Problem odnosa između tinejdžera i roditelja. Problemi odgoja tinejdžera tijekom odrastanja

Glavni problem tinejdžera je problem odnosa s roditeljima. Tijekom adolescencije dijete se odvaja od dječje ovisnosti i prelazi na odnose koji se temelje na uzajamnom povjerenju, poštovanju i relativnoj, ali stalno rastućoj jednakosti. U većini obitelji taj je proces bolan i doživljava se kao izazovno ponašanje.

Adolescencija je vrijeme kada su svi članovi obitelji na ispitu društvene, osobne i obiteljske zrelosti. Javlja se s krizama i sukobima. U tom razdoblju sve skrivene proturječnosti izlaze na površinu.

Tako se tinejdžer počinje odvajati od roditelja i sukobljavati s njima. Dijete može postati grubo, oštro i kritizirati roditelje i druge odrasle osobe. Ranije voljeni nisu mnogo primjećivali u djetetu, vjerovali su u nepogrešivost svog autoriteta, a sada kao da su svrgnuti s pijedestala. To se događa jer u očima tinejdžera majka i otac ostaju izvor emocionalne topline, bez koje se on osjeća nemirno. Oni ostaju i autoritet koji kažnjava i nagrađuje, i primjer koji treba slijediti, utjelovljujući najbolje ljudske kvalitete, i stariji prijatelj kojemu se sve može povjeriti. Ali s vremenom te funkcije mijenjaju mjesta.

U tom smislu, čak iu uspješnim obiteljima, javlja se određena poteškoća u komunikaciji s djecom srednjoškolske dobi. Štoviše, složenost se povećava i zbog toga što roditelji često ne razumiju da komunikacija s odraslom djecom treba biti strukturirana drugačije nego s malom djecom. Roditelji ne razlikuju uvijek što bi trebalo zabraniti, a što dopustiti. Sve to može stvoriti vrlo tešku situaciju.

Ovisno o prevladavajućoj situaciji u njima, sve se obitelji mogu podijeliti na pet grupa:

1. Obitelji u kojima postoje vrlo bliski, prijateljski odnosi između roditelja i djece. Ova atmosfera je povoljna za sve članove obitelji, jer roditelji imaju priliku utjecati na one aspekte života svog sina ili kćeri o kojima se u drugim obiteljima samo sumnja.

U takvim obiteljima roditelji slušaju mišljenja svoje djece u pitanjima moderne glazbe, mode itd. A djeca slušaju mišljenja voljenih u drugim, značajnijim pitanjima. Tinejdžeri odrasli u takvim obiteljima obično su aktivni, prijateljski nastrojeni i neovisni.

2. Obitelji u kojima vlada prijateljska atmosfera. Roditelji prate razvoj svoje djece, zanimaju se za njihov život i trude se vršiti utjecaj zahvaljujući vlastitim kulturnim sposobnostima. U tim obiteljima postoje sukobi, ali oni su otvoreni i rješavaju se odmah. Ovdje ništa ne skrivaju od roditelja, njima se vjeruje. U takvim obiteljima postoji određena distanca između starijih i mlađih. Djeca obično odrastaju pristojno, prijateljski nastrojeno, popustljivo i poslušno. Rijetko proglašavaju svoju neovisnost.

3. Velika grupa obitelji u kojoj roditelji posvećuju dovoljno pažnje obrazovanju svoje djece i njihovom svakodnevnom životu, ali to je sve što oni rade. Ta djeca imaju sve što im je potrebno za život: odjeću, audio, video opremu i sl. Djeca u takvim obiteljima imaju posebnu sobu, ali ima skupocjen namještaj, strogo je posložen i nema ga načina premjestiti ili presložiti. “Širenje prljavštine po prostoriji” također je zabranjeno. Roditelji zanemaruju hobije svoje djece i to stvara određenu barijeru među njima. Moto takvih roditelja je: "Ništa gore od drugih." Jasno je vidljiv sukob između roditelja i djece. Financijska potpora ne zadovoljava uvijek potrebe srednjoškolaca, roditelji jednostavno mnoge od ovih zahtjeva ne smatraju vrijednima pažnje.

4. Ima obitelji u kojima je dijete pod nadzorom, nemaju povjerenja u njega, pa ga napadaju. U takvim obiteljima uvijek postoji sukob između starije djece i roditelja. Ponekad je skriven, povremeno izbija.

Adolescenti iz takvih obitelji razvijaju trajno neprijateljstvo prema roditeljima, nepovjerenje prema odraslima općenito te teškoće u komunikaciji s vršnjacima i vanjskim svijetom.

5. Stanje u ovim obiteljima je kritično. Ovdje je nenormalan odnos između djece i roditelja. Atmosfera je napeta, asocijalna, u takvim obiteljima jedan ili oba roditelja piju. Utjecaj takve obitelji je štetan - uzrok je mnogih zločina među tinejdžerima.

Iz navedenog možemo zaključiti da je položaj srednjoškolca u obitelji uvelike određen ozračjem koje u njoj vlada. Ako tinejdžer osjeća ljubav svojih roditelja, oni su pažljivi prema njemu, ali nisu nametljivi, tada će ovo teško razdoblje odrastanja za dijete najvjerojatnije proći glatko, bez kvarovi. I obrnuto, ako se tinejdžer osjeća napušteno i beskorisno, tada se javlja bešćutnost, sebičnost i agresija prema drugima.

Ako su poteškoće u komunikaciji između roditelja i tinejdžera očite, onda je najvjerojatnije riječ o proturječju između želje djece da budu neovisni i želje roditelja da ih vide poslušne i ovisne, kao u djetinjstvu. No, to je samo vidljivi dio sante leda. Zapravo, tijekom adolescencije se između roditelja i djece intenziviraju "generacijski" sukobi povezani s dobnom distancom.

Problemi koji muče tinejdžera ne predstavljaju ništa ozbiljno za roditelje, jer su ih već prebrodili i zaboravili. Mladost im se čini bez oblaka i bez problema, odnosno idealno vrijeme u kojem je sve jednostavno i lako. I ono što je važno za roditelje, na što bi htjeli upozoriti njihovu djecu, ovu djecu uopće nije briga. Još su daleko od odgovornosti 35-45 godišnjaka, i od iskustva, nadanja i traganja.

Odrasli i djeca također se ne slažu oko toga s kim biti prijatelj, koju profesiju odabrati, jesu li moderna glazba, kino, moda dobri itd. I to nije slučajno. Moji roditelji odrasli su u drugačijim uvjetima. Vrlo su zauzeti brigom o svojoj djeci tinejdžerima.

Djeca se prkosno ponašaju. Vjeruju da su “preci” ljudi koji imaju sve iza sebe. Iritiraju ih nazadni ukusi njihovih roditelja. A bliske odrasle osobe postaju “mehanizam” za osiguranje potreba i ograničavanje slobode.

Zbog toga se gubi kontakt i poštovanje. Grade se barikade i odvijaju se revolucionarne akcije. Zbog toga je svima neugodno. Tko bi trebao učiniti prvi korak prema pomirenju? U većini slučajeva – roditelji. Oni su mudriji i imaju više iskustva u komunikaciji. Odrasli bi uvijek trebali zapamtiti da tinejdžeri žele vidjeti prijatelje u svojim roditeljima koji će im pomoći u rješavanju problema samosvijesti i samoodređenja. Nije moguće to učiniti sami pod silom se javlja osjećaj beznađa, i to ne zbog nedostatka informacija, već zbog nedostatka međusobnog razumijevanja i suosjećanja.

Štoviše, dječacima i djevojčicama često je lakše razgovarati o problemima s odraslom osobom nego s vršnjakom. Pred roditeljima je lakše pokazati nemoć, slabost i nesigurnost. Osim, naravno, ako u obitelji nema emocionalne napetosti. Ako je ta napetost prisutna, sukobi se ne mogu izbjeći.

Roditelji!

Zapamtite da ste i vi ljudi. Odmorite se. Ne zahtijevajte nemoguće od sebe.

Nemojte uvijek pokušavati učiniti "ono što je najbolje". Razmislite do čega bi to moglo dovesti.

Budite velikodušni: pomozite svojoj djeci da pronađu zajednički jezik s vama.

Volite jedno drugo. Nemojte se sramiti govoriti o tome, naučite izraziti svoju ljubav riječima.

Vrste sukoba i načini njihovog prevladavanja

1. Sukob nestabilne roditeljske percepcije

Prema psiholozima, često je uzrok sukoba između roditelja i djece “nestabilnost roditeljske percepcije”. Što to znači? Naravno, status tinejdžera u obitelji i društvu nije utvrđen. Nije odrastao, ali više nije ni dijete. Nedostaci u ovoj dobi su brojni: nedostatak pribranosti, nemir, nedostatak svrhe, nedostatak ograničenja itd. Izgled odgovara ovim kvalitetama. Općenito, tinejdžer je neprivlačan. Pritom se ponekad ponaša kao odrasla osoba, odnosno kritizira i zahtijeva poštovanje. Ali ponekad je kao dijete - sve zaboravi, razbacuje stvari itd.

Kao rezultat toga, pozitivne kvalitete su podcijenjene, ali se pojavljuju nesavršenosti. Pogotovo ako u obitelji postoji najmlađe dijete - poslušno i marljivo.

Potrebno je da roditelji pokušaju razumjeti njihove proturječne osjećaje.

Pokušavali smo potisnuti svoje nezadovoljstvo i razdraženost. Objektivno procijenio snage i slabosti tinejdžera. Uravnotežio sustav dužnosti i prava.

2. Diktatura roditelja

Oblici ovog sukoba su različiti, ali opća formulacija je sljedeća: diktatura u obitelji je metoda kontrole u kojoj su neki članovi obitelji potisnuti od strane drugih. Pritom se, naravno, potiskuje neovisnost i samopoštovanje. Roditelji napadaju teritorij tinejdžera, njihovu dušu.

Bez sumnje, roditelji trebaju i mogu postavljati zahtjeve djetetu, ali je potrebno donositi moralno opravdane odluke. Prema psiholozima, zahtjevnost starijih mora se kombinirati s povjerenjem i poštovanjem prema djeci, inače se zahtjevnost pretvara u brutalan pritisak i prisilu. Roditelji koji na tinejdžera utječu naredbama i nasiljem neizbježno će naići na otpor koji se najčešće izražava u grubosti, licemjerju, prijevari, a ponekad i izravnoj mržnji. Čak i ako je otpor slomljen, pobjeda će se pokazati imaginarnom, jer dijete gubi samopoštovanje, biva poniženo i dobiva informacije koje se mogu definirati jednim izrazom: „Tko je jači, taj je i u pravu“.

Bez sumnje, autoritet roditelja koji ignoriraju interese i mišljenja tinejdžera, oduzimajući mu pravo glasa, jamstvo je da će on izrasti u cinika, siromaha i despota. To, naravno, može proći bez ozbiljnih posljedica, ali jedno se može reći s potpunim povjerenjem: sin ili kći ispast će nešto što, očito, roditelji nisu očekivali. Budući da nema pozitivnog učinka takvog odgoja. Stoga, neka tinejdžer objesi svoje traperice gdje god želi u svojoj sobi. Svaka osoba, a posebno osoba koja odrasta, trebala bi imati teritorij na kojem je "ulaz strancima zabranjen". Ako odrasla osoba lako zadire na tuđi teritorij, u tuđu dušu, tinejdžer se povlači u sebe, grub je i postaje nervozan. U svakom slučaju, poznato je da su u obiteljima u kojima se poštuju granice svačijeg osobnog prostora sukobi i svađe rijetke i netipične pojave. Da biste riješili takve sukobe, uvedite neka jednostavna pravila komunikacije, pravila zajednice koja se moraju poštovati:

Ne ulazite jedno drugom u sobu bez kucanja ili u odsutnosti vlasnika,

Ne dirajte osobne stvari

Ne prisluškujte telefonske razgovore.

Potrebno je ostaviti tinejdžeru pravo na izbor prijatelja, odjeće, glazbe itd.

Iskreno objasnite kako se osjećate kada ste uzrujani, ali nemojte se prisjećati starih, dugogodišnjih grijeha, već razgovarajte o trenutnoj situaciji. Međutim, nikada nemojte vršiti pritisak, fizički kažnjavati ili ponižavati.

3. Miran suživot - skriveni sukob

Napomenimo da ovdje vlada pozicija nemiješanja. Situacija izgleda sasvim pristojno. Svatko ima svoje uspjehe, pobjede, probleme. Nitko ne prelazi zabranu. Roditelji su ponosni što održavaju takvu neutralnost. Smatraju da takvi odnosi potiču neovisnost, slobodu i opuštenost. Kao rezultat toga, ispada da obitelj za dijete ne postoji. U kritičnom trenutku - nevolje, bolesti, poteškoće - kada se od njega traže sudjelovanje i dobri osjećaji, tinejdžer neće doživjeti ništa, jer se to njega osobno neće ticati.

To također uključuje obrazovanje "bez zabrana". Roditeljska instalacija dječje “slobode” bez kraja i ruba, uklanjanje kočnica, ograničenja i obveza poštivanja moralne dužnosti ili elementarnih pravila komunikacije štetni su za formiranje osobnosti. Ovo je prešutno dopuštenje da radite što god želite. Dovest će do toga da će osoba odgojena u takvim pravilima zaboraviti pritisnuti kočnicu kada joj netko stane na put u ostvarivanju interesa i sposobnosti.

Promijenite komunikacijsku taktiku. Uspostavite sustav zabrana i uključite se u život tinejdžera. U skladu s tim, pomozite mu da sudjeluje u obiteljskom životu. Napravite takozvano obiteljsko vijeće, gdje bi se rješavali mnogi problemi cijele obitelji.

4. Sukob oko skrbništva

U biti, skrbništvo je skrb, zaštita od poteškoća, sudjelovanje. Tinejdžeri u takvim obiteljima mogu biti bez inicijative, pokorni i depresivni. Često su isključeni iz rješavanja problema koji se tiču ​​njih osobno i cijele obitelji. Troma ravnodušnost tinejdžera ponekad se pretvara u "diktat mlađeg".

On zapovijeda svojim roditeljima, prisiljavajući ih, kao u djetinjstvu, da ispune sve svoje želje. Često se takva djeca pojavljuju u obiteljima u kojima se dijete jako očekivalo i bilo posljednja nada za sreću.

Ali "despotizam" tinejdžera mnogo je rjeđi. Najčešće je riječ o poslušnom djetetu koje roditeljima ne stvara mnogo problema tijekom djetinjstva. U adolescenciji su upravo ta djeca ta koja se najčešće “slome” i “pobune” protiv odraslih. Oblik prosvjeda može biti različit - od hladne pristojnosti do aktivnog otpora. Ovisi o pojedincu.

Roditelji koji nesvjesno nastoje održati emocionalnu bliskost sa svojim djetetom, svojoj djeci čine medvjeđu uslugu. Odrasli, stalno zabrinuti da njihovo dijete ne naiđe na obiteljske poteškoće, da se ne umori od svakodnevnih briga, odgajaju “mamine sinčiće i kćeri”.

Ova su djeca nesretna među svojim vršnjacima, nisu spremna za životne poteškoće, jer im nitko osim njihovih najmilijih neće “metnuti slamku”. Napomenimo da čovjeka češće uništi pretjerana briga nego problemi i nedaće. Uostalom, ipak će doći vrijeme kada će roditelje početi živcirati djetetov nedostatak inicijative i ovisnosti.

Sukob će se riješiti kada roditelji pokušaju promijeniti svoje ponašanje. Nemojte odustati od kontrole, bez koje je nemoguće odgojiti osobu, ali skrbništvo svedite na minimum. Ne zahtijevajte od djeteta samo ispravne postupke, prihvatite ga onakvog kakvo jest.

Pomozite, ali ne pokušavajte umjesto njega riješiti sve njegove probleme. Poticati komunikaciju s vršnjacima. Dozirati skrbništvo, dozirati slobodu, dozirati pohvale i prijekore – to je jedan od izlaza u ovoj situaciji.

Djeca se u takvim obiteljima mukotrpno odgajaju, pokušavajući od njih napraviti čuda od djece. Polijevaju ih hladnom vodom i uče jezike i glazbu. Primjećuju svaku grešku, obraćaju pažnju na nju i kažnjavaju je nepoštovanjem. Vode razgovore o edukativnim temama ne dajući im priliku da brane svoje mišljenje. Ne primjećuju uspjehe i nikad ih se ne hvali ili ohrabruje za dobra djela. Od djeteta stalno zahtijevaju savršenstvo govoreći: “Ali ja sam u tvojim godinama...”. To dovodi do dvije vrste sukoba:

Dijete se osjeća nesigurno, obuzima ga ogorčenost i bijes, ali tinejdžer shvaća da je nemoćan. Javlja se misao o beznađu, besmislu vlastitog života, (vidi “Samoubojstvo između 13 i 18 godina” ).

Sve je kao u ratu. Snage stranaka (roditelji i djeca) praktički se izjednačuju: za grubost - bezobrazluk, za likovanje - likovanje. Ako roditelji imaju nesreću, djeca neće suosjećati, vratit će istim novcem.

Promijenite svoj odnos prema djetetu. Postanite tolerantniji prema nedostacima tinejdžera. Pokušajte vratiti djetetovo povjerenje i poštovanje prema sebi. Pronađite i razvijajte u svom sinu ili kćeri one vrline koje su svojstvene njihovoj prirodi. Ne ponižavaj, nego podrži. Ne ulazite u beskrajne rasprave, ne dopustite tiho, "hladno" rat.

I što je najvažnije, uvjerite svoje dijete da ćete ga uvijek voljeti, da ste ponosni na ovo i ono što vam nedostaje. Shvatite da mu je teško!

Čemu trebam težiti?

Optimalan tip obitelji: partnerstvo

Optimalnim se čini upravo takav način organiziranja povezivanja starijih i mlađih generacija, a ne skrbništvo, diktatura ili suživot.

Kako se to može postići? Ako želimo da nam sin ili kćer postanu bliži, draži, onda je prvo pravilo ne ograditi se

odvojite ih od tuge i radosti odrasle osobe i učinite ih suučesnicima svojih iskustava. I učinite to izravno i hrabro, dajući pristupačna objašnjenja. Nemojte zastrašivati, nemojte pretjerivati, podijelite svoje nade.

Sve treba biti zajedničko: i radost, i suze, i smijeh. Zajednička iskustva, nade, snovi - sve to okuplja i jača obitelj. Neka tinejdžer ravnopravno sudjeluje u svim obiteljskim vijećima i odlukama. I o njegovom ponašanju će se raspravljati na isti način. O granicama i nagradama treba razgovarati zajedno, gdje vi i dijete možete izraziti svoje mišljenje. Vjerujte mi, odluka će biti puno lakša.

