Scenariusz wydarzenia „Klub Zabawnych Matematyków” dla szkoły podstawowej. Wakacje matematyczne w szkole podstawowej Scenariusz wakacji matematycznych dla szkoły podstawowej

Cele wakacyjne:

1. Podsumuj po przestudiowaniu tematu „Liczby od 1 do 10 i liczba 0. Numeracja”.
2. Zapoznanie rodziców z osiągnięciami edukacyjnymi uczniów.
3. Zwiększanie zainteresowania przedmiotem matematycznym.
4. Łączenie zespołów dziecięcych i rodzicielskich poprzez udział we wspólnych działaniach twórczych.

Sprzęt:

1. Kapturki papierowe z cyframi od 0 do 9, ze znakami matematycznymi „+” i „--” (dwie czapki z cyfrą „1”).
2. Dwa zabawkowe miecze lub szable.
3. Rysunki do zagadek dotyczących każdej liczby.
4. Karty z przykładami.
5. Tabele z przykładami 3+5, 4-3.
6. Medale wykonane przez rodziców.

Sprzęt do programu zawodów:

1. Wielokolorowe karty z numerami (ilość kart zależy od liczby uczniów w klasie)
2. Na tablicy zapisano po 6 przykładów dla każdego zespołu.
3. Tabele z rozproszonymi liczbami od 1 do 10.
4. Po dwie kredki lub markery dla każdej drużyny.
5. Dwie wskazówki z nitką, na którą przymocowany jest magnes.
6. Ryba foliowa.

I. Moment organizacyjny.

II. Wstęp.

Prowadzący: Aby odpowiedzieć na pytanie, ile masz lat, ilu masz przyjaciół, ile łap ma kot lub chrząszcz, musisz znać liczby, musisz umieć liczyć. W różnych krajach w różnych czasach ludzie zapisali liczby inaczej.

Poprośmy rodziców, aby zapisali cyframi rzymskimi czas naszego święta...

A dzieci będą pisać cyframi arabskimi, których teraz używamy...

Słowo do uczniów I grupy

Słuchajcie chłopaki
Mieliśmy kocięta
Jest ich dokładnie pięć.
Myśleliśmy, zastanawialiśmy się
Jak teraz nazwać kocięta.
Na koniec nadaliśmy im nazwy:
Jeden dwa trzy cztery pięć.
Jeden kotek jest najbielszy,
Dwa kocięta są najodważniejsze,
Trzy kocięta są najszybsze,
A cztery są najmądrzejsze.
Pięć to jak trzy i dwa
Ten sam ogon i głowa.
To samo miejsce z tyłu,
Całymi dniami śpi też w koszyku.
W refrenie: Przyjdźcie do nas, żeby obejrzeć i policzyć.

III. Zobaczmy teraz, jak wygląda każda liczba (grupa 2)

(Uczniowie wychodzą w papierowych czapkach z zapisanymi odpowiednimi numerami i ustawiają się w półkolu).

Oto jeden lub jeden,
Bardzo cienka, jak igła do robienia na drutach.
A to jest numer dwa,
Podziwiaj, jak to jest:
Dwójka wygina szyję,
Ogon ciągnie się za nią.
I spójrz za dwójkę -
Pojawia się liczba trzy.
Trójka to trzecia z ikon.
Składa się z dwóch haczyków.
Po trzech przychodzi cztery,
Ostry wystający łokieć.
A potem poszłam tańczyć
Na papierze liczba ta wynosi pięć.
Wyciągnęła rękę w prawo,
Noga była mocno zgięta.
Numer sześć - zamek drzwi:
Na górze haczyk, na dole kółko.
Oto siódemka – poker.
Ma jedną nogę.
Osiem ma dwa pierścienie
Bez początku i końca.
Numer dziewięć lub dziewięć -
Akrobata cyrkowy:
Jeśli wejdzie ci to na głowę,
Liczba sześć stanie się dziewiątką.

(Dziecko w czapce z cyfrą „0” podchodzi do środka i czyta swoje wiersze, dołącza do niego drugi uczeń, czytając słowa „1”).

Liczba taka jak litera O -
To jest zero albo nic.
Okrągłe zero jest takie piękne
Ale to nie znaczy nic?
Jeśli po lewej stronie, obok niego
Umieścimy jednostkę,
Będzie ważył więcej
Ponieważ jest dziesiąta.

(Na pierwszy plan wysuwa się uczeń czytający poniższy tekst; w miarę czytania akcję demonstrują dwaj chłopcy z mieczami i w kapeluszach z cyfrą „1”).

W książce problemowej mieszkałem samotnie i samotnie
Poszli walczyć jeden na jednego.
Ale wkrótce jeden przekreślił jeden.
A teraz nic z nich nie zostało.
A gdyby byli ze sobą przyjaciółmi,
Żyliby długo i byłoby ich dwóch!

IV. A teraz każda liczba ułoży o sobie zagadkę (grupa 3)

(Dzieci mają rysunki zagadek dotyczących każdej liczby; w trakcie czytania są one pokazywane publiczności).

Jestem wyciągarką w jeziorze
Sweter z długą szyją. (2)

Jestem czwarty
Pomiędzy liczbami w szeregach. (4)

Na jednej nodze na bagnie
Znajdziesz mnie bez problemu. (1)

Latem koszę trawę na łąkach,
Zimą stoję na gwoździu w przedpokoju. (7)

Wykonałem dobrą robotę -
Rozsiadła się na miękkim krześle. (5)

Jestem garbatą starszą panią
Lub wióry - loki. (3)

Jestem jak Vanka, wstań
Nie pochylaj mnie. (8)

Sześć przeleciało mi przez głowę -
I udało mi się to dla ciebie. (9)

Czołgam się jak wąż po gałązce,
Trzymam się zręcznie, jak hak. (6)

Jaką postacią jest akrobata, jeśli stoi na głowie,
Czy będą to dokładnie trzy kolejne? (9)

Prezenter: Nauczyłeś się wszystkich liczb i poprawnie je nazwałeś, dobra robota!

