževalnih ustanov" z dne 26. junija 2000 št. 1908.

5. Ima dopust 56 koledarskih dni (48 delovnih dni).

Odgovornosti učitelja logopeda:

1. Učitelj logopeda je odgovoren za organizacijo propedevtičnega in popravnega dela v izobraževalni ustanovi.

2. Za neizpolnjevanje ali nepravilno izvajanje brez utemeljenega razloga listine in notranjih delovnih predpisov izobraževalne ustanove, za kršitev uradnih dolžnosti, določenih s tem navodilom, drugimi lokalnimi predpisi, pravnimi ukazi izobraževalnih organov, ukazi in ukazi vodje izobraževalnega zavoda, se mu izreče disciplinska kazen do razrešitve s položaja.

3. Za kršitev navodil za varovanje življenja in zdravja otrok, sanitarnih in higienskih pravil za organizacijo izobraževalnega procesa je učitelj logopeda priveden na upravno odgovornost na način in v primerih, ki jih določa zakon.

Varnostna navodila za učitelje logopeda:

Uvodni del.

1. Učitelj logopeda mora poznati in upoštevati navodila o varovanju življenja in zdravja otrok, varnostnih ukrepih ter strogo upoštevati delovno in proizvodno disciplino.

2. Preučite in izboljšajte varne delovne prakse.

3. Prizadevati si za čim hitrejšo odpravo pomanjkljivosti pri delu, ki povzročajo nezgode.

4. Strogo upoštevajte navodila o pravilih varne uporabe električne opreme, sanitarnih pravil, pravil požarne varnosti in pravil osebne higiene.

Pred začetkom dela morate:

1. Temeljito si umijte roke.

2. Pripravite vse potrebno za delo.

3. Sterilizirajte logopedske sonde:

Kuhanje v sterilizatorju;
- zdravljenje z etilnim alkoholom.

Med delom morate:

