Modellering i seniorgruppen på temat en igelkott. Integrerad modelleringslektion "Hedgehog" (mellangruppen)

Elena Zueva

igelkott».

Sammanfattning av GCD i seniorgruppen.

Utbildningsområde« Konstnärlig kreativitet» (modellering)

Uppgifter:

1. Fortsätt lära dig att rulla plasticine i en cirkulär rörelse; stärka snygga färdigheter skulptera.

2. Stärka färdigheter skulptera på olika sätt: rulla, dra, utjämna, tillplatta.

3. Behåll konsekvens i division och bearbeta saker.

4. Odla en känslomässig reaktion på resultat. kreativ aktivitet.

Preliminärt arbete: Läser berättelser och sagor om igelkotten. Samtal om ämnet "Vad äter igelkottar". Tittar på illustrationen "Igelkott i skogen". Att göra gåtor.

Material för GCD: plasticine, kon, skiva för utrullning av plasticine, servett, stack.

GCD flytta

Barn står runt ett bord på vilket samlade in installation av en sagoskog. Musik spelas "Fairy Forest".

Pedagog:

Killar, hör ni den där magiska musiken? Det här är ljudet av en sagoskog. Vill du komma in i den här skogen? För att göra detta måste du gissa gåta:

Han bor i skogen under en julgran,

Bär taggiga nålar.

Om han plötsligt kryper ihop till en boll -

Rovdjuret kommer tillbaka med ingenting.

Du kan inte ta det i dina tänder eller tassar

Vad var hans smeknamn? (Igelkott)

Pedagog: Bra gjort! Du gissade gåtan rätt. Du och jag befann oss i en sagoglänta i skogen. Och vem är det som sitter där under granen?

Det stämmer, det är en igelkott.

Läraren tar upp en leksaksigelkott och säger att igelkotten sitter ensam under granen och av någon anledning är ledsen. Varför tror ni att igelkotten är ledsen? Han har nog tråkigt. Låt oss göra honom vänner från plasticine.

Pedagog:

Titta så underbar han är. Grabbar, var uppmärksam uppmärksamhet på hans kroppsdelar. Vilka kroppsdelar har en igelkott?

Barn:

Bål, huvud, ben.

Pedagog:

Säg mig, vilken form har kroppen? Huvud? Ben?

Barn svarar: oval, rund.

Pedagog:

Vilken är den största delen av kroppen?

Barn:

Torso. Efter kroppen i storlek kommer huvudet, sedan benen.

Killar, vår torso är redan klar - det är en bula.

Och säg mig, på vilket sätt ska huvudet skulpteras? Tassar?

Barn (med hjälp av läraren)

Huvudet måste göras Så: Rulla ut en större bit plasticine med cirkulära rörelser av handflatorna för att bilda en boll, rulla sedan ut plasticinen till en konform med raka rörelser.

Tassarna görs genom att rulla ut en liten oval, trycka ner lite.

Killar, titta på de förberedda delarna.

Vad saknar vi?

Höger! Vi saknar en näsa och ögon.

För näsan och ögonen - rulla ut en bit plasticine i en cirkulär rörelse med handflatorna, en bit för näsan och två små bollar för ögonen.

Pedagog:

- notera. Först fästs huvudet på kroppen, sedan benen, näsan fäst vid huvudet, sedan ögonen. Varje del måste smörjas ordentligt vid anslutning.

Men först, låt oss värma upp.

Idrottsminut "Igelkott".

Igelkotten trampade längs stigen och bar en svamp på ryggen. (Gå i en cirkel efter varandra.)

Igelkotten trampade sakta och prasslade tyst med sina löv. (Gå på plats).

Och en kanin, en långörad tratt, hoppar mot mötet.

I någons trädgård fick han skickligt tag i en sned morot. (hoppar på plats)

Och nu är det dags att börja jobba. Ta dina platser. Du och jag ska börja skulptera våra igelkottar.

Killar, vår fysiska träning började med orden "Igelkotten trampade längs stigen och bar en svamp på ryggen.". Låt oss göra svamp och äpplen till våra igelkottar.

Pedagog drar uppmärksamma barns hållning.

Pedagog:

Men innan vi gör svamp och äpplen, låt oss göra några fingerövningar.

Fingergymnastik "Slug igelkott".

Slug excentrisk igelkott (Vi knäpper händerna i ett öppet lås.