V. Inscenizacja wiersza S. Ya. Marshaka „I to jest zero, albo nic, posłuchaj bajki o nim”. (Znaki: autor, zero, jeden)

A to jest zero albo nic.
Posłuchaj opowieści o nim.
Powiedział wesoły, okrągły zero,
Do sąsiada - jednostka:

Z tobą obok mnie, pozwól mi
Stań na mojej stronie!

Przyjrzała mu się
Z gniewnym, dumnym spojrzeniem:

Ty, zero, nie jesteś nic wart.
Nie stój obok mnie!

Przyznaję,
że nie jestem nic wart
Ale możesz zostać dziesiątką
Jeśli jestem z tobą.
Jesteś teraz taki samotny
Mały i cienki
Ale będziesz dziesięć razy większy
Kiedy stoję po prawej stronie!

Na próżno myślą, że jest zero
Odgrywa małą rolę.
Zamienimy dwa na dwadzieścia.
Z trójek i czwórek
Możemy, jeśli chcemy
Uzupełnij trzydzieści, czterdzieści
Niech mówią, że jesteśmy niczym -
Z dwoma zerami razem
Z jednego wynika sto,
Z dwóch - aż dwieście?

Prowadzący: Nie tylko liczba zero ma tak niesamowite zdolności. Numer 1 jest nie mniej znany. Jeśli do podanej liczby dodamy 1, otrzymamy... (dzieci odpowiadają chórem: następna liczba), a jeśli od dowolnej liczby odejmiemy 1, otrzymamy... (dzieci odpowiadają chórem: poprzednia liczba).

VI. A teraz zagramy, pokażę przykład - czytasz i liczysz na różne sposoby i nazywasz odpowiedź (możesz podać następną i poprzednią liczbę).

Przykładowe karty: 5+1, 7-1, 10-1, 3-1, 9+1, 8-1, 6+1, 4-1, 2-1, 3+1, 7+1.

VII. Prezenter: Dobra robota, chłopaki! Znasz liczby, umiesz liczyć, ale bez czego nie możesz liczyć? (+ , -) Popraw bez symboli matematycznych. I rzeczywiście:

(Występuje czwarta grupa dzieci, mają czapki ze znakami matematycznymi „+”, „--”, tabliczki z przykładami 3+5, 4-3).

Jakby nie było na świecie nic bez nóg do stołu,
Jakby nie było świata bez rogów kóz,
Koty bez wąsów
I bez skorup raków,
W arytmetyce tak się nie dzieje
Działania bez znaków.
Krzyż - to się nazywa plus,
Nie poradzę sobie bez niego,
Jeśli chcę wiedzieć
Ile jest trzy i pięć?
Jestem tu bez wątpienia
Zrobię dodatek. (3+5)
(odczytuje problem z karty)
Mama upiekła je dzisiaj rano
Mamy cztery ciasta.
Ile nie mieliśmy czasu zjeść?
Minus ci tutaj pomoże!
Nazywają mnie minusem
Nie jestem krzyżem, ale przyjaciółmi
Beze mnie to niemożliwe!
I tu jesteśmy – uwaga?
Zróbmy to - odejmowanie! (4-3)

Prowadzący: Chłopaki, znacie znaki plus i minus oraz dwie operacje arytmetyczne… „dodawanie” i „odejmowanie”. Czy wiesz, jak rozwiązywać zabawne problemy? Teraz zobaczymy, ale żeby to zrobić, musimy podzielić się na zespoły i wybrać jury.

VIII. Wybór jury (3-osobowego) spośród gości obecnych na festiwalu

IX. Program zawodów

1. Zostaną zbudowane w kolejności.
Każdy uczeń bierze kartę z liczbą w określonym kolorze. Nauczyciel prosi uczniów o opuszczenie sali numer 1, jest czterech takich uczniów z kartami w różnych kolorach (niebieski, czerwony, zielony, brązowy). Pozostali uczniowie mają za zadanie znaleźć miejsce w swoim zespole. W rezultacie okazuje się, że dzieci są podzielone na cztery zespoły.
2. Problemy w wierszu
(po jednym dla każdej drużyny).

Dlaczego kulejesz, robaku?
Zraniłem nogę o gałązkę.
Poprzednio na mojej szóstce
Potrafił bardzo szybko raczkować.
Na ilu nogach?
czy błąd musi się czołgać? (5)

Pięć wron siedziało na dachu,
Przybyło do nich dwóch kolejnych.
Odpowiadaj szybko, odważnie,
Ilu z nich przybyło? (7)

Pięć szczeniąt grało w piłkę nożną
Jednego wezwano do domu.
Patrzy za okno i myśli:
Ilu z nich teraz gra? (4)

Pod krzakiem obok siebie siedziały dwa zające
Dwa zające razem chrupały marchewki.
Każdy króliczek zjadł cztery marchewki.
Ile marchewek ukradli łotrzykowie (8)

3. Rozwiązywanie przykładów.
Na tablicy znajduje się 6 przykładów dla każdego zespołu, dzieci wychodzą w łańcuszku i zapisują odpowiedź, oceniany jest czas poświęcony na rozwiązanie przykładów i poprawność.
4. Liczenie do przodu i do tyłu.
Uczestniczy w nim dwóch przedstawicieli z każdej drużyny.

(Do tablicy przymocowane są tabele oraz po dwie kolorowe kredy lub znaczniki dla każdej drużyny z rozproszonymi liczbami od 1 do 10; należy je połączyć w kolejności do przodu i do tyłu)

5. Rybacy.
Z zaimprowizowanego akwarium ryby wykonane z folii łowi się za pomocą wędek (wskaźnik z nitką, do którego przymocowany jest magnes). Której drużynie uda się złowić najwięcej ryb?
6. Puzzle.

Jestem jednouszną staruszką
Skaczę po płótnie
I długa nić od ucha
Jak sieć, ciągnę (Igłę).

Dwóch bliźniaków, dwóch braci
Siedzą okrakiem na nosie (Okulary).

Ten koń nie je owsa
Zamiast nóg - dwa koła,
Usiądź okrakiem i pędź na nim,
Po prostu lepiej steruj (rowerem).

