Përmbledhje të veprimtarive të drejtpërdrejta edukative në programin "fëmijëri". Dëgjoni poezinë I

Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative

në matematikë në grupin e dytë të vogël

sipas programit “Fëmijëria”.

Nikolaeva E.I.

Edukator në Institucionin Edukativ Mjekësor të Rajonit të Moskës, Nyagan

d/s nr. 11 “Yolochka”

TEMA: “UDHËTIM NË PËRRALLËN E “GES DHE MJELMAT”

Synimi: zotërimi i koncepteve elementare matematikore, zhvillimi i aftësive njohëse dhe krijuese të fëmijëve.

Detyrat: Ushtroni fëmijët në numërimin nga 1 në 5. Zhvilloni aftësinë për të lidhur numrin e objekteve me numrat dhe numrat. Zhvilloni aftësinë për të klasifikuar objektet sipas dy vetive: madhësisë dhe trashësisë, duke përdorur blloqe Dienesh. Për të nxitur zhvillimin e koncepteve hapësinore: djathtas, majtas, sipër, poshtë. Zhvillimi i të folurit, të menduarit logjik, vëmendjes dhe imagjinatës së fëmijëve. Kultivoni marrëdhënie miqësore dhe dëshirë për të ndihmuar të tjerët.

Regjistrimi në grup: një portë për në një vend zanash, një model i një imazhi të një fshati, një sobë, një imazh i një lumi, një urë mbi një lumë. Personazhet për përrallën "Mjellma-pata" (figura për teatrin e tavolinës): Alyonushka, Ivanushka, Baba Yaga, 5 pata-mjellma, një kasolle në këmbët e pulës.

Pajisjet për mësimin: Blloqe Dienesh, karta kodesh që përshkruajnë trashësinë dhe madhësinë e blloqeve, një fletë pjekjeje me "pite" - blloqe, 2 pjata, një shportë. Imazhi i një peme molle me mollë: 3 të kuqe të mëdha, 3 jeshile të mëdha, 5 të kuqe të vogla, 5 jeshile të vogla. Shkopinj kuzhine, vija blu me gjerësi të ndryshme për çdo fëmijë. Tre palë dorashka me modele të ndryshme të formave gjeometrike. Çanta planare në formën e imazheve të ndryshme konturore.

PËRPARIMI I KLASËS:

edukatorja: Ne qëndruam pranë njëri-tjetrit, si një hënë në një gjysmërreth.

Mësuesi ecën në një rreth, duke duartrokitur duart e fëmijëve me frazën: "Ne dimë shumë, shumë emra të përrallave popullore ruse". Ai që mësuesi e preku me pëllëmbën e tij emërton ndonjë përrallë.

edukator: Ju lumtë, ju dini shumë përralla popullore ruse. Dhe me mend si quhet kjo përrallë? (Duke treguar ilustrimin "Patat-Mjellma"). Ashtu është, ju ftoj të vizitoni një përrallë. Mbyllni të gjithë sytë, unë do të them fjalët magjike:

Hesht, heshtje - heshtje, përralla na vjen vetë.

Duke fryrë një erë të freskët, dyert e një përrallë u hapën për ne!

(Fëmijët hapin sytë, kalojnë nëpër portat e përrallave dhe i afrohen modelit të fshatit, një vajzë qëndron pranë shtëpisë)

Edukatorja: Përshëndetje, vajzë! Si e ke emrin? (Alyonushka). Pse je i trishtuar?

Alyonushka: Si mund të mos jem i trishtuar, babai dhe nëna ime shkuan në treg dhe më thanë të kujdesesha për vëllain tim Ivanushka, por unë nuk e dëgjova, e lashë vetëm dhe shkova të luaja vetë. Patat-mjellma fluturuan dhe morën vëllanë tim. Nuk e di çfarë të bëj.

edukator: Djema, si mund ta ndihmoni Alyonushka? Alyonushka, djemtë tanë janë të mirë, ne do t'ju ndihmojmë, shpëto Ivanushka. Mos qaj, na thuaj sa pata mjellma kishte?

Misteri:

Dy pata fluturuan mbi ne, dy të tjera pas reve,

Një fluturoi përpara të gjithëve. Sa pata kishte gjithsej?

(fëmijët numërojnë patat në figurë dhe gjejnë numrin përkatës).

edukatorja: Alyonushka, na prit, ne do të kërkojmë pata dhe mjellma. Fëmijë, më thoni kush gjendet në fillim në këtë përrallë?

Misteri:

Gjyshja është me flokë gri dhe e bardhë, e dashur për të gjithë në dimër.

Unazat po fluturojnë nga oxhaku - ky është tymi nga ynë... (Soba).

FISMUTKA:

Për të arritur te sobë duhet të shkojmë rreth pellgjeve.

Të gjithë ecin njëri pas tjetrit, mos hyni në pellgje.

Edukatori: Sobë, sobë, më thuaj, ku fluturuan patat e mjellmës?

Sobë: Më nxirr byrekët nga furra, pastaj do t'ju them.

Lojë me blloqe Dienesh dhe karta kodesh. Figura nr. 1.

Fëmijët vendosin byrekë në 2 pjata: njëra - të mëdha, të trasha; në tjetrën - e madhe, e hollë. Përcaktoni shenjat e byrekut të mbetur jashtë pjatave - të vogla.

Pechka: Bravo, djemtë e përfunduan detyrën. Merrni byrekë të vegjël me vete, rruga juaj është e gjatë, patat e mjellmës kanë fluturuar më tej në pyll. Ndiqni rrugën, ajo do t'ju çojë në vend.

FISMUTKA:

Një shteg i ngushtë na çon drejt në pyll.

Ne ecim përgjatë tij së bashku, ka një pyll mrekullish atje.

Ata ecën dhe ecën përgjatë shtegut dhe gjetën kërpudha në pyll.

U përkulëm, u mblodhëm, ishim shumë të lodhur

Dhe më në fund, ata panë pemën e mollës.

Edukatori: Djema, le të ulemi pranë pemës së mollës dhe të pushojmë. Mollë, mollë, më thuaj ku fluturuan patat-mjellmat.

Loja "Zgjidh mollët". Figura nr. 2.

Pema e mollës: Më ndihmo të zgjedh mollët e mia, atëherë do t'ju them.

Së pari, hiqni mollët e vogla jeshile. Sa jane atje? Ku u rritën në pemën e mollës? (në krye, në degët e sipërme)

Në mënyrë të ngjashme, djemtë zgjedhin pjesën tjetër të mollëve, i numërojnë dhe përcaktojnë se në cilat degë u rritën.

Yablonka: Bravo djema, keni bërë një punë të mirë. Patat mjellma fluturuan drejt lumit.

FISMUTKA:

Ne do të shkojmë në lumë me gishtat e këmbëve dhe më pas me thembra.

Ne shkojmë si të gjithë djemtë, një-dy, një-dy,

Dhe pastaj, si një ari i ngathët.

Edukatori: Lumë, lumë, më thuaj, ku fluturuan patat e mjellmës?