Jag sydde en repig jacka. Fingrar pekar ut åt sidorna)

Alla täckta av nålar, utan fästen, (Kläm näven och stick ut en i taget

finger.)

En igelkott kommer att fästas på nålen (vi knäpper händerna i ett öppet lås.

Päron, plommon - vilken frukt som helst, vi rör alla våra fingrar)

Vad kommer han att hitta under trädet, (Flytta ditt pekfinger från sida till sida

Och med en gåva till de rika (Vi knäpper händerna i ett öppet lås. Han kommer att skynda till sina pojkar. Vi rör alla våra fingrar)

Frågor för barn:

Vilka delar består en igelkott av? (barns svar);

Vad har du igelkott på huvudet? (barns svar);

Vad ska man ha på sig igelkott på baksidan av kroppen? (barns svar);

För vad igelkotten behöver nålar? (Barnens svar);

Var bor han? igelkott?

Vad äter den?

Varför är igelkotten ledsen?

Hur kunde vi hjälpa igelkotten?

Pedagog: Bra jobbat pojkar! Du kunde berätta mycket om igelkott. Nu har vår igelkott många vänner, och han kommer inte längre att vara ledsen. Tack killar!

Läraren visar barnens arbete på en layout "Fairy Meadow".

Publikationer om ämnet:

Mål: att lära sig att se och förmedla skönheten i den omgivande naturen i ritningar. Mål: Förbättra färdigheter i pennteckning; lär dig att rita.

Mål: att fortsätta att odla barns intresse för modellering; förbättra förmågan att rulla en degboll mellan handflatorna med raka rörelser; lära sig.

Mål: skapa en välbekant bild med hjälp av plasticineografiteknik. Mål: att befästa färdigheterna att rulla och platta, att stimulera barnens intresse.

Omfattande tematisk planering för den andra juniorgruppen. Utbildningsområde "Konstnärlig kreativitet" Deadline Veckans namn Ämne GCD Mål GCD 1 vecka 29.08.-09.03. ”Adjö, sommar” Lepka ”Hej! Introduktion till lera och plasticine."

Sammanfattning: Slutlig direkt utbildningsverksamhet. Utbildningsområde "Konstnärlig kreativitet") Statlig budgetutbildningsinstitution för föräldralösa barn och barn som lämnats utan föräldravård, Kumertau Children's.

Mästarklass "Prickly Tale" på plasticinetryck med förskolebarn

Författare: Vlasova Irina Timofeevna, lärare i högsta kvalifikationskategorin.
GBOU gymnasium nr 1409, Moskva, förskolans strukturella enhet "Framgång".

Mästarklassen är designad för barn i äldre förskoleåldern, lärare och föräldrar.

Syfte: dekoration för en dagisgrupp, pyssel till utställningen "Gyllene hösten".

Modellering från färgad plasticine är en intressant aktivitet för förskolebarn. Och plasticineografi är ännu mer attraktivt. När allt kommer omkring kan ett barn rita med plasticine! Bakgrunden och karaktärerna kan inte bara ritas, utan skulpteras av plasticine, och därför inte platt, utan tredimensionell, konvex. Det är också tillåtet att använda ytterligare detaljer - pärlor, pärlor, naturliga material och avfallsmaterial.
Lektionens mål:
- pedagogisk: utveckla förmågan att skapa en uttrycksfull bild, utöka barns idéer om ett skogsdjur - en igelkott, om funktionerna i dess utseende, lära sig att skapa en komposition från enskilda delar, använda befintliga färdigheter och förmågor i att arbeta med plasticine - rullning, tillplattad , dela upp helheten i delar med hjälp av staplar, konsolidera färdigheter i målning med gouache, få grå färg genom att blanda svart och vitt,
- utvecklande: utveckla fina motoriska färdigheter när du skapar kompositioner från plasticine, visuell och auditiv uppmärksamhet, kreativ fantasi;
- pedagogisk: odla noggrannhet när du arbetar med plasticine och gouache.

Material för lektionen:
Tjock kartong, vitt wellpapp, limstift, svartvit gouache, vatten, palett, penslar, en igelkottleksak, illustrationer med igelkottar, en bok med S. Y. Marshaks dikt "En tyst saga", brun, gul plasticine, röd, grön färger, tandpetare, mallar av en igelkotts kropp och löv, klippt ut i förväg från vitt papper.