Općinska proračunska obrazovna ustanova

"Srednja škola br. 73"

Istraživanje

Predmet: Odnosi između tinejdžera i roditelja

Izvedena : Lazareva Irina,

učenica 8B razreda MBOU SŠ br.73

Nadglednik: Zhuravleva Marina Yurievna,

pedagog-psiholog MBOU SŠ br.73

Iževsk, 2015

Sadržaj

Uvod…………………………………………………………………………………3

ja. Odnosi dijete-roditelj
1.1. Osobitosti adolescencije... 5
1.2. Sfera komunikacije tinejdžera………………………………………………………………. 7
1.3. Odnosi između tinejdžera i roditelja………………………………...9

II

2.1. Napredak studije…………………………………………………………………..12

2.2. Analiza rezultata……………………………………………………………..14

Zaključak………………………………………………………………………………………16
Reference 17
Prijave……………………………………………………………………………………18

Uvod

Obitelj igra glavnu ulogu u formiranju moralnih načela i životnih načela djeteta. Obitelj stvara osobnost ili je uništava; ima moć obitelji ojačati ili potkopati mentalno zdravlje svojih članova. Obitelj potiče neke osobne težnje dok druge sprječava, zadovoljava ili potiskuje osobne potrebe. Obitelj stvara mogućnosti za postizanje sigurnosti, zadovoljstva i samospoznaje. Način na koji djeca odrastaju ovisi o tome kako su izgrađeni odnosi u obitelji, koje vrijednosti i interese stavljaju u prvi plan njezini stariji predstavnici. Obiteljska klima utječe na moralnu klimu i zdravlje cijelog društva. Dijete vrlo osjetljivo reagira na ponašanje odraslih i brzo usvaja lekcije naučene u procesu obiteljskog odgoja. Povoljni odnosi između djeteta i roditelja određuju njegov uspjeh u školi i izvan škole; najvažniji su uvjet za učinkovitu komunikaciju s vršnjacima i drugim odraslim osobama. Neophodno je dublje proučavanje ove teme kako bi se stekla nova znanja i pronašli inovativni načini rješavanja konfliktnih situacija između adolescenata i odraslih.

Relevantnost teme: Trenutno je posebno aktualan problem odnosa roditelj-dijete kao čimbenika psihičke dobrobiti djece u obiteljskom okruženju.

Cilj rada: istražiti odnose između adolescenata i roditelja.

Predmet proučavanja – tinejdžeri od 11-12 godina.

Predmet proučavanja - odnosi između tinejdžera i roditelja.

Na temelju svrhe rada postavljeno je sljedeće:zadaci:

Proučite literaturu o ovoj temi;

Razmotrite karakteristike adolescencije;

Razmotrite sferu komunikacije adolescenata u obitelji;

Istražite odnose između adolescenata i roditelja.
Hipoteza – pretpostavljamo da na odnos adolescenata i roditelja utječe psihološka atmosfera u obitelji i međusobna komunikacija adolescenata.

Metode istraživanja:

Analiza literature

Upitnik

Promatranje

Značajke unutarobiteljskih odnosa proučavao je A.I. Zakharov, A.S. Spivakovskaya, A.Ya. Varga, Y. Gippenreiter, M. Buyanov, A. Fromm, R, Snyder i drugi. A.S. je dao ogroman doprinos proučavanju odnosa roditelj-dijete. Makarenko, koji je razvio najvažnija pitanja obiteljskog odgoja.

Općenito, možemo reći da se problemima odnosa roditelj-dijete bave mnogi znanstvenici koji ovu problematiku prate iz različitih kutova.

Odnosi dijete-roditelj

1. Značajke adolescencije

Adolescencija je nedvojbeno najteža, najsloženija od svih dječjih dobi, predstavlja razdoblje formiranja osobnosti. Ovu su dob proučavali mnogi psiholozi. Psihološke karakteristike adolescencije prvi je put opisao S. Hall, koji je ukazao na kontradiktorno ponašanje tinejdžera (npr. intenzivnu komunikaciju zamjenjuje izolacija, samopouzdanje se pretvara u nesigurnost i sumnju u sebe itd.). ). U psihologiju je uveo ideju adolescencije kao kriznog razdoblja razvoja. S. Hall povezivao je krizu i negativne pojave adolescencije s tranzicijom, internimitetom ovog razdoblja u ontogenezi. Polazio je od ideje o biološkoj uvjetovanosti razvojnih procesa u adolescenciji.
Adolescenciju karakteriziraju brze promjene u anatomiji i fiziologiji tinejdžera. Brzo raste, povećava se tjelesna težina, ubrzano raste kostur (brže od mišića), razvija se kardiovaskularni sustav. Pubertet je u tijeku. Tijekom restrukturiranja tijela tinejdžera mogu se pojaviti osjećaji tjeskobe, povećana razdražljivost i depresija. Mnogi se počinju osjećati nespretno, neugodno i postaju zabrinuti zbog svog izgleda, niske (dječaci), visoke (djevojčice) visine itd. Istodobno, u psihologiji je poznato da se anatomske i fiziološke promjene u tijelu tinejdžera ne mogu smatrati izravnim uzrokom njegovog psihičkog razvoja. Te promjene imaju neizravno značenje, prelomljeno kroz društvene ideje o razvoju, kroz kulturne tradicije odrastanja, kroz odnos drugih prema tinejdžeru i usporedbu sebe s drugima. Adolescencija se smatra teškom i kritičnom. Ova procjena je zbog:

Prvo, brojni kvalitativni pomaci koji se događaju u to vrijeme, a koji ponekad imaju karakter radikalnog sloma djetetovih prijašnjih osobina, interesa i odnosa; to se može dogoditi u relativno kratkom vremenskom razdoblju, često je neočekivano i daje razvojnom procesu grčeviti, olujni karakter.

Drugo, promjene koje se događaju često su popraćene, s jedne strane, pojavom značajnih subjektivnih teškoća različite vrste kod samog tinejdžera, as druge strane, poteškoćama u njegovom odgoju: tinejdžer ne podliježe utjecaju odraslih, a s druge strane, teškoćama u njegovom odgoju. , razvija različite oblike neposluha, otpora i protesta (tvrdoglavost, grubost, negativizam, tvrdoglavost, izolacija, tajnovitost).

Središnji novi razvoj ovog doba je pojava ideje o sebi kao o "ne djetetu"; tinejdžer se počinje osjećati odraslim, nastoji biti i biti smatran odraslim, odbacuje svoju pripadnost djeci, ali još uvijek nema osjećaj istinske, punopravne odrasle osobe, već postoji ogromna potreba za prepoznavanjem njegovu punoljetnost od strane drugih.

1.2. Sfera komunikacije tinejdžera u obitelji
Adolescencija se karakterizira kao razdoblje "sturm und drang", unutarnjih i vanjskih sukoba, tijekom kojih osoba razvija "osjećaj individualnosti". U ovoj dobi javljaju se tipične subjektivne poteškoće koje djeca doživljavaju i doživljavaju, kao i očiti ili skriveni konflikti specifični za ovu dob. Najčešći tipovi konfliktnih situacija:
1. Emocionalno odbacivanje. Najčešće se emocionalno odbacivanje može izraziti ravnodušnošću roditelja prema tinejdžeru i malom pažnjom prema njegovom unutarnjem životu. Emocionalno odbacivanje predstavlja najveću opasnost za osjetljivu djecu sposobnu za duboku ljubav. Mogu doživjeti teške patnje – do duboke potištenosti, potištenosti i nespremnosti za život. Posljedice emocionalnog odbacivanja podjednako su nepovoljne za one koji su navikli biti u središtu pozornosti voljenih osoba i iznenada ga izgube: umro im je otac, u obitelj je došao očuh, pojavilo se drugo dijete itd.
2. Emocionalno prepuštanje. Jedna od značajki koje izdvajaju takve obitelji je da je dijete središte cjelokupnog života odraslih. Nije slučajno što se takav odgoj naziva i odgojem po tipu Family Idola. Zahtjevi za dijete ovdje su često minimalni, u najboljem slučaju ograničeni su na zadatke vezane uz učenje. Ograničenja su blaga. Uvijek i u svemu, roditeljska kontrola ustupa mjesto zaštiti s ljubavlju. Brinući se za idola, roditelji čine mnogo nepromišljenih stvari: izdvajaju ga iz mase vršnjaka, demonstrativno ga štite od "prijestupnika", naglašavaju njegovu isključivost i ranjivost. Ali surova svakodnevica modernog života sve stavlja na svoje mjesto i tada se tinejdžer nađe u potpuno drugačijoj situaciji, u kojoj dolazi do konfliktnih situacija.
3. Autoritarna kontrola.
Odgoj je isti kao i kod emocionalnog prepuštanja, samo je autoritet roditelja u prvom planu. Autoritarni roditelji malo vode računa o individualnosti tinejdžera. Umjesto mekog pokroviteljstva, ovdje se prakticira stroga kontrola i stroga regulacija ponašanja. Glavna odgojna crta očituje se u brojnim varijantama roditeljskog pritiska.
Sukobi između roditelja i njihove djece vrlo su česti. Glavni razlozi za njih, od odraslih:

Loš uspjeh i loše ponašanje u školi;

Neposlušnost kod kuće;

Zanemarivanje savjeta roditelja;

Razlike u temeljnim životnim pitanjima. S gledišta tinejdžera, mnogi sukobi proizlaze iz roditeljske nepravde. Ne vode računa o zauzetosti svoje djece, ne znaju kontrolirati njihovo loše raspoloženje, nezasluženo kažnjavaju i sl.

1. 3. Odnosi tinejdžera i roditelja
Glavni problem tinejdžera je problem odnosa s roditeljima. Tijekom adolescencije dijete se odvaja od dječje ovisnosti i prelazi na odnose koji se temelje na uzajamnom povjerenju, poštovanju i relativnoj, ali stalno rastućoj jednakosti. U većini obitelji taj je proces bolan i doživljava se kao izazovno ponašanje.
Adolescencija je vrijeme kada su svi članovi obitelji na ispitu društvene, osobne i obiteljske zrelosti. Javlja se s krizama i sukobima. U tom razdoblju sve skrivene proturječnosti izlaze na površinu.
U tom smislu, čak iu uspješnim obiteljima, javlja se određena poteškoća u komunikaciji s djecom srednjoškolske dobi. Štoviše, složenost se povećava i zbog toga što roditelji često ne razumiju da komunikacija s odraslom djecom treba biti strukturirana drugačije nego s malom djecom. Roditelji ne razlikuju uvijek što bi trebalo zabraniti, a što dopustiti. Sve to može stvoriti vrlo tešku situaciju.
Ovisno o prevladavajućoj situaciji u njima, sve se obitelji mogu podijeliti u pet skupina:
1. Obitelji u kojima postoje vrlo bliski, prijateljski odnosi između roditelja i djece. Ova atmosfera je povoljna za sve članove obitelji, jer roditelji imaju priliku utjecati na one aspekte života svog sina ili kćeri o kojima se u drugim obiteljima samo sumnja. U takvim obiteljima roditelji slušaju mišljenje svoje djece o modernoj glazbi, modi itd. A djeca - na mišljenje voljenih u drugim, značajnijim pitanjima. Tinejdžeri odrasli u takvim obiteljima obično su aktivni, prijateljski nastrojeni i neovisni.
2. Obitelji u kojima vlada prijateljska atmosfera. Roditelji prate razvoj svoje djece, zanimaju se za njihov život i nastoje utjecati na njih na temelju vlastitih kulturnih mogućnosti. U tim obiteljima postoje sukobi, ali oni su otvoreni i rješavaju se odmah. Ovdje ništa ne skrivaju od roditelja, njima se vjeruje. U takvim obiteljima postoji određena distanca između starijih i mlađih. Djeca obično odrastaju pristojno, prijateljski nastrojeno, popustljivo i poslušno. Rijetko proglašavaju svoju neovisnost.
3. Velika grupa obitelji u kojoj roditelji posvećuju dovoljno pažnje obrazovanju svoje djece i njihovom svakodnevnom životu, ali to je sve što oni rade. Ovi momci imaju sve što im je potrebno za život: odjeću, audio, video opremu itd. Djeca u takvim obiteljima imaju zasebnu sobu, ali postoji skupocjeni namještaj, strogo je raspoređen i nema ga načina premjestiti ili presložiti. “Širenje prljavštine po prostoriji” također je zabranjeno. Roditelji zanemaruju hobije svoje djece i to stvara određenu barijeru među njima. Moto takvih roditelja je: "Ništa gore od drugih." Jasno je vidljiv sukob između roditelja i djece. Financijska potpora ne zadovoljava uvijek potrebe srednjoškolaca, roditelji jednostavno mnoge od ovih zahtjeva ne smatraju vrijednima pažnje.
4. Ima obitelji u kojima je dijete pod nadzorom, nemaju povjerenja u njega, pa ga napadaju. U takvim obiteljima uvijek postoji sukob između starije djece i roditelja. Ponekad je skriven, povremeno izbija. Adolescenti iz takvih obitelji razvijaju trajno neprijateljstvo prema roditeljima, nepovjerenje prema odraslima općenito te teškoće u komunikaciji s vršnjacima i vanjskim svijetom.
5. Stanje u ovim obiteljima je kritično. Ovdje postoji “nenormalan” odnos djece i roditelja. Atmosfera je napeta, u takvim obiteljima jedan ili oba roditelja piju. Utjecaj takve obitelji je štetan - uzrok je mnogih zločina među tinejdžerima.
Iz navedenog možemo zaključiti da je položaj tinejdžera u obitelji uvelike određen atmosferom koja u njoj vlada. Ako tinejdžer osjeća ljubav svojih roditelja, oni su pažljivi prema njemu, ali nisu nametljivi, tada će ovo teško razdoblje odrastanja za dijete najvjerojatnije proći glatko, bez smetnji. I obrnuto, ako se tinejdžer osjeća napušteno i beskorisno, tada se javlja bešćutnost, sebičnost i agresija prema drugima.
Tijekom cijele adolescencije nezadovoljena je potreba adolescenata da ih odrasli, posebice roditelji, prepoznaju kao ravnopravne partnere u komunikaciji, što dovodi do brojnih i raznolikih sukoba između adolescenta i roditelja. To je posebno izraženo u starijim tinejdžerskim razredima, gdje učenici imaju veliku potrebu za komunikacijom s odraslima "na ravnopravnoj osnovi".

II . Istraživanje odnosa tinejdžera i roditelja

2.1. Napredak studije

Istraživanje smo proveli u 5 „A“ i 5 „B“ razreda. Učenicima je primijenjen upitnik „Odnosi tinejdžera i roditelja“ i tehnika crtanja „Moja obitelj“. Provedeno za roditeljeTest upitnik odnosa roditelja prema djeci (A. Ya. Varga, V. V. Stolin).U anketi je sudjelovalo ukupno 50 učenika i 20 roditelja.

Kako bi se identificirali dječje-roditeljski odnosi u obitelji koji kod djeteta izazivaju anksioznost, kako bi se dobili podaci o tome kako percipira druge članove obitelji i svoje mjesto među njima, proveden je crtački test „Obiteljski crtež“ R. Bensa i S. Kaufmana. provedena.

Ovaj test pruža bogate informacije o subjektivnoj obiteljskoj situaciji djeteta koje se proučava.

Postoji 5 kompleksa simptoma:

1) Povoljna obiteljska situacija.

2).Anksioznost.

3) Sukob u obitelji.

4) Osjećaj manje vrijednosti u obiteljskoj situaciji.

5) Neprijateljstvo u obiteljskoj situaciji

Kao rezultat toga, dobiveni su sljedeći rezultati:

5 A razred

5 B razred

21% učenika ima nepovjerljiv odnos s roditeljima, ponekad dolazi do sukoba, svađa i nesporazuma.

12% - odnosi s roditeljima su nepovjerljivi, ponekad dolazi do sukoba, svađa i nesporazuma.

58% - odnosi s roditeljima su dobri. Atmosfera u obitelji je prijateljska i puna podrške.

59% - odnosi s roditeljima su dobri. Atmosfera u obitelji je prijateljska i puna podrške.

21% - odnosi s roditeljima izgrađeni su na povjerenju i razumijevanju.

29% - odnosi s roditeljima izgrađeni su na povjerenju i razumijevanju.

Učenici napominju da žele da im se roditelji češće osmjehuju, da se ne ljute i ljute zbog sitnice, da sa mnom razgovaraju iz srca, da imaju razumijevanja za moje mišljenje, da me češće hvale, ljubazan i voli me, a ne da me kažnjava.

Zaključak : Dakle, u oba 5. razreda mogu se uočiti općenito dobri odnosi s roditeljima. Tinejdžeri napominju da vole, poštuju, ali ne razumiju uvijek svoje roditelje i njihovi roditelji ne razumiju njih. To je zbog prijelaznog razdoblja – adolescencije, kada djeca žele biti samostalnija i sama donositi odluke. Ali u isto vrijeme, potrebna im je podrška i razumijevanje odraslih: i od strane učitelja i od strane roditelja.

Na temelju toga možemo zaključiti da položaj roditelja igra važnu ulogu u psihičkoj dobrobiti djeteta.

2.2. Analiza dobivenih rezultata

Rezultati ankete među tinejdžerima omogućuju nam da formuliramo sljedeće trendove kako ih tinejdžeri vide:

1. 31% učenika napominje da nedosljednost odgojnih utjecaja od strane roditelja pridonosi formiranju visoke anksioznosti, manjka samopouzdanja i nedostatka osjećaja postojanosti u svijetu koji ih okružuje. Vjerojatno to dovodi i do formiranja nedovoljne odgovornosti kod djece, budući da, unatoč slobodi koja im je pružena (visoka autonomija, niska usmjerenost), adolescenti nedovoljno doživljavaju prisutnost strogih i nepokolebljivih pravila, a shodno tome i sankcija koje slijede. njihova kršenja. Sve to dovodi do formiranja vanjske životne pozicije kod njih, odnosno do navike da odgovornost za ono što im se događa prebacuju na druge.

2. 69% učenika napominje da odnos nerazumijevanja i pozitivnog interesa od strane roditelja ukazuje na prisutnost izraženih problema u području emocionalnog blagostanja adolescenata, u području razvoja njihovog samopoštovanja. , te da sebe tretiraju kao vrijednu i dostojnu osobu.

Rezultati ispitivanja omogućuju nam zaključak da je negativan utjecaj roditelja na adolescente nizak. Međutim, postoje izolirani slučajevi ispoljavanja autonomije, nedosljednosti, direktivnosti i neprijateljstva.

Rezultati ankete “Odnos roditelja prema djeci”:

nka, suosjeća s njim,nastoji izvršitipuno vremena s njim,odobrava muinterese i planove.

