Конспекти безпосередньо освітньої діяльності за програмою "дитинство". Послухайте вірш Я

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності

з математики у другій молодшій групі

за програмою "Дитинство".

Ніколаєва Є.І.

Вихователь МАДОУ МО м. Нягань

д/с №11 «Ялинка»

ТЕМА: « ПОДОРОЖ ЗА КАЗКОЮ « ГУСІ-ЛЕБЕДИ»

Ціль:освоєння елементарних математичних уявлень, розвиток пізнавальних та творчих здібностей дітей.

Завдання:Вправляти дітей у рахунку від 1 до 5. Формувати вміння співвідносити кількість предметів із числом та цифрою. Розвивати вміння класифікувати предмети за двома властивостями: величиною та товщиною, використовуючи блоки Дьєнеша. Сприяти розвитку просторових уявлень: праворуч, ліворуч, вгорі, внизу. Розвивати у дітей мовлення, логічне мислення, увагу, уяву. Виховувати дружні взаємини, бажання допомагати іншим.

Оформлення групи:ворота в казкову країну,макет зображення села, грубка, зображення річки, місток через річку. Персонажі до казки «Гусі-лебеді» (фігури для настільного театру): Оленка, Іванка, Баба-Яга, 5 гусей-лебедів, хатинка на курячих ніжках.

Обладнання для заняття:блоки Дьєнеша, кодові картки, що зображають товщину та величину блоків, деко з «пиріжками» - блоками, 2 тарілки, кошик. Зображення яблуні, до неї яблука: 3 великі червоні, 3 великі зелені, 5 маленькі червоні, 5 маленькі зелені. Палички Кюїзенера, смужки синього кольору різної ширини на кожну дитину. Три пари рукавичок з різними візерунками з геометричних фігур. Площинні мішечки у вигляді різних контурних зображень.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Вихователь: Встали поряд один з одним, немов місяць півколом.

Педагог проходить по колу, ляскаючи по долоньках дітей із фразою: «Ми знаємо багато, багато назв російських народних казок». Той, до кого педагог торкнувся своєю долонею, називає будь-яку казку.

Вихователь: Молодці, знаєте багато російських народних казок. А вгадайте, як зветься ця казка? (Показ ілюстрації "Гусі-лебеді"). Правильно, я запрошую вас у гості до казки. Заплющте всі очі, я вимовлю чарівні слова:

Тихіше, тихіше – тиша, казка до нас іде сама.

Вітерком прохолодним вія, у казку нам відчинилися двері!

(Діти розплющують очі, проходять через казкові ворота та підходять до макету села, поряд з будинком стоїть дівчинка)

Вихователь: Привіт, дівчинко! Як тебе звати? (Оленка). Чому ти сумна?

Оленка: Як мені не сумувати, батько з матір'ю, на базар поїхали, а мені карали за братиком Іванком доглянути, а я не послухалася, залишила його одного, а сама грати пішла. Прилетіли гуси-лебеді і забрали мого братика. Що робити не знаю.

Вихователь: Хлопці, як можна допомогти Оленці? Оленко, наші хлопці хороші, ми допоможемо тобі, врятуємо Іванка. Ти не плач, розкажи нам, скільки було гусей-лебедів?

Загадка:

Дві гусаки летіли над нами, дві інші за хмарами,

Один попереду всіх летів. Скільки було всього гусей?

(Діти перераховують гусей на картинці і знаходять відповідну цифру).

Вихователь: Оленко, чекай нас, ми йдемо шукати гусей – лебедів. Діти, скажіть, хто у цій казці зустрічається на самому початку?

Загадка:

Бабуся сива - біла, взимку кожному мила.

З труби летять кільця – це дим із нашої… (Пічки).

ФІЗМИНУТКА:

Щоб до печі нам пройти, треба калюжі обійти.

Друг за одним все крокуйте, в калюжі не наступайте.

Вихователь: Піч, піч, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?

Печка: Дістаньте мої пиріжки з печі, тоді скажу.

Гра з блоками Дьєнеша та кодовими картками.Малюнок №1.

Діти розкладають на 2 тарілки пиріжки: одну - великі, товсті; в іншу – великі, тонкі. Визначають ознаки пиріжків, що залишилися, поза тарілками – маленькі.

Молодці, хлопці впоралися із завданням. Візьміть із собою маленькі пиріжки, дорога у вас далека, гуси-лебеді полетіли далі в ліс. Ідіть стежкою, вона доведе вас до місця.

ФІЗМИНУТКА:

Вузька стежка веде нас у ліс.

Ідемо нею ми дружно, там сповнений ліс чудес.

Стежкою йшли, йшли і в лісі гриби знайшли.

Нахилялися, збирали, дуже ми втомилися

І нарешті яблуню побачили.

Вихователь: Хлопці, сядемо біля яблуньки відпочинемо. Яблунька, яблунька, скажи, куди гуси-лебеді полетіли.

Гра «Зірви яблука».Малюнок №2.

Яблунька: Допоможіть зірвати мої яблучка, тоді скажу.

Спершу зніміть маленькі зелені яблука. Скільки їх? Де вони росли на яблуні? (На верху, на верхніх гілочках)

Аналогічно хлопці зривають решту яблук, перераховують і визначають, на яких гілочках вони росли.

Яблунька: Молодці хлопці, добре із завданням впоралися. Гуси-лебеді полетіли до річки.

ФІЗМИНУТКА:

До річки ми підемо на шкарпетках, а потім на п'ятах.

Ми йдемо як усі хлопці раз-два, раз – два,

А потім, як ведмедик клишоногий.

