Anteckningar om naturen i den andra juniorgruppen. Sammanfattning av en lektion om miljöutbildning i den andra juniorgruppen "Besöka skogsdjur"

Programinnehåll:

Utbildningsmål -

Bilda en helhetsbild av världen omkring dig;

Aktivera den kognitiva och talaktiviteten hos barn;

- identifiera barns förmåga att avgöra om föremål tillhör den naturliga eller konstgjorda världen;

Att befästa barns kunskap om vilda och tama djur, djur och deras ungar;

Avslöja barns kunskap om yrken (förare, säljare, läkare)

Utvecklingsuppgifter -

Utveckla förmågan att lyssna och svara;

Utveckla intelligens, minne, logiskt tänkande;

Pedagogiska uppgifter -

Att odla kärlek och respekt för naturen, att odla en respektfull inställning till laget.

Integrering av utbildningsområden:Kognitiv utveckling med talutveckling med social och kommunikativ utveckling.

Metoder och tekniker:visuellt (demonstration av illustrationer, bilder och dummies), verbalt (organiskt ögonblick, konversation, litterärt ord: dikt, gåtor), praktiskt (idrottslektion "Äpplen", idrottslektion "Winter Winds", andningsövningar "Breeze", lek "Hem och vilda djur", "Mamma och unge", spelet "Hitta föremål från den konstgjorda världen och föremål skapade av naturen", spelet "Grönsaker och frukter").

Ordförrådsarbete: "Rågen örnar, vetet är gyllene, "pulvret faller", "snöstormen kommer."

Preliminärt arbete:observation medan du går, tittar på illustrationerna "Seasons", löser gåtor om naturen, t.ex. spelet "Gathing the Harvest", t.ex. spelet "Animals Are Lost".

Material och utrustning:

Demo:illustrationer av årstider, illustrationer av "färdregler", bilder av "Mamma och ungar".

Dispensering: leksaker av vilda djur och husdjur, dummies: frukt, grönsaker, föremål från den konstgjorda världen och föremål skapade av naturen (bil, säng, banan, anka, etc.).

Framsteg för NOOD

I. Organisatoriskt ögonblick

Pedagog: Idag ska vi prata med dig om vår natur, om vårt land. Vi går på en resa genom olika årstider och minns vad vi vet om dem.

Vad kan du rida? (med tåg, med häst, med buss)

Låt oss åka med buss grabbar.

II. Huvudsak

Titta, det finns en väg framför dig. Och många bilar. Vem kör bilen? Vem kör? (förare, chaufför). Hur kan vi komma över? Men titta vad detta är? ( trafikljus) . Vilken typ av ljus ska vara tänd innan du kan gå? ( grön ). Och om ljuset är rött ( vi står ).
Bra gjort! Killar, vart ska bilarna ta vägen? (längs vägbanan), vart ska folk gå? ( på trottoaren ), och var ska de korsa vägen? (längs ett övergångsställe - övergångsställe eller gångtunnel). Vad är det här för typ av övergång? Var finns han? ( underjordisk)

1 stopp: Strömmarna ringde,

Tornen har anlänt.

Till ditt hem - kupa - bi

Hon tog med den första honungen.

Vem ska säga, vem vet

När händer detta?(Vår.)

Vårmålning.

Hur är våren i vår region?

(kallt och varmt, molnigt och soligt, regnigt, grönt, etc.)

Vad händer på våren?

(naturen kommer till liv, snödroppar dyker upp - de första blommorna, knopparna sväller på träden och löv dyker upp, etc.)

Vem ger våren på sina vingar?

(fåglar.)

Vad heter dessa fåglar?

(flyttande)

Artikulationsgymnastik

Pedagog: Killar, vi stötte på många föremål på vägen. Ta med föremål gjorda av mänskliga händer till dockan och föremål skapade av naturen själv till trädet. (Bil, möbler, kanin, anka, banan, apelsin) Läraren går med barnen runt gruppen och letar efter föremål och kommenterar barnens handlingar.Vem hittade föremålet från trädet som vi sover på? Barnet som hittar en bild på en säng svarar och visar bilden. Läraren ber att få upprepa namnet på föremålet och bestämma vilken värld - konstgjord eller naturlig - detta föremål tillhör. (Det här är en säng, det här är möbler, en konstgjord värld).

Pedagog: Bra gjort, låt oss gå vidare.

2:a stopp: Våren kommer att passera, och bakom den...

Solen brinner

Linden blommar

Rågen spetsar,

Vetet är gyllene

Vem ska säga, vem vet

När händer detta?(sommar).

Sommarmålning.

Hur är sommaren i vår region?

(varmt, klart, varmt, efterlängtat, rött).

Vilka bra saker ger sommaren?

(kul, blommor, bär, grönt gräs och klart soligt väder, etc.)

Sommaren inbjuder oss att leka och galoppera över ängen.

Vuxna, barn och till och med djur älskar sommaren, och jag inbjuder dig att leka

spelet "The Cubs Are Lost"

Killar, ungarna är förlorade, och deras mammor letar efter dem och kan inte hitta dem.

Vi måste definitivt hjälpa mammor att hitta sina barn.

Hästen letar efter... (föl)

Katten letar efter... (kattunge)

Musen letar efter...(mus).