Dwa warkocze, dwie siostry,
Wykonane z cienkiej przędzy owczej.
Jak chodzić, jak się ubierać,
Aby pięć i pięć nie zamarzły (Rękawice).

X. Podsumowując

Wszyscy – Dobra robota. Zwyciężyła nie tyle matematyka, co przyjaźń.

Twoi rodzice przygotowali dla Ciebie niespodziankę; każdy, kto opanował „Pierwszą dziesiątkę”, otrzyma pamiątkowe medale. (Rodzice nagradzają i gratulują wszystkim dzieciom, przy dźwiękach muzyki).

XI. Wniosek

Przed tobą jeszcze wiele zwycięstw i medali, ale najważniejsze medale przyznawane są na koniec szkoły – złote i srebrne. Złoto – dla tych, którzy ukończą szkołę z oceną „A”. Srebro - dla tych, którzy ukończą szkołę z tylko jedną „4”, a resztę „5”.

Ludmiła Rogożkina
Scenariusz wakacji „Kula matematyczna”

„PIŁKA MATEMATYCZNA”

DLA DZIECI Z GRUPY ŚREDNIEJ W PRZEDSZKOLE

Scenariusz: Gots Ludmiła Władimirowna

dyrektor muzyczny

pierwsza kategoria kwalifikacyjna

WOŁGOGRAD 2012.

CEL:

podtrzymać zainteresowanie dzieci wychowujących dorosłych (rodziców i nauczycieli) wspólnymi zajęciami muzyczno-teatralnymi, przynieść dzieciom radość obcowania z muzyką.

Zadania:

rozwój muzykalności i zdolności twórczych dzieci w zajęciach muzycznych i teatralnych;

utrwalić wiedzę dzieci na temat liczb, liczb, podstawowych pojęć matematycznych poprzez zabawę;

spędzić wakacje poprzez emocjonalną empatię i udział w zabawie-akcji dzieci i dorosłych.

stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny u dzieci i rodziców, wesoły, wesoły nastrój, poczuć radość komunikacji między dziećmi i dorosłymi;

Postacie:

Dorośli – (nauczyciele i rodzice)

Weselinka

Gadać

Numer trzy

Numer cztery

Numer pięć

Numer sześć

Numer siedem

Dzieci (postacie z bajek)

POSTĘP.

Dzieci wchodzą do sali muzycznej przy muzyce „Twice – Two is Four”.

Siedzą na krzesłach.

Prowadzący. Witajcie drodzy goście! Dziś zapraszamy na bal matematyczny! I lada chwila w naszej sali pojawią się główni bohaterowie naszej bajki - liczby! Chłopaki, jakie liczby znacie?

(Dzieci dzwonią). Gra muzyka.

Prowadzący. Myślę, że to oni! Zobaczmy, co się tutaj stanie!

Pojawia się lenistwo (ziewa) i gadanina.

Lenistwo.

Poczekaj chwilę, Chatter

I posłuchaj mnie.

Chłopaki mają dziś wakacje,

Musimy tam pobiec

Bo te liczby

Musimy w ciebie ingerować.

Gadać.

Cicho, Lenistwo... wygląda na to, że nadchodzą.

Cóż, ukryjmy się tutaj.

Lenistwo i Chatter ukrywają się, wyglądając zza osłony.

Liczby pojawiają się po przeciwnej stronie (dzieci,

Veselinka idzie parami z przodu.

Trzy. i (jednostka) Czas na nas, jednostka,

Możemy się spóźnić! (wyciąga rękę)

Sześć i (pięć) Nas pięciu i ja jedziemy do nich,

Nie możemy znaleźć drogi?

Siedem. Przejechało już siedem dróg, ale przedszkola nie odnaleziono...

Dwa. (Cztery). Prosto, prosto - 2 bloki,

Dlaczego powinniśmy tam pojechać?

Weselinka.(oburzony). Jak to dlaczego?

Chłopaki mają dziś wakacje.

Jestem świetną rzemieślniczką!

Baw się i ucz!

Jednostka. Nie ładnie się tak przechwalać

Lepiej spójrz na mapę

Nie zbłądzilibyśmy.

Liczby patrzą na mapę. Leniwiec i Chatter wychodzą z ukrycia i patrzą na mapę.

Lenistwo. Cóż, znaleźliśmy sposób. Biegłeś?

Gadać. Biegnijmy!

Trzymając się za ręce, Sloth i Chatter biegną przez korytarz i biegną za kulisy.

Weselinka.

Dzień dobry

Oto jestem.

Wszyscy mnie znacie.

Chłopaki, jestem Veselinka,

Tak nazywają mnie znajomi.

Wierzę, że razem z tobą

I tańczę i śpiewam,

Nie pozwolę ci się nudzić

Jestem dobry z matematyki.

Ale kiedy spieszyliśmy się do ciebie, liczby się pomieszały.

___(imiona dzieci) pomoże mi teraz

Gra się w grę „Uporządkuj”.

Gra toczy się 2 razy, przy akompaniamencie muzyki. Liczby biegają po sali – mieszają się, zatrzymują. Dzieci porządkują liczby (dzieci).

Dzieci wspólnie liczą, sprawdzając, czy liczby w rzędzie są prawidłowe.

1 raz) Lenistwo - wybiega zza osłony i miesza liczby z rzędu.

2 razy) Czat - wybiega zza osłony i miesza stojące numery.

Weselinka.

Co to jest naprawdę?

Może liczby są chore?

Dzieci, to jest Chatter!

Ona nie może się przede mną ukryć!

On łapie Chatterboxa, ona się ukrywa, ale Cheery łapie ją i zabiera na środek.

Weselinka.

Dlaczego jesteś na naszej sali?

W ogóle do ciebie nie dzwoniliśmy.

Chodź, posłuchaj naszej odpowiedzi.

Czy potrzebujemy pogawędek?

Dzieci. NIE!

Veselinka odsyła Chattera.

Prowadzący. Nie będziemy tego ukrywać przed chłopakami.