Roditelj percipira odbijanje

Jedinstvo 25% - osjećaj roditelja

Roditelji svoj odnos s djecom ocjenjuju prije svega kao interes, razumijevanje, povjerenje i pomoć. I u isto vrijeme pokušavaju zaštititi dijete od poteškoća i nevolja u životu. No ima i roditelja koji nameću svoje stajalište, kod te djece najčešće se javlja strah, tjeskoba i nesigurnost.

Zaključak
Ovim se radom bavio problemom odnosa tinejdžera i roditelja u obitelji, koji je posebno aktualan u naše vrijeme zbog ubrzanog tempa suvremenog života, sa sve većom odgovornošću i rigidnošću propisa društvenih uloga. Problem odnosa adolescenata i roditelja uvijek je bio i ostaje relevantan. Dob osobe jedan je od glavnih kriterija njezina mentalnog života i karakternih osobina. Ovisno o dobi, osoba različito doživljava različite životne situacije.

U odnosima s roditeljima, tinejdžer se nalazi u prilično teškim uvjetima: s jedne strane, on se bavi formiranjem vlastite individualnosti, s druge strane, u vezi sa svojim novim položajem, uspostavlja nove veze sa svojim roditeljima. . Ova kontradikcija u odnosu između tinejdžera i odrasle osobe karakteristična je za adolescenciju. Odnos tinejdžera s roditeljima i konflikt u tim odnosima, povezan sa željom tinejdžera da se oslobodi roditeljske skrbi i kontrole, ovisi o mnogim čimbenicima. To su, prije svega, uvjeti vezani uz financijsko stanje obitelji, njezino psihološko ozračje, stil roditeljstva, razinu obrazovanja, društveni status i zanimanje roditelja. Drugo, individualne karakteristike adolescencije koje su se formirale do tog vremena. Problem odnosa između roditelja i djece postojao je oduvijek. Ali najnapetiji odnosi svojstveni su upravo adolescenciji, kada dijete doživljava krizu povezanu s pubertetom i psihičkim sazrijevanjem. U tom razdoblju tinejdžer nastoji biti neovisan o odraslima, osloboditi se njihovog skrbništva i kontrole.
Potvrđena je naša hipoteza da na odnos roditelja i tinejdžera utječu psihološka atmosfera u obitelji i komunikacija među vršnjacima. Stoga tinejdžera karakterizira sukob u odnosima s roditeljima. No, unatoč sukobima koji se javljaju, većina tinejdžera i dalje karakterizira obiteljske odnose kao tople, povezane s iskustvom pozitivnih emocija.

Književnost:

Dubrovina I.V. Radna bilježnica školskog psihologa / Ed. I.V. Dubrovina. - M.: Obrazovanje, 1991. - 324 str.

Zhinot H. Roditelji i tinejdžeri / H. Zhinot. - Rostov-n/Don: Phoenix, 1997. - 224 str.

Regush L.A. Psihologija suvremenog tinejdžera / Ed. LA. Regush. - St. Petersburg: Reč, 2005. - 400 str.

www.didascal.ru

www.

www.lib.ua-ru.

www.psyinst.ru

www.

www.

PRIMJENE

Dijagram 1

Obiteljska atmosfera - 5 A razred

Dijagram 2

Obiteljska atmosfera - 5 B razred

Dijagram 3

Odnosi između tinejdžera i roditelja

Ravnoteža nerazumijevanja i pozitivnog interesa od strane roditelja ukazuje na prisutnost izraženih problema u području emocionalnog blagostanja adolescenata, u formiranju njihovog samopoštovanja i odnosa prema sebi kao vrijednoj i dostojnoj osobi. .

Nedosljednost odgojnih utjecaja roditelja koju adolescenti primjećuju doprinosi formiranju visoke anksioznosti, manjka samopouzdanja i nedostatka osjećaja postojanosti u svijetu oko sebe.

Dijagram 4

Prihvaćanje 15% - roditelj voli dijete takvo kakvo jest. Roditelj poštuje individualnost rebenka, suosjeća s njim,nastoji izvršitipuno vremena s njim,odobrava muinterese i planove.

Odbijanje 0% - roditelj prihvaćatvoje dijete je loše, neprilagođeno, nesretno. Čini mu seXia da dijete neće uspjeti u životu zbog niskih sposobnosti,mala pamet, loše sklonosti. Uglavnom roditeljosjeća ljutnju, ljutnju, iritaciju, ogorčenost prema djetetu. On nije dorastaovjeruje djetetu i ne poštuje ga.

Kamata 35% - roditelj je zainteresiran za djetetove poslove i planove, pokušava pomoći u svemudijete, suosjeća s njim. Roditelj cijeni intelektualcekreativne i kreativne sposobnosti djeteta, osjeća osjećaj ponosaza njega. Potiče inicijativu i samostalnost djeteta, stonastoji biti ravnopravan s njim. Roditelj vjeruje djetetu i pokušava zauzeti njegovo stajalište o kontroverznim pitanjima.

Jedinstvo 25% - osjećaj roditeljaosjeća se kao jedno s djetetom, nastoji zadovoljiti sve djetetove potrebe, zaštititi ga od poteškoća i nevoljaživot. Roditelj je stalno zabrinut za dijete, dijete mu govoričini se malim i bespomoćnim.

Autoritet 10% - Roditelj od djeteta zahtijeva bezuvjetnu poslušnost i disciplinu. Pokušava se nametnuti djetetuu svemu njegova volja, nesposoban zauzeti njegovo gledište. Izaočitovanje samovolje djeteta strogo se kažnjava. Roditelj gnjaviopomno prati djetetova društvena postignuća, njegovu individualnuosobne karakteristike, navike, misli, osjećaji.

Mali gubitnik 15% - Roditelj vidi dijete kao mlađe u usporedbineslaganje sa stvarnom dobi. Interesi, hobiji, misli i osjećajidijete roditelju djeluje djetinjasto i neozbiljno. Dijete se čini neprilagođenim, neuspješnim i otvorenim za loše utjecaje.yaniy. Roditelj ne vjeruje svom djetetu i ljuti se na njegov neuspjehnesposobnost i nesposobnost. U tom smislu, roditelj pokušava zaštititizaštititi dijete od životnih poteškoća i strogo kontrolirati njegove postupke.

1. Interes i pomoć. Roditeljska podrška stvara odnose povjerenja između djece i roditelja i podrazumijeva visoko samopoštovanje kod adolescenata, promiče akademski uspjeh i moralni razvoj. Nedovoljna roditeljska podrška, naprotiv, može dovesti do niskog samopoštovanja djeteta, lošeg akademskog uspjeha, impulzivnih postupaka, slabe socijalne prilagodbe, nestabilnog i antisocijalnog ponašanja.

2. Sposobnost roditelja da slušaju, razumiju i suosjećaju . Nesposobnost roditelja za suosjećanje, nedostatak emocionalne osjetljivosti i razumijevanja djetetovih misli i osjećaja mogu dovesti do razvoja ravnodušnosti kod djeteta. Poštivanje tinejdžera i komunikacija između roditelja i njega doprinose uspostavljanju harmoničnih odnosa u obitelji.

3. Roditeljska ljubav i pozitivne emocije u obiteljskim odnosima povezanim s intimnošću, privrženošću, ljubavlju, receptivnošću; članovi obitelji pokazuju obostrani interes i susretljivost. Ako u obitelji prevladavaju negativne emocije, uočava se hladnoća, neprijateljstvo i odbacivanje, što može dovesti ili do prevlasti djetetove potrebe za ljubavlju (u odrasloj dobi), ili do formiranja izolacije, hladnoće i nemogućnosti izražavanja ljubav prema voljenima, uključujući i djecu.

4. Priznanje i odobravanje roditelja .

5. Povjerenje u dijete . Nepovjerenje prema djeci obično ukazuje na to da roditelji na njih projiciraju vlastite strahove, tjeskobe ili osjećaje krivnje. Roditelji koji su nesigurni (ili koji su u prošlosti iskusili određene poteškoće) vjerojatnije će se od drugih bojati za svoju djecu.

6. Tretiranje djeteta kao neovisne i odrasle osobe. Tinejdžerovo postignuće neovisnosti događa se u tom procesuindividualizacija , kada se bavi formiranjem vlastite individualnosti i istovremeno uspostavlja nove veze sa svojim roditeljima. Tinejdžer nastoji promijeniti svoj odnos s roditeljima, pokušavajući zadržati istu komunikaciju, privrženost i povjerenje. Kako bi pokazali vlastitu individualnost, adolescenti se vode drugačijim sustavom vrijednosti od svojih roditelja, postavljaju si drugačije ciljeve, drugačije interese i drugačija gledišta.

7. Smjernice roditelja . Najfunkcionalnije obitelji su one u kojima roditelji pokazuju fleksibilnost, prilagodljivost i toleranciju u svojim stavovima i ponašanju. Roditelji koji nisu fleksibilni u odgoju tinejdžera odbijaju preispitati svoje stavove i promijeniti svoje gledište; netolerantni su, prezahtjevni, uvijek kritični i djeci postavljaju neopravdana očekivanja koja nisu primjerena njihovoj dobi. To štetno utječe na samopouzdanje tinejdžera, potiskuje razvoj njegove osobnosti, što u konačnici dovodi do stresnih situacija u odnosu roditelja i djece.

8. Osobni primjer roditelja : sposobnost davanja dobrog primjera koji će drugi slijediti; slijedite ista načela kojima se uče djeca. Budući da se proces identifikacije kod adolescenata dijelom odvija u obitelji, oni koji su ponosni na svoje roditelje, u pravilu se osjećaju prilično ugodno u svijetu oko sebe.

9. Bliska suradnja sa školom. Ako vas nešto zabrinjava u ponašanju vašeg djeteta, pokušajte se što prije naći i razgovarati o tome s razrednikom ili stručnjacima (pedagoškim psihologom, socijalnim pedagogom).

10. Zanimajte se s kim vaše dijete komunicira.

Zapamtiti: Glavni pomagači roditelja u teškim situacijama su strpljenje, pažnja i razumijevanje.

U skladu sa suvremenom međunarodnom klasifikacijom, pojam “adolescent” označava dob od 11 do 19 godina.

Tako se adolescencija i adolescencija u suvremenoj međunarodnoj tradiciji promatraju u jedinstvu, a često se ta faza označava jednim pojmom - adolescencija. Istina, u ovom slučaju obično se razlikuju dvije faze - rana adolescencija (do 14 godina) i starija adolescencija (do 19 godina), što u domaćoj tradiciji odgovara podjeli adolescencije i mladosti.

Obitelj je najvažnija institucija socijalizacije, prvi socijalni svijet djeteta, u kojem ono stječe iskustvo socijalne interakcije, ovladava vještinama ponašanja i međuljudske komunikacije.

Obitelj je dugo vremena imala jednu od odlučujućih uloga u formiranju djetetove osobnosti, ali u svakoj životnoj dobi uloga i važnost obitelji se mijenja i ima svoje specifičnosti.

Tijekom adolescencije, odnosi s roditeljima prelaze na kvalitativno novu fazu. Specifičnost odnosa "obitelj-tinejdžer" određena je prvenstveno zadaćama formiranja i svijesti tinejdžera o svom identitetu, temeljnim transformacijama u motivacijskoj sferi. Kod tinejdžera istovremeno koegzistiraju dvije vrste potreba: potreba za autonomijom, poštovanjem, samoodređenjem i potreba za podrškom i pridruživanjem obiteljskom “mi”.

Obitelj kao institucija socijalizacije

U usporedbi s drugim institucijama socijalizacije, obitelj ima svoje karakteristike. Prije svega, obiteljski odnosi tinejdžera imaju svoju povijest, akumulirano iskustvo komunikacije, roditeljske utjecaje, a ponekad i pogreške i pogrešne procjene koje su roditelji napravili u prethodnim fazama odgoja. Obitelj je višedobna skupina u kojoj tinejdžer stječe iskustvo u komunikaciji i interakciji s ljudima različitih generacija i različitih spolova. Utjecaj obitelji na tinejdžera pokriva sve aspekte njegove osobnosti (afektivni, kognitivni, bihevioralni), traje gotovo kontinuirano (od rođenja i kroz život, u bilo koje doba godine, dana i sl.) i osjeća se čak i kada dijete je odsutno od kuće.izvan kuće.

Priroda odnosa u razvoju i stupanj njihovog utjecaja na tinejdžera ovise o mnogim čimbenicima. To su, prije svega, individualna osobna svojstva tinejdžera koja su se razvila do tog vremena, a koja su rezultat složene interakcije genetskih (naslijeđenih od roditelja i baka i djedova) i čimbenika okoline. Drugo, "obiteljski" čimbenici, posebno psihološka atmosfera u obitelji kao cjelini, uključujući emocionalne, uloge i komunikacijske aspekte odnosa, kao i psihosocijalne kvalitete roditelja, stil obiteljskog odgoja, prirodu odnosa s braćom i sestre, financijska i socijalna situacija obitelji, stupanj obrazovanja roditelja i još mnogo toga. Treće, ne može se zanemariti vlastita aktivnost tinejdžera. On nije samo proizvod odgoja, on sam shvaća obitelj i sebe u njoj, određuje svoje ponašanje, odnos prema obitelji i sebi. Društveno iskustvo stečeno u obitelji aktivno se obrađuje, postajući izvor individualizacije pojedinca (Rean A. A., Kolominsky Ya. L., 1999.).

Obiteljski odnosi tinejdžera uključuju njegove odnose s roditeljima, braćom i sestrama te drugim članovima obitelji.

Tinejdžer i roditelji

Uloga roditelja u životu tinejdžera

Tijekom cijelog razdoblja odrastanja roditelji su djetetu izuzetno značajne osobe, a za njega se pojavljuju u različitim “likovima”.

Ovo je prvo, izvor emocionalne topline i podrške bez koje se dijete osjeća bespomoćno i bespomoćno.

Drugo, roditelji- autoritet donošenja odluka, upravitelji životnih blagodati, kazni i nagrada.

Treće, roditelji- model, primjer za nasljedovanje, utjelovljenje najboljih osobnih kvaliteta, model odnosa s drugim ljudima.

Četvrto, roditelji su izvor znanja, životnog iskustva, prijatelji i savjetnici u rješavanju teških životnih problema. Kako dijete odrasta, mijenja se odnos ovih funkcija i njihov psihički značaj (I. S. Kon, 1989).

Roditelji kao izvor emocionalne podrške

U adolescenciji, kao iu prethodnim fazama razvoja, obitelj zadržava svoju važnost kao izvor emocionalne topline i podrške. Ova podrška posebno je važna jer tinejdžer ulazi u fazu intenzivnog formiranja samopoimanja, često praćenu oprečnim iskustvima, polarnim procjenama, akutnim osjećajem manje vrijednosti te nesposobnošću da na neuspjehe adekvatno i konstruktivno reagira. U takvim uvjetima obitelj je ta koja može pružiti osnovni osjećaj sigurnosti, kao izvor stalne optimistične podrške koja tinejdžeru ulijeva povjerenje u vlastite sposobnosti, izvor smirene, uravnotežene procjene tinejdžerovih kvaliteta, i pomaže u smanjenju osjećaja tjeskobe koji se javlja kod tinejdžera u novim ili stresnim situacijama.

Roditelji kao "vrhovni autoritet"

Ovisnost tinejdžera o obitelji još uvijek je prilično velika. Roditelji su “vrhovna sila” o kojoj ovisi zadovoljenje značajnog dijela njegovih potreba, uključujući materijalne i kućanske potrebe, što je u adolescenciji od posebne važnosti, jer je u tom razdoblju položaj u grupi vršnjaka uvelike određen prisutnost prestižnih stvari, odjeće i sl.

Roditelji kao uzori

U adolescenciji, a posebno adolescenciji, roditelji više nisu tako apsolutni autoritet za tinejdžera kao u djetinjstvu. Djeca počinju kritičnije doživljavati roditelje. Želja za oponašanjem i stupanj identifikacije s roditeljima primjetno se smanjuje, a drugi ljudi počinju djelovati kao primjeri i uzori: poznanici, vršnjaci, popularne ličnosti. Istodobno, adolescenti žele imati roditelje koji im “postavljaju dobre uzore”, adolescenti “žele biti ponosni na svoje roditelje, vidjeti ih kao ljude kojima se treba diviti” i tada se u tome, u pravilu, osjećaju sasvim ugodno. svijeta (Rice F., 2000., str. 436).

Roditelji kao izvor životnog iskustva

Najvažnija funkcija roditelja u adolescenciji je pomoći djetetu u rješavanju složenih životnih problema, objasniti, informirati i pomoći u formiranju procjene različitih aspekata života. Tinejdžer ulazi u razdoblje intenzivnog svladavanja društvenih uloga odraslog čovjeka, njegov društveni krug se ubrzano širi, a uz svu žudnju za neovisnošću, tinejdžerima je prijeko potrebno životno iskustvo i pomoć starijih. Tu ulogu roditelja osjećaju i sami tinejdžeri.

Manifestacija tinejdžerske emancipacije u obitelji

Adolescencija je razdoblje djetetove emancipacije od roditelja, postizanje određene razine autonomije i neovisnosti o njima. Ovaj proces je složen i višedimenzionalan i uključuje najmanje tri aspekta: emocionalni, bihevioralni i normativni (Kon I. S., 1989).

Emocionalna emancipacija

Emocionalna emancipacija je restrukturiranje cjelokupnog sustava emocionalnih odnosa tinejdžera, oslobađanje djetetove emocionalne ovisnosti o roditeljima, pojava značajnih emocionalnih odnosa s drugim ljudima.

Tijekom adolescencije emocionalna ovisnost o roditeljima počinje opterećivati ​​tinejdžera. Sve je veća potreba za izgradnjom novog, složenog sustava emocionalnih odnosa koji se temelji na međusobnom razumijevanju, privrženosti i poštovanju te oslobođen ovisnosti, sustava čije je središte sam tinejdžer, a ne njegovi roditelji. Odnosi s roditeljima i dalje zauzimaju značajno mjesto u ovom sustavu, ali sada uključuje i emocionalne odnose s drugim ljudima - prijateljstvo, ljubav.

Spolne razlike

Želja za oslobađanjem od emocionalne ovisnosti o roditeljima manje je izražena kod djevojčica nego kod dječaka, ponekad u tolikoj mjeri da im se to “uopće čini nevažnim”. Djevojčice su popustljivije prema zahtjevima roditelja i više se brinu za održavanje emocionalnih odnosa sa svojom obitelji. Dječaci su odlučniji u sukobu s obitelji i često koriste vršnjačku skupinu kao sredstvo podrške svojim pokušajima osamostaljenja (Kle M., 1991., str. 114).