Lumi: Kam shumë miq, përrenj, të lutem ndërto ura nëpër përrenj, pastaj do të të them.

Loja "Ndërtoni një urë" nga shkopinjtë Kuzhinë. Figura nr. 3.

Edukatori: Djema, sa të gjera janë rrjedhat? E gjerë, e ngushtë. Ura duhet të ndërtohet nga 5 trungje. Në tavolinë është një kartë me numrin 5. Secili fëmijë zgjedh një shirit blu, për të cilin zgjedh “logët” në përputhje me gjerësinë e shiritit.

edukatorja: Djema, çfarë ngjyre janë urat tuaja? Kush mendoni se ka një urë më të gjatë, Alina apo Polina? Si të zbuloni? Le të krahasojmë. (Fëmijët kontrollojnë duke përdorur metodën e aplikimit). Pse Alina ndërtoi një urë nga trungje të gjata? Sepse rrjedha e saj është më e gjerë.

Lumi: Bravo, djemtë ndërtuan ura të bukura. Mjellmat e patat fluturuan drejt Baba Yaga në pyllin.

FISMUTKA:

Për të arritur në Baba Yaga, duhet të kalojmë lumin.

Ngrini këmbët më lart dhe ecni përgjatë trungjeve.

(Mësuesja dhe fëmijët kalojnë urën mbi lumë)

edukatorja: Ne hymë në gëmusha, dhe këtu ishte një kasolle mbi këmbët e pulës. Kasolle, kasolle, ktheje shpinën në pyll dhe pjesën e përparme nga ne (kasollja kthehet, Baba Yaga del jashtë).

Edukatori: Përshëndetje, Baba Yaga.

Baba Yaga: Përshëndetje. cfare deshironi?

edukatorja: Ne kërkojmë vëllanë Ivanushka, na jepni, ju lutem!

Baba Yaga: Jo, nuk do ta kthej, jam i zemëruar sot, kam humbur dorëzën time, por nuk mund ta gjej.

Edukatori: Baba Yaga, mos u zemëro, ne do t'ju gjejmë një dorashka.

Lojë "Gjeni një palë". Figura nr. 4.

Në tavolinë ka 5 dorashka me modele të ndryshme të formave gjeometrike; fëmijët zgjedhin një dorashka për Baba Yaga me modelin e dëshiruar dhe shpjegojnë zgjedhjen e tyre.

Baba Yaga: Faleminderit djema, nuk do ta gjeja dorezën pa ju. Kështu qoftë, unë do t'ju jap Ivanushka, por ju duhet të merrni me mend se në cilën çantë është fshehur?

Nje loje« Çfarë nëçantë? Figura nr. 5.

Çantat janë të dizajnuara në formën e imazheve konturore, që të kujtojnë objekte të ndryshme. Fëmijët shprehin supozimet e tyre për atë që ka në çanta, gjejnë një çantë në formën e një burri dhe një figurinë e Ivanushka është ngjitur në anën e pasme. Djemtë falënderojnë Baba Yaga dhe e trajtojnë atë me byrekë.

REZULTATI I MËSIMIT:

Edukatorja: Është koha që ne të kthehemi në fshat.

Djemtë i tregojnë Alyonushkës se si e shpëtuan vëllanë Ivanushka, kë takuan, çfarë bënë. Çfarë detyre u pëlqente të bënin më shumë?

edukatorja: Alyonushka, ne po kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Lamtumirë, kujdes vëlla. (Tingëllon muzika, fëmijët largohen nga vendi i përrallave përmes portës).

Hesht, heshtje - heshtje, është koha që ne të shkojmë në kopshtin e fëmijëve,

Flladi i freskët po fryn, i kemi mbyllur dyert përrallës!

Figura nr. 1.	Figura nr. 2.
Figura nr. 3.	Figura nr. 4.
Figura nr. 5.

Përmbledhje e NOD "Naughty Bunny"

Synimi: Zgjerimi dhe sqarimi i të mëparshmes mësimet e fëmijëve për kafshët e egra dhe habitatet e tyre. Thelloni të kuptuarit e fëmijëve për lepurin dhe pamjen e tij. Vazhdoni të mësoni të hartoni një histori duke përdorur një tabelë kujtese. Zhvilloni fjalim koherent. Kultivoni kuriozitetin, dëshirën për të ndihmuar Kultivoni aftësi komunikimi, iniciativë dhe aftësi bashkëpunimi.

Aktivitetet: Lozonjare, motorike, produktive, komunikuese.

Puna paraprake:

1. Leximi i përrallave "Teremok", "Kasollja e Zayushkina", "Kolobok", "Lepuri dhe Hedgehog".

2. Puna me tabelat mnemonike.

3. Lojëra "Kafshët shkuan për të ujitur", "Shko te lepurushi i vogël", "Lepuri i vogël i bardhë".

Pajisjet: Tabela mnemonike “Hare”, tabela e bardhë interaktive, prezantim për habitatin e kafshëve, figura gjeometrike sipas numrit të fëmijëve, fletë albumi, sfungjerë, ujë me ngjyra në kavanoza, një lepur lodër.

Lëvizja e GCD

Org. Moment. Fëmijët qëndrojnë në një rreth loja "humor i mirë" Dhe befas dëgjojnë të qara. Oh, djema, dëgjoni, ne jemi në humor të mirë, por dikush po qan, dëgjoni, kush mund të jetë? Shfaqet një lepur.

Lepurushi: Përshëndetje! Ku jam unë? Po ecja përgjatë një shtegu pyjor dhe erdha këtu...

Edukator: Ju përfunduat në kopshtin e fëmijëve.

Lepurushi: Ku ndodhet kopshti juaj, në cilin qytet?

Fëmijët: Në qytetin e Belgorodit, kopshti nr. 86. Ndodhet në: Chapaeva, ndërtesa 3.

Edukator: Lepur, pse po qan?

Lepurushi: Jam i humbur. Ai nuk e dëgjoi nënën e tij, iku dhe humbi.

Edukator: Si është ajo, nëna juaj?

lepurush: I sjellshëm, i dashur, i kujdesshëm.

Edukator: A keni një foto të nënës suaj?

lepurush: Sigurisht. Këtu është ajo, nëna ime. (Tregon një foto të një lepurushi nënë.)

Më ndihmo ta gjej.

Edukator: Të ndihmojmë? Por fillimisht më thuaj, kush është nëna e lepurushit?

Fëmijët: Lepuri.

Edukator: Për të gjetur një lepur, duhet të bëni një portret verbal të saj. Dhe kjo tabelë (tabela mnemonike) do të na ndihmojë me këtë. Por ka një kusht: çdo fjali duhet të përmbajë fjalën - lepur.

Shembull tregimi për fëmijë:

1. Ky është një lepur.

Lepuri është i bardhë.

Lepuri jeton në pyll.

Lepuri është një kafshë e egër.

Lepuri ka një trup ovale, një kokë të rrumbullakët, sy të vegjël të zinj, veshë të gjatë dhe një bisht të shkurtër.

Lepuri ka armiq: dhelpra, ujku, rrëqebulli, gjahtari.