Kontynuujmy zabawną piłkę i zacznijmy się poznawać!

Otwiera książkę „Matematyka”, pokazuje cyfrę „1” Prowadzący. Dzieci, co to za liczba? (dzieci odpowiadają)

Zgadza się, to jednostka, bardzo cienka jak drut.

Chłopak. Jestem jedynym synem mojej matki,

Mama nie ma córki.

Jak mogę pomóc mojej mamie?

Prać chusteczki?

Mydło pieni się w korycie,

Robię pranie – patrz!

Wykonanie ćwiczenia „Mycie”

(następnie dzieci liczą chusteczki – każdy ma jedną) Prowadzący. Następna liczba to dwa.

Otwiera książkę na drugiej stronie...

Dziecko. Hej, chłopaki, wyjdźcie

Znajdź parę dla siebie!

Trwa gra „Znajdź swoją parę”.

Lenya wybiega z ukrycia i bawi się z dziećmi.

Siada przy liczbach, liczby ziewają i zasypiają.

Weselinka. Co się stało? Ty śpisz!

Poczekaj poczekaj!

To nie noc, ale pogodny dzień!

Wszystko jest jasne, to jest lenistwo!

Veselinka szuka Lenistwa, znajduje ją i zabiera na środek.Weselinka.

Spójrz, oto ona.

Potrzebujecie lenistwa?

Dzieci. NIE!

Weselinka. To wszystko. Udanej podróży!

I zapomnij o drodze do nas!

Veselinka odpędza lenistwo.

Prowadzący. Nie będziemy teraz przeszkadzać.

Powiemy Ci zagadkę,

Zaśpiewajcie razem piosenkę -

Odgadnij numer w piosence.

Wykonują piosenkę „Trzy pragnienia” E. Zaretskiej

Po zaśpiewaniu piosenki dzieci nazywają cyfrę „Trzy” i pokazują cyfrę „3” w książeczce.

Trzecie dziecko.

Nasz kot na wiosnę

Przyniosła mi kocięta:

Biały i szary,

Paski i czerwonawe.

Ile kociąt na wiosnę

Czy kot mi to przyniósł?

Dzieci nazywają liczbę „Cztery”; Veselinka pokazuje w książce cyfrę „4”.Wykonywany jest taniec „3 koty i kotki”.

Prowadzący.

Chłopaki, kto wie, co dzieje się w szkole pomiędzy lekcjami? Tak, to jest zmiana. Skoro mieliśmy lekcję, zróbmy sobie też przerwę. Chcieć?

(Dzwoni dzwonkiem.)

Weselinka. Hurra, zmień się! Podczas przerwy możesz się bawić, odpoczywać i rozmawiać, ale nie krzycz. A teraz zorganizujemy z Tobą konkurs taneczny!

Wyjdźcie wszyscy – będziecie uczestnikami konkursu. Kto tańczy lepiej – chłopcy czy dziewczęta, kto wygra?

Dzieci wykonują taniec „guzika”. Podczas tańca Sloth i Chatter kradną liczbę „Siedem”. Gospodarz ogłasza zwycięzców.

Wszyscy siadają. Dzieci nazywają liczbę „Pięć” - zabrzmiała w piosence. Weselinka. Brawo chłopcy! Szkoda, że ​​to już koniec zmian!

Prowadzący. Veselinka, kontynuujmy naszą znajomość liczb!

Mam sprytną zagadkę, kryje się w niej pewna liczba. Kochani, słuchajcie uważnie i liczcie!

Aranżowane przez Andryushkę

Dwa rzędy zabawek.

Obok małpy -

Miś,

Razem z lisem -

Króliczek ukośny.

Podążać za nimi -

Jeż i żaba.

Ile zabawek umieścił Andryushka?

Dzieci policzyły i nazwały liczbę „Sześć”; pokazały cyfrę „6” w książeczce.

Weselinka. Numer sześć – zamek drzwi:

Na górze haczyk, na dole kółko.

Ta liczba jest bardzo trudna.

To jest figurka akrobaty

Albo szóstka, albo dziewiątka.

Wykonują taniec „Only You” (z „Dance Rhythm” T. I. Suvorowej)

Prowadzący. Nadszedł czas, abyśmy zapoznali się z ostatnią liczbą - gościem dzisiejszego balu matematycznego, (krzesło jest puste) Veselinka, gdzie jest liczba?

Weselinka. Chyba, a co z wami?

Pomóżmy cyfrowo pokonać lenistwo i paplaninę:

*przypomnij sobie, w której bajce pojawia się „siódemka” – „Wilk i siedem kozłków”;

*wymień rosyjskie przysłowie z liczbą „Siedem” - „Zmierz siedem razy, ...”, „Siedem problemów, jedna odpowiedź” itp.

Lenistwo i Chatter wybiegają zza kulis z krzykiem, po czym następuje liczba „Siedem”.

Numer siedem".(Zakłopotany). Nie mają zdolności do matematyki.

Prowadzący. Chłopaki i ja znamy powód! Rozmawiają i są leniwi bez powodu.

I wcale nie chcą się uczyć.

Lenistwo i gadanina. Może chłopaki nam pomogą? Chcemy się uczyć.

Stwórz wyzwanie, abyś mógł się uczyć i dobrze się bawić!

Prowadzący. Ile bajgli w torbie

Odłożyłeś koguta?

Dwa, ale oddamy to kurczakowi

I pozostanie (sam).

Trzy puszyste koty

Położyli się w koszu.

Wtedy podbiegł do nich jeden,

Ile kotów jest razem? - (cztery).

Do mieszkania weszły dwie myszy

Postanowiliśmy spróbować sera.

Potem pojawiły się dziewczyny -

Trzy małe szare myszki to zabawki,

No cóż, policz, ile myszy zjadło ser? (pięć)

Weselinka. A teraz ostatnie zadanie - ilu mieszkańców podwórka jest w tej muzycznej zagadce?

Dzieci wykonują inscenizację muzyczną „The Roosters Crew”. A. Warłamow

Dzieci nazywają liczbę „Siedem”.