1. Upoštevajte zdravnikove zahteve glede varovanja in krepitve zdravja otrok.

Seveda je logopedska pomoč zagotovljena tako v otroških mestnih klinikah kot v različnih govornih centrih, vendar vsi starši nimajo možnosti, da bi redno obiskovali te tečaje, tudi preprosto zaradi pomanjkanja časa (glede na zasedenost sodobnih staršev). Kot vemo, zaradi tega trpijo otroci. V delovnem času vrtca logopedinja praviloma izvaja korektivno delo v dopoldanskem času, ko ima otrok visoko stopnjo uspešnosti. Razredi s specialistom, odvisno od resnosti govorne napake, se izvajajo individualno 2-3 krat na teden. Vsak otrok dobi debel zvezek, ki odraža opravljeno delo med tednom, ob koncu tedna pa starši prejmejo domačo nalogo z navodili za izpolnjevanje. To je namenjeno utrjevanju veščin, pridobljenih pri pouku. Na primer, otrok dobi pravilen zvok, vendar je za njegovo uvedbo v govor potrebno stalno usposabljanje z izgovorjavo govornega materiala; staršem so na voljo možnosti za naloge, ki pomagajo avtomatizirati zvok v otrokovem govoru. Tako skupno delo logopeda s starši daje pozitiven rezultat pri korektivnem logopedskem delu in skrajša časovno obdobje za odpravo govorne napake.
Znano je, da je otroštvo najugodnejša starost za oblikovanje govora na splošno in zlasti njegove fonetične strani. Ne smemo pozabiti, da je za uspešno obvladovanje šolskega kurikuluma potreben dober, popoln, kompetenten govor. Zato je pravočasno odkrivanje napak v izgovorjavi zvoka in njihovo popravljanje obvezen del celotnega kompleksa dela na razvoju govora.
Oblikovanje izgovorjave je tesno povezano z razvojem fonemičnega sluha na eni strani in oblikovanjem leksikalnih in slovničnih kategorij na drugi strani. Zato je pridobivanje pisnih in bralnih veščin v šolskem obdobju v veliki meri odvisno od tega, kako uspešno in pravočasno se popravlja glasovna izgovorjava v otroštvu.
Če v predšolski vzgojni ustanovi obstaja logopedski center, ki je potreben za pomoč učencem, ki imajo težave z izgovorjavo in motnjami v razvoju ustnega govora, potem so njegove glavne naloge oblikovanje in razvoj foneme. sluh pri otrocih z govornimi motnjami; popravek motenj zaznavanja zvoka in izgovorjave zvoka; pravočasno preprečevanje in premagovanje težav v razvoju govora; vzgajanje komunikacijskih veščin otrokom; reševanje problemov socialnega in govornega razvoja; organiziranje dela učiteljev v državni izobraževalni ustanovi, ki izvaja programe predšolske vzgoje za razvoj govornega razvoja otrok.
V logopedski center so vključeni otroci od 4,5 leta starosti z enostavno in kompleksno dislalijo ter fonetično-fonemskimi motnjami. Vpis poteka na podlagi govornega pregleda predšolskih otrok, ki se izvaja od 1. do 15. septembra in od 15. do 30. maja. Največja zmogljivost logopedskega centra v predšolski vzgojni ustanovi ni večja od 20-25 ljudi (za 1 mesto logopeda). Za vsakega učenca, vključenega v logopedski center, logoped izpolni govorni karton. Predšolski otroci so skozi celo šolsko leto izpuščeni iz logopedskega centra, saj so odpravljene njihove kršitve pri razvoju ustnega govora. Logopedi delajo 5 dni na teden. Pogostost pouka je odvisna od resnosti motnje razvoja govora. Individualne ure potekajo 2-3 krat tedensko v trajanju 15-20 minut.
Logoped obenem svetovalno pomaga vzgojiteljem predšolskih otrok in staršem (zakonitim zastopnikom) otrok pri ugotavljanju vzrokov govornih motenj in daje priporočila za njihovo odpravljanje; skrbi za organizacijo in pravočasno identifikacijo otrok s primarno govorno patologijo ter za sestavo skupin; vodi tečaje s predšolskimi otroki za odpravo različnih motenj ustnega govora; pri pouku izvaja delo za preprečevanje in premagovanje težav pri usvajanju programskih vsebin v maternem jeziku, ki jih povzroča primarna govorna motnja; komunicira z učitelji o vprašanjih obvladovanja splošnih izobraževalnih programov;
vzdržuje stik z logopedi in zdravniki na otroških klinikah;
sodeluje pri delu metodoloških združenj logopedov;
predloži letno poročilo vodji predšolske vzgojne ustanove o številu učencev z motnjami v razvoju ustnega govora in rezultatih popravnega dela v logopedskem centru.
Tako je delo logopeda v vrtcu, ki nima specializiranih skupin, pomembna sestavina celotnega izobraževalnega in vzgojnega procesa, saj je nepogrešljiva pomoč tako staršem otrok z govorno patologijo kot tudi učiteljem, ki delajo z takšni otroci.

Olga USLUGINA, učiteljica-logopedinja Centra za razvoj otrok - vrtec št. 1607

Značilnosti dela logopeda v vrtcu

V sodobnih vrtcih z otroki ne delajo le vzgojitelji, ampak tudi učitelji različnih specialnosti. Eden od specialistov je logoped. Starši pogosto menijo, da logoped dela le z otroki, ki ne izgovarjajo oziroma izgovarjajo določene glasove nepravilno. Vendar je to le en vidik govorne terapije. Glavni cilj korekcijskega dela, ki ga izvajajo logopedi, je razvoj otrokovega govora kot celote, in sicer: razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti, razvoj fizičnega in govornega sluha, kopičenje in aktiviranje besednega zaklada, delo na slovnici. struktura govora, usposabljanje besedotvornih in pregibnih veščin, razvoj koherentnega govora, oblikovanje veščin analize zvoka in črke in seveda popravek izgovorjave.