Preliminärt arbete: läsa berättelserna av E. Charushin "The Hedgehog" och M. Prishvin "The Hedgehog", sagorna av V. Rosin "Varför behöver en igelkott nålar?", titta på målningen "Hedgehogs" från serien "Wild Animals" ”.

1) Be barnen att gissa gåtan:

Arg känslomässigt
Bor i skogens vildmark;
Det finns många nålar
och inte en enda tråd. (Igelkott)

Läs ett utdrag ur en saga på vers av S.Ya. Marshak "A Quiet Fairy Tale".

Du kommer att läsa denna saga
Tyst, tyst, tyst...
Det var en gång en grå igelkott
Och hans igelkott.
Den grå igelkotten var väldigt tyst
Och igelkotten också.
Och de fick ett barn -
En väldigt tyst igelkott.
Hela familjen går en promenad
På natten längs stigarna
Igelkottspappa, igelkottsmamma
Och en igelkottsunge.
Längs de djupa höststigarna
De går tyst: dunk, dunk, dunk...

Erbjud dig att överväga strukturen hos en igelkott med en illustration eller en leksak som exempel. Beskriv med ord de karaktäristiska egenskaperna hos utseendet: kroppen är rund, något långsträckt, med en spetsig nosparti och en taggig rygg.

Erbjud dig att göra en "Prickly Tale" - föreställ en igelkott som går genom höstskogen. Och för att en igelkott ska kunna skydda sig mot fiender måste den ha tillräckligt med nålar. Vi kommer att behöva hjälpa igelkotten - gör en taggig päls av tandpetare.

2) Täck tjock kartong med vitt wellpapp, limma papprets kanter på avigsidan. Limma igelkottens kroppsmall i mitten.

3) Rulla ut korvar från brun plasticine med raka rörelser och fäst dem tätt mot varandra på igelkottens kropp.

4) Förbered material för att rita igelkottsnålar: gouache, borste, vatten, tandpetare.

5) Blanda svart och vit gouache i paletten för att få en grå färg. Färglägg tandpetarna, vrid för att få en jämn färg.

6) Efter att gouachen har torkat, stick in de målade tandpetarna i plasticinen i en spetsig vinkel med hjälp av en vuxen. Gör ögonen och näsan av en igelkott.

7) Ta mallar av löv i olika storlekar och former. Ta små bitar av gula, röda och gröna blommor, rulla dem till bollar, platta ut dem till en pannkaka, fäst dem på bladmallen, platta till dem med fingrarna och skärpa dem. Använd en stapel eller plasticine för att markera bladens ådror.

8) Det här är de ljusa höstlöven!

9) Limma fast bladen på kartongens yta runt igelkotten.

Slug igelkott - excentrisk
Jag sydde en repig jacka:
Hundra nålar på mitt bröst
Hundra nålar är bakom.
En igelkott går på gräset i trädgården,
Snubblar på stift
Päron, plommon - varje frukt,
Vad kommer han att hitta under trädet?
Och med en gåva till de rika
tillbaka till igelkottarna! (P. Voronko)

Mål: berika barns kunskap om igelkottar

Uppgifter:

utveckla förmågan att upprätthålla ett gruppsamtal,

kunna resonera, dra slutsatser, lära sig rytmisk skuggning,

visar de uttrycksfulla egenskaperna hos en enkel penna,

lär dig att skildra kvalitativa egenskaper, tecken på avbildade föremål.

Att befästa och tydliggöra barns kunskap om igelkottar.

Lär dig att känna igen och namnge den, lyft fram de karaktäristiska egenskaperna hos dess utseende och näringsegenskaper.

Utveckla barns aktiva tal, minne och intelligens.

Främja kärlek och respekt för djur.

Material: skogsröjning igelkott, plasticine solrosfrön, igelkottsdräkt, illustration av igelkottar, målning på ett staffli.

kognition, talutveckling, fysisk utveckling, konstnärlig och estetisk utveckling.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Direkt utbildningsverksamhet i seniorförberedande modelleringsgruppen "Låt oss hitta vänner till igelkotten"

Mål:

Uppgifter:

Material:

Integrering av utbildningsområden:

GCD-drag:

Pedagog:

Han bor i skogen under en julgran,

Bär vassa nålar.

