Prezentacija za lekciju rada na temu „Izrada igračke za božićno drvce „Lanterna“.“ Prezentacija na temu "Uradi sam novogodišnje igračke" Samostalni praktični rad

* Za većinu ljudi doček Nove godine je najdraži praznik. Nova godina se naziva čarobnom, tajanstvenom, nevjerojatnom, jedinstvenom, očaravajućom. Ljudi očekuju još jedno čudo, svijetlu bajku, novu sreću... Ovaj praznik uvijek prate radosni poslovi i brige. U ovo vrijeme svi kitimo božićno drvce.

* Kićenje božićnog drvca predblagdanski je kreativni proces u kojem u pravilu sudjeluju gotovo svi članovi obitelji – roditelji, djeca, bake i djedovi. I, u pravilu, svaki član obitelji ima omiljene novogodišnje igračke. Mališani imaju najbogatiju maštu, pa djeca radije ukrašavaju božićno drvce igračkama koje prikazuju likove iz bajki. Tako imaju priliku posjetiti bajku.

* Ranije je postojala tradicija da cijela obitelj izrađuje novogodišnje igračke vlastitim rukama; još nije bilo tvornica "profesionalnih" igračaka. I svi su se zaželjeli praznika, pa su sjeli i smislili najrazličitije ukrase za božićno drvce. Stvaranje novogodišnjih zanata vlastitim rukama pravi je užitak. Osim činjenice da ćete moći napraviti doista remek-djela primijenjene umjetnosti, vrijeme ćete provesti s užitkom i dobrobiti. Ali kakve divne ukrase za božićno drvce možete stvoriti.

Sat radne nastave u 2. razredu

Izrada igračke za božićno drvce "Lantern"

T E L E G R A M M A

PAŽNJA! MOJA RADIONICA POČINJE SA RADOM U PROSINCU. OBJAVLJUJEM NATJEČAJ ZA NAJBOŽIĆNU IGRAČKU! CIJENIM TOČNOST I ORIGINALNOST U RADU.

ŽELIM TI SREĆU! VIDIMO SE USKORO.

VAŠ DJED BOŽIČNIK.

FO RIC

Stavite list papira u boji ispred sebe, s pogrešnom stranom prema sebi.

• Zalijepite unutarnji cilindar

Zalijepite traku olovke unutar svjetiljke

Pričvrstite vanjski dio na unutarnji cilindar

Zalijepite unutarnji cilindar

Zalijepite unutarnji cilindar

Pričvrstite vanjski dio na unutarnji cilindar

Zalijepite traku olovke unutar svjetiljke

• Koristite dobro podešene i naoštrene škare.
• Škare bi trebale imati tupe, zaobljene krajeve.
• Stavite škare s prstenovima prema sebi.
• Ne ostavljajte škare otvorene.
• Prvo prođite prstenovima za škare.
• Ne zamahujte škarama niti ih prinosite licu.
• Koristite ljepilo isključivo za namjeravanu svrhu.
• Budite oprezni pri radu s ljepilom kako ne biste zaprljali sebe i druge.

"Povijest novogodišnje igračke" - Novogodišnja igračka jasno je odražavala povijest naše zemlje. Danas je u proizvodnji ukrasa za božićno drvce djelomično prisutan “povratak osnovama”. Kako se promijenio izgled novogodišnjih igračaka? Ukras za božićno drvce bio je optočen rubinima i dijamantima. Muzej je smješten u lijepoj modernoj vili. Gdje se može vidjeti kolekcija antiknih novogodišnjih igračaka?

"Novogodišnja pjesma" - Ovo je veseli smijeh prijatelja, Ovo je ples u blizini božićnih drvaca - To znači, to znači Nova godina! To znači, to znači Nova godina! Što je Nova godina? Ovo je prijateljski ples, svirale i violine, šale, pjesme i osmijesi - to znači, to znači Nova godina! - To znači, to znači Nova godina!