Različni otroci potrebujejo govorno terapijo iz različnih razlogov. Odvisno je od narave govorne okvare. Če 5-6 let star otrok določene glasove praviloma nepravilno izgovarja, [l] oz [R], V tem – zdaj – ni nobene posebne tragedije. Kasneje pa ... Bodo njegovi starši lahko zagotovili, da ga takšno odstopanje od norme ne bo motilo v adolescenci ali starejših letih? In ponovno učenje je veliko težje. Če otrok določene glasove izgovarja nepravilno in ima poleg tega oslabljen fonemični (govorni) sluh, ki mu ne omogoča jasnega razlikovanja glasov maternega jezika, lahko to privede do motenj branja (disleksija) in pisanja (disgrafija). šola. Lahko pustite, da gre vse po svoje, poskrbite, da ima otrok slab uspeh pri ruskem jeziku, stres itd., Ali pa poskusite iti k logopedu s predšolskim otrokom, namesto da bi imeli pozneje težave s šolarjem.

INznano je, da se vse funkcije osrednjega živčnega sistema najbolje usposobijo in izobražujejo v obdobju njihove naravne tvorbe. Če se v tem času ustvarijo neugodni pogoji, se razvoj funkcij upočasni, v poznejši starosti pa se zaostanek kompenzira s težavo in ne v celoti. Za govor je tako "kritično" obdobje razvoja prva tri leta otrokovega življenja: v tem obdobju se anatomsko zorenje govornih področij možganov v bistvu konča, otrok obvlada glavne slovnične oblike svojega maternega jezika, in nabira velik besedni zaklad. Če v prvih treh letih govoru dojenčka ni bila posvečena ustrezna pozornost, bo v prihodnosti potrebno veliko truda, danadoknaditi. Zato se v vrtcih izvajajo sistematični popravni tečaji z otroki, starimi od 3 do 4 let.

Obstajata dve vrsti govorne terapije: frontalni (s skupino otrok) in individualni. Optimalno število otrok pri frontalnem pouku je 5-6 oseb, otrok iste starosti in z isto vrsto okvare, saj logopedsko delo temelji na hibi in starosti otroka.

Poznamo tri glavne vrste govornih motenj pri predšolskih otrocih: moteno izgovarjanje posameznih glasov oz. dislalija, - enostaven videz, FFN- fonetično-fonemske motnje(izgovorjava in govorni sluh sta oslabljena), ONR- splošna nerazvitost govora(motnjen je celoten govorni sistem: izgovorjava, fonemični sluh, zgradba zloga, slovnica, koherenten govor). Splošna nerazvitost govora ima štiri stopnje - od tišine in govora na ravni enoletnega otroka do manifestacije elementov OHP (oslabljen fonemični sluh in zlogovna struktura govora).

Za otroke z dislalijo zadoščajo 1-2 krat tedensko individualne ure z logopedom za razvoj artikulacijske motorike, produkcije in avtomatizacije zvokov ter domače naloge. Pouk lahko traja od 3 do 9 mesecev.

Otroci s FFN lahko obiskujejo individualni pouk 2-3 krat tedensko ali kombinirajo frontalni pouk z individualnim. Pouk lahko traja 6-9 mesecev.

Za otroke s posebnimi potrebami samo individualne ure niso dovolj, učinkovitejša je kombinacija frontalnih in individualnih ur 3-4 krat na teden. Pri individualnem pouku se dela predvsem na popravljanju glasovne izgovorjave, vadijo pa se tudi položaji, ki jih otrok pri frontalnem pouku ne zmore individualno. Glavni cilji frontalnih razredov so, prvič, kopičenje besedišča in razvoj leksikalne in slovnične strukture govora; drugič, razvoj fonemičnega sluha in zlogovne strukture besed; tretjič, preprečevanje disgrafije in disleksije in četrtič, razvoj koherentnega govora. Na tej poti logoped razvija čustveno-voljno sfero in vse duševne procese. Trajanje pouka je 1-2 leti.