Går och vandrar längs stigarna

Alla taggiga bror...( igelkott ) .

Vi gick sakta genom skogen,

Plötsligt såg vi en igelkott.

- Igelkott, igelkott, vi är vänner,

Låt oss klappa dig.

Vi stod runt igelkotten.

I kör. Zha-zha-zha

Vi hittade en igelkott i skogen.

Ju-ju-ju

Vi närmade oss igelkotten.

Oh-oh-oh-oh-oh

Det är en stor pöl framför oss.

Jock-jock-jock

Ta på dig stövlarna, igelkott.

Jag kommer äta dig!

Prova.

– Igelkotten bet mig i tungan.

(A.N. Tolstoy)

Idrottsminut

"Igelkotten trampade längs stigen"

Och hans igelkott.

Och de fick ett barn -

På natten längs stigarna,

Igelkottspappa, igelkottsmamma

Längs avlägsna skogsvägar

S. Marshak

Idrottsminut.

Igelkott, igelkott, gäsp inte!

Bättre spela med oss!

En igelkott springer längs stigen,

Han sprang i en rak linje

Här möter räven honom,

Vår igelkott kröp ihop till en boll,

Granskning av arbetet.

Åh killar, titta

Vad finns i igelkottens korg?

Hur tung korgen är.

Det är för var och en av er

Godis i lager.

De lämnar.

Förhandsvisning:

Direkt utbildningsverksamhet i seniorförberedande modelleringsgruppen "Låt oss hitta vänner till igelkotten"

Mål: berika barns kunskap om igelkottar

Uppgifter:

utveckla förmågan att upprätthålla ett gruppsamtal,

kunna resonera, dra slutsatser, lära sig rytmisk skuggning,

visar de uttrycksfulla egenskaperna hos en enkel penna,

lär dig att skildra kvalitativa egenskaper, tecken på avbildade föremål.

Att befästa och tydliggöra barns kunskap om igelkottar.

Lär dig att känna igen och namnge den, lyft fram de karaktäristiska egenskaperna hos dess utseende och näringsegenskaper.

Utveckla barns aktiva tal, minne och intelligens.

Främja kärlek och respekt för djur.

Material: skogsröjning igelkott, plasticine solrosfrön, igelkottskostym, illustration av igelkottar, målning på ett staffli.

Integrering av utbildningsområden:kognition, talutveckling, fysisk utveckling, konstnärlig och estetisk utveckling.

GCD-drag:

Pedagog:

Han bor i skogen under en julgran,

Bär vassa nålar.

Går och vandrar längs stigarna

Alla taggiga bror...( igelkott ) .

De kommer fram till bordet (det finns en igelkott i julgranarna).

Lärare: Titta, här är vår igelkott. Låt oss leka med honom.

Lek: (Ett barn väljs ut som ska låtsas vara en igelkott. Han sätter sig ner och knäpper ihop sina knän med händerna. Resten av barnen sjunger en sång tillsammans med en vuxen.)

Vi gick sakta genom skogen,

Plötsligt såg vi en igelkott.

- Igelkott, igelkott, vi är vänner,

Låt oss klappa dig.

Alla böjer sig ner och smeker kärleksfullt "igelkotten." (2 gånger)

Vi stod runt igelkotten.

Ansiktsmassage "Hedgehog", med recitation av rena talesätt.

I kör. Zha-zha-zha

Vi hittade en igelkott i skogen.

(Rör lätt vid fingrarna, spring över pannan 7 gånger)

Ju-ju-ju

Vi närmade oss igelkotten.

(Rör lätt vid fingrarna, spring över kinderna 7 gånger)

Oh-oh-oh-oh-oh

Det är en stor pöl framför oss.

(lägg handflatorna mot pannan, som om du gör ett visir, och gnugga ihop pannan med sidledsrörelser).

Jock-jock-jock

Ta på dig stövlarna, igelkott.

(massage näsvingarna med knytnävarna)

Killar, så att igelkotten inte blir uttråkad, förbereder vi en saga för honom.

Barn sitter på mattan och lyssnar på en saga: (läs av läraren)

Kalven såg igelkotten och sa:

Jag kommer äta dig!

Igelkotten visste inte att kalven inte åt igelkottar, han blev rädd, kröp ihop till en boll och fnyste:

Prova.