“Novogodišnja tradicija” - Na kraju igre možete nagraditi najaktivnije sudionike. Bibliografija. Novogodišnje tradicije iz različitih zemalja. Materijal i prezentacija koje sam prikupio omogućit će vam zanimljiv tematski sat u bilo kojem razredu (od 1. do 11. razreda). Stručnjak za novogodišnje običaje. Kviz.

"Novogodišnji vijenci" - Bez novogodišnjih vijenca na božićnim drvcima danas je jednostavno nemoguće zamisliti Novu godinu, bilo kod kuće ili na ulici. Odakle tradicija paljenja lampica na božićnom drvcu? Međutim, otkrićem elektriciteta voštane svijeće zamijenjene su električnim vijencima. Uz svjećice, novogodišnje drvce okićeno je vatrometom, sjajnim igračkama i slatkišima.

"Priča o igračkama" - Lutka se temelji na vrećici žitarica. COLLECTION lutke – izrađene od presavijene tkanine. Daruma je japanska tradicionalna lutka koja nema ruke ni noge. Lutka s deset ruku pomagala je u kućanskim poslovima. Lutka drvenarica - izrađena od trupaca. 1.Dječja igračka u obliku ljudske figurice. monah Daruma. Lutka za šišanje - napravljena od ošišane trave.

“Igračke” - Nakon pečenja, igračke poprimaju ujednačenu bijelu boju. Igračku Dymkovo izradili su Oleinik K., Akatova A., Tilitskaya A. Kargopolske igračke su klesane dio po dio od crvene gline. Igračke za modeliranje. Dymkovo igračka (maglica). Obrasci su krajnje pojednostavljeni. Napravili smo vlastitu igračku i ukras za slikanje. Što me je u srcu boljelo otpjevao sam i smirio se.

Općinska obrazovna proračunska ustanova

Srednja škola Talakan br. 6

Bilješke o lekciji tehnologije

u 1. razredu

tema lekcije:

Izrada po uzorku

Novogodišnja igračka

"Zvijezda"

(Rad s papirom, savijanje, rezanje.)

Pripremila: Kostina Larisa Dmitrievna

učitelj u osnovnoj školi

MOBU Talakanskaja srednja škola br. 6

str.Talakan

godina 2014

Tema lekcije: "Izrada zvijezde na temelju novogodišnje igračke"

(Rad s papirom, savijanje, rezanje.)

Svrha lekcije: stvoriti uvjete za formiranje znanja o temi lekcije.

Zadaci:

obrazovni:

učvrstiti vještine rezanja papira škarama;

učvrstiti vještine lijepljenja papira;

razvoj:

razvijati razmišljanje, pažnju, pamćenje;

obrazovni:

njegovati ustrajnost, motivaciju za učenje, točnost, naporan rad, pažljivost;

štedi zdravlje:

spriječiti umor učenika;

Vrsta lekcije: lekcija – radionica.

Sredstva obrazovanja:

prezentacija, računalo, multimedijski projektor.

signalne kartice (crvena, žuta, zelena) za procjenu vašeg rada.

Brošura

(papir u boji, ljepilo, škare).

Tijekom nastave:

(TEHNOLOŠKA KARTA LEKCIJA)

Koraci lekcije

Sadržaj faze lekcije

Značajke faze lekcije

Organizacijski trenutak

Pripremite učenike za nadolazeći rad.

Pripremimo se za posao: otvorimo dlanove novim spoznajama i izgovorimo našu čarobnu rečenicu: „Želim znati puno! Želim podijeliti svoje znanje s prijateljima.”

Danas ćemo napraviti zanat za koji će nam trebati materijali i alati koje sam zamolio da pripremite. Provjerimo jeste li spremni za lekciju.

« Da bi posao krenuo,

Pripremite sve za posao.

Zalijepit ćemo, napraviti -

Sve bi trebalo biti u redu.

Morate položiti uljanu krpu.

Škare, papir, ljepilo.

Vrati ga brzo.

Ne zaboravite na olovku -

On je naš pomoćnik u radu.”