Brawo chłopcy! Dziękuję za ciekawą lekcję matematyki.

Prowadzący. Cóż, chłopaki, nasze wakacje się skończyły, podobało się? Zapraszamy wszystkich naszych gości do grupy na poczęstunek!

Przy muzyce dzieci i dorośli wychodzą z sali muzycznej.

M samorządowa placówka oświatowa dla sierot i dzieci pozbawionych opieki rodzicielskiej w obwodzie kujbyszewskim – specjalna (korekcyjna) szkoła z internatem Czumakowska dla sierot i dzieci niepełnosprawnych pozbawionych opieki rodzicielskiej, VIII Uprzejmy.

DLA KLASY PODSTAWOWEJ

nauczyciel szkoły podstawowej

rok 2014

„Kiedy gramy, sprawdzamy, co możemy zrobić i

co wiemy!"

CELE:

Kontynuuj rozwijanie zainteresowań matematyką poprzez zabawę i kreatywne zajęcia.

Rozwijaj uwagę, myślenie, pamięć.

Wzmacniaj poczucie pracy zespołowej i wzajemnej pomocy.

„Matematyka to gimnastyka umysłu”

„Nie spiesz się z językiem, spiesz się ze swoimi czynami”

„Matematyka jest królową wszystkich nauk”

Prowadzący: Zapraszamy wszystkich chłopców i dziewczęta na wesołe wakacje z matematyką. Nie zapomnij zabrać ze sobą szybkości, zaradności i pomysłowości. Czy nasze zespoły są już gotowe? To najlepsi matematycy, którzy nie tracą ducha, szybko liczą, dobrze rozwiązują problemy, są dociekliwi i zawsze żyją wesoło i przyjacielsko.

Proszę kapitanów o przedstawienie drużyn.

(wydajność).

A teraz przedstawiam panel sędziowski:

(wydajność)

Zacznijmy rozgrzewkę dla wszystkich:

Zabawne konto.

Opowiem ci historię

W półtora tuzina zdań

Gdy tylko wypowiem słowo „trzy” (klaśnięcie)

Odbierz nagrodę natychmiast.

Któregoś dnia złowiliśmy szczupaka

Wypatroszony i wewnątrz

Widzieliśmy małe ryby

I nie tylko jeden, ale… dwa.

Doświadczony chłopak marzy

Zostań mistrzem olimpijskim

Słuchaj, nie bądź przebiegły na początku

I czekaj na komendę „Raz, dwa…marsz!”

Kiedy chcesz zapamiętać wiersze,

Nie są stłoczeni aż do późnej nocy,

A sobie powtarzaj je

Raz, dwa, a może jeszcze lepiej… pięć!

Ostatnio pociąg na stacji

Dla mnie trzy Musiałem poczekać godzinę

Ale dlaczego nie odbierzesz nagrody, twoi przyjaciele jej nie wzięli?

Kiedy była okazja, żeby to wykorzystać?!

Więc! Czas sprawdzić naszą wiedzę.

Runda 1: „Powiedz: pospiesz się!”

(1 minuta przydzielona każdej drużynie)

1. Jak nazywa się wynik uzyskany z dodawania?

2. Ile kilogramów mieści się w tonie?

3. Który miesiąc jest krótszy od pozostałych?

4. Czy miara masy jest większa niż środek?

5. Linia, która nie ma początku ani końca.

6. Nieznany numer.

6. Co jest lżejsze: kilogram waty czy kilogram gwoździ?

7. Okres 24 godzin?

8. Ile dni ma tydzień?

9. Ile wierzchołków ma romb?

10. Jaka jest wartość liczby, jeśli jej połowa wynosi 70?

11. Ile lat liczy jedno stulecie?

12. Co to jest połowa 120?

13. Zwiększ 12 o 3 razy.

(słowo Jury)

Runda 2: „Problemy i problemy”

(zespoły odpowiadają po kolei)

1. Bajgiel pokrój na 3 części. Ile cięć wykonano?

2. Kiedy patrzymy na 3 i mówimy 15?

3. Deskę pocięto na kawałki o długości jednego metra. Wykonanie jednego cięcia deski zajmuje 5 minut. Ile minut zajęło wycięcie deski?

4. Lis złowił 15 okoni i podzielił je na 5 stosów, tak aby każdy stos zawierał inną liczbę. Spróbuj też tego.

Runda 3: Konkurs Kapitanów

(zadanie z kostkami)

Runda 4: „Kłopoty z beczki”

(zespoły na zmianę wykonują zadania, które następnie wspólnie omawiają)

1. Stół znajduje się 4 metry od szafki. Ile metrów będzie między nimi, jeśli stół i szafkę przesuniemy o 2 m w prawo?

2. Dostępne są 2 puszki o pojemnościach 2 i 7 litrów. Jak za ich pomocą zebrać 3 litry wody z rzeki?

3. O drugiej po południu w Kijowie padał deszcz. Czy za 10 godzin możemy spodziewać się słonecznej pogody?

4. Ile lat łowił starzec z bajki A.S.? Puszkin zanim złapał złotą rybkę?

5. W rodzinie jest 5 synów i każdy ma siostrę. Ile dzieci jest w tej rodzinie?

6. W słynnej bajce „Idź tam, nie wiem dokąd, przynieś coś, nie wiem co” król wysłał strzelca Andrieja „daleko”. Ile to jest „daleko”?

Runda 5: „Walka łamańców językowych”

(łamańce językowe są zapisane na kartkach, uczestnicy na zmianę wyciągają i czytają wybrany łamańce językowe w refrenie lub pojedynczo)

Runda 6: „Zagadki geometryczne”

1. Praca z drutem.

2. Znajduje się rów o szerokości 2 metrów. Jak przejść ten rów używając dwóch desek o długości 2m?

3. „Klasa mistrzowska” (dla obu drużyn)

Obydwa zespoły otrzymują diagram klas z zaznaczonymi na nim wymiarami. Uczestnicy muszą obliczyć ilość dekoracyjnej ramki, aby ozdobić ścianę?