Stupanj do kojeg je prijelaz u emocionalnu autonomiju dramatičan uvelike ovisi o ponašanju roditelja. Ako roditelji ne razumiju prirodnu prirodu emocionalne emancipacije, često se osjećaju ogorčeni, optužuju svoju djecu da su bešćutna i nezahvalna, mogu poticati svoju djecu da budu pretjerano ovisna ili se sami obraćaju djeci za emocionalnu podršku. U ovom slučaju, prijelazna dob može se povući dugo vremena. Kao rezultat toga, infantilni mladi ljudi možda nikada neće postići društvenu zrelost i često radije žive sa svojim roditeljima, čak i nakon ulaska u vlastiti brak. Uz zdrav proces individualizacije, tinejdžer razvija predodžbu o sebi u sustavu relativno stabilnih emocionalnih veza.

Normativna emancipacija

Normativna emancipacija je formiranje kod mladih ljudi vlastitog sustava normi i vrijednosti, često drugačijih od onih kojih su se pridržavali njihovi roditelji.

Vrijednosni sustav pojedinca počinje se oblikovati u adolescenciji, jer je u to vrijeme dijete već akumuliralo određeno znanje, stječe sposobnost logičkog zaključivanja, apstrakcije, ima potrebu razumjeti svoju osobnost, svoje mjesto među ostalima. narod. Obitelj je jedan od najsnažnijih čimbenika u formiranju vrijednosnog sustava tinejdžera, no ne može se zanemariti utjecaj drugih izvanobiteljskih čimbenika: normi i vrijednosti referentnih skupina u koje je tinejdžer uključen, stabilnosti (nestabilnost) društveno-ekonomske situacije itd.

Prema istraživanjima, utjecaj roditelja na vrijednosne orijentacije djece je jači u onim obiteljima u kojima postoji emocionalna podrška i međusobno razumijevanje, česta i intenzivna komunikacija, gdje se dosljedno održava obiteljska disciplina u obliku emocionalne komunikacije i uvjerenja putem riječi, nego izvana nametnute kontrole (Rice F., 2000. P. 404). Kada su obiteljski odnosi disfunkcionalni, povećava se utjecaj izvanobiteljskih čimbenika na formiranje vrijednosnih ideja tinejdžera.

Problem razlika u vrijednostima između različitih generacija često se naziva problemom „očeva i sinova“, čime se naglašava njegova neizbježna i trajna priroda, postojanje u svakom trenutku. Doista, postoji barem nekoliko prilično značajnih razlika između tinejdžera i sredovječne osobe (a u većini slučajeva roditelji tinejdžera imaju oko 40 godina). Dakle, ako je osoba srednje dobi sklona biti oprezna i oslanjati se na životno iskustvo, tada adolescente karakteriziraju avanturizam, odvažnost i sklonost riskantnim radnjama. Ako roditelje karakteriziraju sjećanja na prošlost, sklonost uspoređivanju danas i jučer, tada tinejdžeri žive u sadašnjosti, prošlost im nije bitna. Sredovječni ljudi ispovijedaju realan, pomalo skeptičan stav prema životu, dok tinejdžere karakteriziraju idealizam i optimizam. Roditelji su konzervativniji i slažu se s postojećim stanjem, dok su tinejdžeri skloni kritiziranju postojećeg stanja, nastojanju da se sve promijeni i sl. (Rice F., 2000.).

Istraživanje

Empirijska istraživanja terminalnih vrijednosti (vrijednosti smisla života) sugeriraju da su, općenito, slične i neantagonističke među roditeljima i djecom. Usporedna analiza vrijednosnih preferencija roditelja i djece (provedena prema metodi M. Rokeacha) pokazala je: očevima su važni „zdravlje, obitelj, materijalna sigurnost, ljubav, sloboda, neovisnost“, a majkama „obitelj, zdravlje, ljubav, materijalna sigurnost, osjećaj dužnosti, odgovornosti." Struktura vrijednosnih preferencija njihove srednjoškolske djece bila je drugačija utoliko što je vrijednost - sloboda, neovisnost - zauzimala jedno od prvih mjesta uz iste vrijednosti zdravlja, ljubavi, obitelji, prijateljstva (za djevojke) i materijalne sigurnosti. (za dječake) (Yasyukova L. A., 1996.).

Više razlika između roditelja i adolescenata nalazi se u instrumentalnim vrijednosnim orijentacijama, odnosno u razumijevanju načina na koji se mogu postići terminalne vrijednosti.

Unatoč činjenici da vrijednosne strukture srednjoškolaca imaju individualne razlike, npr. mogu biti usmjerene na vrijednosti društvenog uspjeha, vrijednosti individualnog samoostvarenja ili vrijednosti socijalne interakcije, većina tinejdžeri među najvažnijima navode takve univerzalne ljudske vrijednosti osobne sreće kao što su "ljubav, zdravlje, sretan obiteljski život, materijalna sigurnost, životna mudrost" (Kirillova N. A., 2000.). Za učenike u dobi od 18-19 godina najvažnije su životne vrijednosti kao što su ljubav, samopouzdanje, dobri i vjerni prijatelji, zdravlje, aktivan, emotivan život, sloboda, neovisnost u prosudbi i djelovanju (Moskvičeva N. L., 2000.). Dakle, tijekom adolescencije i adolescencije hijerarhija vrijednosnih preferencija donekle se mijenja u skladu sa specifičnostima svake dobne faze (Sobkin V.S., 1997), ali su istovremeno bliske i univerzalne.

Drama normativne emancipacije zaoštrava se u vremenima radikalnih, revolucionarnih promjena u društvu, kada vrijednosne orijentacije roditelja i djece mogu doći u oštri sukob, zahvaćajući ideološke i duhovne aspekte te stvarajući neizvjesnost i tjeskobu na obje strane. Društvene vrijednosti po kojima su živjeli “očevi” u novonastaloj situaciji najvećim dijelom gube svoj praktični značaj i zbog toga ih “djeca” ne nasljeđuju, jer im nisu primjerene ni za sadašnji ili za budući život (Lisovsky V. T., 1998). Osim toga, u totalitarnom društvu odnos roditelja prema djetetu uvelike je određen time u kojoj mjeri dijete ispunjava društvene norme (Kagan V. E., 1992.).

Dapače, suvremeni ruski tinejdžeri mnogo češće od svojih vršnjaka u Njemačkoj odnose s roditeljima ocjenjuju zabrinjavajućim problemom (Nash problematic..., 1999.).

Istraživanje

Istraživanja pokazuju da se uočava i obrnuti proces – percepcija novih vrijednosti, “učenje” roditelja od djece. Nedovršenu rečenicu “Moj sin (kći) me uči...” majke su najčešće dopunile odgovorima: “uči kako živjeti, moderan život” (29%), “samokontrola, tolerancija” (15%), “ ljubaznost, ljubav” (8 %), dalo je razne mogućnosti: uči kako koristiti tehnologiju, modu, kako se ponašati s mužem itd. (21 %), a manje od trećine ili nije uopće odgovorilo ili vjeruje , na primjer, da je “malo da me uči”, ništa ne uči (Gurko T. A., 1996).

Bihevioralna emancipacija

Bihevioralna emancipacija je želja da se čovjek oslobodi roditeljske kontrole, potvrđujući pravo da donosi vlastite odluke bez vanjskog vodstva.

Želja za autonomijom ponašanja kod adolescenata naglo raste i oni tvrdoglavo teže samostalnosti u donošenju samostalnih odluka. U srednjoj školi tinejdžer već odlučuje o prilično širokom rasponu pitanja: raspoređuje svoje vrijeme, odabire prijatelje, slobodne aktivnosti, stil odijevanja itd. Istodobno, stupanj emancipacije ponašanja od roditelja kod adolescenata može se značajno razlikovati u različitim područja: u ozbiljnijim pitanjima, na primjer, odabiru obrazovne strategije, oni slušaju svoje roditelje. Stoga je želja za autonomijom ponašanja relativna. U stvarnosti, tinejdžeri ne teže potpunoj slobodi jer je ne znaju iskoristiti. Adolescenti trebaju slobodu davati postupno kako je uče koristiti (Rice F., 2000.).

Psihološko-pedagoško savjetovanje

Čini se da su ekstravagantni postupci adolescenata diktirani potrebom da se odrede granice prihvatljivog i neprihvatljivog ponašanja, oni kao da doživljavaju reakciju svojih roditelja. Ako roditelji nejasno izraze svoj stav, povuku se iz odgoja i daju djetetu potpunu slobodu, tada tinejdžer počinje doživljavati osjećaj tjeskobe i odbačenosti od obitelji. Dakle, ponašanje tinejdžera mora biti kontrolirano, potrebno je uspostaviti određene norme ponašanja u obitelji i pridržavati ih se, i, naravno, treba jasno i nedvosmisleno izraziti svoj stav prema određenim postupcima svog djeteta.

Emancipacija ponašanja tinejdžera u najvećoj mjeri plaši i zabrinjava roditelje i često postaje uzrokom sukoba u obitelji. Sljedeća područja života adolescenata su najkonfliktnija:

Socijalna sfera života: izbor prijatelja i partnera, provođenje slobodnog vremena, planiranje budućnosti, infantilno ponašanje;

Izgled i ponašanje: loše navike - pušenje, droga, alkohol, korišteni izrazi, prijevara, seksualni život;

Škola: akademski uspjeh, pohađanje nastave, opći odnos prema učenju i učiteljima, ponašanje u školi;

Ponašanje u obitelji: obavljanje kućanskih poslova, trošenje novca, odnos prema osobnim stvarima, odjeći, obiteljskoj imovini - stanovanje, namještaj, kućanski aparati, demonstrativno ponašanje prema roditeljima, svađe s braćom i sestrama, odnosi sa starijim rođacima itd. .

Evo odabira tipičnih pritužbi “očajnih” roditelja na ponašanje adolescenata, koje su dali američki obiteljski terapeuti Robert i Jean Bayard (1991.):

Ide kasno u krevet.

Laži npr.

Kaže da ide na jedno mjesto, ali ide negdje drugdje.

Kaže da je napravio svoju zadaću, ali je nije napravio sam.

Zaprlja se u kuhinji.

Uzima moju odjeću bez pitanja.

Oblači se kao skitnica (prostitutka).

Zloupotrebljava kozmetiku.

Hoda kasno ili čak cijelu noć.

Ostavlja svoj bicikl (klizaljke i sl.) na ulici bez nadzora.

Ostavlja moj alat da hrđa vani ili ga gubi.

Telefonu su potrebni sati.

Stalno smrknut i povučen.

Družite se s neželjenim prijateljima.

Previše gleda TV.

Leži cijeli dan, sluša glazbu ili gleda TV programe.

Ne radi domaću zadaću.

Ne ide u školu.

Dovodi prijatelje kući kad nisam tu.

Ne radi kućanske poslove.

Izbija bijes ili prijeti kada mu se proturječi.

Ne čisti svoju sobu.

Bježi od kuće.

Borbe s braćom i sestrama.

Psuje.

Ne želi ništa raditi sa svojom obitelji.

Želi biti sam cijelo vrijeme.

Zahtijeva novac.

Kako navode R. T. Bayard i J. Bayard (1991), problem regulacije ponašanja adolescenata je u tome što je roditeljima vrlo teško delegirati odgovornost za vlastito ponašanje na svoju djecu. Postupci roditelja diktirani su brigom za budućnost njihove djece, no paradoks je da ako je njihova kontrola uspješna, dijete može propustiti priliku da bolje ovlada samostalnim stilom života.

Statistika

Statistike o sukobima između adolescenata i roditelja u različitim zemljama približno su iste: unatoč činjenici da oko 70% adolescenata primjećuje prisutnost nekih problema koji su predmet sporova i međusobnih pritužbi, ozbiljni sukobi između adolescenata i roditelja javljaju se u otprilike 15 godina. -20% obitelji (Craig G., 2000), otprilike 5-10% je u stalnim akutnim sukobima, izjavljuje nerazumijevanje od strane roditelja i duboke razlike s njima u mnogim pitanjima. Općenito, više od 60% adolescenata smatra da od roditelja dobivaju razumijevanje i da im njihovo društvo pruža zadovoljstvo (Kle M., 1991.). Podaci dobiveni za Rusiju su u skladu s tim: većina adolescenata ima emocionalno pozitivan stav prema svojoj obitelji, osjećaju se sigurni u obitelji i vole komunicirati s članovima svoje obitelji (Yartsev D.V., 1999.). 3% stalno ima sukobe s roditeljima, 10% često, ponekad 26%, rijetko 38%, 22% ispitanika nema sukobe (Human Psychology..., 2001).

Problemi u odnosima s roditeljima adolescente počinju mučiti već u dobi od 12 godina, ali najveću težinu postižu u dobi od 13 i 14 godina (Naša problematika..., 1999.).

Potreba za međusobnom komunikacijom

Opće je prihvaćeno da se potreba za komunikacijom s roditeljima u adolescenciji smanjuje, ustupajući mjesto potrebi za komunikacijom s vršnjacima. No, kako pokazuju neki podaci, potrebno je razlikovati formalnu, reguliranu komunikaciju posvećenu pitanjima ponašanja, učenja i sl. od neformalne, neregulirane komunikacije s roditeljima.

Ako prvo izaziva akutno nezadovoljstvo među srednjoškolcima, onda je potreba za drugim ništa manja nego za komunikacijom s vršnjacima, ali je zadovoljena manje od polovice (29,2%). Istodobno je otkriveno da je samo 31,1% adolescenata zadovoljno komunikacijom s majkom, a još manje - 9,1% - komunikacijom s ocem (I. S. Kon, 1989). Razlogom takve psihičke barijere koja se javlja između tinejdžera i roditelja, I. S. Kon naziva “nesposobnost i nespremnost da se osluškuje i razumije što se događa u složenom mladenačkom svijetu”, nesposobnost prihvaćanja tinejdžera kao neke vrste autonomne realnosti, nesposobnost da se tinejdžer prihvati kao svojevrsna autonomna stvarnost. uvjerenje u nepogrešivost vlastitog životnog iskustva.

– Ne slušaju me! - najčešća (i sasvim opravdana) pritužba dječaka i djevojčica na roditelje. Prema srednjoškolcima, razina razumijevanja od strane roditelja, lakoća komunikacije i vlastita iskrenost s njima naglo opada od 7. do 9. razreda, a po svim tim parametrima roditelji su značajno inferiorni u odnosu na prijatelje – vršnjake ispitanika. (Kon I. S., 1989., str. 114).

OKO Stav prema obitelji mijenja se kako starite. U procesu socijalizacije skupina vršnjaka u velikoj mjeri zamjenjuje roditelje („deprecijacija“ roditelja, kako kaže H. Remschmidt). Premještanje središta socijalizacije iz obitelji u vršnjačku skupinu dovodi do slabljenja emocionalnih veza s roditeljima. Valja napomenuti da su komentari o “obezvrjeđivanju” roditelja u adolescenciji i adolescenciji vrlo česti i, reklo bi se, postali su opće mjesto. Na primjer, za adolescenciju je opisano posebno obilježje ponašanja - "reakcija emancipacije". Čak je bilo pokušaja da se to objasni s evolucijsko-biološkog gledišta. Sve ovo vrijedi kao opći smjer razvoja osobnosti povezanog sa starenjem. Međutim, globalizacija ovih ideja, preuveličavanje ideje „zamjene roditelja“ grupom vršnjaka ne odgovara puno stvarnoj psihološkoj slici.

Postoje dokazi da iako se roditelji kao središte orijentacije i identifikacije u ovoj dobi povlače u drugi plan, to se odnosi samo na određena područja života. Za većinu mladih ljudi roditelji, a posebno majke, ostaju glavne emocionalno bliske osobe.

Tako se u jednoj studiji njemačkih psihologa pokazalo da je tinejdžeru u problematičnim situacijama emocionalno najbliskija osoba od povjerenja prije svega majka, a zatim, ovisno o situaciji, u različitim sekvencama otac, djevojka. ili prijatelj. U drugom istraživanju, provedenom na domaćem uzorku, srednjoškolci su rangirali s kim bi radije provodili slobodno vrijeme - s roditeljima, s prijateljima, u društvu vršnjaka istog spola, u mješovitom društvu itd. Roditelji bile na posljednjem (šestom) mjestu, a kod djevojčica na četvrtom mjestu. Međutim, odgovarajući na pitanje: "S kim biste se posavjetovali u teškoj svakodnevnoj situaciji?" - obojica stavljaju majku na prvo mjesto. Na drugom mjestu za dječake bio je otac, za djevojčice - prijatelj. Drugim riječima, kako je o ovim rezultatima primijetio I. S. Kon, lijepo je zabavljati se s prijateljima, ali u teškim vremenima bolje se obratiti majci. Noviji podaci dobiveni iz uzoraka modernih adolescenata, dječaka i djevojčica potvrđuju ovaj trend. Kao što je pokazano u jednoj takvoj studiji (Rean A.A., Sannikova M.Yu.), u sustavu odnosa pojedinca prema društvenoj okolini određivao se i odnos prema vršnjacima; pokazao se odnos prema majci. najpozitivniji. Utvrđeno je da smanjenje pozitivnog stava prema majci i povećanje negativnih deskriptora (karakteristika) pri opisivanju majke korelira s općim povećanjem negativizacije svih društvenih odnosa pojedinca.

Može se pretpostaviti da iza te činjenice stoji temeljni fenomen ispoljavanja totalnog negativizma (prema A. A. Reanu) – odnosno negativizma prema svim društvenim objektima, pojavama i normama kod onih pojedinaca koje karakterizira negativan stav prema svojim vlastita majka. Općenito, kako je pokazalo istraživanje, negativan stav prema majci važan je pokazatelj ukupnog disfunkcionalnog razvoja ličnosti.

Komunikacija s ocem i majkom

Komunikacija s ocem i majkom u adolescenciji se drugačije razvija.

U različitim zemljama velika većina srednjoškolskih i srednjoškolskih tinejdžera radije se obraća majci nego ocu za sva pitanja vezana uz osobne, društvene, obrazovne pa čak i ideološke probleme (Rice F., 2000.). Srednjoškolci su, bez obzira na spol, iskreniji prema majci nego prema ocu, češće joj se obraćaju za savjet i suosjećajniji su prema njoj.

Očevi imaju prednost u “sferi informacija”, raspravljajući o politici i sportu. Psihološki razlozi za ovu sklonost kod adolescenata su krutost i instrumentalnost muškog karaktera, što otežava međusobno razumijevanje i postizanje kompromisa, kao i činjenica da očevi provode znatno manje vremena s adolescentima.