( učiteljica čita pjesmu, a djeca pokazuju gradivo)

Kognitivno-analitički

1) Edukativno-informativni razgovor na temelju osobnih iskustava djece i ilustrativnog raspona predmeta

Obrazovne informacije

1) Uvodni razgovor.

Zagonetka: "Cvjetaju uvečer,

Ujutro venu,

Danju spavaju

Noću se zvijezde bude.

(slajd br. 1-2)

2) Izjava i rješenje problemske situacije.

Što zamislite kada čujete riječ zvijezda?

(djeca: pop zvijezde, zvijezda mora, zvijezda vodilja, zvijezda Kremlja, zvijezda na božićnom drvcu, zvijezda padalica itd.)

Kakvu ćemo zvijezdu napraviti u razredu?

(Djeca: zvijezda na stablu, jer dolazi novogodišnji praznik)

Zagonetke: "Vrste zvijezda"

1. „Grašak rasut na sedamdeset cesta,

Nitko ga neće pokupiti

Sunce će izaći -

Obrnuto je” (zvijezda na nebu).

(slajd br. 3)

2. “Duboko na dnu je

Kao da se vidi na nebu.

Ali ne sjaji i ne grije,

Jer ne zna kako” (morska zvijezda)

(slajd br. 4)

(slajd br. 5 Zvijezda Kremlja)

3. "I ukrašavanje vrha,

Tamo sija, kao i uvijek,

Vrlo svijetao, velik

Petokrila...(zvijezda)

(slajd br. 6-7)

Riječ zvijezda ima više značenja – to je riječ s mnogo značenja.

2) Analiza zadatka (uzorak proizvoda) provodi se u dijaloškom obliku

Učenici zajedno s nastavnikom određuju dizajn i tehnološke značajke zadatka, ako je moguće, samostalno traže racionalne načine za njegovu provedbu, određuju optimalne

Pitanja za analizu uzorka proizvoda

(učitelj demonstrira gotov proizvod):

Naziv proizvoda, njegova namjena?

(Djeca: zvijezda - igračka za božićno drvce).

Od kojih je materijala napravljen?

(Djeca: od papira).

Mogu li se koristiti drugi materijali?

(Djeca: omoti od slatkiša, tkanina).

Koje je materijale najbolje koristiti za izradu ovog proizvoda?

(Djeca: papir u boji).

Koje su značajke dizajna proizvoda (oblik dijelova, njihov broj, vrsta veze - pomična ili fiksna)?

(Djeca: glavni detalji su trake papira različitih duljina).

Kako se dijelovi mogu napraviti?

(Djeca: izrezuju prema predlošku ili olovkom i ravnalom označavaju i izrezuju).

Odaberite najbolju metodu za dati slučaj.

(Djeca: pomoću olovke i ravnala nacrtajte jednu traku, a zatim je nekoliko puta presavijte, poravnajte i izrežite po liniji savijanja).

Kako možete spojiti dijelove?

(Djeca: ljepilo, šivanje).

Odaberite najbolji način.

(Djeca: ljepilo).

Je li potrebna dodatna završna obrada? Koji? Kako se to može učiniti?

(Djeca: možete napraviti latice zvijezda različitih boja ili zalijepiti male šljokice).

Minute tjelesnog odgoja.

(Jedan - ustani, istegni se,

Dva - sagnite se, ispravite se,

Tri-tri pljeska rukama,

Tri klimanja glavom,

Četiri - ruke šire,

Pet - maši rukama,

Šest - mirno sjedite za svojim stolom.)

3) “Otkriće” novog znanja ili praktične vještine

Utvrđivanje nepoznatog među poznatim konstruktivnim ili tehnološkim znanjima i kolektivna (ili grupna) potraga za njegovim rješenjem: to je tema lekcije

Postavljanje pitanja:

Što već znate raditi, a što možete sami riješiti?

(Djeca: izrezana iz papira).

Što još trebate naučiti?

(Djeca: bez predloška, ​​pripremite identične trake papira).

Može li netko predložiti način za dobivanje identičnih traka papira?