Lepuri është një personazh përrallor.

(Fëmijët krijojnë histori.)

Edukatore: Lepur, pse po qan? Lepurushi: I gjeta rruazat e nënës sime, por ato u grisën, çfarë të bëj tani?

Edukator: fëmijë, si ta ndihmoni lepurin? (përgjigjet e fëmijëve).

Lojë edukative "Mblidh rruaza". Fëmijët mbledhin rruaza nga forma gjeometrike sipas modelit, duke emërtuar ngjyrën dhe formën.

Edukator: Epo, rruazat janë mbledhur, është koha për të kërkuar nënën. Dhe këtu është shtegu për në pyll. (Ka një imazh të shtegut në ekran.)

Prezantimi.

Shtëpia e dikujt. Ndoshta një lepur nënë jeton këtu? (Ka një imazh të një strofull në ekran.)

Fëmijët: Jo, kjo është një strofull.

Edukator: Dhe kush jeton në të?

Fëmijët: Ariu.

Edukator: Le të kontrollojmë. (Ka një imazh të një ariu në ekran.) Le të vazhdojmë.

Ndoshta kjo është shtëpia e lepurushit? (Ka një imazh të një zgavër në ekran.)

Fëmijët: Jo, kjo është shtëpia e një ketri.

Edukatore: Si quhet shtëpia e tyre? (Duplo.) Le të kontrollojmë.

Fëmijët: Dhelpra.

Lepurushi: Djema, jam i lodhur. Edukatore: Edhe fëmijët tanë janë të lodhur. Le të pushojmë dhe të luajmë lojën "Kafshët shkuan në ujë". Le të qëndrojmë në një rreth. Tani kthehuni dhe shndërrohuni në një kafshë pylli.

"Kafshët po shkonin në ujë"

Njëherë e një kohë përgjatë një shtegu pyjor (ata ecin në një rreth, njëri pas tjetrit

Kafshët shkuan në ujë njëra pas tjetrës)

E ke ndjekur mamanë arushin? (këlyshët) (shkoni në këmbë)

Kush po i vinte tinëz dhelprës nënë? (këlyshët e dhelprës) (të fshehur, në majë të gishtave)

Kush u rrotullua pas nënës së iriqit? (iriq) (duke lëvizur në një gjysmë mbledhje)

Kush u hodh pas ketrit nënë? (këtera të vegjël) (duke kërcyer)

Pas lepurit të nënës - i zhdrejtë Kush? (lepuj) (duke kërcyer, duke bërë veshë nga pëllëmbët e tyre)

Kush ishte ujku kryesor? (këlyshët e ujkut) (vjedhës me hapa të gjatë)

Të gjithë - nënat dhe fëmijët duan të dehen (fytyra në një rreth, hipni në të katër këmbët).

Kthehuni rreth vetes dhe shndërrohuni në fëmijë.

Rruga ka mbaruar. Ku duhet ta kërkojmë lepurin? Shiko, një lloj tuberkulozi. Ndoshta ajo fshihet këtu? Le të kontrollojmë. Një sfungjer dhe ujë me ngjyrë do të na ndihmojnë. Merrni një sfungjer, zhytni në ujë dhe aplikojeni në rrëshqitjen e dëborës. Ja, një dhelpër po fshihet në borën time. Tani kontrolloni se kush fshihet në dëborën tuaj. (Fëmijët vizatojnë me sfungjer) Kush fshihet me ju, Alena? Kush u fsheh me Sashën? Dhe me kë u fsheh lepuri? Fëmijët vizatojnë në shoqërimin e muzikës " Kënga e mamuthit të vogël"(V. Shainsky D. Nepomnyashchaya).

Lepurush! Ne gjetëm nënën tuaj. Mos e humb më atë dhe mos u humb vetë.(Në ekran shfaqet një lepur me nënën e tij). Mirupafshim! Është koha që ne të shkojmë në kopshtin e fëmijëve.

Edukator: Dhe këtu është rruga jonë. (Ka një imazh të një shtegu në ekran.) Është koha për t'u kthyer në grup. (Ka një fotografi të grupit në ekran.) Në grup ata gjejnë ëmbëlsira nga lepuri - karota. Në fund të fundit, kjo është trajtimi i preferuar i lepurit.

GCD për projektin "Pa të kaluarën nuk ka të tashme"

Tema: “Kur prindërit ishin të vegjël”

Fusha arsimore “Socializimi”.

Integrimi me komunikimin, njohjen, veprimtaritë artistike dhe krijuese, muzikën.

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: njohëse, krijuese, produktive, komunikuese.

Qëllimi: të zhvillohet një kuptim për rrjedhën e zhvillimit njerëzor, të tregohet ndërvarësia e marrëdhënieve, ndërlidhja e brezave, të formohet tek fëmijët një ide e familjes si njerëz që jetojnë së bashku, e duan njëri-tjetrin, për të prezantuar fjalën. "i afërm", "familje" në fjalorin e fëmijëve, për të dhënë konceptin Çfarë është kjo. Për të konsoliduar të kuptuarit e fëmijëve se si shfaqet një familje dhe nga kush përbëhet ajo. Inkurajoni fëmijët që të ndjekin qëllimisht qëllimin e tyre, duke kapërcyer pengesat dhe duke mos hequr dorë nga plani i tyre derisa të arrihet rezultati. Të rrënjos tek fëmijët ndjenja dashurie dhe respekti për anëtarët e familjes. Të nxisë zhvillimin tek fëmijët e aftësive të ndërveprimit miqësor me anëtarët e familjes, duke marrë parasysh moshën dhe moshën e tyre; mirëkuptimi dhe ndihma e ndërsjellë në jetën familjare, shfaqja e interesit për çështjet familjare.

Sot solla një gjëegjëzë - rebus. Do ta merrni me mend dhe do të kuptoni se për çfarë do të flasim. 7I - Çfarë është shkruar këtu? Fëmijët: "Familja". Secili prej jush ka një familje, le të numërojmë të gjithë anëtarët e familjes. Sa njerëz keni në familjen tuaj, Nastya? Po Vadimi? Po Alyosha? Çfarë mendoni se do të thotë familje?

Nuk është rastësi që fjala "Familje" mund të kodohet si 7Ya. Më parë, në kohët e vjetra, në Rusi thoshin: një familje është shtatë vetë, domethënë në një familje jetojnë shtatë njerëz në një shtëpi. Të gjithë jetuan si një familje e madhe e lumtur. Të gjithë kujdeseshin për njëri-tjetrin, ndihmonin njëri-tjetrin dhe mbronin familjen në rast telash dhe rreziku. Kur prindërit shkonin në punë, fëmijët më të mëdhenj kujdeseshin për motrat dhe vëllezërit e tyre më të vegjël.

Edukator:.

Djema, më thoni, kush i quajnë burra (gratë, djem, vajza) në familje?

Në cilët ndahen njerëzit sipas moshës? (Fëmijë, të rinj, të moshuar, të moshuar)

Kush janë më të mëdhenjtë në familje? (stërgjyshi, stërgjyshja.)