Prisutnost određenih kulturoloških zabrana dovodi do toga da teme puberteta i intimnih odnosa zauzimaju posljednje mjesto u razgovoru s roditeljima, odnosno da se najvažnije područje intimnih iskustava tinejdžera “povlači” iz komunikacije s roditeljima. Ali ako je nemoguće razgovarati o onome što vas najviše brine, komunikacija neminovno poprima formalan, rutinski karakter. Što roditelji više "pritišću" na ponašanje, akademski uspjeh i druge formalne aspekte uloge, odnos postaje suvlji (Kon I.S., 1989.).

Osobitosti uzajamne percepcije

Slika tinejdžera u percepciji roditelja. Kako roditelji zamišljaju svoje dijete?

V. L. Sitnikov (2001) pokazao je da među roditeljskim idejama koje odražavaju različite aspekte ličnosti tinejdžera, prva mjesta (po broju spominjanja) zauzimaju karakteristike njegovih karakteristika kao subjekta interakcije (na primjer, pomagač, ljubazan, agresivan , itd.); na drugom mjestu su emocionalne i osobne karakteristike (veseo, voljen, nasilnik); na trećem - tjelesno-fizičke (debeljuškast, okretan, aljkav itd.) i osobno-voljne karakteristike (uporan, nemiran, svrhovit); Slijede intelektualne i kreativne karakteristike (radoznao, nepažljiv), aktivnosti koje se temelje (vrijedan radnik, lijen), a na posljednjem mjestu bihevioralne (aktivan, oprezan) i konvencionalne (muškarac, dječak).

Otkrivena je određena dinamika slika djeteta kod majki i očeva tijekom prijelaza iz jedne dobne skupine u drugu. Tako su majkama mlađih tinejdžera važnije tjelesne i fizičke karakteristike, a očevima motivacijske i voljne kvalitete djece.

U srednjoj školskoj dobi, pažnja majki na fizičke kvalitete njihove djece naglo se smanjuje, a interes za socijalne i voljne karakteristike značajno raste. Majke točno reagiraju na odrastanje djece, promjene u njihovim sposobnostima i s tim u vezi promjene u statusu. Roditelji s pravom smatraju da će bez promjena u interakciji s drugima i dodatnih voljnih napora djeci biti teže ući u odraslu dob.

Što utječe na percepciju roditelja o svojoj djeci? Roditeljske ideje o djeci prilično su usko povezane s roditeljskom slikom o sebi, a pokazalo se da majke imaju rigidnije ideje o vlastitoj djeci od očeva. Tako većina njih nesvjesno, a neki i svjesno, uzimaju sebe kao vodič u razumijevanju svoje djece. Očevi (barem oni koji su sudjelovali u istraživanju i stvarno su zainteresirani za živote svoje djece) su pažljiviji i adekvatniji u razumijevanju svoje djece, njihova su mišljenja manje podložna stereotipima (Sitnikov V.L., 2001.).

Na percepciju roditelja o vlastitom djetetu utječu prethodni dojmovi i težnja da se sačuva postojeća slika. Promjene koje se događaju kod djeteta događaju se prebrzo i neprimjetno za odrasle. Dijete je odraslo, promijenilo se, a roditelji ga još uvijek vide onakvim kakvo je bilo prije nekoliko godina.

Psihološko-pedagoško savjetovanje

Roditelji tinejdžera trebali bi iz svoje svakodnevice izbaciti pitanje: “Koje je naše dijete?” Odgovori na takva pitanja rađaju stereotipne predodžbe o djetetu. Svi roditelji žele da im dijete bude poput njih, a često su potpuno slijepi u toj želji, ne videći očito.

Roditelji, posebno majke, trebaju pokušati biti adekvatni u svojoj percepciji tinejdžera, uništiti stereotipe svojih ideja o njemu, zapamtiti da njihovo dijete na neki način ponavlja karakterne osobine, izgled, ponašanje rođaka, ali ipak je drugačije.

I. S. Kon (1989) navodi tipičnu izjavu petnaestogodišnjeg tinejdžera: “Glavni problem s našim roditeljima je to što su nas poznavali kad smo bili mali.”

Slika roditelja u percepciji tinejdžera

Djeca puno točnije zamišljaju kako će ih roditelji procijeniti nego što roditelji zamišljaju mladenačko samopouzdanje: roditeljska procjena tinejdžeru je više puta izražena izravno ili neizravno, dok roditelji pokušavaju procijeniti novonastalo, promjenjivo i kontradiktorno mladenačko “ja”.

Često obje generacije pogrešno shvaćaju kako se druga strana odnosi prema njima: mlađi očekuju negativne ocjene od svojih roditelja, a roditelji negativne ocjene od svoje djece. Izvor zablude je generalizacija neizbježnih međusobnih predbacivanja djece i roditelja. Ova lažna generalizacija značajno komplicira odnos između očeva i djece (Kon I.S., 1989).

Istraživanje

Percepcije tinejdžera o odgojnim utjecajima i stavovima njihovih roditelja proučavane su tijekom izrade i testiranja metodologije „Tinejdžeri o roditeljima” (Wasserman I. I., Gorkovaya I. A., Romitsyna E. E., 1995.). Pokazalo se da adolescenti pridaju različita značenja istim pojmovima (“pozitivan interes”, “neprijateljstvo”, “autonomija” itd.) ovisno o tome govore li o majci ili ocu.

Primjerice, majčina "nedosljednost" opisuje se kao izmjenjivanje, s jedne strane, dominacije snage i ambicije, as druge podložnosti, delikatnosti, hiperaltruizma i nepovjerenja. Očeva "nedosljednost" percipira se prvenstveno kao nepredvidivost njegovih reakcija: on će tinejdžera podvrgnuti strogom kažnjavanju, dugo će pedantno "prati kosti" ili će ga jednostavno grditi.

“Direktivnost” majke u percepciji adolescenata povezana je s njezinom ovisnošću o tuđoj procjeni djetetova ponašanja, zbog čega mu nameće osjećaj krivnje, tjerajući ga da se prilagodi njezinom “standardu” dijete. Očeva „direktivnost“ percipira se kao želja za vodstvom stjecanjem autoriteta na temelju stvarnih postignuća i dominantnog komunikacijskog stila (Wasserman I. I. i sur., 2000.).

Psihološki mehanizmi socijalizacije u obitelji

Socijalizacija je proces koji se odvija u aktivnosti i komunikaciji i rezultat je asimilacije i aktivne reprodukcije socijalnog iskustva pojedinca.

Socijalizacija u obitelji odvija se na različite načine i odvija se uglavnom u dva usporedna smjera: kao rezultat svrhovitog procesa odgoja i socijalnog učenja.

Obiteljski odgoj su ciljani, svjesni odgojni utjecaji koje provode roditelji s ciljem razvijanja određenih osobina i vještina.

Odgojni utjecaji provode se na temelju mehanizma potkrepljivanja - poticanjem ponašanja koje odrasli smatraju ispravnim i kažnjavanjem za kršenje utvrđenih pravila, roditelji uvode u djetetovu svijest određeni sustav normi, čije pridržavanje postupno postaje navika i unutarnja potreba. za dijete; mehanizam identifikacije - dijete oponaša svoje roditelje, slijedi njihov primjer, pokušava postati isto.

Kada je riječ o odgojnim aktivnostima roditelja, razlikuju se:

Različiti stilovi roditeljstva;

Čimbenici odgojnog utjecaja;

Odgojni položaj roditelja i dr.

Proces socijalnog učenja, zauzvrat, događa se kako kroz izravnu interakciju između djeteta i roditelja, tako i kroz promatranje karakteristika socijalne interakcije između ostalih članova obitelji (Rean A. A., Bordovskaya N. V., Rozum S. I., 2000.).

Osim svjesnog, svrhovitog odgoja koji provode roditelji, na dijete utječe cjelokupno obiteljsko ozračje, obiteljske prilike: društveni status, zanimanje, materijalni stupanj, stupanj obrazovanja, vrijednosne orijentacije članova obitelji. Stoga svaka deformacija roditeljske obitelji dovodi do negativnih posljedica u razvoju djetetove osobnosti.

Postoje dvije vrste obiteljske deformacije (Rean A. A.):

Strukturni;

Psihološki.

Strukturna deformacija obitelji je povreda njezinog strukturnog integriteta, najčešće povezana s odsutnošću jednog od roditelja.

Psihološka deformacija obitelji povezana je s kršenjem sustava međuljudskih odnosa, prevlašću negativnih vrijednosti, asocijalnim stavovima itd.

I strukturalna i psihološka deformacija obitelji značajno utječu na formiranje djetetove osobnosti.

Stilovi obiteljskog roditeljstva

Mnogi radovi posvećeni odnosima roditelj-dijete temelje se na tipologiji stilova obiteljskog odgoja koju je predložio D. Baumrind prije više od 30 godina, a koja je sadržajno opisala tri glavna stila: autoritarni, autoritativni, ali demokratski i permisivni (Baumrind D., 1991.). .

Roditelji ograničavaju djetetovu neovisnost i ne smatraju potrebnim nekako opravdati svoje zahtjeve, prateći ih strogom kontrolom, strogim zabranama, ukorima i fizičkim kažnjavanjem. Tijekom adolescencije, autoritarnost roditelja stvara sukobe i neprijateljstvo. Najaktivniji, snažni tinejdžeri pružaju otpor i bune, postaju pretjerano agresivni i često napuštaju roditeljski dom čim si to mogu priuštiti. Plašljivi, nesigurni tinejdžeri nauče se u svemu pokoravati roditeljima, ne pokušavajući sami o bilo čemu odlučiti. Ako su majke sklone “permisivnijem” ponašanju prema starijim tinejdžerima, onda se autoritarni očevi čvrsto pridržavaju odabranog tipa roditeljskog autoriteta.

Takvim odgojem djeca razvijaju samo mehanizam vanjske kontrole, temeljen na osjećaju krivnje ili strahu od kazne, a čim prijetnja kažnjavanja izvana nestane, ponašanje tinejdžera može postati potencijalno asocijalno. Autoritarni odnosi isključuju duhovnu bliskost s djecom, pa se između njih i roditelja rijetko javlja osjećaj privrženosti, što dovodi do sumnjičavosti, stalnog opreza, pa čak i neprijateljstva prema drugima.

Demokratski stil roditeljstva

Demokratski stil (prema terminologiji drugih autora - autoritativan, suradnički) - roditelji potiču osobnu odgovornost i samostalnost svoje djece u skladu s njihovim dobnim mogućnostima.

Tinejdžeri su uključeni u raspravu o obiteljskim problemima, sudjeluju u donošenju odluka, slušaju i raspravljaju o mišljenjima i savjetima svojih roditelja. Roditelji od svoje djece zahtijevaju smisleno ponašanje i nastoje im pomoći, osjetljivi na njihove potrebe. Istovremeno, roditelji pokazuju čvrstinu, brigu o pravednosti i dosljednoj disciplini, što oblikuje ispravno, odgovorno društveno ponašanje.

Permisivan stil roditeljstva

Permisivan stil (u terminologiji drugih autora – liberalan, popustljiv, hipoprotektivan) – dijete nije pravilno vođeno, praktički ne poznaje zabrane i ograničenja od strane roditelja ili ne slijedi upute roditelja, koji karakteriziraju nesposobnost, nesposobnost ili nespremnost usmjeravanja djece.

Kako odrastaju, takvi se tinejdžeri sukobljavaju s onima koji im ne popuštaju, ne mogu uzeti u obzir interese drugih ljudi, uspostaviti jake emocionalne veze, nisu spremni na ograničenja i odgovornost. S druge strane, doživljavajući nedostatak vodstva roditelja kao manifestaciju ravnodušnosti i emocionalnog odbacivanja, djeca osjećaju strah i neizvjesnost.

Nemogućnost obitelji da kontrolira ponašanje tinejdžera može dovesti do njegove uključenosti u asocijalne skupine, budući da nema razvijene psihološke mehanizme potrebne za samostalno, odgovorno ponašanje u društvu.

Naknadno su identificirani i drugi karakteristični stilovi obiteljskog odgoja.

Kaotičan stil roditeljstva

Kaotični stil (nedosljedno vođenje) je nepostojanje jedinstvenog pristupa odgoju, kada nema jasno izraženih, definiranih, specifičnih zahtjeva za dijete ili postoje proturječja i neslaganja u izboru odgojnih sredstava između roditelja.

Frustracija je psihičko stanje uzrokovano objektivno nepremostivim (ili subjektivno percipiranim) preprekama koje se javljaju na putu do postizanja cilja. Manifestira se u obliku niza emocija: ljutnje, iritacije, tjeskobe, krivnje itd.

Ovakvim stilom odgoja frustrira se jedna od važnih temeljnih potreba pojedinca - potreba za stabilnošću i urednošću u okolnom svijetu, prisutnost jasnih smjernica u ponašanju i procjenama.

Nepredvidivost roditeljskih reakcija lišava dijete osjećaja stabilnosti i izaziva pojačanu anksioznost, nesigurnost, impulzivnost, au teškim situacijama čak i agresivnost i nekontroliranost, socijalnu neprilagođenost.

S takvim odgojem ne formiraju se samokontrola i osjećaj odgovornosti, primjećuju se nezrelost prosuđivanja i nisko samopoštovanje.

Njegujući stil roditeljstva

Stil odgoja (pretjerana zaštita, usmjerenost na dijete) - želja da se stalno bude u blizini djeteta, da se riješe svi problemi koji mu se javljaju. Roditelji budno prate ponašanje tinejdžera, ograničavaju njegovo samostalno ponašanje i brinu se da bi mu se nešto moglo dogoditi.

Unatoč vanjskoj brizi, odgojni stil odgoja dovodi, s jedne strane, do pretjeranog preuveličavanja vlastite važnosti tinejdžera, as druge strane do razvoja anksioznosti, bespomoćnosti i odgođene socijalne zrelosti.

Faktori roditeljstva

Roditeljski stav je dvojak i kontradiktoran, predstavlja s jedne strane bezuvjetnu ljubav i dubok odnos s djetetom, as druge strane objektivan evaluacijski stav usmjeren na razvoj vrijednih osobina i ponašanja.

U mnogim istraživanjima ovo su glavni čimbenici obiteljskog odgoja:

1) emocionalni stav, ljubav, prihvaćanje;

2) značajke zahtjeva i kontrole (Smirnova E. O., Bykova M. V., 2000.).

Mišljenje znanstvenika

E. Fromm je utvrdio kvalitativnu razliku između majčinskog i očinskog stava prema djetetu na temelju karakteristika uvjetovanosti-bezuvjetnosti i upravljivosti-nekontroliranosti. Majčina ljubav je bezuvjetna, data od rođenja, ali izvan kontrole djeteta, ne može se osvojiti (ili je ima ili nema). Očeva ljubav određena je time ispunjava li dijete njegova očekivanja, može se kontrolirati (može se zaslužiti i postići djetetovom vlastitom aktivnošću) (Fromm E., 1998.).

Čimbenici koji stvaraju neharmonične stilove obiteljskog roditeljstva

E. G. Eidemiller, V. Yustitsky (1998) identificirali su čimbenike roditeljske edukacije koji su najvažniji sa stajališta formiranja poremećaja u ponašanju i devijacija ličnosti kod djece i adolescenata.

Razina zaštite i - količinu truda, pažnje i vremena koje roditelji posvećuju odgoju djeteta. Hiperprotekcijom roditelji posvećuju golemu količinu vremena, truda i pažnje djetetu, a njegov odgoj postaje glavni životni zadatak. Hipoprotekcijom se tinejdžer nađe na periferiji roditeljske pozornosti, do njega “ne dopiru ruke”, a odgoja pristupaju tek kad se nešto ozbiljno dogodi.

Drugi važan čimbenik je stupanj u kojem su djetetove potrebe zadovoljene.. Prilikom popuštanja roditelji teže maksimalnom i nekritičkom zadovoljenju bilo koje potrebe djeteta i ugađaju mu. Ignoriranje karakterizira nedovoljna želja za zadovoljenjem djetetovih potreba, a češće trpe duhovne potrebe, posebice potreba za emocionalnim kontaktom i komunikacijom s roditeljima.

Kvantiteta i kvaliteta zahtjeva prema djetetu u obitelji prikazani su različitim ljestvicama: stupnjem zahtjeva-odgovornosti, stupnjem zahtjeva-zabrana, težinom sankcija.

Stabilne kombinacije ovih parametara stvaraju nekoliko karakterističnih neharmoničnih stilova roditeljstva (tablica 9.1).

Povlađivanje Pretjerana zaštita- roditelji se trude osloboditi dijete i od najmanjih poteškoća, ugađaju njegovim željama, pretjerano ga obožavaju i pokroviteljski gledaju, dive se minimalnim uspjesima i zahtijevaju isto divljenje prema njima od drugih. Rezultat takvog odgoja očituje se u visokoj razini aspiracija tinejdžera, njegovoj želji za vodstvom uz nedovoljnu ustrajnost i samopouzdanje.

Dominantna hiperprotekcija- dijete je također u fokusu intenzivne pažnje roditelja, koji mu posvećuju mnogo vremena i truda, ali mu uskraćuju samostalnost, postavljaju brojna ograničenja i zabrane. To dovodi ili do reakcije emancipacije, ili do nedostatka inicijative i nesposobnosti da se zauzme za sebe.

Hipoprotekcija - malo se pažnje posvećuje tinejdžeru, nema interesa za njegove poslove, fizički je zapušten i neuredan. Sa skrivenom hipoprotekcijom, kontrola i briga su formalne prirode, roditelji nisu uključeni u djetetov život.

Emocionalno odbacivanje – dijete je opterećeno, zanemaruju se njegove potrebe. Roditelji dijete smatraju teretom i pokazuju opće nezadovoljstvo njime. Skrivenim emocionalnim odbijanjem roditelji pokušavaju prikriti svoj stvarni odnos prema djetetu povećanom brigom i pažnjom prema njemu.

Povećana moralna odgovornost - od djeteta se traži poštenje, pristojnost i osjećaj dužnosti koji nije primjeren njegovoj dobi; daje mu se odgovornost za dobrobit voljenih osoba, a tinejdžer se boji da ih razočara.

Zlostavljanje djece je sklonost roditelja da koriste oštre kazne čak i za manje prekršaje ponašanja zanemarujući potrebe tinejdžera. Mogu se manifestirati otvoreno kada nasiljem iskaljuju zlo na djetetu ili biti skriveni kada između roditelja i djeteta postoji zid emocionalne hladnoće i neprijateljstva (Eidemiller E. G., Yustitsky V., 1998.).

Obrazovni stav roditelja

U adolescenciji posebnu važnost dobiva odgojna pozicija roditelja – skup roditeljskih stavova o odgoju djece, koji karakteriziraju, prije svega, same roditelje kao subjekte odgoja.