Вихователь: Річка, річка, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?

Річка: У мене багато друзів струмків, побудуйте, будь ласка, містки через струмки, тоді скажу.

Гра «Побудуй місток» з паличок Кюїзенера.Малюнок №3.

Вихователь: Хлопці потічки бувають по ширині які? Широкі, вузькі. Місток потрібно побудувати з 5 колод. На столі картка з цифрою 5. Кожна дитина вибирає синю смужку, для якої він підбирає «колоду» відповідно до ширини смужки.

Вихователь: Хлопці, якого кольору у вас містки? Як ви думаєте, у кого місток довший у Аліни чи Поліни? Як дізнатися? Давайте порівняємо. (Діти перевіряють способом застосування). Чому Аліна будувала місток із довгих колод? Бо в неї струмок ширший.

Річка: Молодці, хлопці, красиві містки побудували. Гуси-лебеді полетіли до Баби-Яги до лісової хащі.

ФІЗМИНУТКА:

Щоб до Баби – Яги нам дійти, треба перейти річку.

Ноги вище піднімайте і по колод крокуйте.

(Педагог з дітьми переходять містком через річку)

Вихователь: Зайшли ми в саму хащу, а ось і хатинка на курячих ніжках. Хатинка, хатка повернися до лісу задом, а до нас передом (хатинка повертається, виходить Баба-Яга).

Вихователь: Привіт, Баба-Яга.

Баба - Яга: Здрастуйте. Чого вам треба?

Вихователь: Ми шукаємо братика Іванка, віддай його нам, будь ласка!

Баба - Яга: Ні, не віддам, я сьогодні сердитий, втратила рукавичку, а знайти не можу.

Вихователь: Баба - Яга, не гнівайся, ми тобі знайдемо рукавицю.

Гра «Знайди пару».Малюнок №4.

На столі 5 рукавиць із різними візерунками із геометричних фігур, діти підбирають рукавичку для Баби-Яги з потрібним візерунком, пояснюють свій вибір.

Баба - Яга: Дякую, хлопці, я без вас не знайшла б рукавичку. Так і бути віддам вам Іванка, але ви повинні відгадати, в якому мішку він захований?

Гра« Що вмішку?».Малюнок №5.

Мішки оформлені у вигляді контурних зображень, що нагадують різні предмети. Діти висловлюють свої припущення про те, що знаходиться в мішках, знаходять мішечок у вигляді чоловічка, на звороті прикріплена фігурка Іванушки. Діти дякують Бабу-Ягу і пригощають її пиріжками.

ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ:

Вихователь: Пора нам вирушати назад, до села.

Хлопці розповідають Оленці, як вони врятували братика Івана, з ким зустрічалися, що робили. Яке завдання їм найбільше сподобалося виконувати?

Вихователь: Оленко, ми повертаємося до дитячого садка. До побачення, бережи братика. (Звучить музика, діти через ворота виходять із країни казок).

Тихіше, тихіше - тиша, в садок нам йти час,

Вітерком прохолодним віє, у казку ми зачинили двері!

Малюнок №1.	Малюнок №2.
Малюнок №3.	Малюнок №4.
Малюнок №5.

Конспект НОД «Неслухняний зайчик»

Ціль:Розширення та уточнення передставлення дітей про диких тварин, про їх місце проживання. Поглибити уявлення дітей про зайця, його зовнішній вигляд. Продовжувати вчити складати розповідь по мнемотаблиці. Розвивати зв'язне мовлення. Виховувати допитливість, бажання прийти на допомогу. Виховувати комунікативні навички, ініціативність, навички співробітництва.

Види діяльності:Ігрова, рухова, продуктивна, комунікативна.

Попередня робота:

1. Читання казок «Теремок», «Заюшкіна хатинка», «Колобок», «Заєць та Їжак».

2. Робота з мнемотаблицями.

3. Ігри «Звірі йшли на водопій», «Зайчик походи», «Зайчик біленький».

Обладнання:Менімотаблиця «Зайчиха», інтерактивна дошка, презентація про місце проживання тварин, геометричні фігури за кількістю дітей, альбомні листи, губки, кольорова вода в баночках, іграшка зайця.

Хід НІД

Орг. Момент.Діти стоять у колі гра «Гарний настрій»І раптом чують плач. Ой, хлопці, чуєте, у нас з Вами гарний настрій, а хтось плаче, прислухайтеся, хто ж це може бути? З'являється зайчик.

Зайчик:Вітаю! Де це я? Ішов лісовою стежкою, а прийшов сюди…

Вихователь:Ти потрапив до дитячого садка.

Зайчик:А де знаходиться ваш дитячий садок, у якому місті?

Діти:У місті Білгороді, дитячий садок №86. Знаходиться за адресою: Чапаєва, будинок 3.

Вихователь:Зайчик, а чому ти плачеш?

Зайчик:Я загубився. Не послухався своєї мами втік і заблукав.

Вихователь:А яка вона, твоя мати?

Зайчик: Добра, кохана, дбайлива

Вихователь:А фотографія мами маєш?

Зайчик: Звичайно. Ось вона, моя матуся. (Показує картинку із зображенням мами-зайчихи.)

Допоможіть мені знайти її.

Вихователь:Допоможемо? Але спершу скажіть мені, хто в кролика мама?

Діти: Зайчиха.

Вихователь:Щоб знайти зайчиху, потрібно скласти її словесний портрет. А допоможе нам у цьому ось така таблиця (мнемотаблиця). Але є одна умова, у кожному реченні має бути слово – зайчиха.

Приблизна розповідь дітей:

1. Це зайчиха.