Cilat janë ato? (I vjetër, i dashur, i sjellshëm)

Nje loje. "Le t'i rregullojmë fotografitë sipas moshës së njerëzve"

Unë u sugjeroj fëmijëve t'i rregullojnë fotografitë sipas moshës.

Nga një vajzë në një gjyshe (grua e vjetër)

Nga djali te gjyshi (plak)

(Ulu në karrige)

Dëgjoni poezinë e Y. Akim "Të afërmit e mi"

Mami dhe babi janë të afërmit e mi. Nuk kam njeri më të dashur për mua,

Dhe motra dhe vëllai im,

Dhe një qenush, me veshë, Tishka.

Unë e dua shumë familjen time

Së shpejti do të blej dhurata për të gjithë.

Babai do të ketë një varkë me motor,

Një furçë magjike për mamin në kuzhinë,

Një çekiç i vërtetë për vëllain tim,

Top për motrën e vogël, karamele për Tishkën.

Dhe unë gjithashtu kam

Dhe unë kam gjithashtu një mik Seryozha, i cili gjithashtu është i lidhur me mua.

Unë vrapoj tek ai në mëngjes,

Pa të, loja nuk është lojë për mua.

Unë i tregoj të gjitha sekretet

Unë do t'i jap atij gjithçka në botë.

Pyetje rreth asaj që lexoni:

Më thuaj, kë i quajmë anëtarë të familjes sonë?

Djema, kush quhet i afërm në poezi?

Fëmijët. Babi, mami, vëllai, motra.

Edukatorja: Seryozhën dhe qenushin Tishka do t'i quani të afërm apo do t'i quani diçka tjetër?

Fëmijët: Seryozhka është një mik, dhe Tishka është një qenush i dashur.

Edukator: Djema, gjeni fjalë të afërta në kuptim me fjalën "të afërm". Fëmijët: Të afërmit, prindërit, të afërmit.

Edukatorja: Kush mendoni se janë të afërmit?

Fëmijët: Babi, mami, vëllai, motra, gjyshja, gjyshi. Disa fëmijë thonë se kanë kumbarë. Rezulton se disa djem kanë stërgjyshër.

Loja "Emërtoni me mirësi"

Gjyshja-gjyshja-gjyshja, babi-babi-babi, djali-djali, gjyshi, gjyshi, halla-tezja, vëlla-vëllai-vëllai, mami-mami-mama-nëna-mama, vajza-bija-bija, xhaxhai - dajë - dajë.

Dëshironi të jeni si të afërmit tuaj? Por mbi kë? Pse?

Fëmijë, ju e dini se dikur nënat, baballarët, gjyshërit tuaj ishin gjithashtu djem dhe vajza të vogla, dëshironi të shikoni të dashurit tuaj, ta merrni me mend nëna e kujt është kjo? (duke treguar disa sllajde me fotot e fëmijëve të prindërve të fëmijëve) fëmijët gjejnë ngjashmëri dhe hamendësojnë. Dhe ata gjithashtu pëlqenin të luanin lojëra të ndryshme, të dëgjonin, ju intervistuat. (Video emision). Fëmijë, tani do të luajmë lojën "Kozakë - grabitës". Prindërit tuaj i vizatuan këto shigjeta në mëngjes, ju pyetët se çfarë ishte dhe fshehu thesarin, për ta gjetur atë duhet të ndiqni shigjetat (fëmijët shkojnë dhe gjejnë fletë albumi me një foto të një rrethi të verdhë), shikoni, ka një vini re këtu - rezulton se është ngrohtësia e prindërve tanë, ata jua përcjellin atë, (luhet një melodi e butë) Le të përqafojmë ngrohtësinë e prindërve tanë dhe të prezantojmë njerëzit tanë më të afërt dhe më të dashur. Dhe tani le ta kthejmë këtë ngrohtësi në diell dhe ju do të tërheqni aq rreze sa kujdesi, mirësia dhe ngrohtësia që ju jep Familja juaj. Fëmijët tërheqin rrezet e diellit në muzikë.

Tema: "Traditat familjare"
Përmbajtja e programit:
Detyrat e trajnimit:
- të krijojë te fëmijët një kuptim të rëndësisë së marrëdhënieve familjare, varësinë e marrëdhënieve të mira nga cilësitë personale të secilit;
- zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve (mbiemrat);
- të mësojnë të kuptojnë kuptimin e fjalëve të urta për familjen;
- sillni në ndërgjegjen e fëmijëve idenë se traditat, ashtu si njerëzit, kanë historinë e tyre.
Detyrat edukative:
- nxisin ndryshime pozitive në marrëdhëniet familjare;
- vazhdoni të kultivoni një qëndrim të vëmendshëm ndaj të tjerëve, një ndjenjë dashurie dhe butësie për prindërit.
Detyrat zhvillimore:
- promovoni një perceptim optimist për jetën e një fëmije, përmes tregimeve biblike për krijimin e botës dhe aftësisë për të folur për traditat familjare.
Puna paraprake: intervista me prindër për traditat familjare.
Pajisjet:
Multimedia dhe sllajde me tregime biblike për krijimin e botës, shoqërim muzikor.
Puna në fjalor:
Futni shprehjen "nderimi i prindërve" dhe traditat në fjalorin aktiv të fëmijëve.
Lëvizja e GCD:
Mësuesi i fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth, duke thënë:
"Unë shoh në një rreth të gjerë, të gjithë miqtë e mi janë ngritur në këmbë." Fëmijët i përcjellin njëri-tjetrit një humor të mirë duke u kapur për dore (“Unë ia përcjell humorin tim të mirë Mashenka-s dhe humorin tim të mirë ia përcjell Alyosha-s, etj. në fund ata përcjellin një humor të mirë për të gjithë të ftuarit.”).
Mësuesi i fton fëmijët, pasi kanë zgjidhur enigmën, të zbulojnë se për çfarë do të flasim sot.