Pedagog: Killar, låt oss spela ett annat spel "Wild and Domestic Animals". Här är bilder på djur. Var lever vilda djur? ( I skogen ), var bor husdjur? (i huset eller nära huset).Placera bilder på vilda djur nära granen, bilder med husdjur bredvid huset. Barnen slutför uppgiften. Bra gjort, låt oss gå vidare.

3:e anhalten: Sommaren har passerat och bakom den...

Tomma fält

Marken blir blöt

Regnet öser ner,

När händer detta?(Höst).

Höstmålning.

Pedagog: Barn, grönsaker och frukter mognar på hösten, de ligger framför dig. Placera dem på olika brickor, grönsaker på den ena, frukt på den andra. Barnen slutför uppgiften.

Pedagog: Killar, när grönsaker och frukter mognar, vart tar de vägen? ( till affären ). Vad mer säljer de i butiken? (böcker, leksaker, godis mm.). Killar, vem säljer allt detta till oss?(försäljare ), och vilka är vi i butiken? ( köpare ). Bra jobbat, nu ska vi vila lite.

Idrottslektion "Äpplen"

Jag står på tårna,

(res dig på tå)

Jag tar äpplena

(upp med händerna)

Jag springer hem med ett äpple,

(springer på plats)

Min present till mamma.

(klappar händerna)

4 stopp: Hösten har passerat och bakom den...

Snö på fälten

Is på floderna

Snöstormen går -

När händer detta?(Vinter).

Måla vinter.

Pedagog: Killar, jag inbjuder er alla att blåsa en snöflinga från er handflata.

Andningsövningar "Veterok"

Pedagog:

Vilka är dina favoritaktiviteter på vintern?

(rutschkana, pulka, skridskoåkning, snöbollskrig med vänner)

Hur är vintern i vår region?

(snöiga, frostiga, långa, vita, glada, etc.).

Pedagog: Killar, det är kallt på vintern och vi blir ofta sjuka. Vem behandlar oss? ( läkare). Hur behandlar han? ( tittar på halsen, lyssnar, tar temperaturen, ger sirap, piller, injektioner). Barn, vad ska du göra för att undvika att bli sjuk? (ta vitaminer, klä dig efter vädret)

III. Resultat

Pedagog:

Killar, vår underbara resa är över. Vilka årstider känner du till? (vår sommar höst vinter)

Vad gjorde vi i klassen idag? (lekte, letade efter bebisar, åkte buss, etc.)

Vad gillade du mest?(resa, leka med djur, titta på tavlor, etc.)

Lista över använd litteratur:

Dybina O. V. Förtrogenhet med ämnet och social miljö.Juniorgrupp. – M.: MOSAIK – SYNTES, 2016. – 80 sid.

Solomenkova O.A. Introduktion till naturen på dagis:Juniorgrupp. – M.: MOSAIK – SYNTES, 2016. – 64 sid.

Att bilda barns idéer om medicinalväxter, deras betydelse i mänskligt liv, för att befästa tidigare förvärvade kunskaper om växter och vilda djur.

Att ingjuta i barn en kärlek till sin inhemska natur, färdigheterna för rimligt beteende och en omtänksam attityd till den, att ingjuta en etisk och estetisk kultur. Väck intresset för omvärlden. Lär dig gissa gåtor utifrån karaktäristiska beskrivningar av djur och växter.

Uppmärksamma barn på miljöfrågor.

Förbättra barns tal och utöka deras ordförråd.

Utveckla samtalstal, uppmärksamhet, minne.

Material: bild som föreställer Aibolit, kort som föreställer olika djur, medicinalväxter (groblad, nässlor, kamomill, etc.), bilder som föreställer träd, uppsättningar bilder som föreställer svamp och bär.

Pedagog. Idag har vi en mycket intressant aktivitet. Idag går vi... Till vem du kommer att få reda på efter att ha löst gåtan. Vilken sagohjälte behandlade afrikanska djur? (Aibolit.)

– Vad heter yrket för en person som behandlar djur? (Veterinär) Vill du hjälpa Dr Aibolit att behandla djur? Vår lektion heter "Vid en mottagning med Aibolit"

III. Lektionens framsteg.

Pedagog. Vem kom till honom för behandling? Vad hände med patienterna? Vem behandlade Aibolit?

Tävling "Vem behandlade Aibolit i Afrika?"

(Kort med bilder på olika djur ges. Det är nödvändigt att välja de djur som lever i Afrika.)

Lever: schakal, elefant, giraff, flodhäst, apa, struts, tiger, krokodil, zebra, sköldpadda, noshörning, haj.

Lev inte: varg, björn, ko, räv, hare, lodjur, vildsvin, bäver, tvättbjörn, ekorre, valross, säl.

Pedagog. Var behandlade läkaren djuren? Vad behandlade doktor Aibolit?

– Killar, de säger att skogen är ett grönt apotek. Varför säger de detta? Att piller och drycker växer på träd?

Barn: Nej. Medicinalväxter växer i skogen.

Pedagog. Vilka medicinalväxter känner du till?

– Lyssna på Lukshas dikt.