Зайчик білого кольору.

Зайчиха живе у лісі.

Зайчиха дика тварина.

У зайчихи овальний тулуб, кругла голова, маленькі чорненькі очі, довгі вуха, короткий хвіст.

У зайчихи є вороги: лисиця, вовк, рись, мисливець.

Зайчиха – казковий персонаж.

(Діти складають оповідання.)

Вихователь: Зайчик, чому ти плачеш? Зайчик:Я знайшов мамині намисто, але вони порвалися, що мені тепер робити?

Вихователь:діти, як допомогти зайчику? (Відповіді дітей).

Розвиваюча гра «Збери намисто». Діти збирають намисто з геометричних фігур за зразком, називаючи колір та фігуру.

Вихователь:Ну ось, намисто зібрали, час і маму шукати. А ось і стежка в ліс. (На екрані зображення стежки.)

презентація.

Чийсь будинок. Можливо тут, живе мама-зайчиха? (На екрані зображення барлоги.)

Діти:Ні, це барліг.

Вихователь:А хто в ній живе?

Діти:Ведмідь.

Вихователь:Давайте перевіримо. (На екрані зображення ведмедя.) Ідемо далі.

Можливо це будинок зайчихи? (На екрані зображення дупла.)

Діти:Ні, це житло білки.

Вихователь: А як називається їхній будинок? (Дупло.) Перевіряємо.

Діти: Лисиця.

Зайчик:Діти, я втомився. Вихователь: Наші діти теж втомилися Давайте відпочинемо та пограємо у гру «Звірі йшли на водопій». Стаємо в гурток. А зараз довкола себе обернися і в лісового звіра перетворись.

«Звірі йшли на водопій»

Якось лісовою стежкою (йдуть по колу один за одним

Звірі йшли на водопій один за одним)

За мамою ведмедицею йшли? (ведмежата) (йдуть у перевалку)

За мамою лисицею кралися Хто? (лисята) (крадуться, на шкарпетках)

За мамою їжачкою котилися Хто? (Їжака) (рухаються в напівприсіді)

За мамою білкою скакали Хто? (білизни) (стрибають)

За мамою зайчихою - косі Хто? (зайченята) (стрибають, зробивши вушка з долонь)

Вовчиця вела Кого? (Вовча) (крадуться великими кроками)

Усі - мами і діти напитися хочуть (обличчям в коло, стати навшпиньки).

Навколо себе поверніться і в дітлахів перетвориться.

Стежка закінчилася. Де нам шукати зайчиху? Подивіться, якийсь горбок. Може, вона тут ховається? Давайте перевіримо. А допоможе нам губка та кольорова вода. Беремо губку, обмочуємо її у воду і наносимо на кучугуру. Подивіться, в моєму кучугурі сховалася лисиця. А тепер перевірте, хто сховався у вашій кучугурі. (Діти малюють губами) Хто сховався у тебе, Оленко? Хто сховався у Сашка? А в кого ж сховалась зайчиха? Діти малюють під музичний супровід « Пісня мамонтенка»(В.Шаїнський Д.Непомнящая).

Зайченя! Ми знайшли твою маму. Не втрачай її більше і сам не губися. (На екрані з'являється зайченя з мамою). До побачення! А нам час у дитячий садок.

Вихователь:А ось і наша стежка. (На екрані зображення стежки.) Настав час повертатися до групи. (На екрані зображення групи.) У групі знаходять частування від зайця моркву. Адже ці найулюбленіші ласощі зайчать.

НОД за проектом «Без минулого немає сьогодення»

Тема: "Коли батьки були маленькими"

Освітня галузь «Соціалізація».

Інтеграція із комунікацією, пізнанням, художньо-творчою діяльністю, музикою.

Види дитячої діяльності: пізнавальна, творча, продуктивна, комунікативна.

Мета: розвинути уявлення про перебіг розвитку людини, показати взаємозалежність відносин, взаємозв'язок поколінь, формувати у дітей уявлення про сім'ю як про людей, які живуть разом, люблять одне одного, ввести в словник дітей слово «рідня», «родина», дати поняття, що це. Закріпити розуміння дітей у тому, як з'являється сім'я, із кого вона складається. Заохочувати дітей доцільно слідувати до своєї мети, долаючи перешкоди і не відмовляючись від свого задуму, до отримання результату. Виховувати у дітях почуття любові та поваги до членів сім'ї. Сприяти розвитку у дітей навичок доброзичливої ​​взаємодії з членами сім'ї, з урахуванням їхнього та свого віку; розуміння та взаємодопомоги у сімейному житті, прояви інтересу до сімейних справ.

Сьогодні я принесла загадку - Ребус.Ви її відгадаєте і зрозумієте, про що ми розмовлятимемо. 7Я - Що тут написано? Діти: "Сім'я". Ось у кожного з вас є сім'я, давайте порахуємо всіх членів сім'ї. Скільки у тебе людина в сім'ї, Насте? А в тебе Вадим? А в Альоші? А що, на вашу думку, означає сім'я?

Невипадково слово «Сім'я» можна зашифрувати як 7Я. Раніше, за старих часів, на Русі говорили: сім'я - це сім Я, тобто в сім'ї сім чоловік, що живуть в одному будинку. Усі вони жили однією великою дружною родиною. Кожен піклувався один про одного, допомагав один одному, захищав у разі біди та небезпеки сім'ю. Коли батьки йшли на роботу, старші діти дбали про молодших сестричок і братиків.

Вихователь:.

Хлопці, скажіть, у сім'ї чоловіками (жінками, хлопчиками, дівчатками) кого називають?