7 I
Rebus

Çfarë mendoni se do të thotë kjo (kjo do të thotë që ne, si të thuash, jemi përsëritur në familjen tonë 7 herë. Buzëqeshja i ngjan ecjes së nënës sime, ecjes së babait tim, ngjyra e syve si ajo e gjyshes, fytyra ovale si e gjyshit, etj. .
. "Unë dhe familja ime"
- Çfarë është familja? (përgjigjet e fëmijëve)
- Sa vjeç janë anëtarët e familjes?
. Lojë didaktike "Renditja e fotove sipas moshës"
(Djemtë i rregullojnë fotografitë sipas moshës nga djali tek plaku, vajzat nga foshnja tek vajza e moshuar).
Edukatorja: Secili prej jush ka njerëzit më të dashur dhe më të dashur - kjo është nëna, babai, gjyshja, gjyshi, motrat dhe vëllezërit, xhaxhallarët dhe hallat... Kjo është familja juaj.
Ushtrimi i lojës "Lavdëron" (Fëmijët lavdërojnë familjen e tyre: "Familja ime është më miqësore, dhe e imja është më e gëzuara, etj.).
edukatorja: Në mënyrë që familja të jetë miqësore dhe e lumtur, duhet të përmbushni urdhërimin e pestë të Zotit. Mbani mend se si tingëllon.
Fëmijët: "Nderoni babanë dhe nënën tuaj, që të jetë mirë për ju dhe të jetoni gjatë në tokë."
Edukatorja: Çfarë do të thotë të nderosh babanë dhe nënën tënde? (përgjigjet e fëmijëve - jini të vëmendshëm ndaj të gjithëve, respektoni, mos ofendoni, jini të sjellshëm me të gjithë, i bindur, jepni çdo ndihmë të mundshme) - punë me fjalor.
Jezu Krishti mësoi “Duaje të afërmin tënd si veten tënde.” Prandaj, dashuria dhe kujdesi për të tjerët janë gjithmonë të natyrshme në një person ortodoks.
Fëmija: Ka pjesë të ndryshme të tokës,
Vetëm aty ku është shtëpia e babait tuaj është atdheu juaj.
Argëtohuni, rrituni dhe këndoni - dijeni që Atdheu është me ju.
Mos harroni fjalët kryesore "Mami", "Amëdheu", "Familja".
Fjalët e urta për familjen (të thirrura nga fëmijët)
"Familja është e fortë së bashku", "Kush nderon prindërit e tij nuk humbet kurrë."
“Zemra e prindërve tek fëmijët”, “Të jetosh në një familje do të thotë t'i shërbesh Zotit”, “Nuk ke nevojë për një thesar nëse ka harmoni në familje”.
"Traditat e familjes"
- Cilat janë traditat? (punë fjalori).(tradita përkthehet “transmetim”, kjo është ajo që kalon nga një brez në tjetrin).
-Dëgjo, çfarë thonë prindërit e tu për këtë? (Në ekran është një intervistë me prindërit, e marrë paraprakisht nga fëmijët).
- Mësuam se çfarë traditash mbahen në disa familje. Le të shohim se si Zoti punoi gjatë javës gjatë krijimit të botës.
Tregime biblike.
(Në ekran ka rrëshqitje - një kalendar, se si Zoti punoi dhe përfundoi të gjitha veprat e tij për të krijuar botën në gjashtë ditë, dhe ai bekoi ditën e shtatë - të dielën - për pushim).
-Familjet tona janë ortodokse dhe në ngjashmëri me Zotin ndërtojnë edhe marrëdhëniet e tyre në familje, planifikojnë punën dhe kohën e lirë. Gjatë ditëve të javës ata shkojnë në punë, dhe në fundjavë janë të gjithë bashkë në shtëpi.
- si e kaloni kohën me prindërit tuaj, çfarë traditash familjare mbahen në shtëpinë tuaj? (rrëfimet e fëmijëve për traditat familjare shoqërohen me shfaqjen e fotove në ekran)
Koncertet e familjes Katya të dielave janë tradita jonë) ("Kur gjyshja ime ishte e re ajo këndonte në kor, nëna ime gjithashtu këndon shumë mirë, motra ime e madhe Anya studion në një shkollë muzikore, unë kërcej. Ne jemi të zënë gjatë gjithë javës: prindërit tanë janë në punë, motra ime në shkollë, unë jam në kopësht, por në fundjavë kemi koncerte në shtëpi: të shtunën pastrojmë shtëpinë, përgatisim kostume dhe të dielën kemi koncerte - kjo është tradita jonë).

Vlad ("Mami çdo mëngjes, kur më sjell në kopsht, më puth dhe më pëshpërit në vesh sa shumë më do. Në mbrëmje të gjithë pimë çaj dhe shikojmë TV. Çdo fundjavë shkojmë për të vizituar gjyshen në Pusi i Bardhë. Të shtunën ndihmojmë me punët e shtëpisë, të dielën pushojmë - pimë çaj nga samovari me byrekët e gjyshes. Ajo nuk na lejon të punojmë të dielën, kështu ka urdhëruar Zoti.)
Ilya (çdo vit e gjithë familja udhëton si në Rusi ashtu edhe jashtë saj - duke shfaqur foto në ekran dhe një cep suveniresh interesante) komenton Ilya.
Sasha (arkivi i gjenealogjisë familjare - çmime, urdhra, certifikata, foto të vjetra, libra, ikona, stërgjyshërit dhe stërgjyshet) - ekspozitë. Të dielën e gjithë familja shkon në kishë.
Si përfundim, tradita e grupit (foto në ekran) i fton mysafirët të përgatisin ëmbëlsirat e tyre: vinegrette, sallatë frutash, biskota), të festojnë Maslenitsa dhe të vizitojnë Kishën e Lartësimit të Kryqit gjatë festave.
Edukatori: Pra, çfarë është një familje? (total)
Fëmija i parë Familja është një fjalë e madhe!
2-reb. Familja është një fjalë kumbuese!
3-reb. Familja është një fjalë e rëndësishme
4-reb. Të gjithë do t'ju thonë këtë.
5-reb. Familja është dielli që shkëlqen
6-reb. Familja është yjet në qiell
7-reb. Familja është e gjitha dashuri.
8-reb. Dashuria e bijve dhe e baballarëve,
9-reb. Dashuria e vajzave dhe nënave,
Së bashku: Ne ju japim dashurinë tonë! (A.V. Sidorova).
Fëmijët i trajtojnë mysafirët me çaj dhe biskota të pjekura.
Luhet kënga "Familja ime" (fëmijët largohen nga salla)

Zogjtë po kthehen në atdheun e tyre nga klimat e ngrohta. Festa e Shpalljes.