(Djeca: 1) Uzmite list papira u boji iz kuta, izmjerite traku širine 1 cm i duljine 12 cm, zatim nekoliko puta presavijte duž linije, poravnajte je i izrežite po liniji savijanja; 2) izrezati traku potrebne duljine s obojenog lista papira "na oko".

Koji je način bolji? Zašto?

(Djeca: prvo će ispasti da je dio pravilnog oblika)

Otkriće nove stvari događa se kada:

Izvođenje vježbi pokusa i pretraživanja.

Planiranje predstojećeg samostalnog praktičnog rada

Postrojavanje sekvence proizvodnja proizvoda

Kratak sažetak postupka izrade proizvoda - objašnjenje optimalnih materijala, konstrukcijskih značajki i načina izvođenja svake tehnološke operacije

Predviđanje faza rada.

Navedite redoslijed kojim ćemo napraviti novogodišnju igračku "Zvijezda".

(Djeca: 1. faza – pripremite 8 identičnih traka papira širine 1 cm i dužine 12 cm;

Faza 2 - preklopite tri trake na pola i izrežite ih; Faza 3 - zalijepite sve kratke trake u prstenove;

Faza 4 - savijte dugačke trake i zalijepite ih kapljicom; Faza 5 – zalijepite prsten unutar svake kapi papira;

Faza 6 - rasporedite gotove petlje poput zvijezde i zalijepite ih u parovima;

Faza 7 – objesite zvijezdu na konac od kiše).

(slajd br. 8-13)

Već smo govorili o uštedi papira. Štednjom papira spašavamo svijet oko sebe. Štedeći papir, štedimo svoj novac.

Prisjetimo sepravila za rad sa škarama i ljepilom .

Samostalni praktični rad

1) Organizacija radnog mjesta

Distribucija i postavljanje materijala i alata

Ponavljanje pravila za rad sa škarama i ljepilom.

(pogledajte prijavu).

2) Samostalni rad

Maksimalna samostalna izrada proizvoda, što je osigurano detaljnom analizom dizajna i tehnoloških značajki proizvoda, oslanjajući se na poznate metode i tehnike

(Čuje se tiha glazba).

Tijekom samostalnog rada nastavnik kontrolira:

- red na radnom mjestu;

- ekonomična potrošnja materijala;

- tehnika nanošenja ljepila i lijepljenja papira;

- potiče i prepoznaje kvalitetan rad.

3) Čišćenje radnih mjesta

Smeće se izbaci, alat se opere, sve se vrati na svoje mjesto.

4) Generalizacija

Osvještavanje i formuliranje novih znanja otkrivenih na satu, novih osobina ličnosti

Postavljanje pitanja:

Što ste novo naučili u lekciji?

(Djeca: postoje različite zvijezde, riječ ima više značenja ili je na drugi način višeznačna)

“Napravio si zvjezdanu letjelicu.

Pokažite ga svojim mlađim prijateljima

Ti ćeš ih naučiti kako da ga naprave.”

Kako možete koristiti naš proizvod?

(Djeca: može se koristiti kao ukras za božićno drvce, učionicu ili vašu sobu)

(slajd br. 14)

Odraz aktivnosti.

Ocjenjivanje kreativnih, istraživačkih i praktičnih aktivnosti učenika u nastavi

Kvalitativne karakteristike obavljenog posla: procjena kvalitete provedbe poznatih i novih tehnika i operacija

Mora se istaknuti kreativno traženje i stvaralačka saznanja učenika koja su iskazali tijekom analize zadatka i traženja rješenja za predložene problemske situacije.

(Slajd br. 15 “Ocijenite svoj rad”)

1) Djeca svoj rad ocjenjuju znakovima.

Zeleno - gotovo

Žuto - sumnja se

Crveno - nije uspjelo

2) Izložba radova. Najviše se ističu

u radovima.

4) Kriteriji ocjenjivanja:

stupanj samostalnosti učenika

dovršavanje zadataka (potpuno, djelomično, ne može bez vanjske pomoći),

• priroda aktivnosti (reproduktivna,

  ‎