За віком люди поділяються на кого? (Діти, молоді, літні, старі)

Хто у сім'ї найстарші? (Прадідусь, прабабуся.)

Які вони? (Старенькі, улюблені, добрі)

Гра. «Розставимо картинки за віком людей»

пропоную дітям розташувати картинки за віком.

Від дівчинки до бабусі (старенької)

Від хлопчика до дідуся (старий)

(Сідають на стільчики)

Послухайте вірш Я. Акіма «Моя рідня»

Мама з татом – моя рідня. Ні рідніше в мене,

І сестричка рідня, і братик,

І щеня, лопуха, Тишка.

Я рідних своїх дуже люблю,

Незабаром усім подарунки куплю.

Батьку буде моторний човен,

Мамі в кухню чарівна щітка,

Молоток справжній братику,

М'яч сестричці, цукерка Тишці.

І ще є у мене,

І ще є у мене, Друг Серьожка мені теж рідня.

Я до нього прибігаю з ранку,

Без нього гра не гра.

Всі секрети йому говорю,

Все на світі йому подарую.

Питання про прочитане:

Скажіть, а кого ми називаємо членами нашої родини?

Хлопці, хто названий у вірші рідною?

Діти. Батько, мама, брат, сестра.

Вихователь: Назвали б ви ріднею Серьожку та цуценя Тишку чи назвали б їх якось інакше?

Діти: Сережка – це друг, а Тишка – це улюблене цуценя.

Вихователь: Діти, знайдіть слова, близькі за значенням слову «рідня».Діти: рідні, батьки, родичі.

Вихователь: Хто такі, на вашу думку, родичі?

Діти: Тато, мама, брат, сестра, бабуся, дідусь. Деякі діти кажуть, що мають хрещені батьки. Виявляється, у деяких хлопців є прабабусі та прадіди.

Гра «Назви ласкаво»

Бабуся-бабуся-бабусячка, тато-татонька-папуля, син-синок-синуля, дідусь,-дідуся, тітка-тітонька, братик-братишка-братонька, мама-мамочка-мамулічка-матінка - матінка, дочка- донечка-дочка -дядечко-дядечко.

А ви хотіли б бути схожими на своїх родичів? А на кого? Чому?

Діти, ви знаєте, що колись Ваші мами, тата, бабусі та дідусі теж були маленькими хлопчиками та дівчатками, хочете подивитися на своїх коханих, от здогадайтеся, чия це мама? (Показ кількох слайдів дитячих фото батьків дітей) діти знаходять схожість і вгадують.А ще вони любили грати у різні ігри, послухайте, ви брали інтерв'ю. (Показ відеофільму). Діти, ми зараз пограємо у гру «Козаки – розбійники». Ваші батьки з ранку намалювали ось такі стрілочки, Ви питали, що це і сховали скарб, щоб його знайти потрібно пройти по стрілках (діти йдуть і знаходять альбомні листи із зображенням жовтого кола), подивіться, тут і записка є-виявляється це тепло наших батьків, вони передають його Вам, (грає ніжна мелодія)давайте притиснемо до себе тепло наших батьків і представимо своїх найрідніших і найдорожчих людей. А тепер це тепло давайте перетворимо на сонечко, і ви намалюйте стільки промінчиків, скільки турботи, добра та теплоти дарують Вам Ваші Рідні. Діти під музику малюють промені сонця.

Тема: «Сімейні традиції»
Програмний зміст:
Навчальні завдання:
- сформувати в дітей віком розуміння значимості родинних відносин, залежності добрих відносин від особистих якостей кожного;
- розширювати та активізувати словниковий запас дітей (прикметники);
- Вчити розуміти сенс прислів'їв про сім'ю;
- довести до дитячої свідомості думку, що традиції, як і люди, мають свою історію.
Виховні завдання:
- сприяти позитивним змінам у внутрішньосімейних відносинах;
- продовжувати виховувати уважне ставлення до ближніх, почуття любові та ніжності до батьків.
Розвиваючі завдання:
- сприяти оптимістичному сприйняттю життя дитини, через Біблійні розповіді про створення світу, вміння розповідати про сімейні традиції.
Попередня робота: інтерв'ю у батьків про сімейні традиції.
Обладнання:
Мультимедіа та слайди Біблійних оповідань про створення світу, музичний супровід.
Словникова робота:
Ввести в активний словник дітей вираз «шанувати батьків», традиції.
Хід НОД:
Вихователь пропонує дітям стати в коло, примовляючи:
«У коло широке бачу я, встали всі мої друзі». Діти передають один одному гарний настрій, взявшись за руки («Я свій гарний настрій передаю Машеньці, а я свій гарний настрій передаю Альоше і т.д. Наприкінці передають гарний настрій всім гостям.).
Вихователь пропонує дітям, розгадавши ребус, дізнатися, що сьогодні у нас йтиметься.