Najvažnija obilježja odgojne pozicije roditelja su primjerenost, fleksibilnost i predvidljivost.

Adekvatnost je sposobnost roditelja da vide i razumiju individualnost svog djeteta, da zamisle karakteristike njegove osobnosti, kognitivnu, emocionalnu, motivacijsku sferu, karakterološke manifestacije, sposobnost uočavanja promjena koje se događaju u njegovom mentalnom svijetu.

Fleksibilnost je sposobnost mijenjanja utjecaja na dijete tijekom njegovog odrastanja ili u vezi s različitim promjenama životnih uvjeta u obitelji. Nefleksibilnu roditeljsku poziciju karakterizira sklonost zadržavanju istog obrasca ponašanja i nevoljkost mijenjanju vlastitih stavova ili raspravljanju o različitim stajalištima.

Prediktivnost je sposobnost roditelja da anticipiraju i predviđaju pojavu novih psihičkih i osobnih kvaliteta djece, uključujući i kvalitete određene obiteljskim odgojem. Neprediktivni ili "kratkovidi" (Eidemiller E.G., Yustitsky V., 1998.) model odnosa s tinejdžerom karakterizira sklonost da se uzmu u obzir samo značajke trenutne situacije ili neposredne posljedice nečijih postupaka i ne misliti na one udaljenije.

Najvažnija, ali nedovoljno istražena karakteristika roditelja kao odgojnog subjekta je motiviranost njihovog odnosa prema djetetu i njegova subjektivna svijest. Odgojni položaj roditelja određen je složenim međudjelovanjem svjesnih i nesvjesnih motiva. Stvarno aktivni motivi koji određuju odnose s djecom mogu biti potisnuti ili predstavljeni u svijesti roditelja zamjenskim, društveno odobrenim motivima.

Psihološke deformacije obitelji i adolescenta

Disharmonija u obiteljskim odnosima i tinejdžeri

Disharmonična obitelj podrazumijeva obitelj koja ne ispunjava svoje funkcije, ne pruža dovoljno zadovoljenje potreba svih članova obitelji, mogućnost njihova osobnog rasta zbog narušavanja strukture obiteljskih uloga, nedostatka emocionalne privrženosti, poremećaja. komunikacijskih procesa itd.

Disharmonija u bračnim odnosima dovodi do disfunkcionalnih odnosa roditelj-dijete, na što su adolescenti vrlo osjetljivi.

Kršenje uloga adolescenata u obitelji

Struktura uloga u skladnoj obitelji mora biti cjelovit, koordiniran sustav koji zadovoljava potrebe svojih članova i odgovara njihovim mogućnostima. U neskladnim obiteljima ova je struktura iskrivljena, a prije svega se primjećuje kršenje položaja djeteta.

Na primjer, dijete obavlja sljedeće uloge:

"omiljeni" (prema riječima E. G. Eidemiller, V. Justitskis - "proširenje sfere roditeljskih osjećaja") - pretjerana koncentracija na dijete; javlja se najčešće kada bračni odnosi iz nekog razloga ne zadovoljavaju roditelje (nedosljednost karaktera, emocionalna hladnoća itd.) ili ih nema (razvod, smrt jednog od supružnika). Često majka ili (rjeđe) otac, nesvjesni toga, žele da dijete barem djelomično zadovolji potrebe za međusobnom isključivom ljubavlju, koje se u skladnoj obitelji zadovoljavaju u psihološkim odnosima supružnika. Postoji želja da se djetetu (obično suprotnog spola) daju "svi osjećaji", "sva ljubav". Često majka odbija ponovnu udaju ili karijeru. S početkom adolescencije roditelji razvijaju strah od neovisnosti svoje djece i želju da ih zadrže. Tipično, roditelji nisu svjesni motivacije za svoje ponašanje;

"beba", "malo dijete", ("sklonost djetinjastim osobinama kod djeteta") - čak i odraslo dijete samo je dijete u obitelji, o kojem ništa ne ovisi. Roditelji pokušavaju ignorirati odrastanje svoje djece, očuvati u njima takve djetinjaste osobine kao što su spontanost, naivnost, razigranost, istovremeno smanjujući razinu zahtjeva prema djetetu i potičući razvoj psihičke infantilnosti.

Psihološki infantilizam je oblik kašnjenja u prolasku kroz faze ontogenetskog razvoja, u kojem su i fizičke i mentalne funkcije nerazvijene. Istodobno, ostaje mogućnost pune naknade za mentalni razvoj u budućnosti.

Roditelji često otvoreno priznaju da više vole malu djecu, no starija nisu toliko zanimljiva. Ovakav stav može biti posljedica straha roditelja od prelaska u novu fazu životnog ciklusa, obiteljskih odnosa i neizvjesnosti o njihovim obrazovnim sposobnostima;

“Huligan”, “nepopravljiv”, “težak” itd. - ova se uloga često temelji na “projekciji vlastitih nepoželjnih osobina na tinejdžera”. Roditelj u tinejdžeru vidi osobine karaktera koje on osjeća, ali ne želi priznati u sebi, na primjer, agresivnost, sklonost lijenosti, aljkavost, sklonost alkoholu, negativizam, inkontinencija. Borbom protiv ovih stvarnih ili izmišljenih osobina tinejdžera, roditelj (obično otac) iz toga izvlači emocionalnu korist za sebe. Takvi roditelji puno i rado govore o svojoj nepomirljivoj i stalnoj borbi s negativnim osobinama i slabostima svoga djeteta, o kažnjavanju, dok se u njihovim izjavama istovremeno izražava uvjerenje da to neće pomoći, jer je ono “po prirodi” takvo da;

“čudo”, “obiteljska nada” - osnova je želja roditelja da na zamjenski način zadovolje vlastite nezadovoljene potrebe (primjerice, nedovoljna ostvarenost u karijeri, neuspješan brak, osjećaj manje vrijednosti i sl.) i želja za kompenzirati to identifikacijom s djetetom. Tada se pred tinejdžera postavljaju previsoki zahtjevi, a odnos prema njemu u velikoj mjeri ovisi o njegovom uspjehu (u sportu, umjetnosti itd.).

“žrtveni jarac” - dijete služi kao gromobran za pražnjenje emocija svojih roditelja koji proživljavaju konfliktna, frustrirajuća iskustva u obitelji ili izvan nje. Ova se uloga također temelji na zamjenskom mehanizmu, koji omogućuje adresiranje negativnih emocija na osobu koja nije u stanju uzvratiti, a to je često dijete u obitelji;

? “Sudac”, “pomiritelj” - dijete izvan svoje dobi rano se uključuje u složenost obiteljskog života, regulira i prosuđuje bračne sukobe. Roditelji su zaokupljeni sređivanjem odnosa i uvlače dijete u sukobe ne vodeći računa o njegovim iskustvima, npr. traže da kaže tko je kriv, koriste ga kao oružje u međusobnoj borbi ili kao posrednika za pomirenje. . (Eidemiller E. G., Yustitskis V., 2000.)

Specifični odnosi uloga mogu se razviti u obiteljima u kojima je dobna razlika između roditelja značajna (muž je više od 10 godina stariji od svoje žene) (Trifonova E.V., 2001.). Takve očeve često karakterizira autoritarno-simbiotski stil roditeljstva, no uz visoku razinu prihvaćanja djeteta, odnosno izraženu ljubav, interes i želju da s djetetom provode puno vremena, očevi koriste autoritaran, strog stav i kontrola pri odgoju. Majke iz “višedobnih” obitelji ostvaruju suradnički tip odnosa s djetetom uz visoko prihvaćanje njega kao pojedinca. U ovakvom tipu obitelji žena zauzima poziciju uloge “žena-dijete”, a nastaje koalicija “majka-dijete” koju karakterizira partnerski odnos majke i djeteta, uz potiskivanje od strane muža-oca.

Povrede emocionalnih odnosa između roditelja i adolescenata

Emocionalni odnosi u obitelji imaju važnu integrirajuću ulogu, zahvaljujući kojoj se članovi obitelji osjećaju kao jedinstvena zajednica te osjećaju međusobnu toplinu i podršku. Odnosi ljubavi i simpatije pomažu smanjiti frustrirajuća iskustva, bez kojih su obiteljski život i odgoj djece nezamjenjivi.

Kršenje emocionalnih odnosa u obitelji negativno utječe na formiranje osobnosti tinejdžera. Sažimajući bogato iskustvo obiteljske psihoterapije adolescenata, Eidemiller E. G., Justitskis V. (2000.) identificiraju dvije vrste najčešćih kršenja emocionalnog odnosa roditelja prema tinejdžeru.

"Nerazvijeni roditeljski osjećaji" izražavaju se u nevoljkosti suočavanja s tinejdžerom i površnom zanimanju za njegove stvari. Roditelji se često žale kako je roditeljstvo naporno i koliko ih udaljava od nečeg važnijeg i zanimljivijeg. Razlog nerazvijenosti roditeljskih osjećaja mogu biti, posebice, karakteristike obiteljskog odgoja, na primjer, činjenica da je sam roditelj bio odbačen od svojih roditelja u djetinjstvu i nije doživio roditeljsku toplinu. Tako žene kojima vlastite majke u djetinjstvu nisu posvećivale dovoljno pažnje i koje nisu dobile potrebnu podršku roditelja sklone su kaznenim mjerama odgoja (psovke, batine) iskaljivati ​​svoj bijes na svojoj djeci (Baron R. , Richardson D., 1997). Uočeno je da su i kod vrlo mladih roditelja roditeljski osjećaji znatno slabiji, ali se s godinama jačaju.

“Promjena u stavovima roditelja prema tinejdžeru ovisno o spolu” - često ovaj stav roditelja prema tinejdžeru nije određen stvarnim kvalitetama tinejdžera, već onima koje roditelj pripisuje njegovom spolu - “općenito muškarci” ili “općenito žene”. Zatim, ako postoji preferencija, na primjer, prema ženskim kvalitetama, postoji nesvjesno odbacivanje muškog tinejdžera, i obrnuto. To odbacivanje osjećaju adolescenti i može dovesti do kršenja identifikacije spolnih uloga, korištenja neadekvatnih obrambenih mehanizama i neurotičnih reakcija.

Kršenje komunikacijskih procesa

U procesu komunikacije u obitelji dolazi do usklađivanja međusobnih potreba, percepcije i interpretacije ponašanja jednih i drugih, razvijanja zajedničkog stava i ideja i sl., a upravo su osobitosti komunikacije u obitelji ono što ima. značajan utjecaj na formiranje i razvoj djetetove osobnosti.

Neučinkovita komunikacija, koja se sastoji od proturječnih izjava ili neverbalnih manifestacija, neusklađenosti između verbalne i neverbalne razine poruka, pogrešaka u međusobnoj percepciji članova obitelji jednih i drugih i vlastite obitelji u cjelini, prisutnost mnogih "zatvorenih" tema za raspravu, itd. dovodi do stvaranja komunikacijskih i osobnih problema kod djeteta.

Predodžba o sebi je skup osjetilnih predodžbi (osjeta, percepcija, ideja) i karakterističnih predodžbi o vlastitim postupcima u odnosu na sebe i druge.

Komunikacija u obitelji je prije svega izravno povezana s djetetovom slikom o sebi, za čije formiranje ono mora integrirati poruke koje dobiva od svakog roditelja zasebno i od oba roditelja zajedno.

Ako su vlastiti stavovi roditelja nejasni ili su u suprotnosti, informacije koje dijete dobiva bit će nekoherentne, što dovodi do nepotpune slike o sebi i niskog samopoštovanja. Dijete ne može djelovati u skladu s jednom od uputa, a da se ne ogluši o drugu, i stoga neizbježno izaziva nezadovoljstvo roditelja.

Često roditelji koji izvana kritiziraju tinejdžera, na skrivenoj razini podržavaju osuđivano ponašanje i pridonose njegovom postojanju. Ovaj fenomen može imati različite oblike: besposlene prijetnje, odgođeno kažnjavanje, ravnodušnost i prihvaćanje djetetovog simptoma, povećani interes za djetetov simptom ili značajne kolateralne nagrade. Kao rezultat toga, osoba koja je odrasla u obitelji s disfunkcionalnom komunikacijom „nema sredstava za točnu samopercepciju i samoizražavanje, kao ni za ispravnu interpretaciju poruka koje dolaze izvana, ... pretpostavke na kojima se temelje njezini postupci bit će lažni, a njezini pokušaji prilagođavanja okolnoj stvarnosti bit će neuredni i neadekvatni“ (Satir V., 2001., str. 154).

Nejasan i kontradiktoran komunikacijski stil naučen u roditeljskoj obitelji osoba naknadno reproducira prilikom stvaranja vlastite obitelji.

Patologiziranje obiteljskog odgoja

U adolescenciji su posebno izražene akcentuacije karaktera, koje karakterizira činjenica da pod utjecajem psihogenih čimbenika koji djeluju na “najslabije”, ranjivo mjesto odgovarajuće akcentuacije, mogu nastati poremećaji socijalne adaptacije i odstupanja u ponašanju.

Kršenje odnosa između tinejdžera i njegovih roditelja, stil obiteljskog odgoja mogu biti upravo takvi čimbenici koji izazivaju povećanje naglašenog ponašanja kod adolescenata, neurotičnih i psihosomatskih poremećaja, čak i psihogenih (Lichko A. E., 1979).

Utjecaj stila obiteljskog roditeljstva na naglašene adolescente

A. E. Lichko detaljno opisuje najnepovoljnije kombinacije karakternih odstupanja s kršenjem odnosa između tinejdžera i njegovih roditelja.

Dominantna hiperzaštita (pretjerano skrbništvo, sitna kontrola) ima najnepovoljniji učinak na hipertimične adolescente: pojačava reakciju emancipacije, dovodi do oštre konfrontacije s roditeljima i može izazvati akutne afektivne manifestacije. Istodobno, s psihoastenijskim, osjetljivim i astenoneurotičnim akcentuacijama, hiperprotekcija, naprotiv, pojačava astenične osobine: anksioznost, sklonost hipohondričnim iskustvima, osjećaj vlastite inferiornosti.

„Povlađujuća hiperzaštita” (nekritičko zadovoljenje potreba tinejdžera, želja da ga se oslobodi poteškoća) najtraumatičnija je kod histeroidne akcentuacije, jer pomaže u jačanju pokaznih osobina i negativno utječe na labilnu i hipertimnu akcentuaciju.

Hipoprotekcija (nedostatak brige i kontrole, zanemarivanje) o posebno je nepovoljna kada je akcentuacija nestabilnog tipa, budući da s takvim načinom odgoja nema ograničenja inherentnoj pojačanoj žudnji za užitkom, besposličarenjem, provođenjem vremena u uličnim društvima itd. Adolescenti konformnog tipa u uvjetima hipoprotekcije mogu doživjeti povećana anksioznost zbog nedovoljne regulacije njihovog ponašanja, nedostatka jasnih i definiranih zahtjeva.

Emocionalno odbacivanje (roditelji su opterećeni djetetom) stvara psihičku traumu i dovodi do stvaranja neurotskih poremećaja s labilnom, osjetljivom i astenoneurotičnom akcentuacijom, a može pridonijeti i formiranju i jačanju obilježja epileptoidne akcentuacije.

Povećana moralna odgovornost (nametanje visokih zahtjeva tinejdžeru koje on nije u stanju ispuniti) najteže je za adolescente s psihoasteničnom akcentuacijom, jer pretjerano napuhani zahtjevi pridonose razvoju anksioznih i sumnjičavih osobina (Lichko A. E., 1976; Lichko A. E., 1979).

Istraživanje

E. G. Eidemiller, V. Justitskis otkrili su postojanje „mehanizma patologiziranja obiteljskog nasljeđa“ u disfunkcionalnim obiteljima - „formiranje, fiksiranje i prijenos obrazaca emocionalnog i bihevioralnog odgovora s predstavnika jedne generacije ... na predstavnike drugih (od djedova i baka na roditelje, s roditelja na djecu, unuke itd., uslijed čega osoba na koju je usmjeren patologizirajući utjecaj postaje nesposobna za prilagodbu” (Eidemiller E. G., Justitskis V., 1998.).

Pokazalo se da je u disfunkcionalnim obiteljima u kojima su bili bolesnici s neurozama moguće pratiti određene faze pojačanih poremećaja u obiteljskim odnosima i osobnom razvoju. U istraživanju 340 obitelji utvrđeno je, posebice, da ako je među bakama i djedovima (bakama i djedovima) 36% steklo obrazovanje na temelju vrste emocionalnog odbacivanja, među roditeljima - 54%, onda među djecom i adolescentima - već 76% .

Bake i djedovi često su provodili sljedeće neharmonične stilove roditeljstva: nerazvijenost roditeljskih osjećaja (36%), projekcija vlastitih nepoželjnih osobina na dijete (26%), preferiranje kod djeteta osobina koje ne odgovaraju njegovom spolu (60%) ( Eidemiller E. G., Justitskis V., 1998).

Psihosocijalni poremećaji u roditeljskoj obitelji

Obitelji s psihosocijalnim poremećajima obuhvatit ćemo obitelji s visokim stupnjem konflikta, obitelji s problemima alkoholizma i ovisnosti o drogama, asocijalnim vrijednostima, nezakonitim ponašanjem, obitelji koje prakticiraju maltretiranje i nasilje nad djetetom.

Statistika

Mnogi obiteljski poremećaji čine adolescente sklonijima delinkventnom ponašanju, što potvrđuju i statistički podaci: 71,4% adolescenata delinkvenata imalo je konfliktne obitelji, 72,7% imalo je konfliktne odnose s članovima obitelji, 51% nije imalo jednog od roditelja (obično oca) ( Korolev V.V., 1992).

U disfunkcionalnim obiteljima adolescenti mnogo češće doživljavaju krizne situacije, praćene neuropsihičkom napetošću, izraženom anksioznošću, nestabilnošću samopoštovanja, potrebom za psihološkom podrškom i sl. Adolescenti u pravilu teško uspješno prevladavaju te situacije. sami, a često se koriste nekonstruktivnim obrambenim tehnikama represije, izbjegavanja, izbjegavanja odluka, napuštanja aktivnosti koje su donijele neuspjeh, kao i agresivnim oblicima supstitucije i ekstrapunitivnim reakcijama (Tumanova E.N., 2001).

Nasilje doživljeno u djetinjstvu prediktorski je čimbenik za formiranje granične osobne organizacije koju karakterizira difuzija identiteta, niska razina kognitivne opremljenosti slike „ja“ s visokom ovisnošću o polju i značajnim sudjelovanjem afektivnih komponenti ( Sokolova E. T., Ilyina S. V., 2000). Nagomilano negativno komunikacijsko iskustvo prenosi se na odnos tinejdžera sa socijalnom okolinom, izražavajući se u agresiji usmjerenoj prema van, prema ljudima oko sebe, uključujući roditelje, ili prema vlastitoj osobnosti, manifestirajući se sklonošću suicidu.