"Gröna sjukhuset"

Stackars igelkott fastnade i regnet
Den stackars igelkotten blev förkyld.
Den smarta hackspetten skyndade sig.
Han lyssnade på igelkotten med sin pipa:
- Jag hör ett väsande från dig...
Drick lite lindavkok.
Ankan kvacklade från dörröppningen:
– Jag blev lite förkyld.
"Jag hostar och hostar varje minut."
Hackspetten bläddrade i boken, hackspetten läste boken,
Jag har understrukit två rader:
"Tallknoppar."
- Inte ett botemedel, bara ett mirakel -
Din förkylning kommer att försvinna på ett ögonblick.

Pedagog. Vilka avkok kan användas för att behandla en förkylning? (Barnens svar.)

– Växter hjälper till att bekämpa bakterier. Vad ska du göra om du skär dig i fingret? (Smörj såret med jod, täck det med ett plåster eller knyt det med ett bandage.) Vad gör du om du skär dig eller injicerar dig när du går i en skog eller äng? Svaret kommer att ges till dig av Lukshas dikt "Green Hospital".

"Gröna sjukhuset"

Jag gräver under jorden,
På något sätt skadade en mullvad sin tass.
Hackspetten frågar: ”Hjälp!
Plötsligt blir jag utan ben."
Det är inte svårt att bota en tass,
Här är några hjärtliga råd:
Var försiktig med ett nytt sår
Lägg till groblad.

Pedagog. Vilken växt dödar bakterier och läker ett sår?

Faktum är att groblad hjälper till att behandla inte bara djurs sår utan också människor. Och många fler växter runt omkring oss hjälper till att bekämpa bakterier. Försök nu gissa gåtorna om dessa växter.

Pussel.

1. Åh, rör mig inte
Jag kan bränna dig utan eld. (Nässla.)

Pedagog. Vilka är fördelarna med nässlor?

Barn: Den innehåller vitaminer för hårbehandling.

2. Vita klänningar
Gula broscher
Det finns inte en fläck
På vackra kläder. (Kamomill.)

Pedagog. När kan man använda kamomill?

Barn: Kan användas vid förkylningar.

3. Varje löv av mig älskar stigar vid sidan av vägarna.
Han hjälpte en gång till att läka såren hos vänliga människor. (Groblad.)

Barn: Groblad appliceras på sår.

Pedagog. Vilka andra medicinska örter känner du till?

Barn: Hestfot - mot hosta, lingon, nypon, rölleka.

Pedagog. Killar, hur och när man samlar medicinska örter.

Barn: Vid torrt väder. Du kan inte samla växter nära vägar. Medicinalväxter torkas och avkok bereds av dem.

Tävling "Cure the Animal".

För rätt svar på frågan - en bula.

I. Björnen är förkyld och ber dig hjälpa honom med hur den ska behandlas.

På sommaren är jag glad över att vara fräsch
Bär bär.
Och torkade på lager
Det botar oss från förkylningar. (Hallon.)

Den ljusgula blomman är ful:
Det finns en kall yta ovanpå löven,
Nedan finns ett mjukt sammetslent lager,
Som om han skulle röra vid en mamma vänligt. (Tussilago.)

II. Kaninen flådde hans sida. Vilka medicinska örter används vid behandling av sår?

En tunn stam nära stigen.
I slutet av hans örhänge.
Det finns löv på marken.
Små skurar.
Han är som en god vän för oss,
Behandlar sår på ben och armar. (Groblad.)

Bladet är puckel, med ett spår,
Den har taggar, men vet inte hur den ska göra ont.
Men han behandlar oss vilken dag och vilken timme som helst. (Aloe.)

Vargen har ont i magen.
Bittert gräs - och magen är bättre.
Och hon är väldoftande och sopar rent allt. (Sagebrush.)

IV. Vilken ört ska man dricka te med för att undvika att bli sjuk?

Vilken typ av gräsgodis
På ängarna i vildmarken,
En person - gott te,
Bin - nektar från hjärtat. (Blommande Sally.)

Gräset växer på sluttningarna
Och på de gröna kullarna.
Doften är stark och doftande.
Och hennes gröna blad
Det passar oss för te.
Vilken typ av ogräs, gissa? (Oregano.)

Pedagog. I allmänhet är skogen en källa till hälsa. Träd i skogen renar luften från damm och sot och mättar den med syre. Lyssna på en dikt om de fördelar som skogen ger.

Vi kan vara stolta över skogen,
Skogen är ett grönt sjukhus.
Luften där är rent ozon.
Han botar alla sjukdomar.
Skog. som ett sagorike:
Det växer mediciner överallt där.
I varje gräs
I varje gren -
Både medicin och piller.

Pedagog. Det är det som skogen ger. Skogen är en sagovärld. Den är full av mysterier och hemligheter. Djur och fåglar, grodor, skalbaggar och fjärilar hittade skydd i skogen. Och hur mycket bär och svamp den innehåller! Skogsblommor tittar på oss från gräset. De inbjuder alla att beundra, njuta av skönheten och andas in den rena och vänliga skogsluften. För att skogen ska leva länge och glädja oss med sina gåvor måste vi behandla den med omsorg.

Idrottsminut. Och nu ska vi försöka återuppliva bilden av naturen. Låt oss skildra olika naturfenomen med hjälp av rörelser.