Med svansen i luften hoppade den dumma kalven upp och försökte stöta honom,
sedan spred han frambenen och slickade igelkotten.

Åh åh åh! - vrålade kalven och sprang klagande till mamman.

– Igelkotten bet mig i tungan.

Kon höjde huvudet, tittade eftertänksamt och började återigen riva gräset.

Och igelkotten rullade in i ett mörkt hål under en rönnrot och sa till igelkotten:

Jag besegrade ett stort odjur, det måste ha varit ett lejon!

Och härligheten av Jezhovs mod gick bortom den blå sjön, bortom den mörka skogen.

Vår igelkott är en hjälte”, viskade djuren i rädsla.

(A.N. Tolstoy)

Lärare: Du ser vilken igelkott han var.

Pedagog: vem har sett en igelkott minst en gång? Beskriv det.

(rund, något långsträckt, med spetsig nosparti, med taggig rygg.)

Utbildare: igelkottar sover på dagen och på natten går de ut och jagar: fånga skalbaggar, blötdjur, olika maskar, grodor, möss, de slåss till och med med ormar. Igelkottsfamiljen är mycket vänlig. Vuxna igelkottar tar hand om sina avkommor och lär dem allt som de själva kan göra.

Låt oss stå på mattan och leka

Idrottsminut

"Igelkotten trampade längs stigen"

Det var en gång en grå igelkott (barn klappar i händerna)

Och hans igelkott.

Den grå igelkotten var väldigt tyst (sträckte upp armarna med

Och igelkotten också. utspridda fingrar.)

Och de fick ett barn -

En väldigt tyst igelkott. (knäböj, mjuk sänkning av armarna.)

Hela familjen går en promenad (går på plats)

På natten längs stigarna,

På natten längs stigarna (snabb promenad)

Igelkottspappa, igelkottsmamma

Och barnet är en igelkott. (långsam gång)

Längs avlägsna skogsvägar

De går tyst: tramp, tramp, tramp. (Gå på tå)

S. Marshak

Pedagog: Killar, vår igelkott är ledsen igen. Han berättade att han inte har några vänner i den här skogen.

Igelkott: Jag sov hela vintern. Och när det blev lite varmare trodde jag att våren hade kommit och vaknade. Jag vaknade tydligen tidigt, mina vänner sover fortfarande. Och jag vill verkligen prata med dem och spela. Jag tog till och med med deras fotografier hit.

Lärare: Oroa dig inte, igelkott. Vi kommer att hitta många vänner till er, skaffa dem och ge dem till er. (Ja).

Utbildare: Visa oss dina vänner, vi vill verkligen se.

Tittar på en målning av igelkottar på ett staffli.

Pedagog: Barn, gillar du dem? (Ja).

Lärare: Säg mig, vad skulle igelkottar göra utan nålar? Varför behöver de nålar?

Barn: de behöver nålar för att skydda sig mot fiender. Om de inte har nålar kommer de att ätas upp av vargar och rävar.

Utbildare: Vilken färg har igelkottars nålar, päls, ögon, näsa?

Barn: Pälsen är brun, ögonen och näsan är svarta.

Pedagog: Vad äter de? Vad älskar du mest?

Barn: De älskar äpplen, bär, svamp.

Lärare: Låt oss nu skulptera dessa igelkottar åt vår vän, låt honom ha många vänner. Låt oss göra honom vänner från plasticine. Och vi planterar dem i vår glänta. HFör att igelkottar ska kunna försvara sig från fiender måste de ha många nålar. Jag visar dig hur man gör nålar av frön..

Barn börjar skulptera. (Läraren hjälper till om någon har svårt.)

Lärare: Låt oss slappna av och leka med de små igelkottarna.

Idrottsminut.
Barn tar små taggiga bollar (massagebollar). Kulorna kan bytas ut mot foliebitar som barnen krossar till bollar.

Pedagog: Låt oss nu sitta på mattan och leka, rulla våra bollar (bollar), som är så lika igelkottar.

Igelkott, igelkott, gäsp inte!

Bättre spela med oss!