Objektivat arsimore: për të konsoliduar idetë për ndryshimet e pranverës në natyrë (bëhet më e ngrohtë, dielli shkëlqen më shumë, bora dhe akulli shkrihet, zogjtë që kanë fluturuar në klimat më të ngrohta për dimër kthehen),
konsolidoni njohuritë e fëmijëve për festën ortodokse "Ungjillëzimi".
Detyrat edukative: kultivoni ndjeshmëri dhe dhembshuri për të gjitha gjallesat.
Detyrat zhvillimore: nxisin zhvillimin e vëzhgimit dhe të perceptimit imagjinativ të dukurive natyrore nga fëmijët.
Lëvizja e GCD:
1 pjesë GCD Detyrat e lojës për pranverën. Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe i japin njëri-tjetrit një lepur lodër me një hark të verdhë ose një lepur të verdhë. Emri i tij është Sunny Bunny. Ai erdhi për të ndihmuar fëmijët të mësojnë të dallojnë shenjat e pranverës që po vjen. Ai nga fëmijët që qëndron në rreth dhe ka një lepur në duar duhet të thotë se cilat shenja pranvere pa sot rrugës për në kopsht (dielli po shkëlqente, akullt po shkrinin, kishte pellgje në rrugë... )
Pasi secili fëmijë të japë një përgjigje, lepurushi dërgohet rreth rrethit për herë të dytë: tani fëmijët duhet të emërtojnë tingujt e pranverës që dëgjuan në rrugë rrugës për në kopshtin e fëmijëve (zogjtë cicërijnë, pikojnë nga çatitë, uji i mbytur nën to këmbët...) Kur lepurushi do të shkojë në një rreth për herë të tretë, fëmijët do të duhet të thonë nëse ata disi arritën të ndjenin efektin e pranverës së ardhshme (dikush do të thotë se ata ndjenë sesi dielli filloi të ngrohej si pranvera, dikush ndjeu një frymë ende të freskët, por tashmë pranverore; dikush ndjeu freskinë e pranverës në ajër). Në emër të lepurushit me diell, lavdëroni fëmijët për vëzhgimin e tyre.
Djema, kemi ende borë aty-këtu, le të thërrasim pranverën:
Pranverë, pranverë, e qartë,
Eja pranvera e kuqe,
Dielli, ngroh tokën,
Zogj, ejani shpejt!
Pjesa 2 e GCD. Fëmijë, ju e dini që në kohët e lashta besohej se pranvera filloi me festën e Shpalljes së Virgjëreshës së Bekuar (duke treguar një imazh të një ikone që shoqëron historinë e mësuesit për këtë festë)
Një histori e mrekullueshme ka ndodhur në këtë ditë shumë shekuj më parë. (shfaqja e prezantimit)
Sipas rrëfimit të Ungjillit (Luka 1:26-38), Kryeengjëlli Gabriel, i dërguar nga Zoti te Virgjëresha Mari, i tha asaj: Gëzohu, plot hir! Zoti është me ty; E bekuar je mes grave”. Maria nuk e kuptoi se çfarë do të thoshte kjo përshëndetje, Kryeengjëlli vazhdoi: Mos ki frikë, Mari, se ke gjetur hir te Zoti; dhe ja, ti do të mbetesh shtatzënë në barkun tënd dhe do të lindësh një Bir dhe do t'i vësh emrin Jezus. Ai do të jetë i madh dhe do të quhet Biri i Shumë të Lartit.” Maria tha me përulësi: "Unë jam i bindur ndaj Perëndisë, le të më bëhet sipas fjalës sate."
Pyetje për fëmijët:
Si quhej kryeengjëlli që solli lajmin e mirë?
Çfarë i tha?
Çfarë iu përgjigj Virgjëreshës Mari?
Pjesa 3 e mësimit: Njerëzit thonë: "Në këtë ditë zogu nuk ndërton fole dhe vajza (vajza) nuk i gërsheton flokët." Në këtë ditë ishte e pamundur të punosh, duhet të pushosh dhe të shikosh diellin - në Lajmërim, ai "luan", domethënë shkëlqen shkëlqyeshëm. Edhe në këtë ditë, zogjtë lëshoheshin në natyrë: ata e blenë zogun nga gjuetari i shpendëve dhe e lëshuan nga kafazi. Besohet se zogu do të ndërmjetësojë te Zoti në emër të çlirimtarit të tij. Njerëzit prisnin me padurim kthimin e zogjve nga vendet e largëta.
Djema, cilët zogj shtegtarë njihni?
( dallëndyshe, vinça, larka).
Kryerja e një loje didaktike "Zogj shtegtarë dhe dimërues"
Zogjtë fluturojnë një udhëtim të gjatë dhe të vështirë. Këtu dëgjoni poezinë
Victor Afanasyev "Zogjtë shtegtarë".
Mbi fushat e errëta
Dhe mbi liqenin gri
Retë fluturojnë në valë
Dhe ato rrotullohen si tym.
Do t'u duhet shumë, shumë kohë
Mbi thellësitë e detit,
Dhe jo të gjithë do të kthehen
Shtëpi në ditët e Pashkëve. Nisja në një udhëtim të rrezikshëm
Pa kufij dhe kufij,
Duke u larguar nga toka e stuhishme
Në një ditë vjeshte ka tufa zogjsh.
Do t'i takojmë në pragun e ditëve të ngrohta: "Ata po fluturojnë, po fluturojnë!"
Sa të vështira janë rrugët për zogjtë?
Por sa i gëzuar është kthimi i tyre!

Si ndryshonte peizazhi i vjeshtës nga ai pranveror: si u ndjenë zogjtë kur do të shkonin në vendet e huaja në vjeshtë?
- Si ndiheni tani, duke u kthyer në vendlindje?
-Si ndihemi kur takojmë zogjtë që kthehen?

Pjesa 4 e GCD. Djema, doni që zogjtë të kthehen sa më shpejt të jetë e mundur? Pastaj le të bëjmë zogj nga brumi, t'i pjekim dhe t'i trajtojmë të gjithë të ftuarit dhe prindërit.
Nga brumi i pastër i përgatitur më parë, u sugjeroj fëmijëve të bëjnë zogj. Unë tregoj se si bëhet kjo, më pas e vendosim në një fletë pjekjeje të lyer me vaj vegjetal dhe e çojmë në dhomën e ngrënies për pjekje. Në 15 minuta zogjtë do të jenë gati.
Pjesa 5 GCD
Unë i ftoj fëmijët të kërcejnë në një valle të rrumbullakët, të ftojnë mysafirë dhe të këndojnë një mizë guri që zogjtë të arrijnë shpejt:
Një piper rëre fluturoi nga përtej detit,
Rrëmuesi solli nëntë tufa,
“Kulik, kulik, mbylle dimrin,
Mbyll dimrin, hap pranveren -
Verë e ngrohtë!" (përsëriteni 2-3 herë)
Ose
Lojë popullore ruse "Nëna Pranvera"
Përshkrimi: Pranvera është zgjedhur. Dy fëmijë formojnë një portë me degë jeshile ose një kurorë.

Të gjithë fëmijët thonë:
Nënë pranvera po vjen,
Hapni portën.
Ka ardhur dita e parë e marsit
Ai i shpenzoi të gjithë fëmijët;
Dhe pas tij vjen prilli
Ai hapi dritaren dhe derën;
Dhe ashtu si erdhi maji -
Ec sa te duash!

Pranvera çon një zinxhir të gjithë fëmijëve nëpër portë dhe në një rreth.
Rregullat: Mos e prish zinxhirin.

Në gjysmën e dytë të ditës, mund të vazhdoni të takoni zogj, të pini çaj dhe të luani; nëse dita është me diell, atëherë mund të luani me rreze dielli të vërteta, të cilat mësuesi i lëshon me ndihmën e një pasqyre dhe fëmijët do të përpiqen. për t'i "përkëdhelur" dhe "kapur".

Materiali për mësimin:
1.Lepurush lodër me hark të verdhë (lepur me diell).
2. Prezantim për festën "Ungjillëzimi"
2.Pasqyrë (nëse dita është me diell).
3. Brumë pjekjeje me kreshmë.
Receta e brumit:
1 filxhan domate ose kastravec shëllirë.
2 gota sheqer, 0,5 gota vaj vegjetal, 1 lugë çaji sode. E gatuajmë gjithçka me miell jo shumë mirë dhe e pjekim për 15 minuta. Ju bëftë mirë.

Elena Nikolaeva
"Udhëtim në një përrallë". Përmbledhje e një mësimi matematike në grupin e dytë të vogël nën programin "Fëmijëria".