"Solen går upp" - vi gör en cirkel med händerna.
"Regndroppar faller" - knacka handflatan eller fingrarna i golvet.
"Ljudet av vinden" - tillsammans blåser vi starkt och sedan tyst på de hängande fjärilarna.
"Tallar vajar under vindbyarna" - svänger armarna ovanför huvudet.
"En blomma har slagit ut" - öppna handflatorna och andas in doften.
"En fågel flyger förbi" - vifta med händerna.
"Andas frisk luft" - ta ett djupt andetag.

Vilken vacker naturbild vi fick!!!

Pedagog. Hur tyckte ni barn att det var i skogen vid mötet med doktor Aibolit?

Varför är vi vänner med skogen, varför behöver människor den?

Skogen är vår rikedom.
Skogen är den gröna klädseln i vårt land.
Där. Där det finns en skog finns det alltid frisk luft.
Skogen är ett hem för fåglar och djur.
Skogen är ett förråd som generöst ger sina gåvor: nötter, bär, svamp till människor.

Pedagog. Hur ska man bete sig i skogen?

Skrämma inte fåglar eller djur, kränk dem inte, skrik inte högt.

Knäck inte träd.

Lämna inte sopor i skogen eller gräv ner det i ett hål.

Förstör inte bon och myrstackar.

Riv inte stora buketter med blommor och rycka inte upp svamp och bär.

Tänd inte eld, skydda skogen från eld.

Pedagog. Bra jobbat killar, ni vet hur man beter sig rätt i skogen och aldrig skada naturen.

(Barn läser poesi.)

Vi älskar skogen när som helst på året,
Vi hör floderna tala långsamt...
Allt detta kallas natur.
Låt oss alltid ta hand om henne!

Många användbara örter växer
På hemlandets mark.
Kan klara av sjukdom
Mynta, liljekonvalj, johannesört.

Skyddad av Röda boken
Så många sällsynta djur och fåglar,
För att det mångfacetterade utrymmet ska överleva
För den kommande blixtens ljuss skull.

Så att öknen inte vågar komma, -
Så att själar inte blir tomma.
Fåglar är skyddade, djur är skyddade,
Även blommor är skyddade.

Kottar, nötter, ekollon, växtrötter.
Utan naturen i världen kan människor inte leva ens en dag.

Så låt oss behandla henne som vänner!

Pedagog. Vad hjälper till att bekämpa sjukdomar och bakterier i skogen om det inte finns några tabletter, piller eller bandage? Vilka växtläkare har vi träffat idag?

Programinnehåll:

Pedagogisk:

Introducera barnen till höstens karaktäristiska tecken. Använda problemsituationer för att aktivera barns tal.

Utvecklandet:

Att utveckla barns intresse för att leva i naturen och känslomässig lyhördhet.

Utveckla auditiv och visuell uppmärksamhet, tänkande och minne hos barn, lära dem att välja och komma ihåg vad de behöver från informationsflödet;

Utveckla barns tal, berika deras ordförråd;

Pedagogisk:

Framkalla ett känslomässigt svar, odla en känslig och omtänksam inställning till naturen, var uppmärksam på dess skönhet;

Odla nyfikenhet och empati.

Material och utrustning: Vackert kuvert; djurleksaker: hare, fågel, ekorre. Hirskorn, kål, morötter, nötter. Sopsäckar, skrynkliga tidningar, flanellgraf, affisch med regler; matare

Musik: A. Vivaldi ”Årstiderna”.

Preliminärt arbete: -undersökning av reproduktioner av höstlandskap,

Att observera höstens natur på en promenad,

- läsa berättelser, sagor, dikter och gåtor om träd och höst,

Samtal om hösten.

Förarbete med föräldrar: Alana, lär sig en dikt om hösten;

Samling av gula löv med föräldrar.

Ordförrådsarbete: Hej, god morgon, isenmesez, många, gula löv, höst, höstskog, sopcontainer, matare.

Enskilt arbete: Hjälp Adel att samla skräp utan att trampa på insekter.

Metodlitteratur: - "Program för utbildning och träning i dagis" M.A. Vasilyeva M. 2005

- ”Utvecklingsvandringar för barn 3-4 år. Höst. Winter" G. Laptev 2011

Lektionens framsteg:

Pedagog :

Killar, säg hej till gästerna. Säg nu hej till mig (barnen lägger händerna på lärarens handflator)

God morgon Hej.

Och när ni säger "hej", vad önskar ni varandra?

Vilka andra ord kan du säga när du träffas?

Barnens svar: god morgon, isenmesez.

Pedagog : – Killar, varje morgon följer din mamma med dig till dagis, men vem möter dig?

Barnens svar: mamma, pappa, mormor.

Pedagog : – Killar, i morse hittade jag ett kuvert under vår dörr, titta på det, så vackert det är. Vad tror du finns inuti?

Barnens svar: papper, ark, brev.

Pedagog : – Det stämmer, det ligger ett brev där. Och Dunno skrev det till oss! Han skriver att hans mamma sa till honom att de skulle gå en promenad i höstskogen. Men Dunno var väldigt upprörd, eftersom han inte vet hur han ska bete sig i skogen. Killar, vet ni hur man beter sig i naturen?

Barnens svar: Ja, vi vet; Nej.

Pedagog : – Kan du berätta för mig hur man beter sig i naturen?

Barns svar: Ja.