7 Я
Ребус

Як ви думаєте що це означає (Це означає, що ми повторюємося в рідній сім'ї 7 разів. Посмішка нагадує мамину, хода татову, колір очей як у бабусі, овал обличчя як у дідуся і т.д.
. "Я і моя сім'я"
-Що таке сім'я? (Відповіді дітей)
– Якого віку бувають члени сім'ї?
. Дидактична гра «Розставимо фотографії за віком»
(Хлопчики розставляють малюнки за віком від дитини хлопчика до старого, дівчинки від дитини дівчинки і старенької).
Вихователь: У кожного з вас є найдорожчі та найулюбленіші люди- це мама, тато, бабуся, дідусь, сестри та брати, дядьки та тітки… Це ваша сім'я.
Ігрова вправа «Хвалилки» (Діти хвалять свою сім'ю: «Моя сім'я найдружніша, а моя найвеселіша і т.д.).
Вихователь: Щоб сім'я була дружною та щасливою, потрібно виконувати п'яту заповідь Божу. Згадайте, як воно звучить.
Діти: «Вшануй батька свого та матір свою, щоб тобі добре було, і щоб ти довго прожив на Землі».
Вихователь: А що означає шануй батька свого і матір свою? (Відповіді дітей - бути уважними до всіх, поважати, не ображати, бути добрими з усіма, слухняними, надавати посильну допомогу). - словникова робота.
Ісус Христос навчав «Люби ближнього свого, як самого себе». Тому любов і турбота про інших завжди притаманна православній людині.
Дитина: Є на світі земному різні краї,
Тільки там, де рідний дім – Батьківщина твоя.
Веселись, рости і співай – знай, що Батьківщина з тобою.
Пам'ятай головні слова "Мама", "Батьківщина", "Сім'я".
Прислів'я про сім'ю (називають діти)
«Сім'я міцна ладом», «Хто батьків шанує, той повік не гине»,
«Батьківське серце в дітках», «Сім'єю жити – Богу служити», «Не потрібен скарб, коли в сім'ї лад».
"Сімейні традиції"
-Що ж таке традиції? (Словникова робота). (Традиція перекладається як «передача», це те що переходить від одного покоління до іншого).
-Послухайте, що, про це, кажуть ваші батьки? (На екрані інтерв'ю з батьками, взяте заздалегідь дітьми).
- Ми дізналися, які традиції зберігаються у деяких у сім'ях. А давайте подивимося, як Бог працював протягом тижня, у створенні світу.
Біблійні оповідання.
(На екрані слайди - календар, як Бог працював і зробив усі свої справи створення світу за шість днів, а сьомий день-неділя він благословив на відпочинок).
-Наші сім'ї православні, і за подобою Божою так само будують свої стосунки у сім'ї, планують роботу та відпочинок. У будні ходять на роботу, а у вихідні будинки всі разом.
- як ви проводите час із батьками, які сімейні традиції зберігаються у вас вдома? (Оповідання дітей про сімейні традиції супроводжуються показом фото на екрані)
Катя сімейні концерти по неділях- це наша традиція) («Коли бабуся була молодою вона співала в хорі, мама також дуже добре співає, старша сестра Аня навчається в музичній школі, я займаюся танцями. Весь тиждень у нас зайнята: батьки на роботі, сестра у школі, я в садочку, але у вихідні дні у нас домашні концерти: у суботу прибираємо в будинку, готуємо костюми, а в неділю – концерти – це наша традиція).

Влад («Мамочка щоранку, приводячи в садок цілує мене і шепоче на вушко, як вона мене любить. Увечері всі разом п'ємо чай, дивимося телевізор. Кожен вихідний їздимо в гості до бабусі до Білої криниці. У суботу допомагаємо по господарству, а в суботу неділю відпочиваємо - п'ємо чай із самовару з бабусиними пирогами, Вона не дозволяє працювати в неділю, так велів Бог.)
Ілля (щороку всією родиною подорожують як Росією так і за кордон-показ фото на екрані та куточок цікавих сувенірів) Ілля коментує.
Саша (сімейний архів родоводу – нагороди, ордени, грамоти, старі фото, книги, ікона, прадіда та прабабусі)-виставка. У неділю всією сім'єю ходять до храму.
На закінчення традиції групи (фото на екрані) запрошуючи гостей готують самостійно частування: вінегрет, фруктовий салат, печиво), відзначають Масляну, відвідують у свята Хрестовоздвиженський храм.
Вихователь: То що таке сім'я? (Результат)
1-реб Родина – це гучне слово!
2-дит. Сім'я – це дзвінке слово!
3-дит. Сім'я - це важливе слово,
4-дит. Про це вам скаже кожен.
5-дит. Сім'я-це сонце світить,
6-дит. Сім'я – це зірки на небі,
7-дит. Сім'я-це все кохання.
8-дит. Любов синів та батьків,
9-дит. Кохання дочок та мам,
Разом: Любов свою даруємо вам! (А.В. Сидорова).
Діти пригощають гостей чаєм та випеченим печивом.
Звучить пісня «Моя сім'я» (діти йдуть із зали)

Птахи повертаються на батьківщину із теплих країв. Свято Благовіщення.