U obitelji tinejdžer uči obrasce ponašanja za rješavanje životnih situacija i određene vrijednosne ideje. Na primjer, obitelj s problemima s alkoholom povećava vjerojatnost

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Uvod

I. Odnos među generacijama

Zaključak

Bibliografija

Uvod

Relevantnost: Jedna od najvažnijih potreba adolescencije je potreba za oslobađanjem od kontrole i skrbništva roditelja, učitelja, starijih općenito, kao i od pravila i procedura koje su oni uspostavili. A jedno od glavnih obilježja adolescencije i rane adolescencije je promjena značajnih osoba i restrukturiranje odnosa s odraslima.

Psihologija adolescencije usko je povezana s problemom “očeva i sinova”, kontinuiteta i sukoba generacija. U izvjesnom smislu, ovaj problem je vječan. Nerazumijevanje roditelja djece i djece roditelja dovodi do čestih sukoba, koji rezultiraju agresijom od strane djece i kažnjavanjem od strane roditelja. Psihološka podrška roditelja važna je za dijete bilo koje dobi, ali karakteristike adolescencije zahtijevaju od voljenih da budu fleksibilniji u odnosu s djetetom. Tinejdžer, unatoč želji za samostalnošću i odraslošću, treba znati da ga roditelji prihvaćaju onakvog kakav jest i da su uvijek spremni pomoći u teškim situacijama.

Zašto nema međusobnog razumijevanja među generacijama, to sam pitanje pokušao razumjeti u svom radu. Pitao sam se događa li se to samo u mojoj obitelji ili u obiteljima mojih kolega i poznanika. Željela sam duboko zaroniti u svijet ljudskih odnosa, svijet pun tajanstvenih misterija, često skrivenih od pogleda.

U današnje vrijeme tempo razvoja postao je toliko brz da je iskustvo iz prošlosti ne samo nedostatno, nego često čak i štetno, sprječavajući hrabre progresivne pristupe novim okolnostima bez presedana.

Svrha: Proučiti odnos između adolescenata i roditelja.

Ciljevi: 1. Proučiti gledište roditelja i stajalište djece o ovom pitanju.

2. Proučiti utjecaj sukoba na psihu djece.

Predmet istraživanja: Učenici i roditelji Solnečninske škole.

Predmet istraživanja: Odnosi djece i roditelja.

I. Odnos među generacijama

Psihologija adolescencije usko je povezana s problemom “očeva i sinova”, kontinuiteta i sukoba generacija. U izvjesnom smislu, ovaj problem je vječan.

Ubrzanje tehničkog i društvenog razvoja čini oslanjanje na iskustvo prethodnih generacija nedostatnim. Konfigurativna kultura pomiče težište iz prošlosti u sadašnjost. Ona se ne fokusira samo na starije, već i na suvremenike iste dobi i iskustva. Prethodno je starac mogao reći mladiću: "Moraš me poslušati, jer ja sam bio mlad, a ti nisi bio star, stoga ja sve znam bolje od tebe." Danas može čuti kao odgovor: "Ali ti nikad nisi bio mlad u uvjetima u kojima mi moramo živjeti, pa nam je tvoje iskustvo beskorisno." U odgoju je utjecaj roditelja uravnotežen i nadjačan utjecajem vršnjaka itd. To koincidira s promjenom obiteljske strukture, od "velike obitelji" do nuklearne (dvogeneracijske obitelji) koju čine bračni par i njihovi potomci. Otuda sve veća važnost grupa mladih, pojava posebne subkulture mladih i svih vrsta međugeneracijskih sukoba.

Stupanj sličnosti i kontinuiteta generacija nije isti u različitim područjima života. U sferi potrošačkih orijentacija, dokolice, umjetničkih ukusa, spolnog morala i općenito razlike između roditelja i djece, starijih i mlađih, u pravilu su mnogo veće nego u glavnim društvenim vrijednostima. Mladi uvijek žele biti drugačiji od svojih starijih, a to će najlakše učiniti uz pomoć vanjskih dodataka. Jedna od funkcija mladenačke mode i slenga često šokira konzervativne očeve. Uz njihovu pomoć tinejdžeri i mladići obilježavaju i razlikuju (svoje) (ne)tuđe. Recimo na području glazbenih hobija već postoje velike razlike između 15-17 godišnjaka i 20-23 godišnjaka; fokusiraju se na različitu glazbu, au drugim područjima kulturni ukusi se mogu podudarati. Suvremenim se tinejdžerima, ne bez razloga, zamjera što njihova emocionalna nesputanost ponekad prerasta u moralnu mlitavost.

Stil odgoja djece, njegovi ciljevi, metode, postignuća ili neuspjesi ne mogu se razumjeti izvan holističkog načina života kulture, naroda i društva. Ovdje ne ovisi sve o slobodnoj diskreciji.

Od čimbenika socijalizacije najvažniji i najutjecajniji bila je i ostala roditeljska obitelj kao primarna jedinica društva, čiji utjecaj dijete doživljava prije svega, kada je najosjetljivije. Obiteljske prilike, uključujući društveni status, zanimanje, materijalni status i stupanj obrazovanja roditelja, uvelike određuju životni put djeteta. Osim svjesnog, svrhovitog odgoja koji mu roditelji daju, dijete je pod utjecajem cjelokupne obiteljske atmosfere, a učinak tog utjecaja akumulira se s godinama, prelamajući se u strukturi ličnosti.

Osim obrazovne razine roditelja, na sudbinu adolescenata i mladića uvelike utječe sastav obitelji i priroda odnosa među njezinim članovima. Nepovoljni obiteljski uvjeti karakteristični su za veliku većinu takozvanih teških tinejdžera.

Značajan utjecaj na osobnost adolescenata ima stil odnosa s roditeljima, koji je samo djelomično određen njihovim društvenim statusom.

Postoji nekoliko autonomnih psiholoških mehanizama putem kojih roditelji utječu na svoju djecu.

Prvo, pojačanje: poticanjem ponašanja koje roditelji smatraju ispravnim i kažnjavanjem za kršenje utvrđenih pravila, roditelji uvode u djetetov um određeni sustav normi, čije pridržavanje postaje navika i unutarnja potreba djeteta. Drugo, identifikacija: dijete oponaša roditelje, slijedi njihov primjer, pokušava postati poput njih.

Treće, razumijevanje: poznavajući djetetov unutarnji svijet i osjetljivo reagirajući na njegove probleme, roditelji na taj način formiraju njegovu samosvijest i komunikativne kvalitete.

II. Neke osobine mladosti

Tijekom povijesti obogaćivanje materijalne i duhovne kulture čovječanstva neprestano se povećavalo. Tijekom tisućljeća, ljudsko iskustvo se povećalo mnogo tisuća puta. Ali tijekom tog istog vremena, novorođenče se praktički nije promijenilo. Na temelju podataka antropologa o anatomskim i morfološkim sličnostima kromanjonaca i suvremenih Europljana, može se pretpostaviti da se novorođenče modernog čovjeka bitno ne razlikuje od novorođenčeta koje je živjelo prije nekoliko desetaka tisuća godina.

Kako se događa da, s obzirom na slične prirodne preduvjete, razina psihičkog razvoja koju dijete postiže na svakom povijesnom stupnju razvoja društva nije ista?

Djetinjstvo je razdoblje koje traje od novorođenčeta do pune društvene, a time i psihičke zrelosti; To je razdoblje u kojem dijete postaje punopravni član ljudskog društva. Štoviše, trajanje djetinjstva u primitivnom društvu nije jednako trajanju djetinjstva u srednjem vijeku ili u naše dane. Faze ljudskog djetinjstva proizvod su povijesti i podložne su promjenama kao što su bile i prije tisuća godina. Stoga je nemoguće proučavati djetinjstvo djeteta i zakonitosti njegova formiranja izvan razvoja ljudskog društva i zakona koji određuju njegov razvoj. Trajanje djetinjstva izravno ovisi o stupnju materijalne i duhovne kulture društva.

Komunikaciju između djeteta i odrasle osobe također otežavaju mnoga dostignuća civilizacije: pojava dodatnih televizora u obitelji, prisutnost obiteljskih soba i odvojenih spavaćih soba, posebnih soba za igre itd. dovesti do daljnjeg produbljivanja izolacije među generacijama. Čitanje klasičnih djela 18.-19.st. Pred očima vam se otvara slika patrijarhalnog obiteljskog života, kada je cijela velika obitelj, obično sve tri generacije, živjela zajedno i okupljala se barem 3-4 puta dnevno za jednim velikim zajedničkim stolom. Naravno, u takvoj obitelji komunikacija, briga i odgoj djece bili su kontinuirani, a ne diskretni. I što je najvažnije, pored djeteta je uvijek bila voljena osoba. Suvremena civilizacija sve se više udaljava od uvjeta pogodnih za cjeloviti psihički razvoj djeteta, sve više produbljuje izolaciju i povećava nedostatak komunikacije između djeteta i odrasle osobe.

U primitivnim društvima, s relativno jednostavnom i stabilnom društvenom strukturom, pojedinac je relativno lako svladavao društvene uloge i radne vještine potrebne odrasloj osobi. Nizak životni vijek nije dopuštao društvu da posebno odgodi "pripremno razdoblje". Djetinjstvo je rano završilo, odgoj i obrazovanje bili su pretežno praktične prirode: djeca su učila sudjelujući u oblicima rada i drugim aktivnostima odraslih koji su im bili izvedivi. U srednjem vijeku prijenos iskustva koje su prikupili stariji provodio se uglavnom kroz izravno praktično uključivanje djeteta u aktivnosti odraslih. Dijete je obavljalo pomoćne funkcije u roditeljskoj obitelji ili izvan kuće (šegrti u obrtničkim radionicama, paževi i štitonoše kod vitezova, novaci u samostanima i dr.); obuka je bila organski dio rada i života. Najvažniji kriterij za odraslu dob bio je stvaranje vlastite obitelji, što je bilo povezano sa samostalnošću i odgovornošću. Dječja dob se smatra razigranom, slobodnom od odgovornosti; od odrasle osobe se ne očekuje visok stupanj individualne odgovornosti. Od djeteta traže poslušnost, od odrasle osobe inicijativu i samostalnost.

Adolescencija je razdoblje emancipacije djeteta od roditelja. Ovaj proces je složen i višedimenzionalan. Emancipacija može biti emocionalna, koja pokazuje koliko je emocionalni kontakt s roditeljima važan za mladića u usporedbi s privrženošću drugim ljudima, bihevioralna, koja se očituje u tome koliko strogo roditelji reguliraju ponašanje svog sina ili kćeri, ili normativna, koja pokazuje je li mladić vođen po istim normama i istim vrijednostima kao i njegovi roditelji, ili neki drugi.

Povećana neovisnost ograničava funkcije roditeljskog autoriteta. Do srednje škole autonomija ponašanja je već prilično visoka: srednjoškolci već samostalno raspoređuju svoje vrijeme, biraju prijatelje, slobodne aktivnosti itd. U obiteljima s više ili manje autoritarnom strukturom ova autonomija ponekad uzrokuje akutne sukobe.

Tražeći proširenje svojih prava, srednjoškolci roditeljima često postavljaju prevelike zahtjeve, pa tako i one financijske.

Stupanj identifikacije s roditeljima u mladosti manji je nego u djetinjstvu. Naravno, dobri roditelji ostaju važan standard ponašanja srednjoškolaca.

Međutim, roditeljski primjer se ne doživljava tako apsolutno i kritički kao u djetinjstvu. Srednjoškolac ima i druge autoritete osim roditelja. Što je dijete starije, vjerojatnije je da svoj ideal crpi ne samo iz svoje neposredne okoline, već i iz šireg kruga ljudi.

Pitanje komparativnog utjecaja roditelja i vršnjaka na adolescente dosta se raspravlja u psihološkoj i pedagoškoj literaturi. Međutim, na to ne može biti jasnog odgovora. Opći obrazac je da što su tinejdžerovi odnosi s odraslima lošiji, što je češće s vršnjacima, što je veća njegova ovisnost o vršnjacima, to će njegova komunikacija o odraslima biti autonomnija.

Ali utjecaj roditelja i vršnjaka nije uvijek suprotan, češće se nadopunjuju. “Važnost” roditelja i vršnjaka za dječake i djevojčice bitno je različita u različitim područjima djelovanja. Najveća autonomija od roditelja u fokusu na vršnjake uočena je u sferama dokolice, zabave, slobodne komunikacije i potrošačke orijentacije.

Srednjoškolci bi u svojim roditeljima najviše voljeli vidjeti prijatelje i vršnjake. Uz svu njihovu želju za neovisnošću, dječacima i djevojčicama prijeko je potrebno životno iskustvo i pomoć starijih. “Već imam 15 godina, a moja majka i ja nikad nismo razgovarale iz srca... Čak bih i bilo kojoj drugoj ženi rekao sve što me brine.”

Međutim, odnosi između srednjoškolaca i roditelja često su opterećeni sukobima, a njihovo međusobno razumijevanje je daleko od željenog.

III. Sukob i njegove posljedice

psihologija tinejdžerski obiteljski sukob

Zašto nam je često lakše riješiti težak matematički ili fizikalni problem, a puno teže razumjeti sebe, svoje želje i sposobnosti, razumjeti iskustva drugih, njihova razmišljanja?

Konflikt je stanje komunikacije i odnosa kada jedna od strana očekuje i zahtijeva promjenu ponašanja, mišljenja i osjećaja partnera. Zahtjevi su vrlo uporni, inače će veza biti u opasnosti od raspada ili otuđenja. Konfliktna situacija je opasna kada se ne riješi. Učestalost sukoba općenito može negativno utjecati na dubinu, intenzitet i trajanje napetosti u vezi. Česti propusti akumuliraju se u sukobe oko sitnica i pretvaraju se u ozbiljne poremećaje u odnosima.

Sada ćemo pokušati dati opći opis ishoda u konfliktnim situacijama. Kako nastaju sukobi i kako završavaju? Sukob je “okršaj” jer partner (suučesnik) ne namjerava tako lako i brzo “odustati od svog stava”. Štoviše, on situaciju vidi potpuno drugačije od inicijatorice. Ponekad optuženi pronađe vlastiti predmet sukoba i zamijeni ga onim koji je izvorno iznio inicijator. Razlog tome je prvenstveno u psihologiji odraslih i roditelja koji ne žele primijetiti promjene u unutarnjem svijetu tinejdžera i mladića.

Tajnovitu osobu moguće je razumjeti samo ako je poštujemo, prihvaćajući je kao neku vrstu autonomne stvarnosti. Najčešća (i sasvim pravedna!) pritužba dječaka i djevojčica na roditelje je: "Ne slušaju me!" Žurba, nesposobnost saslušanja, razumijevanja što se događa u složenom svijetu mladosti, pokušaja sagledavanja problema očima sina ili kćeri, samodopadna uvjerenost u nepogrešivost vlastitog životnog iskustva – to je ono što prvenstveno stvara psihološka barijera između roditelja i djece koja rastu.

Odnos djece i roditelja je asimetričan i neravnopravan. Mnogi roditelji, navikli kontrolirati svoju djecu, bolno su svjesni slabljenja njihove moći. Osim toga, vrijede određene kulturološke zabrane. Na primjer, nije uobičajeno razgovarati o seksualnim problemima s predstavnicima drugih dobnih skupina, to se radi samo s vršnjacima. Kao rezultat toga, najvažnije područje intimnih iskustava tinejdžera je "uklonjeno" iz komunikacije s roditeljima. Teme koje su izuzetno važne za adolescenciju i ranu adolescenciju – “faze puberteta” i “intimni odnosi” – zauzimaju zadnja mjesta u razgovoru s roditeljima.

Ali ako je nemoguće razgovarati o onome što vas najviše brine, komunikacija neminovno poprima formalan, rutinski karakter. Obje strane osjećaju barijeru koja je nastala između njih, pate zbog nje, ali ne mogu ništa učiniti. Što roditelji više "pritišću" ponašanje, akademski uspjeh i druge formalne aspekte života svoje djece, njihovi odnosi postaju formalniji i reguliraniji.

Mladići su nepažljivi prema roditeljima zbog svog egocentrizma povezanog s godinama. Zadubljeni u sebe, oni svoje roditelje vide samo u određenim, ponekad ne najatraktivnijim oblicima, koje mogu razbiti samo nove informacije, ističući uobičajenu sliku “pretka” s neke neočekivane strane. A roditelji od svoje odrasle djece očekuju toplinu i razumijevanje i istovremeno se smrtno boje otkriti njihove ljudske slabosti, koje djeca odavno znaju.

Konstantna vika degradira ljudsko dostojanstvo. Konvencija o pravima djeteta, koju je prihvatila i naša država, kaže da država mora zaštititi djecu od fizičkih i psihičkih povreda. “Remen i vik” trebao bi postati prošlost. Ali hoće li otići ili ne, uvelike ovisi o nama. Ne iz naše poniznosti i spremnosti da poslušamo svaku zapovijed, nego iz sposobnosti da na vrijeme shvatimo da nam naši roditelji žele dobro, da će nam oni, kao nitko drugi, oprostiti i razumjeti ako ne lažemo i izvrdamo se, ne budemo zločesti i tvrdoglavi. .

Ne samo da treba poznavati i poštovati prava djeteta, već i odgovornosti i nastojati ih ispuniti. Stoga bi obitelj trebala razgovarati i raspodijeliti obveze. Ako se raspodijele među svim članovima obitelji, tvoreći međusobno povezani lanac, tada će se razviti osjećaj odgovornosti.

IV. Uloga obitelji. Značajni odnosi

Prema K. Rogers, roditeljima su za pozitivnu interakciju s djecom potrebne tri osnovne vještine: čuti što dijete želi reći roditeljima; izražavajte vlastite misli i osjećaje na način koji dijete može razumjeti; rješavati kontroverzna pitanja tako da obje sukobljene strane budu zadovoljne rezultatima Koncept “roditeljske topline” označava stupanj do kojeg roditelji pokazuju ljubav i odobravanje. Toplina roditelja izražena je u tome što se djeci često smiješe, hvale i podržavaju, a nastoje što manje kritizirati, kažnjavati i pokazivati ​​svoje nezadovoljstvo. Nasilni roditelji, naprotiv, kritiziraju, kažnjavaju, često odbijaju djetetove pritužbe i zahtjeve, a rijetko iskazuju svoju ljubav ili odobravanje.