En igelkott springer längs stigen,

Rör på sina ben. (barn rullar igelkotten i handflatorna)

Svängde åt vänster och sprang iväg (barn håller den i ena handen och gömmer den bakom ryggen)

Svängde höger, sprang iväg (barn håller den i andra handen och gömmer den bakom ryggen)

Han sprang i en rak linje

Och jag hamnade på en stig (barn rullar igelkotten i sina händer)

Här möter räven honom,

Och igelkotten sticker ut sina nålar (barn rör sig från hand till hand)

Vår igelkott kröp ihop till en boll,

Och han rullade snabbt in i huset. (barn rullar bollar runt sig själva)

Granskning av arbetet.

Lärare: Gillade du vår lektion? vad minns du mest? Vilken saga läste vi idag?

Killar, titta vad igelkotten kom med åt er!

Åh killar, titta

Vad finns i igelkottens korg?

Han vill ge dig svamp,

Hur tung korgen är.

Det är för var och en av er

Godis i lager.

(Läraren delar ut godsaker till barnen.)

Ha inte tråkigt, igelkottar, här är dina nya vänner - igelkottar. Bli inte uttråkad och lek med dem i den magiska skogen. Adjö! De lämnar.

Programinnehåll:
-Lär barnen att skulptera en igelkott och förmedla de karakteristiska egenskaperna hos dess utseende.
-Experimentera med konstmaterial för att avbilda en igelkotts taggiga "päls".
- Led dem till ett självständigt sökande efter medel för figurativa uttryck.
-Utveckla formkänsla och kompositionsförmåga.
-Odla självförtroende och initiativförmåga inom bildkonst.

Preliminärt arbete.

Presentation av ett foto med bilden av igelkottar.

Ett samtal om igelkottars utseende och livsstil.

Läser berättelsen "Hedgehog" av E. Charushin.

Gissa gåtor om skogsdjur.

Läsning av dikten "Hedgehog" av V. Shipunova:

Igelkotten väntar på björnungen
En igelkott gnager ett äpple.
Kommer att gnaga till mitten
Och kommer att lämna hälften
Doftande frukt
Furry litet mål.
Poängen är att björnen
Han har varit vän med igelkotten sedan vaggan.

Material, verktyg, utrustning.

Plasticine, för "nålar", olika material att välja mellan: solrosfrön, tandpetare, tändstickor, cocktailtuber, skurna i bitar 3-5 cm långa;
-för ögon och näsa, material att välja mellan: pärlor, små knappar, fröpärlor, bovetekorn; travar, vaxdukar, pappersservetter och tyggräs av färgad kartong för stativ (i form av oregelbundna ovaler).

Läraren frågar barnen två eller tre gåtor om igelkottar, till exempel:

 Inte grönt, men taggigt - frustar mot granen!

 Krypan kryper, bär nålar, ihoprullad till en boll - inget huvud, inga ben.

 Krypa, bära nålar; Så fort någon närmar sig kryper han ihop sig till en boll - inget huvud, inga ben.

Samtal om igelkottars utseende och livsstil. Presentation av ett foto med bilden av igelkottar.
Efter detta läser läraren G. Lagzdyns dikt "Den taggiga igelkotten" för barnen:
Taggig igelkott,
Men inte arg!
Bara lite kläder
Igelkotten är sydd av nålar
Bemästrar subtilt,
Så det i något fall
Kunde han gömma sina ben?
Och krypa ihop till en rund boll
På en skogsstig.
Här är några kläder
För att inte röra igelkotten.

Läraren uppmanar barnen att göra igelkottar med långa nålar, på vilka de bär förråd till sina hål för att mata de små igelkottarna. Han frågar hur man gör nålar. Efter barnens svar visar han tandpetare, tändstickor, bitar av cocktailsugrör och tipsar om att använda dem för att dekorera den taggiga igelkottens "kläder".
Sedan undrar han hur barnen ska skulptera igelkottar. Sammanfattar barns förslag och förtydligar tekniken att skulptera från ett helt stycke:

Vi tar en klump av plasticine, rullar ut en boll och förvandlar den till ett ägg - smalare fram, bredare bak;

Vi sträcker ut och skärper näsan, lyfter upp den något, som om en igelkott snusar där svamparna växer;

Vi dekorerar igelkottens taggiga päls, sticker "nålar" i ryggen, väljer materialet för "nålarna" som du vill - solrosfrön, tandpetare, tändstickor, cocktailrör, skurna i bitar;

Vi dekorerar nospartiet - fäst ögonen och näsan; vi väljer materialet enligt våra önskemål - pärlor, pärlor, små knappar, bovetekorn eller små bollar av plasticine;

Vi gör svamp eller äpplen och placerar dem på igelkottens rygg.