Освітні завдання: закріплювати уявлення про весняні зміни в природі (стає тепліше, більше світить сонце, тане сніг і лід, повертаються птахи, що відлетіли на зиму в теплі краї),
закріпити знання дітей про православне свято «Благовіщення».
Виховні завдання:виховувати чуйність, співчуття до всього живого.
Розвиваючі завдання:сприяти розвитку спостережливості, образного сприйняття дітьми явищ природи.
Хід НОД:
1 частина НІД Ігрові завдання про весну.Діти встають у коло і зраджують один одному іграшкового зайчика з жовтим бантом або зайчика жовтого кольору. Його звуть сонячний кролик. Він прийшов, щоб допомогти дітям навчитися помічати прикмети весни. Той із дітей, що стоять у колі, у кого в руках виявляється зайчик, повинен сказати, які з ознак весни він бачив сьогодні по дорозі до дитячого садка (світило сонечко, танули бурульки, на дорогах були калюжі...)
Після того як кожна дитина дасть відповідь, зайчик вирушає колу вдруге: тепер діти повинні назвати весняні звуки, які вони чули на вулиці по дорозі до дитячого садка (цвірінькали птахи, капало з дахів, хлюпала вода під ногами...) Коли зайчик вирушить по колу втретє, діти повинні будуть сказати, чи вдалося їм якось відчути дію весни (хтось скаже, що відчув, як по-весняному почало пригрівати сонечко, хтось відчув подих ще прохолодного, але вже весняного). вітру, хтось відчув у повітрі запах весняної свіжості). Від імені сонячного зайчика похваліть дітей за спостережливість.
Хлопці, у нас ще де-не-де лежить сніг, давайте покличемо весну:
Весна, весна, ясна,
Прийди весна червона,
Сонечко, землю зігрій,
Птахи, прилітайте швидше!
2 частина НОД. Діти, ви знаєте, що в давнину вважали, що весна починалася зі свята «Благовіщення Пресвятої Богородиці» (показ зображення ікони, що супроводжує розповідь вихователя про це свято)
Чудова історія сталася цього дня багато століть тому. (Показ презентації)
Згідно з євангельським оповіданням (Лк.1, 26-38), архангел Гавриїл, посланий Богом до діви Марії, сказав Їй: Радуйся, Благодатна! Господь із Тобою; благословенна Ти між дружинами. Марія не розуміла, що означає це привітання, Архангел продовжував: не бійся, Маріє, бо Ти знайшла благодать у Бога; І ось зачнеш у утробі, і народиш Сина, і даси Йому ім'я: Ісус. Він буде великий і назветься він Сином Всевишнього». Марія зі смиренням вимовила: «Я слухняна Богу, нехай буде зі мною за твоїм словом»
Запитання до дітей:
Як звали Архангела, який приніс добру звістку?
Що він їй сказав?
Що Діва Марія йому відповіла?
3 частина заняття: У народі кажуть: «Цього дня птах гнізда не в'є, а дівчина козу не плете». Цього дня не можна було працювати, треба відпочивати, та за сонечком спостерігати – у Благовіщення, воно «грає», тобто світить яскраво-яскраво. Ще цього дня птахів на волю випускали: викуповують птаха у пташиного мисливця і випускають із клітки. Вважається, що птах заступиться перед Богом за свого визволителя. Люди з нетерпінням чекали на повернення птахів з далеких країв.
Діти, яких перелітних птахів ви знаєте?
(ластівки, журавлі, жайворонки).
Проведення дидактичної гри «Перелітні та зимуючі птахи»
Птахи летять далекий та важкий шлях. Ось послухайте вірш
Віктора Афанасьєва «Перелітні птахи».
Над померклими полями
І над сивим озером
Хмари летять хвилями
І клубяться, мов дим.
Довго-довго їм тягтися
Над безоднею морською,
І не всі вони повернуться
У дні Великодні додому. Вирушаючи в дорогу небезпечну
Без межі та кордонів,
Залишають край непогожий
В день осінній зграї птахів.
Ми їх зустрінемо на порозі Теплих днів: "Летять, летять!"
Які важкі у птахів дороги,
Але як веселе їхнє повернення!

Чим осінній краєвид відрізнявся від весняного: що відчували птахи, збираючись восени до чужих країн?
– Що відчувають зараз, повертаючись на батьківщину?
-Що відчуваємо ми, зустрічаючи птахів, що повертаються?

4 частина НОД. Хлопці, ви хочете, щоб птахи швидше повернулися? Тоді давайте зробимо птахів із тіста, випечемо їх і почастуємо всіх гостей, батьків.
Із раніше приготовленого пісного тіста, пропоную дітям зробити птахів. Показую, як це робиться, потім складаємо на лист, змащений олією, і відносимо для випікання в їдальню. Через 15 хвилин пташки будуть готові.
5 частина НІД
Пропоную дітям стати в хоровод, запросити гостей і заспівати веснянку для швидкого прильоту птахів:
Летів кулик з-за моря,
Приніс кулик дев'ять замків,
«Кулик, кулик, замикай зиму,
Замикай зиму, відмикай весну-
Тепле літо! (повторити 2-3 рази)
Або
російська народна гра «Матушка Весна»
Опис: Вибирається весна. Двоє дітей зеленими гілками чи гірляндою утворюють ворота.

Усі діти кажуть:
Іде матінка-весна,
Відчиняйте ворота.
Перший березень прийшов,
Усіх дітей провів;
А за ним і квітень
Відчинив вікно та двері;
А вже як прийшов травень -
Скільки хочеш гуляй!

Весна веде за собою ланцюжком усіх дітей у ворота та заводить у коло.
Правила: Не розмикати ланцюжок.

Можна у 2-й половині дня продовжити зустрічати птахів, чаюванням та грою, якщо день сонячний, то можна пограти зі справжніми сонячними зайчиками, які пускає вихователь за допомогою дзеркальця, а діти намагатимуться «погладити» та «зловити» його.

Матеріал до заняття:
1.Іграшковий зайчик з жовтим бантом (сонячний зайчик).
2. Презентація про свято «Благовіщення»
2.Дзеркальце (якщо день сонячний).
3. Тісто для випікання.
Рецепт тесту:
1 склянка розсолу помідорів або огірків.
2 склянки цукру, 0.5 склянки олії, 1чайна ложка соди. Все замісити з борошном не дуже круто і пекти 15 хвилин. Смачного.

Олена Ніколаєва
"Подорож у казку". Конспект заняття з математики у другій молодшій групі за програмою «Дитинство»

Конспектбезпосередньо-освітньої діяльності

по математики у другій молодшій групі

по програмі« Дитинство» .

Тема: « Подорож у казку» .