Zreasumowanie

Nagrody

Lista literatury

1. Matematyka. Ćwiczenia do obliczeń mentalnych / M.V. Gołowacz. – Wydawnictwo „Nauczyciel”, Wołgograd.

2. Zajęcia korekcyjno-rozwojowe / A.A. Shabanova. – Wydawnictwo „Nauczyciel”, Wołgograd.

3. Niestandardowe lekcje matematyki w szkole poprawczej / F.R. Zalyaletdinova. – Moskwa, „VAKO”, 2007.

4. Gry edukacyjne dla młodszych uczniów – Jarosław, „Akademia Rozwoju”, 1996.

We współczesnych instytucjach edukacyjnych duże znaczenie dla rozwoju osobowości młodego pokolenia przywiązuje się do organizowania wakacji tematycznych. Co więcej, mogą one nie tylko być zbieżne czasowo z ważnymi datami, ale także mieć charakter indywidualny, np.:

• „Wesoły Dzień Dziecka”;
• „Dzień Lingwistyki”;
• „Dzień dżemu”;
• „Dzień ogrodnika amatora”

Wydarzenia te realizowane są z myślą o wychowaniu wszechstronnie rozwiniętej osobowości, a także zwiększeniu zainteresowania dzieci określoną dziedziną wiedzy. Jakość edukacji dzieci w dużej mierze zależy od chęci nauczyciela do pracy i bycia użytecznym. Nie bez znaczenia jest także jego niezwykłe podejście do procesu edukacyjnego.

Dzieci są teraz bardzo aktywne. Wakacje matematyczne to okazja, aby dać dziecku szansę wyrażenia siebie w różnych aspektach swojego rozwoju, a jednocześnie propagować nową wiedzę.

Dlaczego potrzebujemy wakacji z matematyką?

Jak pokazuje doświadczenie, nauka matematyki jest złożona, ale to wiedza zdobyta w tej dziedzinie jest potrzebna człowiekowi na co dzień. Obejmują one:

• umiejętność liczenia;
• wykonać pewne obliczenia matematyczne bez kartki papieru i długopisu;
• umiejętność analizowania;
• umiejętność budowania łańcuchów logicznych;
• rozważyć różne opcje rozwiązania konkretnego problemu;
• prawidłowo wyciągać wnioski z bieżącej sytuacji.

Aby dziecko przyswoiło całą tę wiedzę, same lekcje często nie wystarczą. Dlatego proces edukacyjny obejmuje matematykę i przedszkola. Uczą dzieci wykorzystania zdobytej wiedzy w niestandardowych sytuacjach.

Matematyka dla przedszkolaków

Święto matematyczne w przedszkolach, począwszy od grupy seniorów, jest asystentem procesu edukacyjnego. Pozwala nauczycielom osiągnąć następujące cele:

• cieszyć się grami intelektualnymi;
• promować rozwój myślenia dzieci;
• rozwijać podstawowe umiejętności liczenia;
• potrafić zastosować zdobytą wcześniej wiedzę przy rozwiązywaniu określonego rodzaju problemu;
• rozwinąć chęć wzięcia udziału w grach o treści matematycznej;
• promować rozwój umiejętności niesienia pomocy poprzez wykorzystanie gier matematycznych.

Przygotowując wakacje matematyczne dla przedszkolaków, należy pamiętać o następujących kwestiach:

• ponieważ edukacja dzieci w tym wieku budowana jest na poziomie emocjonalnym, wydarzenie powinno wywołać u dzieci wiele pozytywnych emocji;
• zadania wykorzystywane w programie muszą odpowiadać kryteriom wiekowym uczestników;
• wydarzenie powinno być ciekawe i nie trwać zbyt długo, ponieważ dzieci w wieku przedszkolnym szybko się męczą, zwłaszcza jeśli ich zajęcia są monotonne;
• należy zapewnić obecność postaci z bajek, które proszą dzieci o pomoc lub zapraszają je w podróż;
• na koniec wakacji dzieci powinny otrzymać prezenty lub nagrody – może to być wszystko: długopisy, medale, cukierki, czekoladowe monety.

Stosowanie się do powyższych zasad przygotowania wakacji zachęci dzieci do udziału w kolejnych wydarzeniach.

Scenariusz wakacji w przedszkolnej placówce oświatowej

Wydarzenia matematyczne w przedszkolu wymagają odpowiedzialnej organizacji, ponieważ jeden mały błąd może doprowadzić do upadku całego wydarzenia. Dlatego musisz przemyśleć każdy najdrobniejszy szczegół. Posiadanie skryptu może pomóc w rozwiązaniu tego problemu. Plan mógłby wyglądać następująco:

1. Nauczyciel mówi. Opowiada dzieciom o znaczeniu matematyki w życiu. Podaje sytuacje, w których nie da się obejść się bez wiedzy związanej z nauką.
2. Prezenter organizuje konkursy wśród dzieci i obecnych rodziców. Dzieci rozwiązują proste problemy matematyczne.
3. Dzieci pokazują przygotowane scenki i recytują wiersze.
4. Na zakończenie wydarzenia dzieci wraz z nauczycielem śpiewają piosenkę „Dwa razy dwa równa się cztery”.

Wakacje matematyczne nie powinny trwać dłużej niż pół godziny.

Oczywiście kluczem do udanego wydarzenia w przedszkolnej placówce oświatowej jest projekt lokalu. W tym przypadku możesz użyć balonów (które będą zawierać zadania dla dzieci), liczb i figur matematycznych znanych dzieciom.

Ponadto należy przemyśleć oprawę muzyczną i wyznaczyć osobę za nią odpowiedzialną. Może to być dyrektor muzyczny placówki oświatowej (w przypadku wykorzystania elementów muzyki na żywo) lub inny nauczyciel. W każdym razie wszyscy uczestnicy wcześniej zapoznają się ze scenariuszem.

Wakacje w szkole podstawowej

Wydarzenia w szkole podstawowej niewiele różnią się od wakacji w przedszkolu. Wakacje matematyczne obchodzone są najczęściej w obrębie tygodnia, w którym każdy dzień odpowiada konkretnej nauce. Dzieci zazwyczaj biorą czynny udział w tym wydarzeniu, gdyż ze względu na swój wiek starają się zadomowić w zespole dzięki sukcesom w procesie edukacyjnym.