Pedagog : – Bra jobbat, Dunno blir jätteglad att vi hjälper honom. Ni berättar för oss hur man beter sig i höstskogen, så ska jag skriva ner allt och skicka ett brev till honom.

Pedagog : Killar, vilken tid på året är det nu? Gissa gåtan:

På morgonen går vi till gården -

Löv faller som regn,

De prasslar under fötterna

Och de flyger, flyger, flyger...

Barnens svar: Sommar; Vår. Höst.

Pedagog : Hösten har kommit på rätt sätt. Alan, berätta en dikt om hösten för oss:

Alan:

Hösten har kommit

Blommorna har torkat,

Och de ser ledsna ut

Kala buskar.

(A. Vivaldis musik "Årstider" börjar låta tyst)

Pedagog : Bra jobbat Alan. – Killar, jag bjuder in er till skogen, och inte bara en vanlig skog, utan en höstskog. Varför tror du att det kallas höstskog?

Barns svar: För hösten har kommit.

Pedagog: Just det, hösten har kommit, och det är därför vi kallar den för höstskogen. Låt oss alla säga tillsammans, vilken sorts skog?

(Barn svarar unisont):"Höstskogen"

Pedagog: Titta så vackert det är i höstskogen. Alla träd är eleganta. Alla träden blev gula. Varför tror du att träden blev gula?

Barnens svar: därför att; de har gula blad.

Pedagog: Det stämmer, det finns löv på träden, och det är många av dem (barn visar hur många). De är gula, men man kan även se gröna löv på träden. Bladen är olika gula, gröna, stora och små. Är det vackert i skogen?

Barnens svar: Ja, det är vackert.

Pedagog: Killar, hösten har kommit i skogen. Vad hände?

Barnens svar: Just det, höst.

Pedagog:- Killar, jag har bilder som skildrar olika situationer, och du kan avgöra om barn agerar korrekt i naturen eller inte.

Läraren visar bilder. D/I "Bra eller dåliga?"

(Vid den här tiden kastar juniorläraren en skrynklig tidning på golvet).

Pedagog:- Bra jobbat barn, ni gjorde ett bra jobb. Killar, titta, på den här affischen som hänger framför oss står det skrivna skogens lärdomar om artighet. Jag ska läsa dem för dig nu, och du lyssnar noga. Killar, ni förstår, ni borde leka i skogen och ha kul.

Pedagog: Åh, titta barn, det ligger skräp utspritt på vår matta, kan vi leka på det och ha kul?

Barnens svar: Ja; Nej.

Pedagog: – Och en larv, en sköldpadda, en spindel och en skalbagge kröp upp på vår matta. (Läraren sätter dem på mattan). Kan ni hjälpa mig att plocka upp skräpet från mattan?

Barnens svar: Ja.

Pedagog: - Tack. Du måste snabbt ta bort skräp från mattan utan att trampa på insekter. Killar, ni vet att man inte ska trampa på insekter?

Barnens svar: Ja.

(Det ena barnet håller i en soppåse, det andra samlar skräpet i denna påse. Alla barn är med).

Pedagog : Ett, två, tre - börja!

Bra jobbat killar, töm nu soporna du samlat i sopbehållaren. (Häll i en papperskorg).

Pedagog: Killar, kan ni skräpa ner i skogen, slänga papperslappar, godisförpackningar på marken?

Barnens svar: Det är förbjudet.

Pedagog: Varför tror du det? Och om jag vill slänga skräp, vad ska jag göra?

Barnens svar: För skogen kommer att bli smutsig. Sopor ska slängas i sopcontainrar.

Pedagog: Det stämmer, bra gjort. Nu kan du dansa "bugs"-dansen för att visa hur glada de är.

MRI "Beetles".

Musikackompanjemang, musikledaren spelar dragspel.

Pedagog: - Bra jobbat, killar, ni är väldigt roliga buggar. Låt oss nu gå tillbaka till vår dagis och mata djuren.

Spelet "Mata djuren".

På ett bord finns djurleksaker, på det andra - godsaker. Det är nödvändigt att behandla djuren.

Vad ska vi behandla kaninerna? (Morot).

Vad ska vi behandla ekorrarna? (Nötter).

Vad ska vi behandla sparven? (Säd).

Pedagog:

Och jag förberedde också en överraskning för dig - jag tog med en matare. Nu, under vår promenad, kommer vi att hänga en matare på vår plats och mata fåglarna med frön, brödsmulor och spannmål. För det blir kallare ute och det finns mindre och mindre mat kvar till fåglarna.

Pedagog: Ni är alla fantastiska! De berättade för oss hur vi skulle bete oss i höstskogen, hjälpte oss att rensa skräpet i vår glänta, Vi matade djuren och fåglarna i skogen. Alan berättade för oss en dikt om hösten. Du gjorde ett bra jobb med alla uppgifter. På kvällen ska jag ta papper och penna och skriva ett brev till Dunno, där jag ska skriva allt som du berättat för mig. Dunno ska läsa den och få följa med sin mamma på en promenad i höstskogen. Vi ska också ut på promenad nu och ska hänga upp mataren. Håller du med?

Barnens svar: Ja!

Pedagog: Säg adjö till dina gäster.

Barn: Adjö!