Ціль:

1. Освоєння вміння порівнювати предмети контрастних та однакових розмірів за довжиною та шириною.

2. Вчити порівнювати сукупність предметів за кількістю, користуючись прийомом накладання та додатку (стільки ж, 3 - 4 шляхом перерахунку). 3. Розвиток творчої уяви, логічного мислення, вміння представляти образ з урахуванням схематичних постатей.

Матеріал:

Демонстраційний: карусель зі стрічками різної довжини, ширини та кольору; Вінні Пух – іграшка; будиночок, площинні фігурки гномів в одязі різних кольорів; силуети мішечків різної форми; лялька – продавець, картка з двома смужками, гудзики, фішки.

Роздатковий: трафарети курточок з петельками (3, 4, 5 штук, фішки, гудзики, картки з двома смужками).

Хід заняття.

У нас сьогодні у гостях Вінні Пух.

Здрастуйте, хлопці. Я прилетів до вас з казковоюкраїни на чарівній каруселі. Ви хочете полетіти в країну казок?

Карусель чарівна, вона полетить лише тоді, коли ми розповімо, які у неї стрічки.

1. Гра « Казкова карусель» .

Який колір стрічки? (червоні, сині, зелені, жовті тощо).

Стрічки різнокольорові. Але вони не лише різні за кольором, а й різні за шириною. Одні стрічки вузькі, інші широкі.

Як дізнатися, яка із цих стрічок вузька, а яка широка?

Можна їх порівняти, одну стрічку накладаємо іншу. Яка стрічка ширша?

Візьміть по одній стрічці. Уважно подивітьсяяка у вас стрічка.

Хто має вузьку стрічку? Підніміть її нагору.

А тепер вузькі стрічки опустіть униз, а широкі підніміть угору?

Які стрічки вгорі? Які внизу?

Молодці хлопці, правильно ви визначили ширину стрічок, але карусель не хоче злітати. Ми забули розповісти про теякі стрічки по довжині.

Як дізнатись, у кого стрічка довга, а у кого коротка?

Можна порівняти їх. Встаньте парами, стрічки тримайте поряд. Яка стрічка довга?

Яка коротка? (Запитати кожну пару дітей).

Молодці, все розповіли про чарівні стрічки, карусель готовий до польоту.

Фізхвилинка:

Ми примчали до каруселі, (Діти стоять обличчям у коло).

Усі встигли?

Усі встигли (Діти кивають головою).

Полетіли?

Полетіли (Діти кивають головою).

І за тридев'ять земель понесла нас карусель (Ідуть по колу).

Але земля кличе назад, хоч і мило в синяві, після космосу приємно приземлитися на землі (Всі зупиняються).

2. Ігрова вправа «Різнокольорові гноми».

Ось ми й прилетіли до казку. Подивіться, будиночок стоїть. Хочете дізнатися, хто в цій казці живе? Сідайте на галявину та слухайте.

В одному царстві жили веселі гноми. Гноми були дуже схожі, і щоб їх не плутали, вони одягали костюми та ковпачки різного кольору. Їх так і звали: «Червоний Ковпачок»(з будиночка «виходить»гном у костюмі червоного кольору)

Чому його так звали? (Бо у нього червоний ковпачок)

А цього гнома як звати? Відгадайте. Чому? (Так розглянути кожного гнома)

Жили вони дуже дружно, щодня одягали теплі курточки і йшли в ліс на полювання. Але одного разу налетів вітер - бешкетник і подув спочатку тихо.

Як він повіяв?

А потім він подув сильніше і сильніше, так розлютився, що обірвав усі гудзики з курточок. І тепер гномики не знають, що робити, без ґудзиків курточки не застебнути.

Де можна взяти гудзики? (Купити в магазині)

З. Гра «Купимо гудзики».

Допоможемо гномам купити гудзики?

Я вам зараз розповім, скільки ґудзиків треба купити. Візьміть по одному гному (діти беруть по одному гному та підходять до столу, на якому лежать курточки та фішки).

На кожній курточці є петельки. Потрібно купити стільки гудзиків, скільки петельок. Я вважаю петельки фішками. Фішки потрібно класти зверху – вниз (педагог проводить рукою по курточці зверху – вниз).

Як потрібно класти фішки?

На кожну петельку я кладу по одній фішці. (Показ вихователя).

Я взяла фішок стільки ж, скільки петель на курточці. Скільки взяла фішок?

А тепер ви покладете фішки на петельки (Діти виконують завдання).

Скільки ви поклали фішок? (Стільки ж, або називають число).

А тепер, хлопці, запам'ятайте, для якого гнома ви купуватимете гудзики, візьміть свої фішки в долоню, не втратите їх, ми зараз підемо в магазин.

Ми йдемо доріжками,

Ми йдемо стежками Топ-топ-топ, топ-топ-топ,

Струмок по містку перейшли,

До магазину за гудзиками ми прийшли». (У магазині лялька продавець).

Здрастуйте хлопці. Що ви хотіли купити?

Скільки вам потрібно ґудзиків? (гудзиків потрібно стільки ж, скільки фішок).

Покладіть фішки на стіл, поруч із собою та подивіться, як правильно розкласти фішки. Всі гудзики лежать у коробках у віконцях зверху (провести рукою вздовж віконець).

А віконця знизу порожні, в них я покладу фішки ліворуч - праворуч (провести рукою ліворуч - праворуч вздовж набірного полотна, по одній фішці в кожне вікно).

Покажемо всі разом, у якому напрямі треба класти фішки. Ліворуч - праворуч, ось так (Діти разом з педагогом проводять рукою в повітрі зліва - направо).