Barn väljer färgen på plasticine på deras begäran (gul, orange, rosa, grå, brun, etc.), material för "nålar" (frön, tandpetare, rör etc.), "clearings" av färgad kartong för glasunderlägg och börja skulptera.

I slutet av lektionen placerar barn sina igelkottar i "röjorna" och överför dem till den allmänna utställningen.

Begagnade böcker:

Lykova I.A. Visuella aktiviteter på dagis: planering, lektionsanteckningar, metodologiska rekommendationer. Mellangruppen - M.: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2008.

"En läsare för små", red. L.N. Eliseeva.

Irina Suslikova

Mål: introducera barn till tekniker skulptera en igelkott.

Uppgifter: lär barn att skulptera igelkott på ett konstruktivt sätt, använda befintliga färdigheter och förmågor för att arbeta med plasticine - rulla, dra. Fortsätt att lära barn att planera sina arbete: skapa en bild, dela materialet i det nödvändiga antalet delar av olika storlekar, förmedla formen och proportionellt förhållande mellan delarna; stärka barns förmåga att lösa gåtor; väcka intresse för vilda djurs liv. Utveckla kreativ fantasi, känslomässig lyhördhet - förmågan att sympatisera med en sagofigur. Aktivera ordförrådet på ämnet "Vår skogs vilda djur": liten hare, fluffig, stubbig (svans, försiktig, fusk, etc.; utveckla finmotoriken. Odla uthållighet, intresse för modellering.

Utrustning, material: plasticine, bräda för skulptera,stack; pappersservetter, bilder på vilda djur, pärlor, en skogskomposition av plastträd, en förmodad igelkott för visning.

Metodiska tekniker: gissa gåtor; samtal om igelkottar, uppmuntra barn att vidta åtgärder - "låt oss bli blinda igelkottar och vi kommer att bosätta oss i en sagoskog,” barns självständiga aktivitet, fysisk minut, fingergymnastik, sammanfattning.

Preliminärt arbete: läsa ryska folksagor; titta på illustrationer; läsa berättelser om djurens liv i våra skogar, samtal om särdragen med deras kroppsbeklädnader (ull, taggar); rulla ut bollar från plasticine.

I. Motiverande och incitament

I: Killar, gäster kom till oss, sa ni hej till gästerna?

D: Hallå! Hej gyllene sol, hej blå himmel, hej morgon, hej dag, vi är inte för lata för att säga hej!

Pedagog: -Obs! Jag föreslår att du gör en spännande resa! Och vart vi är på väg får du veta om du gissar gåta:

1. Den här staden är inte enkel, den är tät och tät. (Skog)

2. Han stod som en mur till himlen,

Vi har ett mirakel framför oss. (Skog)

Ja, vi kommer att hamna i skogen. Men i en skog som är ovanlig, men fantastisk.

För att göra detta måste vi blunda och säga: “Vänd dig om, snurra runt och befinn dig i en sagoskog”

(Barn utför rörelser med slutna ögon, när barnen öppnar ögonen uppmärksammar läraren barnen på en förberedd skogskomposition av plastträd)

(Barn sitter vid bord)

Gissa gåtorna och ta reda på vem som bor i detta skog:

1. Fluffig svans, gyllene päls, bor i skogen, stjäl höns i byn.

(Läraren placerar en räv skulpterad av plasticine i skogen)

2. Han ser ut som en herde:

Varje tand är en vass kniv!

Han springer med munnen blottad,

Redo att attackera ett får. (Varg)

(Läraren sätter en varg skulpterad av plasticine i skogen)

3. Han sover i en håla på vintern

Under en stor tall.

Och när våren kommer,

Vaknar ur sömnen. (Björn)

(Läraren sätter en björn skulpterad av plasticine i skogen)

4. En boll av ludd, ett långt öra, hoppar skickligt, älskar morötter. (Hare)

(Läraren visar en förmodad hare)

5. Arg känslomässigt

Bor i skogens vildmark,

Det finns många nålar

Och inte en enda tråd. (Igelkott)

(Läraren sätter en igelkott skulpterad av plasticine i skogen)

2. Organisation och sökning

I: Hur är vårt? igelkott? På bollen. Och vad har du mer det finns en igelkott? Nosen och nospartiet är långsträckta på igelkotten. Och även igelkott täckt med vassa nålar. Nu ska vi lyssna på vad Polina vet om igelkottar

Igelkottar föds helt nakna och blinda. Och så öppnas deras ögon och små mjuka nålar växer. Nålarna växer och stelnar tills de blir helt hårda. Sedan börjar mamman igelkotten leda igelkotten genom skogen, lära ut, visa vad som är vad. Och igelkottarna bakom henne är som ett puffande tåg med släp.