Pravilen razvoj otrokovega govora je v veliki meri odvisen od pozornosti in skrbi družine. Dislalija, FFN ali OHP - vse te motnje je mogoče popolnoma premagati ali pa doseči občutno izboljšanje govora, a za to je treba otroku pomagati vztrajno, z ljubeznijo in vero v uspeh!

Otroci lahko zamenjujejo črke in ne izgovarjajo črk, zato je treba otroka pri starosti 2 let odpeljati na pregled k logopedu v okrožni kliniki. Tudi pri izbiri vrtca bodite pozorni na prisotnost logopeda v vrtcu; tudi če otrok dobro izgovarja črke, potem nadzor logopeda ne bo škodil. Logoped bo pomagal razviti pravilno dikcijo in kompetenten govor.

Zakaj strokovnjaki priporočajo obisk logopeda pri starosti 2 let? Ker se govor začne razvijati že pri enem letu. Otrok začne izgovarjati prve besede, jih združuje v stavke in starši ne morejo vedno razumeti, ali se otrokov govorni aparat pravilno oblikuje. Zato je vredno obiskati logopeda v okrožni kliniki ali v zasebni kliniki in se prepričati o stopnji razvoja otrokovega govornega aparata. Takšen obisk bo priložnost, da se v prihodnje izognete govornim težavam.
Pri otrocih, starih od štiri do pet let, se lahko pojavijo motnje v že vzpostavljenem govornem aparatu. Toda v tej starosti otroci praviloma hodijo v vrtec, komunicirajo, sprejemajo govorne sloge drug drugega, starejših in učiteljev. Težave z govorom se lahko pojavijo iz različnih razlogov: otrokova nenaklonjenost pravilnemu izgovarjanju črk in besed, napačna okluzija, notranje stanje otroka, psihološko ozračje v družini. Zato naj otroke v vrtcu spremlja izkušena logopedinja, ki bo delala z vsakim otrokom posebej.

Kaj dela logoped v vrtcu? Logoped spremlja otroke, analizira njihov govor in ugotavlja težave. Izkušen specialist bo zlahka našel govorno napako. Da bi ugotovil težavo z govorom določenega otroka, se logoped pogovarja z otroki, vodi določene razrede, opazuje govor otrok od zunaj, preučuje njihovo vedenje in način govora.

Mnogi starši sprašujejo učitelje in vodstvo vrtca, ali naj se otroci z dobrim govorom učijo pri logopedu?
Odgovor na to vprašanje ne bi smel vzbujati dvomov. Logoped je potreben za vsakega otroka v vrtcu. Logoped najprej dela z otroki, ki imajo patologije v razvoju govora, in drugič, vodi razvojne skupinske tečaje za vse otroke. Razvojne dejavnosti otrokom omogočajo, da se naučijo pravilno sestavljati stavke.

Skupinski razredi morajo nujno vključevati razrede, namenjene:

- razvoj artikulacijske motorike;
- razvoj kompetentnega govora;
- razvoj koordinacije gibanja, spomina in pozornosti.

Logoped v vrtcu opravlja številne naloge, glavna pa je delo s težavnimi otroki. Logoped se mora osredotočiti na odpravljanje govornih napak pri otrocih, izvajati preventivne ukrepe in se boriti proti pojavu govornih motenj.

Logopedi običajno organizirajo posebne logopedske skupine v vrtcih, tako da specialist dela z otroki ves dan. Za vključitev v takšno skupino je potreben zdravniški recept. Logopedske skupine se oblikujejo za otroke od 5. leta dalje. Logoped praviloma vodi "logopedski dnevnik", v katerem se beleži vse delo z otroki. Tudi za individualne ure je sestavljen »Individualni urnik dela«. Logoped mora pripraviti priporočila in recepte za starše in vzgojitelje. Ta priporočila je treba strogo upoštevati ves dan, pa tudi med vikendi.