Першу фішку кладу внизу під першим гудзиком зліва. Другуфішку кладу поруч під іншим гудзиком (Педагог розкладає всі фішки).

Я розклала всі фішки. А тепер покажіть рукою перше віконечко зліва.

Починайте розкладати фішки з цього віконця, (Продавець перевіряє, як діти розкладають фішки).

Усі фішки розклали? А тепер подивіться, чого більше, фішок чи гудзиків? (гудзиків більше, фішок менше).

Подивіться, вам потрібно взяти стільки гудзиків, скільки ви поклали фішок, (Показ педагога).

Якщо у віконцях немає фішок, можна брати ці гудзики? (ні).

Я взяла стільки гудзиків, скільки фішок на смужці.

Скільки потрібно взяти ґудзиків?

А тепер візьміть стільки гудзиків, скільки фішок ви розклали (діти виконують завдання, продавець перевіряє, чи діти взяли правильно гудзики).

Діти дякують продавцю, прощаються з ним і йдуть до гномів.

Хлопці, зараз нам треба пришити гудзики до курточок. На кожну петельку - один гудзик (Діти розкладають гудзики).

Усім вистачило гудзиків?

Порахуйте, скільки ґудзиків ви пришили? (3, 4, 5) .

Як можна сказати по-іншому? (гудзиків стільки ж, скільки петельок).

Дякую вам хлопці за те, що ви купили гудзики і пришили їх. Гноми приготували вам торбинки з подарунками.

4. Гра «Веселий гном».

На мольберт виставити фігурку гнома з мішечком у руці.

Здогадайтеся, хлопці, що у цьому мішечку?

Вислухати припущення дітей, потім замінити цей мішечок на мішечок іншої форми. Мішечки можуть бути схожі на різні предмети: м'яч, гриб, зайчик, пірамідка, неваляшка, квадрат і т.д.

Дякую вам, гноми, за подарунки, нам час повертатися в дитячий садок.

5. Гра «Карусель».

Ледве - ледве, ледве - ледве закрутилися каруселі,

А потім, потім, потім все бігом, бігом, бігом.

Тихіше, не поспішайте, карусель зупиніть.

Раз - два, раз - два ось і закінчилася гра.

Підсумок: Хлопці, вам сподобалося наше подорож?

Де ми сьогодні були? Що ви робили? Ви сьогодні мені дуже сподобалися. Ви добрі, добрі хлопці, допомогли гномам. Молодці.

- Закріпити властивості коло через проблемні питання вихователя.

- Сформувати вміння розпізнавати коло у предметах навколишнього оточення через д/і «Знайти коло групи».

- Розвивати дрібну моторику пальців рук через д/і «Дорисуй малюнок».

- Виховувати бажання допомагати герою через прохання.

Матеріали до заняття:іграшки зайчика, дракоша, колесо, листок із завданням, намальованою машиною та колесами (колеса пунктирними лініями), листок із завданням, драконом та зайчиком, що пускають бульбашки, простий олівець.

Хід заняття:

Діти входять до групи. Стільчики стоять півколом.

Усі хлопці дружно встали

І на місці попрямували

На шкарпетках потяглися

І один одному посміхнулися

Як пружинки ми присіли

І тихенько на стільці сіли.

Діти сідають на стільці.

Хлопці, сьогодні я хочу розповісти вам казку про зайчика та його друга дракошу. Жили були зайчик і дракоша. Якось зайчик пішов у гості до дракоши. Ось він іде дорогою і бачить на дорозі колесо лежить. Вирішив зайчика колесо підняти, а підняти його не може, надто важке колесо виявилося.

Що ж можна зробити із колесом? (Покотити його.)

Вихователь показує дітям, що колесо котиться.

А чому ми можемо його покатати? (Бо воно кругле.)

А чому воно кругле? (Бо у нього немає кутів.)

Що ми можемо сказати про коло? (Коло котитися, тому що у нього немає кутів.)

Молодці діти.

Фізкультхвилинка.

А зараз я вам пропоную пошукати круглі предмети в нашій групі, що ще міг подарувати зайчику своєму другу круглої форми.

Діти шукають предмети круглої форми групи. І обводять пальчиком коло.

Ось покотив зайчика колесо дракоші. Дракоші дуже сподобався подарунок.

Діти, а куди дракоша може вставити колесо? (В машину.)

Дракоша попросив кролика допомогти йому вставити колесо. Хлопці може і ми допоможемо дракоші.

Ходімо за столи. Візьмемо простий олівець і обводимо колеса у автомобіля. Не поспішаємо, працюємо обережно.

Діти за контуром обводять колеса біля автомобіля

Поставили колеса і поїхали вони кататися. Приїхали на галявину і почали пускати мильні бульбашки.

Якої форми мильні бульбашки. (Кругі).

Чому? (Немає кутів.)

Давайте і ми разом із зайчиком і драконом пускатимемо мильні бульбашки. Намалюємо їх

Діти малюють кола самостійно.

Розумнички. Весело друзям. Захотілося їм пограти у гру «Бульбашка».

Давайте з ними пограємось. Візьмемося за руки.

Гра «Бульбашка».

Яка у нас постать вийшла? (Коло.)

Чому? (Бо у нього немає кутів.)

Коло яке? (Великий.)

А що треба зробити, щоб коло стало маленьким? (Розбути його.)

Друзі пограли, повеселилися. Стало вже темніти на вулиці і зайчик помчав додому.

Молодці, хлопці, мені дуже сподобалося вам розповідати казку, ви слухали уважно та допомагали друзям. Спасибі вам.