Zadania powinny być dostosowane do wieku uczestników, jednak nie wszystkie mogą być proste, gdyż w trakcie wydarzenia nauczyciele stają przed zadaniem identyfikacji uzdolnionych dzieci. Zapewni to ich dalszy rozwój w dziedzinie tej nauki.

Organizacja imprezy w szkole podstawowej

Wakacje matematyczne w szkole podstawowej to wydarzenie ogólnoszkolne. Dlatego w jego organizację zaangażowali się wszyscy nauczyciele szkół podstawowych.

W tym przypadku obecność skryptu jest nadal ważna. Jest to szczególnie prawdziwe, gdy przewiduje się udział kilku klas. Obowiązki nauczycieli muszą być ściśle rozłożone i określone na początku scenariusza (kto odpowiada za dyscyplinę, kto zasiada w jury, kto jest głównym prezenterem wydarzenia). W ten sposób unikniemy nieprzewidzianych sytuacji.

Scenariusz wakacji matematycznych powinien zawierać część edukacyjną. Oznacza to coś, czego dzieci nie wiedziały wcześniej (np. czym jest kompas i do czego służy, czy poznawanie nowych kształtów geometrycznych). Wykorzystanie tego momentu pozwala na poszerzenie horyzontów uczniów podczas wydarzenia i stworzenie sytuacji motywacji do studiowania matematyki.

Matematyka w szkole średniej

Wakacje matematyczne odbywają się także w szkołach średnich, gdyż dzieci na skutek rozwoju związanego z wiekiem tracą zainteresowanie nauką przedmiotów, a na pierwszy plan wychodzą problemy osobiste.

Aby utrzymać zainteresowanie procesem uczenia się, w szkole średniej organizowane są wydarzenia zwane „tygodniami przedmiotowymi”. Wydarzenie tematyczne pozwala nauczycielom wykorzystać nietradycyjną strukturę procesu edukacyjnego. Pomagają w tym następujące formularze:

• quizy;
• zawody;
• zadania gry;
• projekty kreatywne;
• Olimpiada.

Prowadzenie olimpiad matematycznych pozwala dzieciom ocenić poziom swojej wiedzy i zidentyfikować braki. Dlatego wskazane jest zorganizowanie wycieczki szkolnej po tym wydarzeniu całą klasą, a najlepsze wysłać na wycieczkę po dzielnicy.

Co powinien zawierać scenariusz wydarzenia matematycznego?

Planowane wydarzenie musi mieć scenariusz. Matematyczny program wakacji musi spełniać następujące kryteria:

• być interesującym;
• kognitywny;
• edukacyjny;
• rozrywkowy;
• pozwalają na udział dużej liczby dzieci.

Ponadto skrypt powinien być łatwy do zrozumienia i bezpieczny podczas rozgrywki.

Jeśli wydarzenie jest poświęcone podróżom, to nazwy stacji, wysp i miast muszą odpowiadać wybranemu tematowi (w tym przypadku matematycznemu). Spotkania z ciekawymi ludźmi (naukowcami) powinny mieć na celu motywację do studiowania tematu.

Ponieważ wydarzenie matematyczne wiąże się z aktywnością mózgu, nie należy go opóźniać. Dzieci będą zmęczone i stracą zainteresowanie.

Z jakich zasobów możesz skorzystać, przygotowując wydarzenie matematyczne?

Przygotowanie wakacji matematycznych nie jest kompletne bez wykorzystania dodatkowych zasobów. Obejmują one:

• zalecenia metodyczne dotyczące planowania wakacji;
• Zasób internetowy;
• doświadczenie innowacyjnych nauczycieli;
• Zadania olimpijskie z poprzednich lat z matematyki.

Jest tylko jeden warunek. Przygotowując wydarzenie, należy pamiętać, że zadania postawione dzieciom muszą zostać wykonane przez samego nauczyciela. Ponieważ bardzo często w Internecie, a nawet w papierze, pojawiają się literówki, które uniemożliwiają znalezienie rozwiązania.

Święto ogólnorosyjskie

Aby zmotywować dzieci do nauki i ukierunkować je na dalszą edukację zawodową, od 1990 roku na uniwersytetach w kraju organizowane są wakacje o skali ogólnorosyjskiej. Na samym początku był to Moskiewski Festiwal Matematyczny, będący częścią programu olimpiady z tego przedmiotu.

Przygotowaniem wydarzenia zajmują się nauczyciele akademiccy, absolwenci, którzy odnieśli sukcesy oraz nauczyciele tego przedmiotu z najlepszych szkół w Moskwie.

Na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym odbywa się festiwal matematyczny. W 2015 roku w wydarzeniu wzięło udział około 5000 uzdolnionych dzieci (klasy 6-7) z różnych części Rosji.

Jak przebiega ogólnorosyjskie święto matematyki?

Coroczne ogólnorosyjskie święta matematyczne obchodzone są w Moskwie w jedną z lutowych niedziel. Zgłoszenie udziału należy dokonać wcześniej. Dzieci w towarzystwie nauczycieli lub rodziców muszą przybyć na Moskiewski Uniwersytet Państwowy 15 minut przed rozpoczęciem wydarzenia. Siedzą w klasach, wyjaśniają zasady gry i otrzymują karty pracy. Czas trwania wydarzenia wynosi 120 minut. Po czym następuje przerwa na lunch, po której nauczyciele wyjaśniają rozwiązania zaproponowanych problemów.

Około godziny 14:00 rozpoczyna się program kulturalny dla uczestników wydarzenia, który kończy się wręczeniem nagród zwycięzcom.

M samorządowa placówka oświatowa dla sierot i dzieci pozbawionych opieki rodzicielskiej w obwodzie kujbyszewskim – specjalna (korekcyjna) szkoła z internatem Czumakowska dla sierot i dzieci niepełnosprawnych pozbawionych opieki rodzicielskiej, VIIIUprzejmy.