Abstrakt aktivitete të drejtpërdrejta edukative

Nga matematika në grupin e dytë të vogël

Nga program« Fëmijëria» .

Subjekti: « Udhëtim në një përrallë» .

Synimi:

1. Zotërimi i aftësisë për të krahasuar objekte me përmasa të kundërta dhe identike në gjatësi dhe gjerësi.

2. Mësoni të krahasoni një grup objektesh sipas sasisë, duke përdorur teknikën e mbivendosjes dhe aplikimit (e njëjta shumë, 3 - 4 nga rillogaritja). 3. Zhvillimi i imagjinatës krijuese, të menduarit logjik dhe aftësia për të imagjinuar një imazh të bazuar në figura skematike.

Materiali:

Demo: karusel me fjongo me gjatësi, gjerësi dhe ngjyra të ndryshme; Winnie the Pooh - lodër; shtëpi, figura të sheshta gnome me rroba të ngjyrave të ndryshme të spektrit; silueta të çantave të formave të ndryshme; kukull - shitës, kartë me dy vija, butona, patate të skuqura.

Shpërndarja: shabllone për xhaketa me vrima (3, 4, 5 copë, patate të skuqura, butona, karta me dy vija.

Ecuria e mësimit.

Mysafiri ynë sot është Winnie the Pooh.

Ç'kemi djema. Unë fluturova tek ju nga përrallore vendet në një karusel magjik. Dëshironi të fluturoni për në vend perralla?

Karuseli është magjik, do të fluturojë vetëm kur t'ju themi se çfarë shiritash ka.

1. Lojë « Karuseli përrallor» .

Çfarë ngjyre kanë shiritat? (e kuqe, blu, jeshile, e verdhë, etj.)

Shirita me shumë ngjyra. Por ato nuk janë vetëm të ndryshme në ngjyrë, por edhe në gjerësi. Disa shirita janë të ngushtë, ndërsa të tjerët janë të gjerë.

Si e dini se cili nga këto breza është i ngushtë dhe cili është i gjerë?

Ju mund t'i krahasoni ato; ne vendosim një tjetër në një kasetë. Cili kasetë është më i gjerë?

Merrni një rrip në një kohë. Shikoni mirë, çfarë lloj shiriti keni?

Kush ka një shirit të ngushtë? Ngrini lart.

Tani ulni shiritat e ngushtë poshtë dhe ngrini ato të gjera lart?

Cilat shirita janë në krye? Cilat janë në fund?

Bravo djema, keni përcaktuar saktë gjerësinë e shiritave, por karuseli nuk dëshiron të hiqet. Ne harruam flasin për tëçfarë gjatësie kasetë?

Si e dini se kush ka një fjongo të gjatë dhe kush një të shkurtër?

Ju mund t'i krahasoni ato. Qëndroni në çifte, duke mbajtur shiritat afër. Cili fjongo është më i gjatë?

Cila është e shkurtër? (pyetni çdo çift fëmijësh).

Bravo, të gjithëve tregoi për fjongo magjike, karuseli është gati për të fluturuar.

Fizminutka:

Ne nxituam në karusel, (fëmijët qëndrojnë përballë në një rreth).

Keni kohë të gjithë?

Të gjithë ia dolën me kohë (fëmijët tundin kokën).

A keni fluturuar?

Le të fluturojmë (fëmijët tundin kokën).

Dhe karuseli na çoi në vende të largëta (ecni në një rreth).

Por toka thërret, megjithëse është e bukur në blu, pas hapësirës është mirë të ulesh në tokë (të gjithë ndalojnë).

2. Ushtrim loje "Gnomes shumëngjyrësh".

Kështu mbërritëm brenda Përrallë. Shikoni, shtëpia është në këmbë. Dëshironi të dini se kush është në këtë jeton në një përrallë? Uluni në pastrim dhe dëgjoni.

Në një mbretëri jetonin gnome të gëzuara. Gnomet ishin shumë të ngjashme, dhe për të shmangur konfuzionin, ata mbanin kostume dhe kapele me ngjyra të ndryshme. Ata janë të tillë emri: "Kapela e kuqe"(nga shtëpia "vjen nga" xhuxh me një kostum të kuq)

Pse u quajt kështu? (sepse ka një kapak të kuq)

Si e ka emrin ky gnome? Gjeje ate. Pse? (kështu që shikoni çdo gnome)

Ata jetuan shumë miq, çdo ditë vishnin xhaketa të ngrohta dhe shkonin në pyll për të gjuajtur. Por një ditë erdhi një erë e keqe dhe fryu qetësisht në fillim.

Si fryu ai?

Dhe pastaj ai fryu gjithnjë e më fort, dhe u bë aq keq saqë i grisi të gjithë butonat nga xhaketat. Dhe tani gnomet nuk dinë çfarë të bëjnë; ata nuk mund të kopsojnë xhaketat e tyre pa kopsa.

Ku mund të gjej butonat? (blej në dyqan)

H. Lojë "Le të blejmë butona".

Le t'i ndihmojmë gnomet të blejnë butona?

Unë do t'ju them tani sa butona duhet të blini. Merrni një gnome në të njëjtën kohë (fëmijët marrin nga një gnome secili dhe shkojnë në tryezën në të cilën ka xhaketa dhe patate të skuqura).

Çdo xhaketë ka vrima. Ju duhet të blini aq butona sa ka vrima. Unë do t'i konsideroj sythe si numërues. Patate të skuqura duhet të vendosen nga lart poshtë (Mësuesi kalon dorën mbi xhaketë nga lart poshtë).

Si duhet të vendosni patate të skuqura?

Unë vendos një çip në çdo lak. (Demostrim i mësuesit).

Mora aq patate të skuqura sa ka sythe në xhaketë. Sa patate të skuqura kam marrë?

Tani vendosni patate të skuqura në sythe (fëmijët përfundojnë detyrën).

Sa patate të skuqura keni futur? (E njëjta sasi, ose emërtoni numrin).

Tani, djema, mbani mend se për cilin gnome do të blini butona, merrni patate të skuqura në pëllëmbën tuaj, mos i humbisni, ne do të shkojmë në dyqan tani.

Ne ecim shtigjet

Ne ecim përgjatë shtigjeve Top-top-top, top-top-top,

Kaloi përroin mbi urë,

Erdhëm në dyqan për të blerë butona.” (Ka një shitës kukullash në dyqan).

Ç'kemi djema. Çfarë doje të bleje?

Sa butona ju duhen? (ju duhen po aq butona sa çipa).

Vendosni patatet e skuqura në tavolinën pranë jush dhe shikoni se si t'i rregulloni siç duhet patatet e skuqura. Të gjithë butonat janë në kuti me dritare në krye (kaloni dorën përgjatë dritareve).

Dhe dritaret më poshtë janë bosh, në to do të vendos patate të skuqura nga e majta në të djathtë (drejtoni dorën nga e majta në të djathtë përgjatë kanavacës së radhitjes, një çip në secilën dritare.