Po končanem izobraževanju v logopedski skupini naj bi bil vsak otrok sposoben pravilno in smiselno brati besede, preprosta besedila in stavke, razlikovati in izgovarjati glasove, fonetično razčlenjevati besede na glasove, znati izgovarjati vsak posamezen glas, nadzorovati lastno izgovorjavo, in jasno izgovori vse glasove.

Kako potekajo govorne terapije na vrtu. Logoped je nujno vključen v razvoj otrokovega artikulacijskega aparata in izvaja posebno artikulacijsko gimnastiko. Ta gimnastika naj bi otroku pomagala naučiti se pravilno izgovarjati zvoke. Za izvajanje takšne gimnastike so bile razvite številne posebne vaje, ki jih je treba izvajati ne le na vrtu, ampak tudi doma.

Običajno logopedi priporočajo naslednje vaje za uporabo, pa tudi različne logopedske vaje:

1. "Okno":
- široko odprite usta in recite "vroče";
- zaprite usta in recite "hladno".
2. »Žoga«: dosledno napihujte in spuščajte lica.
3. »Nasmeh«: stisnite zobe, razprite ustnice in se široko nasmehnite.
4. "Cev": stisnite zobe, čim bolj stisnite ustnice in jih potegnite naprej.

Zadnji dve vaji je treba izvesti večkrat in ju izmenjevati.

V artikulacijski gimnastiki se uporabljajo tudi naslednje vaje:

1. "Zamesite testo"; Najprej se morate široko nasmehniti, nato položiti jezik med ustnice in udariti "pet-pet-pet-pet-pet" in z zobmi ugrizniti konico jezika. Ta vaja se izvaja večkrat zapored.
2. "Ura": širok nasmeh, nato pa se konica jezika po vrsti premika vzdolž vsakega kota ust, kot v smeri urinega kazalca.
3. "Nogomet": morate zapreti usta in nato nasloniti jezik na obe lici, od zunaj se bo zdelo, kot da žoge skačejo v vaših ustih.
4. »Zamah«: široko se nasmehnite, premikajte jezik navzdol in navzgor.
5. »Slastno mleko«: široko se nasmejte, čim bolj razširite jezik v obliki »žlice« in obliznite zgornjo ustnico.
6. "Poni konj": iztegnite ustnice, naredite "ozek jezik" in poskusite izgovoriti zvok kloptanja kopit.

To so glavne vaje, logopedi pri svojem delu uporabljajo številne druge učinkovite vaje.

Pomemben je tudi razvoj motoričnih sposobnosti. Maria Montessori je že v prejšnjem stoletju ugotovila, da so pri ljudeh govor in majhni gibi rok in rok medsebojno povezani. Trdila je, da težave z govorom izvirajo iz težav v razvoju fine motorike pri otroku. Malo kasneje so biologi odkrili, da so centri v možganih, ki so odgovorni za razvoj govora in premikanje prstov, zelo blizu drug drugega. Torej, če se razvijejo fine motorične sposobnosti, se razvije govor, saj se dve bližnji področji možganov napneta in delujeta.
Tukaj so primeri vaj, ki razvijajo motorične sposobnosti predšolskih otrok.

Vi in vaš otrok lahko natočite vodo iz posod z različnimi grli: od ozkih do širokih in obratno.
S prsti je učinkovito graditi različne oblike. Na primer, lahko pokažete, kako potuje parnik, ali naredite laboda. Vse vrste oblik bodo pomagale razviti motorične sposobnosti, pa tudi osredotočiti otrokovo pozornost na predmet.

Mozaik dobro razvija tudi fino motoriko. Če ni mozaika, lahko preprosto razvrstite gumbe ali vijake. Konstrukcijski set je primeren tudi za razvijanje motoričnih sposobnosti.
Iz papirja lahko izrežete različne predmete in oblike.