Pedagog:

Vad tycker ni, varför släpper inte igelkottens mamma igelkottarna förrän nålarna växer? (Barnens svar). Utan nålar är igelkottar försvarslösa och lätta byten för rovdjur.

Pedagog:

Snart börjar igelkottarna leta efter sin egen mat. Vova kommer att berätta för oss vad igelkottar gillar att äta.

Allt som kommer med: ormar, fågelägg, gräshoppor, äpplen och päron, sniglar, bin, maskar, jordrötter, bär, ödlor, möss. När mörkret börjar kryper igelkottar upp ur sina hål och letar efter mat. De stampar hela natten, tittar under varje löv, vänder på grenar. De har känsliga näsor och öron. Igelkottar, som människor, kan skilja många färger. Och andra djur ser världen bara i svartvita färger.

Pedagog:

Varför kallas igelkottar nattjägare? (Barnens svar).

Jag har en igelkott. Han kommer att bli rädd i skogen ensam. Vad ska man göra (skulptera)

Förklaring av arbetet: rulla ut bollen, dra ut näsan. Vad är pärlor och barr till för?

Vi markerar nospartiet med en stapel; det finns inga nålar på det, men det finns nålar på baksidan och sidorna. Låt oss förbereda fingrarna för arbete och börja skulptera.

Fingergymnastik:

Vi tog en massageboll och rullade den i handflatorna.

Det är taggigt, liksom igelkott, vidrör två handflator.

Upp och ner, höger och vänster, vi rullar bollen skickligt.

För att sträcka ut våra fingrar kommer vi att klämma den.

Vi sträcker ut varje finger och pressar det sedan i en knytnäve.

Vi gör det finger igelkott. (Handflatorna sammanflätade, fingrarna sammanflätade, på höger hand sänks fingrarna nedåt, förutom tummarna, till vänster höjs fingrarna upp. Två tummar sammankopplade - en igelkottsnäsa.)

Självständigt arbete av barn.

Individuell assistans.

Idrottsminut: "Promenera i skogen"- Ett två tre Fyra Fem (klappar)

Vi gick en promenad i skogen (normal promenad)

Längs slingrande stigar

Sakta går vi (går på tå)

Kanske under ett löv

Vi hittar plötsligt en svamp (böj dig fram)

Barnen stod på tårna (stå upp)

De sprang längs stigen (springer på tå)

Och låt oss gå i klackar

Låt oss korsa vattenpölarna (går på hälarna)

Låt oss vila (sitt ner)

Nåväl, bra! - Bra gjort! Nu vår igelkottar vackra ögon och taggiga nålar. Och vi ska placera våra igelkottar i vår sagoskog.

Vi måste tillbaka till dagis. Redo? Blunda och säg magi ord:

"Vänd dig om, snurra dig...

hamnar på dagis!"

III. Reflexiv-korrigerande

Var var du och jag och vad gjorde vi? Vad lärde du dig för nytt?

(Läraren uppmanar barnen att komma ihåg hur och från vad de skulpterade igelkottar).

Publikationer om ämnet:

Sammanfattning av en integrerad lektion i den förberedande gruppen Ämne: "70 år av seger" Utarbetad av: lärare Svetlana Aleksandrovna Drozdova.

Programmål: - Att förstärka nya koncept med barn: bageri, deg, brödprodukter, yrke - bagare, bageri, bageri.

Skulptera lektionsanteckningar. Ämne: "Låt oss bygga ett staket för djur" Kommunal budget förskola utbildningsinstitution "Child Development Center - dagis nr 50 "Fidget", Novocheboksarsk, Chuvash-regionen.

Sammanfattning av en modelllektion i den förberedande gruppen "Funny Snowman" Klass. Modellering av "Funny Snowman" Mål 1. Utveckling av taktil-motorisk koordination genom att modellera en snögubbe från element av olika storlekar.