Le t'i tregojmë të gjithëve së bashku në cilin drejtim duhet të vendosen çipat. Nga e majta në të djathtë, si kjo (fëmijët së bashku me mësuesin lëvizin dorën në ajër nga e majta në të djathtë).

E vendosa çipin e parë më poshtë nën butonin e parë në të majtë. Së dyti E vendosa çipin pranë tij nën një buton tjetër (Mësuesi shtron të gjitha patate të skuqura).

I shtrova të gjitha patate të skuqura. Tani, tregoni me dorën tuaj dritaren e parë në të majtë.

Filloni të vendosni patate të skuqura nga kjo dritare, (shitësi kontrollon se si fëmijët i rregullojnë patatet e skuqura).

A janë hedhur të gjitha patate të skuqura? Tani shikoni, çfarë janë më shumë, çipat apo butonat? (më shumë butona, më pak çipa).

Shikoni, ju duhet të merrni aq butona sa vendosni në patate të skuqura, (demostrim i mësuesit).

Nëse nuk ka çipa në dritare, a mund t'i merrni këto butona? (Jo).

Mora aq butona sa ka patate të skuqura në shirit.

Sa butona duhet të marr?

Tani merrni aq butona sa numri i çipave që keni shtruar (fëmijët e kryejnë detyrën, shitësi kontrollon nëse fëmijët i kanë marrë butonat saktë).

Fëmijët falënderojnë shitësin, i thonë lamtumirë dhe shkojnë te gnomes.

Djema, tani duhet të qepim butona në xhaketa. Një buton për çdo vrimë (fëmijët shtrojnë butonat).

A kishin të gjithë butona të mjaftueshëm?

Numëroni sa kopsa keni qepur? (3, 4, 5) .

Si mund thuaj ndryshe? (ka aq butona sa sythe).

Faleminderit djema që bletë butonat dhe i qepët. Gnomet kanë përgatitur çanta me dhurata për ju.

4. Lojë "Xhuxhi i gëzuar".

Vendosni një figurinë të një gnome me një çantë në dorë në kavalet.

Me mend, djema, çfarë ka në këtë çantë?

Dëgjoni sugjerimet e fëmijëve, më pas zëvendësojeni këtë çantë me një çantë të një forme tjetër. Çantat mund të duken si gjëra të ndryshme artikujt: topi, kërpudha, lepurushi, piramida, gypi, katrori, etj.

Faleminderit, xhuxha, për dhuratat, është koha që ne të kthehemi kopshti i fëmijëve.

5. Lojë "Karusel".

Mezi, mezi, mezi, mezi rrotullohej karuseli,

Dhe pastaj, pastaj, atëherë gjithçka shkon, vrapon, vrapon.

Hesht, hesht, mos nxito, ndalo karuselin.

Një - dy, një - dy, loja mbaroi.

Fundi: Djema, a ju pëlqeu ynë udhëtim?

Ku ishim sot? Cfare bere? Më pëlqeu shumë sot. Ju jeni të mirë, djema të sjellshëm, ju ndihmuat gnomes. Te lumte.

- Të forcohen vetitë e rrethit nëpërmjet pyetjeve problematike nga mësuesi/ja.

- Për të zhvilluar aftësinë për të njohur një rreth në objekte në mjedis përmes d/i "Gjeni një rreth në një grup".

- Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve përmes aktivitetit "Përfundo vizatimin".

- Kultivoni një dëshirë për të ndihmuar heroin përmes një kërkese.

Materialet për mësimin: lodra një lepur, një dragua, një rrotë, një fletë me një detyrë, një makinë të vizatuar dhe rrota (rrota me vija me pika), një fletë me një detyrë, një dragua dhe një lepur që fryn flluska, një laps i thjeshtë.

Ecuria e mësimit:

Fëmijët janë të përfshirë në grup. Karriget janë në një gjysmërreth.

Të gjithë djemtë u ngritën së bashku

Dhe ata ecën në vend

Shtrihuni në gishtat e këmbëve

Dhe ata i buzëqeshën njëri-tjetrit

U ulëm si burime

Dhe ata u ulën të qetë në karrige.

Fëmijët ulen në karrige.

Djema, sot dua t'ju tregoj një përrallë për një lepur dhe mikun e tij dragoin. Njëherë e një kohë jetonin një lepur dhe një dragua. Një ditë lepurushi shkoi për të vizituar dragoin. Kështu ai ecën përgjatë rrugës dhe sheh një rrotë të shtrirë në rrugë. Lepuri vendosi të ngrinte timonin, por ai nuk mundi ta ngrinte, rrota doli të ishte shumë e rëndë.

Çfarë mund të bëni me timonin? (Rrotulloni atë.)

Mësuesi u tregon fëmijëve se rrota po rrotullohet.

Pse mund ta rrotullojmë? (Sepse është e rrumbullakët.)

Pse është e rrumbullakët? (Sepse nuk ka qoshe.)

Çfarë mund të themi për rrethin? (Rrethi rrotullohet sepse nuk ka qoshe.)

Të lumtë, fëmijë.

Minuta e edukimit fizik.

Dhe tani ju sugjeroj të kërkoni objekte të rrumbullakëta në grupin tonë, çfarë tjetër mund t'i japë një lepur në formë të rrumbullakët shokut të tij?

Fëmijët kërkojnë objekte të rrumbullakëta në grup. Dhe ata gjurmojnë një rreth me gishtin e tyre.

Lepuri rrotulloi timonin për dragoin. Dhurata i pëlqeu shumë Drakoshës.

Djema, ku mund të vendosë një rrotë një dragua? (Ne makine.)

Drakosha i kërkoi lepurushit ta ndihmonte të fuste timonin. Djema, ndoshta ne mund ta ndihmojmë dragoin.

Le të shkojmë në tavolina. Le të marrim një laps të thjeshtë dhe të gjurmojmë rrotat e makinës. Merrni kohën tuaj, punoni me kujdes.

Fëmijët gjurmojnë skicën e rrotave të një makine

I vendosën rrotat dhe u nisën për një xhiro. Mbërritëm në një kthinë dhe filluam të frynim flluska sapuni.

Çfarë forme kanë flluskat e sapunit? (Rrumbullakët).

Pse? (Pa qoshe.)

Le të fryjmë flluska sapuni, së bashku me lepurin dhe dragoin. Le t'i vizatojmë ato

Fëmijët vizatojnë rrathë vetë.

Djem të zgjuar. miq argëtues. Ata donin të luanin lojën "Bubble".

Le të luajmë me ta. Le të bashkojmë duart.

Lojë "Flluskë".

Çfarë lloj figure kemi marrë? (Rrethoni.)

Pse? (Sepse nuk ka qoshe.)

Çfarë rrethi? (E madhe.)

Çfarë duhet bërë për ta bërë rrethin të vogël? (Zgjojeni atë.)

Miqtë luajtën dhe u argëtuan. Tashmë ishte errët jashtë dhe lepurushi galopoi në shtëpi.

Të lumtë, djema, më pëlqeu shumë t'ju tregoja historinë, ju dëgjuat me vëmendje dhe ndihmuat miqtë tuaj. Faleminderit.