Majke i očevi različito utječu na djecu. Prema empirijskim istraživanjima V. Družinina, u suvremenoj ruskoj obitelji majka je češće odgovorna za obitelj, ona dominira obitelji i emocionalno je bliža djeci, ona je doživljavaju kao značajnijeg člana obitelji.

Rusija prolazi kroz teška vremena. Brojne su negativne pojave uočene u društvenom i obiteljskom životu. Najkarakterističnije od njih: iskrivljavanje moralnih ideala i vrijednosti, neobuzdana vulgarnost, popularizacija nasilja, društvena ravnodušnost.

Kriminal među tinejdžerima je u porastu. Što je uzrokovalo zločine? Vjerojatno jedan od razloga leži u nefunkcionalnosti obitelji i troškovima školovanja.

Obitelj je mala jedinica društva u kojem živi. Što je društvo nestabilnije, to je manje uvjeta za dobrobit obitelji, i obrnuto. 11% obitelji u Rusiji je disfunkcionalno. To znači da uvijek postoji prostor za sukobe, pa čak i zločine. Ali možemo li reći da su obitelji uključene u preostalih 89% idealne obitelji? Što je idealna obitelj?

Poslušajte legendu. U drevnoj Kini živjela je nevjerojatna obitelj od 100 ljudi.

U njoj su vladali sloga, ljubav i poštovanje. Slava obitelji došla je i do samog cara, te je on posjetio ovu obitelj. Uvjerivši se da glasine nisu ništa pretjerale, car je upitao starješinu obitelji: "Kako uspijevate živjeti u miru i slozi, a da se ne svađate i ne vrijeđate jedni druge?"

Kao odgovor, starješina je rekao jednu riječ. Strpljenje. Nažalost, nepristojnost cvjeta u mnogim obiteljima. Ona je ta koja postaje izvor mnogih sukoba u obitelji. No, ne mora se zamjeriti samo grubost.

Morate naučiti kontrolirati svoje emocije, tijelo i dušu, a to će vam pomoći u reguliranju odnosa s ukućanima. Strpljenje, ljubav, briga, pažnja najvažniji su uvjeti za obiteljsku sreću.

V. Rezultati sociološkog istraživanja

Zajedno sa školskim psihologom sastavili smo upitnik za proučavanje mišljenja učenika i roditelja škole Solnečninsk. Ova vrsta ankete daje različite informacije o osobnim kvalitetama, vrijednostima i odnosima. Forma upitnika je otvorena (učenik formulira slobodan odgovor) i zatvorena (potrebno je izabrati jedan od ponuđenih odgovora). Upitnik vam omogućuje brzo prikupljanje mnoštva lako obrađenih informacija. Rezultati se izračunavaju, rangiraju (tj. raspoređuju prema učestalosti izbora), analiziraju i koriste u izradi preporuka. Anketirano je 94 ispitanika.

Analizom odgovora na pitanja otkriveni su sljedeći problemi:

Nakon svađe s roditeljima velik postotak ispitane djece osjeća se loše, no ima i 16 posto onih koji o tome nisu razmišljali. Glavni razlog svađa s roditeljima uglavnom je nerazumijevanje.

Zajednički jezik uglavnom je onaj broj ispitanika koji su odgovorili da ga djelomično nalaze s roditeljima. Ali u isto vrijeme imam zajedničke interese s roditeljima.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Djeca najveću podršku dobivaju od majke, starija djeca imaju podršku od prijatelja. Pa ipak, veći broj ispitanika svoju bi najdražu tajnu povjerilo prijateljima, a majka je na drugom mjestu. Ovdje je potrebno naglasiti sljedeće, raspoređujući upitnike po dobi, što je ispitanik stariji to je udaljeniji od roditelja. Traži podršku od prijatelja; njima se povjeravaju tajne. Ako u obitelji nema toplih odnosa, traže ih sa strane

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Na pitanje kako se tvoj otac i majka brinu o svojim roditeljima, pokušali smo doznati kakav je odnos među generacijama, nažalost 26% ispitanika ne zna i teško je odgovorilo. 5% je bilo teško napisati datume rođenja svojih roditelja i bliskih rođaka.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Roditelji navode 7 razloga za poteškoće u odgoju djeteta prema sljedećem redoslijedu važnosti:

Utjecaj okoline (neformalne grupe) (42%);

Nedostatak materijalnih sredstava (25%);

Nedostatak vremena (14%);

Nedostatak iskustva u nastavi (12%);

Obitelj s jednim roditeljem (nedostatak očinske pažnje) (7%)

Iz razgovora s vršnjacima mogu identificirati najčešće probleme:

Bez kontakta s mamom;

Roditelji često viču i svađaju se;

Vrlo stroga kontrola roditelja;

Roditelji nemaju vremena za razgovor;

Roditelji ograničavaju sve;

Nema razumijevanja, mama stalno vrišti;

Misle da trebam učiti samo za 4 i 5, ne puštaju me nigdje;

Nikada ne hvale;

Kažu da sam "osrednjost"

I najstrašnija izjava: "Ne volim svoje roditelje", mislim da je ovo više emocionalna nego promišljena reakcija.

Jedini parametar koji se podudara s roditeljskim je "nedostatak vremena za komunikaciju", što dovodi do nesporazuma;

Ograničenje u svemu, bez poticaja za inicijativu, za pokazivanje neovisnosti;

Kritika i kazna.

Iz svega navedenog pokušao sam dati preporuku za roditelje i djecu. Prije svega, od strane tinejdžera to je ljubav i poštovanje, pokazivanje pažnje roditeljima. Budite sigurni da imate svoje odgovornosti i sposobnost da ispravno izrazite svoje probleme. Njihov nedostatak osjetljivosti, pažnje i osjetljivosti bolno utječe na odnose s roditeljima.

Roditelji, prije svega, trebaju pronaći vremena za komunikaciju i znati saslušati tinejdžera, pokušati zajedno riješiti goruća pitanja i tretirati ga kao pojedinca. Pretjerano skrbništvo često je štetno; trebate više vjerovati tinejdžeru. I naravno, glavna stvar je ljubav i strpljenje. Najteži posao na svijetu je biti roditelj.

Ako razmišljate godinu unaprijed, posadite sjeme.

Ako razmišljate desetljećima unaprijed, posadite drvo.

Ako misliš stoljeće unaprijed, obrazuj čovjeka.

Tako kaže istočnjačka mudrost o kojoj trebamo razmisliti i mi tinejdžeri.

Zaključak

Odnos između roditelja i djece određen je prvenstveno općim ozračjem u obitelji, odnosima među njezinim članovima, posebice između majke i oca.

Danas rijetko možete vidjeti patrijarhalnu obitelj, gdje je otac vlasnik, a majka čuvarica doma. Teški ekonomski odnosi tjeraju sve članove obitelji da razmišljaju o tome kako zaraditi novac.

Roditelji obraćaju pažnju na sve aspekte života svoje djece, dok djeca pokazuju malo interesa za život i rad svojih roditelja. Rijetko ih pitamo o službenim stvarima, o djetinjstvu i mladosti, o roditeljima.

Odnos djece i roditelja je asimetričan i neujednačen. Mnogi roditelji, navikli kontrolirati svoju djecu, bolno su svjesni slabljenja njihove moći. Osim toga, vrijede određene kulturološke zabrane. Na primjer, nije uobičajeno razgovarati o seksualnim problemima s predstavnicima drugih dobnih skupina, to se radi samo s vršnjacima. “Faze puberteta” i “intimni odnosi”, koji su izuzetno važni za adolescenciju, zauzimaju zadnja mjesta u razgovoru s roditeljima. Ali ako je nemoguće razgovarati o onome što vas najviše brine, komunikacija neminovno poprima formalan, rutinski karakter. Obje strane osjećaju barijeru koja je nastala između njih, pate zbog nje, ali ne mogu ništa učiniti.

Što roditelji više "pritišću" na ponašanje, akademski uspjeh i druge formalne uloge (iako, naravno, važne) aspekte života svoje djece, njihovi odnosi postaju formalniji i reguliraniji.

Tinejdžeri su nepažljivi prema roditeljima zbog svog egocentrizma povezanog s godinama. A roditelji od svoje odrasle djece očekuju toplinu i razumijevanje. U ljubavnim dušama roditelja postoji iluzija da ih njihova odrasla djeca trebaju u istom svojstvu kao što su ih oni trebali u ranom djetinjstvu. Ali ova instalacija je izvor stalnih sukoba.

Nije slučajno generacijski sukob formuliran kao sukob oca i sina. Raširenost ovakvih sukoba može se objasniti, s jedne strane, socijalnim razlozima (emancipacija od očinskog autoriteta, sinovljeva borba za pravo izbora vlastitog životnog puta), as druge strane psihološkim razlozima (rigidnost i instrumentalnost). muškog karaktera, što otežava međusobno razumijevanje i kompromise.)

Danas je uloga oca postala posebno složena i problematična. U mnogim obiteljima očevi su uopće odsutni, njihov utjecaj na djecu većinom je manji od utjecaja majki. Odgovarajući na pitanje: “Kome ćete povjeriti svoju najdražu tajnu?” - tinejdžeri na prvo mjesto stavljaju prijatelje, zatim majke, braću, bake, pa oca.

Temelji osobnosti postavljaju se i čvrsto uspostavljaju u djetinjstvu. Obiteljsko ozračje, stavovi, vrijednosti, međusobno poštovanje među članovima obitelji i zdrava ljubav doprinose razvoju punopravne osobnosti. Rezultat ne bi trebao biti prekid između tinejdžera i njegove obitelji, već uspostavljanje novih partnerstava.

Bibliografija

1. Filipchuk.G. Poznajete li svoje dijete? / Moskva “Progres” 1989.

2. Obukhova L.F. Razvojna psihologija./ Moskva 1999

3. Obozov N.N. Psihologija sukoba./ St. Petersburg 2001.

4. Obozova I.S. Razvojna psihologija: Mladost i zrelost. /Sankt Peterburg 2001

5.zh-l. Obrazovanje školaraca. broj 4. 2005. godine

6. Satir.V.S. Kako izgraditi sebe i svoju obitelj./ Moskva. "Pedagogija-Press". 1992. godine.

Objavljeno na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Značajke psihologije djece adolescencije. Utjecaj stresa na organizam adolescentne djece sa stajališta fiziologije i psihologije. Pojam stresa i distresa, utjecaj distresa na adolescente. Metode prevencije i izbjegavanja stresnih situacija.

kolegij, dodan 17.12.2011


Razvoj osobnosti u adolescenciji. Odnosi između adolescenata i roditelja. Razvod kao obiteljska kriza. Strategije ponašanja adolescenata u slučaju neslaganja roditelja. Uvjeti učinkovite prilagodbe djeteta u teškim psihičkim uvjetima.

kolegij, dodan 18.11.2014


Pojam sukoba, njegove pozitivne funkcije i vrste. Psihološki čimbenici sukoba u interakciji roditelja i djece. Obilježja obilježja i uzroci sukoba između adolescenata i roditelja, njihova uloga u razvoju osobnosti. Stilovi obiteljskih odnosa.

sažetak, dodan 05/10/2010


Povijesni proces i smjena generacija; kontinuitet generacija kao socio-psihološki problem. Studija o uzrocima međugeneracijskih sukoba i njihovim posljedicama u odnosu "očeva i djece" u psihologiji i filmu.

kolegij, dodan 22.05.2014


Socijalno-psihološka analiza obitelji. Značajke odnosa između djece i roditelja. Samostalnost kao sastavnica razvoja dječje samoorganizacije. Samostalnost kao osobna kvaliteta i čimbenik pozitivnih odnosa djece i roditelja.

diplomski rad, dodan 25.09.2006


Alkoholizam i nevjera kao glavni uzroci razvoda. Društvene posljedice razvoda. Analiza utjecaja roditeljskih svađa na psihu djece. Proučavanje načina rješavanja sukoba u mladoj obitelji. Načini pomirenja roditelja s djetetom u situaciji dugotrajnog sukoba.

sažetak, dodan 07.11.2014


Odgoj djece koja adekvatno percipiraju svoje fizičke, fiziološke i psihičke karakteristike. Seksualno obrazovanje adolescenata, formiranje njihovog ponašanja u ovom području. Spolni odgoj u obitelji, odnosi s vršnjacima.

test, dodan 07.12.2014


Obilježja psiholoških karakteristika djece adolescencije. Generalizacija glavnih poteškoća i zadataka razvoja i obrazovanja tinejdžera. Promjene u odnosima s roditeljima, vršnjacima i prijateljima. Škola kao vodeća obrazovna institucija.

test, dodan 09.12.2010


Posebnost djece adolescencije i rane adolescencije. Obrazovanje i samoobrazovanje tinejdžera. Osobine ličnosti tinejdžera koji odrasta u obitelji profesionalnog vojnog lica. Akcentuacije karaktera, formiranje emocija i volje.

diplomski rad, dodan 29.05.2013


Uloga obitelji u životu čovjeka. Glavni tipovi obitelji: urbana, ruralna, nuklearna. Načini oblikovanja bračne i roditeljske uloge. Uzroci i posljedice negativnih roditeljskih stavova. Uloga roditelja u odnosu mladih supružnika.

Ovo dobno razdoblje od roditelja zahtijeva posebnu pozornost na promjene koje se događaju s odrastanjem djeteta, ogromno strpljenje, ravnotežu, sposobnost da vide ono pozitivno i istinito u prkosnom ponašanju tinejdžera te fleksibilnost njihove pedagoške taktike. Roditelj mora uzeti u obzir složenost adolescencije za samog tinejdžera, nestabilnost njegovog fizičkog stanja, raspoloženja i dobrobiti, ranjivost i neprikladne reakcije karakteristične za fazu hormonalnih promjena u tijelu.

Roditelji bi ih trebali zapamtiti značajne aspekte razvoja tijekom prijelaznog razdoblja, kao:

neujednačen fizički i fiziološki razvoj adolescenata i mogućnost bolnih iskustava zbog kašnjenja ili prebrze promjene tjelesnih proporcija;

povećana osjetljivost tinejdžera na promjene u vlastitom izgledu, fizičkom izgledu, što zahtijeva ispravnost i oprez u izjavama o tome;

• - izražena potreba tinejdžera da bude značajan u očima svojih vršnjaka, da se etablira među njima;
• - česta odstupanja samopoštovanja i razine težnji prema pretjeranom podcjenjivanju ili precjenjivanju;
• - sklonost preuzimanju nemotiviranih rizika, neadekvatne reakcije (uključujući pokušaje samoubojstva) iz naizgled beznačajnih razloga, nemogućnost predviđanja posljedica vlastitih postupaka;
• - povećana vjerojatnost pogoršanja ili pojave patoloških reakcija, mentalnih bolesti (u tom razdoblju najčešće se manifestira, na primjer, shizofrenija).

Od roditelja se traži da budu spremni cijeniti manifestacije novi, vrijedne "odrasle" kvalitete tinejdžer - empatičan, pun razumijevanja stav, želja za dijeljenjem iskustava članova obitelji, sklonost pomoći i podršci. Potrebno je promicati formaciju novu razinu samosvijesti(Ja sam odrasla osoba, nisam dijete) i podržati interes tinejdžera za vlastitu osobnost, usredotočiti se na samospoznaju.

Pozitivne promjene u potrebano-motivacijskoj i vrijednosnoj sferi (pojačana selektivnost u odnosima, traženje temeljnih osobnih interesa) mogu biti popraćene naizgled kontradiktornim postupcima, sukobima s učiteljima, roditeljima, vršnjacima, promjenama u razredima.

Za tinejdžere deklarirana načela nisu od najveće važnosti, već pravi modeli građenje života u obitelji roditelja, strategije koje odabiru za prevladavanje poteškoća (izbjegavanje, kompromis, suradnja), načine zarađivanja i trošenja novca. Tinejdžeru nisu ravnodušni obrasci ponašanja majke ili oca, iako njihov utjecaj može biti ne samo izravan, u vidu slijeđenja primjera, već i kroz princip “negativnog oponašanja” (npr. otac koji pije bira trijeznost kao životnu poziciju).

Nije teško verbalno prepoznati nove potrebe i nove sposobnosti djece koja sazrijevaju, ali je puno teže odustati od “djetinjastih” oblika kontrole i odabrati obostrano prihvatljive nove metode. Prijenos odgovornosti i slobode djelovanja, “pomicanje granica” dopuštenog ponašanja pravo je priznanje adolescentovog sazrijevanja koje on očekuje od svojih roditelja. Otvorenost u odnosima s tinejdžerima u obitelji ne može se postići na silu, može se samo zaraditi.

U današnjim teškim socioekonomskim uvjetima uočavaju se novi negativni trendovi u odnosu odraslih prema tinejdžerima: počeli su ih se doživljavati zrelijima nego što zapravo jesu. I sami tinejdžeri često se prema roditeljima odnose snishodljivo i prezirno (osobito kad nisu baš uspješni u društvenom životu, profesiji ili zarađivanju novca).

Britanski publicist S. N. Parkinson duhovito piše o roditeljskim načinima rješavanja problema tinejdžera:

“Moderni otac... ponekad izmisli vlastiti domaći plan kako bi zaštitio svoju djecu od iskušenja. Predlaže neki projekt poput izgradnje jedrilice. U početku su svi zasjali od entuzijazma, a dvorište je bila košnica aktivnosti što je otac bio toliko uzbuđen vidjeti. ... Na kraju počinju shvaćati da je sve to djetinjasta ideja, poput pokušaja odrasle osobe da se umiješa u dječje kolo; a igra nije ona koju bi oni sami, svojevoljno, odabrali. Otac mora sam dovršiti izgradnju broda i shvati da je ideja propala<...>

Jedini konačan odgovor je dati mladima priliku za rast, a kako bi ujedno imali izglede - prijaviti se što ranije, kakvi god da su, ali njihovi, osobni talenti(Kurziv je naš - I. Š.). Ako ne uspiju, okreću se od društva i odlučuju zauvijek ostati u svijetu predtinejdžera.<...>Međutim, započeti se može u svakoj obitelji u kojoj shvaćaju da je osjećaj odgovornosti neophodan. Tajna je u tome da roditelji sebi trebaju postaviti cilj za koji jednostavno nemaju dovoljno snage i obratiti se za pomoć svojoj djeci, jer bez njih ne možemo ništa postići.”

Postupno, s rastom adolescentove sposobnosti za intelektualnu i osobnu refleksiju, osvještavaju se i procjenjuju karakteristike obiteljske interakcije (raspodjela uloga, pravila, hijerarhija, scenariji ponašanja, vrste sankcija i sl.).

• Lychko A. E. Adolescentna psihijatrija. L.: Medicina, 1985.
• Parkinson S. //. Parkinsonovi zakoni. M.: Napredak, 1989. P. 406-407.