NURSLU Satanova
Sammanfattning av underhållning i den andra juniorgruppen "Children and Nature" "A Journey to Visit the Fairy of Nature..."

Ämne underhållning i andra juniorgruppen nr 6: Barn och natur

Mål:

1) Konsolidera barns kunskap om natur, årstider och deras tecken, barns idéer om skogens djur och fåglar, om deras vanor och egenskaper, om en försiktig och omtänksam inställning till natur.

2) Utveckla barns kreativa förmågor, barns uppfinningsrikedom och intelligens, deras kunskap, kommunikationsförmåga och förmåga att tydligt formulera svar på ställda frågor.

3) Att odla hos barn kärlek och respekt för natur, förmågan att se och svara på skönhet i naturliga omgivningar.

Material:

Blomma med uppgifter, pappblommor, medaljer, kort "Vad var vad".

Underhållningens framsteg:

Barn som sitter på stolar

Läraren berättar för barnen att vi har fått ett brev från en älva natur

"Jag är en älva Natur. Jag har hört att du är väldigt bra och smart barn och jag vill verkligen lära känna dig bättre och bjuda in dig till min plats gäster. I min naturlig det finns en amatörklubb i staten natur. Vill du besöka där? Men för att göra detta måste du klara testet. Är du inte rädd?"

Frågar läraren barn:

Killar, vill du gå till naturligt tillstånd?

Se nu, jag har en trollstav i mina händer, men inte en enkel, utan en magisk. Slut dina ögon och jag kommer att kasta en magisk besvärjelse.

Jag tar trollstaven i mina händer,

Jag ska leda en magisk cirkel

Jag knackar mjukt en, två, tre,

Väck magin till liv!

Jag kommer att säga de magiska orden, och du utför alla rörelser och befinner dig omedelbart i skogen...

Till kungariket Naturen är lätt att ta sig till,

Du behöver inte gå långt.

Blunda och ta ett steg

Låt oss nu klappa händerna Så:

Ett klapp, ett annat klapp -

Och nu syns en höstack,

Och nu är fältet på väg

Vetet är bullrigt och upprört,

Himlen är blå över henne,

Öppna ögonen snabbt.

Pedagog: Här är vi i kungariket Natur.

Pedagog: Här är vi i Fairy State Natur. Var är hon själv? Låt oss leta efter henne. Åh, titta på den magiska blomman - Tsvetik-Semitsvetik. Han uppfyller alla önskemål. Killar, det är något på kronbladen. Ja, det här är uppgifter. Låt oss läsa den.

1. Rött kronblad. "Namnge artisten".

Barn, ta korten på stolarna. Nu ska jag läsa diktrader, och du måste höja kortet. Handlar dikten om vintern bör du höja en vit fyrkant, om vår - grön, om sommar - röd, om höst - gul.

Fyra konstnärer

lika många målningar.

Målade den med vit färg

Alla i rad en.

Skogen och åkern är vita,

Vita ängar,

Nära de snötäckta asparna

Grenar som horn...

U andra - blå

Himmel och bäckar.

Plaska i blå pölar

En flock sparvar.

Genomskinlig i snön

Isflak - spets.

De första tinade fläckarna,

Första gräset (Vår)

På bilden av den tredje

Otaliga färger:

Gul, grön, blå finns.

Skog och åker i grönska,

Blue River

Vit fluffig

Det finns moln på himlen (Sommar)

Och den fjärde är guld

Målade trädgårdarna

Fälten är produktiva,

Mogna frukter...

Det finns pärlor överallt - bär

De mognar genom skogarna,

Vem är den där konstnären?

Gissa själv! (Höst)

Bra gjort! Du känner årstiderna väl. Vad står det på det orange kronbladet?

2. Orange kronblad. Spelet "Vem (hur) var, vem (hur) blev".

Barnen får kort. Baksidan av kort av en viss färg. Barn förenas i grupper baserat på färgen på korten.. Det finns en bild på baksidan.

Du måste konferera och lägga ut kedjan. Vad det var och vad det blev.

Ägg - stek - fisk.

Ägg - Kyckling - kyckling.

Ägg – grodyngel – groda.

Frö – grodd – planta (maskros).

Ekollon - grodd - ek.

Bra jobbat killar klarade uppgiften. Låt oss se vad som finns på det gula kronbladet.

3 Uppgift Gult kronblad

"Rita en skogsfigur"

Ett spel med låg rörlighet spelas

"Träden vajar, en gång...".

Mål: Utveckla Barn har förmågan att utföra rörelser enligt en signal, enligt ett ord. Utveckla initiativ, intelligens.

Spelets framsteg: Under matchen barn de säger saker som detta ord:

Träden vajar...

Träden vajar, två...

Träden vajar, tre...

Skogsfigur fryser på plats!

Efter att ha avslutat orden väljer ledaren den figur han gillar, varefter detta barn tar på sig rollen som ledare. Ett spel upprepas flera gånger.

4 gröna kronblad.

Nu ska vi kolla hur du känner till beteendereglerna i skogen. För att göra detta kommer vi att spela ett spel med dig "Om jag kommer till skogen". Jag ska berätta om mina handlingar, och du kommer att svara om jag agerar bra, säger vi "Ja", om det är dåligt, då skriker vi alla tillsammans "Nej"!