DLA KLASY PODSTAWOWEJ

nauczyciel szkoły podstawowej

rok 2014

„Kiedy gramy, sprawdzamy, co możemy zrobić i

co wiemy!"

CELE:

Kontynuuj rozwijanie zainteresowań matematyką poprzez zabawę i kreatywne zajęcia.

Rozwijaj uwagę, myślenie, pamięć.

Wzmacniaj poczucie pracy zespołowej i wzajemnej pomocy.

„Matematyka to gimnastyka umysłu”

„Nie spiesz się z językiem, spiesz się ze swoimi czynami”

„Matematyka jest królową wszystkich nauk”

Prowadzący: Zapraszamy wszystkich chłopców i dziewczęta na wesołe wakacje z matematyką. Nie zapomnij zabrać ze sobą szybkości, zaradności i pomysłowości. Czy nasze zespoły są już gotowe? To najlepsi matematycy, którzy nie tracą ducha, szybko liczą, dobrze rozwiązują problemy, są dociekliwi i zawsze żyją wesoło i przyjacielsko.

Proszę kapitanów o przedstawienie drużyn.

(wydajność).

A teraz przedstawiam panel sędziowski:

(wydajność)

Zacznijmy rozgrzewkę dla wszystkich:

Zabawne konto.

Opowiem ci historię

W półtora tuzina zdań

Gdy tylko wypowiem słowo „trzy” (klaśnięcie)

Odbierz nagrodę natychmiast.

Któregoś dnia złowiliśmy szczupaka

Wypatroszony i wewnątrz

Widzieliśmy małe ryby

I nie tylko jeden, ale… dwa.

Doświadczony chłopak marzy

Zostań mistrzem olimpijskim

Słuchaj, nie bądź przebiegły na początku

I czekaj na komendę „Raz, dwa…marsz!”

Kiedy chcesz zapamiętać wiersze,

Nie są stłoczeni aż do późnej nocy,

A sobie powtarzaj je

Raz, dwa, a może jeszcze lepiej… pięć!

Ostatnio pociąg na stacji

Dla mnie trzy Musiałem poczekać godzinę

Ale dlaczego nie odbierzesz nagrody, twoi przyjaciele jej nie wzięli?

Kiedy była okazja, żeby to wykorzystać?!

Więc! Czas sprawdzić naszą wiedzę.

Runda 1: „Powiedz: pospiesz się!”

(1 minuta przydzielona każdej drużynie)

1. Jak nazywa się wynik uzyskany z dodawania?

2. Ile kilogramów mieści się w tonie?

3. Który miesiąc jest krótszy od pozostałych?

4. Czy miara masy jest większa niż środek?

5. Linia, która nie ma początku ani końca.

6. Nieznany numer.

6. Co jest lżejsze: kilogram waty czy kilogram gwoździ?

7. Okres 24 godzin?

8. Ile dni ma tydzień?

9. Ile wierzchołków ma romb?

10. Jaka jest wartość liczby, jeśli jej połowa wynosi 70?

11. Ile lat liczy jedno stulecie?

12. Co to jest połowa 120?

13. Zwiększ 12 o 3 razy.

(słowo Jury)

Runda 2: „Problemy i problemy”

(zespoły odpowiadają po kolei)

1. Bajgiel pokrój na 3 części. Ile cięć wykonano?

2. Kiedy patrzymy na 3 i mówimy 15?

3. Deskę pocięto na kawałki o długości jednego metra. Wykonanie jednego cięcia deski zajmuje 5 minut. Ile minut zajęło wycięcie deski?

4. Lis złowił 15 okoni i podzielił je na 5 stosów, tak aby każdy stos zawierał inną liczbę. Spróbuj też tego.

Runda 3: Konkurs Kapitanów

(zadanie z kostkami)

Runda 4: „Kłopoty z beczki”

(zespoły na zmianę wykonują zadania, które następnie wspólnie omawiają)

1. Stół znajduje się 4 metry od szafki. Ile metrów będzie między nimi, jeśli stół i szafkę przesuniemy o 2 m w prawo?

2. Dostępne są 2 puszki o pojemnościach 2 i 7 litrów. Jak za ich pomocą zebrać 3 litry wody z rzeki?

3. O drugiej po południu w Kijowie padał deszcz. Czy za 10 godzin możemy spodziewać się słonecznej pogody?

4. Ile lat łowił starzec z bajki A.S.? Puszkin zanim złapał złotą rybkę?

5. W rodzinie jest 5 synów i każdy ma siostrę. Ile dzieci jest w tej rodzinie?

6. W słynnej bajce „Idź tam, nie wiem dokąd, przynieś coś, nie wiem co” król wysłał strzelca Andrieja „daleko”. Ile to jest „daleko”?

Runda 5: „Walka łamańców językowych”

(łamańce językowe są zapisane na kartkach, uczestnicy na zmianę wyciągają i czytają wybrany łamańce językowe w refrenie lub pojedynczo)

Runda 6: „Zagadki geometryczne”

1. Praca z drutem.

2. Znajduje się rów o szerokości 2 metrów. Jak przejść ten rów używając dwóch desek o długości 2m?

3. „Klasa mistrzowska” (dla obu drużyn)

Obydwa zespoły otrzymują diagram klas z zaznaczonymi na nim wymiarami. Uczestnicy muszą obliczyć ilość dekoracyjnej ramki, aby ozdobić ścianę?

Zreasumowanie

Nagrody

Lista literatury
1. Matematyka. Ćwiczenia do obliczeń mentalnych / M.V. Gołowacz. – Wydawnictwo „Nauczyciel”, Wołgograd.2. Zajęcia korekcyjno-rozwojowe / A.A. Shabanova. – Wydawnictwo „Nauczyciel”, Wołgograd.3. Niestandardowe lekcje matematyki w szkole poprawczej / F.R. Zalyaletdinova. – Moskwa, „VAKO”, 2007.4. Gry edukacyjne dla młodszych uczniów – Jarosław, „Akademia Rozwoju”, 1996.