Om jag kommer till skogen

Och välja en kamomill? (Nej)

Om jag äter en paj

Och slänga papperet? (Nej)

Om en bit bröd

Ska jag lämna den på stubben? (Ja)

Om jag binder en gren,

Ska jag sätta upp en pinne? (Ja)

Om Jag gör upp en eld,

Ska jag inte lägga ut det? (Nej)

Om jag bråkar för mycket

Och jag glömmer att ta bort den. (Nej)

Om jag tar ut soporna,

Ska jag begrava burken? (Ja)

jag älskar min natur,

Jag hjälper henne! (Ja)

5 Blå kronblad

Hålls "Danstävling".

Spelets framsteg: stora kartongblommor placeras på barnens huvuden och på presentatörens signal börjar de dansa till musiken utan att röra blommorna med händerna. Vinnaren är den som dansar längst utan att tappa blomman.

6. Blå kronblad.

Flash frågor.

Vi svarar snabbt.

– Vem bär huset? (Snigel)

– Inte en fågel, men med vingar. (Fjäril)

-Vilket djur har en buske på huvudet? (Älg)

– Vilka djur övervintrar? (Grävling, björn, igelkott, gopher, hamster)

– Vilka djur ändrar färg till vintern. (Hare, ekorre)

– Vilken fågel bygger inte bon och kläcker ungar? (Gök)

- Vad heter det för fågel? "skogsläkare"? (Hackspett)

– Vilket djur heter "öknens skepp"? (Kamel)

– Utan vad kan en växt inte växa? (Ljus, vatten, värme).

Du vet allt, bra jobbat!

Och nu det lila kronbladet.

7 Utomhusspel "Vid björnen i skogen"

En älva dyker upp här natur:

Hej killar, ni klarade uppgifterna väldigt bra och jag kan lugnt kalla er mina assistenter.

Låt oss spela ett spel med dig "Frukt grönsaker"

Du måste lägga frukt i en korg och grönsaker i den andra. Fe naturen väljer de som vill.

Barn Till musiken läggs grönsaker och frukt i en korg. Fe natur kontrollerar om det gjordes korrekt barnuppdrag. Ett spel upprepar sig flera gånger med andra barn.

Fairy tackar barnen:

Tack killar, ni gjorde allt rätt.

Ta hand om dig natur, och hon kommer alltid att belöna dig med läckra bär, grönsaker, frukt och frisk luft.

Fe natur delar ut medaljer till barn "Bästa i världen" Och "Bäst i världen omkring oss"

Publikationer om ämnet:

"Besöker kaninen." Underhållningssammanfattning för barn i den andra juniorgruppen Programinnehåll: Befästa kunskapen om vilda djur. Träna på att spela musikinstrument. Utveckla tal och kreativa förmågor.

Barns höstlov är ett hav av leenden och kul, för även om de säger att hösten är en tråkig tid, är barn, som ingen annan, kapabla.

Sammanfattning av vandringen i den andra juniorgruppen "Resan för att besöka årstiderna" Sammanfattning av en promenad i den andra juniorgruppen ”Resan för att besöka årstiderna” Syfte: Att befästa kunskapen hos barn i den andra juniorgruppen om.

Sammanfattning av underhållning om trafikregler i den yngre gruppen "Hur barnen hjälpte Kolobok att återvända hem" Mål: Att konsolidera kunskapen om trafikregler: korsa gatan, övergångsställe, trafikljus; förstå innebörden av grönt, gult, etc.

Sammanfattning av underhållningen "Visiting the Insects" för barn i den andra juniorgruppen Insektsleksaker hängs runt gruppen. Voss: Idag barn, vi ska följa med er till skogen. På himlen, vit som solens grädde, finns ett gult sigill.

Sammanfattning av en lektion om bekantskap med naturen i seniorgruppen "Vad är natur"Ämne: "Vad är natur?" Mål: att utöka barns kunskap om levande och livlös natur. Mål: Fortsätta att lära barn att urskilja levande föremål.

Sammanfattning av underhållningslektionen "Resa till dina favoritleksakers värld" i den andra juniorgruppenÄmne: "Våra leksaker." Mål: Att konsolidera konceptet "leksaker" och skapa en atmosfär av psykologisk komfort i gruppen. Mål: - Fortsätta att expandera.

Underhållningsscenario "Visiting Kolobok" för barn i den andra juniorgruppen Mål: Genom välbekanta sagor för barn, förbättra motoriken. Mål: Fortsätta att lära ut hur man utför övningar med svärd;

Scenario för underhållning i den andra juniorgruppen "Vi ska besöka sommaren." Kommunal statligt ägd förskola utbildningsinstitution "Kindergarten "Solnyshko" i Soligalichsky kommundistrikt i Kostroma-regionen.

Scenario för sportunderhållning med föräldrar i den andra juniorgruppen "Visiting Mishka Toptyshka" Mål: Att identifiera vanliga hälsobesparande tekniker som används för att förbättra barns hälsa i förskoleinstitutioner och familjer. Mål: 1. Att bilda hos barn.

Bildbibliotek:

Lektion om utbildningsområdet "Barn och natur" för elever i den andra juniorgruppen "Resan till en sagoskog"

Programinnehåll:

Att bilda idéer om sätt att verbalt beteckna kvantiteter "många", "en", "två", "tre"; förmågan att namnge magnitudegenskaper "lång", "kort"; förmågan att gruppera objekt efter färg; förmågan att följa utvecklingen av handlingar i litterära verk; känna igen litterära karaktärer och deras handlingar när de uppfattar konstverk. Utveckla förmågan att uppfatta musikbilder och förmedla dem i rörelser som motsvarar musikens natur; finmotorik; barnets kognitiva och känslomässiga sfär, fantasi i lekaktiviteter. Odla intresse, uppmärksamhet och en vänlig inställning till omvärlden.

Det knackar på dörren och brevbäraren kommer in.

Åh, hon! Var hamnade jag? (barns svar). Är detta ett dagis? Så jag kom till rätt ställe. Jag heter brevbärare Pechkin, vad heter du? (Bekantskap). Vem är viktigast i din grupp? Vem lär dig allt: att rita, skulptera, räkna? (barns svar). Jag tog med ett brev till dig och Larisa Pavlovna, här är det - läs det. Och jag kommer att fortsätta leverera brev. (Läser brevet.) -

"Kära pojkar! Vi, skogsdjur, bjuder in dig att besöka oss i skogsgläntan.” Ska vi gå på besök? (Ja.) – Men vi kommer att gå på bussen om vi gissar gåtorna: Han sov i päls hela vintern, sög på en brun tass, och när han vaknade började han vråla. Detta skogsdjur... Björn.

En buskig svans sticker ut från toppen. Vad är det här för konstiga djur? Han knäcker nötterna fint. Jo, det här är såklart... Ekorre.

Slug fusk, rött huvud, fluffig svans - skönhet. Vem är det? Räv.

Vem vandrar i skogen arg och hungrig i den kalla vintern? Varg

Han är rädd för alla i skogen: vargen, örnugglan, räven. Springer ifrån dem med långa öron... Hare.

Under en björk eller en gran sticker nålar ut från mig, jag ser ut som en fotboll, De kallar mig... Igelkott.

Bra jobbat grabbar, ni löste alla gåtor!

Var bor alla dessa djur?

Hur kan man med ett ord kalla de djur som lever i skogen och får sin egen mat? (Barnens svar)

Tja det är dags att gå!

Det finns två vägar framför oss

Vi måste ta den långa vägen. Var är den långa vägen?

Vilken väg tar vi?

Låt oss alla gå på bussen och gå!

Åh, killar, titta vilken vacker blomsteräng! Vad ser du på den? (Fjärilar, blommor.)

Hur många blommor? (Massor.)

Hur många fjärilar? (Massor.)

Låt oss hjälpa varje fjäril att hitta sin blomma. (Utval efter färg) - Vilken färg har blomman? (Röd)

Hur många fjärilar finns det på en blomma? (Ett.)

Vilken färg har blomman? (Gul.) - Hur många fjärilar är det på blomman? (Två.)

Vilken färg har blomman? (Blå.)

Hur många fjärilar finns det på en blomma? (Tre.)

Du svarade bra, låt oss slappna av och spela!

Idrottsminut.

Det finns en koja i den mörka skogen (barn går.)

Stå baklänges (vänd dig om)

Det finns en gammal kvinna i den hyddan (de skakar ett finger.)

Mormor Yaga lever (de skakar fingrarna på den andra handen)

Virkad nos (visa med fingret)

Ögon stora (visa)

Som kol som brinner (skaka på huvudet)

Wow, vad arg! (springer på plats)

Hår som står upprätt (upp med händerna)

Nåväl, har du vilat? Nu åker vi vidare på vår buss.

Här är vi i en skogsglänta. Låt oss lyssna på hur vinden brusar i träden, visa hur den svajar träden och hjälpa den att blåsa, först svagt och sedan kraftigt (Andningsövningar).

Titta, killar, det finns ingen i gläntan. Förmodligen var alla djur rädda för vinden och gömde sig. Vi måste hitta dem. Låt oss hitta dem.

Var bor ekorren? (På ett träd i en hålighet.)

Var bor haren? (Under en buske.)

Bra jobbat grabbar, alla svarade rätt. Och låt oss nu fortsätta vår resa genom skogsgläntan:

Vi gick, gick, gick,

Äntligen kom de.

Och vi kom till igelkottens hus.

Igelkotten möter oss och uppmanar oss att gissa sagor! Det här är sagorna (visar illustrationer för sagorna "Teremok", "Vargen och de sju små getterna", "Kolobok", "Rova" (inte alla hjältar är avbildade i illustrationen för sagan "Rova") ).

Vem mer hjälpte till att dra kålroten? (barns svar, som beskriver sagans hjältar).

Åh killar, titta på dessa igelkottar. Varför är de så ledsna? (De har inga nålar.)

Killar, låt oss hjälpa våra igelkottar att hitta sina nålar? (Ja.)

Spelet "Match efter färg"

Killar, vad vi glömde, vi kom för att besöka skogsborna, men tog inte med några godsaker. Låt oss baka pajer och unna våra vänner.

(Utförande av låten "Pies")

Pajerna bakas, djuren behandlas och nu ska vi leka med dem.

Musikaliskt spel "Bunny".

Nåväl, nu är det dags att gå tillbaka. Låt oss gå på bussen och gå!