Esitys työtuntia varten aiheesta "Joulukuuselelun "Lyhty" valmistus". Esitys aiheesta "DIY uudenvuoden lelut" Itsenäinen käytännön työ

* Useimmille ihmisille uudenvuodenaatto on suosikkiloma. Uutta vuotta kutsutaan maagiseksi, salaperäiseksi, hämmästyttäväksi, ainutlaatuiseksi, lumoavaksi. Ihmiset odottavat uutta ihmettä, kirkasta satua, uutta onnea... Tähän lomaan liittyy aina iloisia askareita ja huolia. Tällä kertaa me kaikki koristelemme joulukuusen.

* Joulukuusen koristelu on lomaa edeltävä luova prosessi, johon yleensä osallistuvat melkein kaikki perheenjäsenet - vanhemmat, lapset, isovanhemmat. Ja yleensä jokaisella perheenjäsenellä on suosikki uudenvuoden leluja. Pienillä on rikkain mielikuvitus, joten lapset mieluummin koristelevat joulukuusen leluilla, jotka kuvaavat satuhahmoja. Näin heillä on mahdollisuus vierailla sadussa.

* Aikaisemmin oli jopa perinne koko perheelle luoda uudenvuoden leluja omin käsin; tehtaita ei vielä ollut, "ammattimaiset" lelut olivat liian kalliita. Ja kaikki halusivat lomaa, joten he istuivat alas ja keksivät monenlaisia ​​joulukuusikoristeita. Uudenvuoden käsitöiden luominen omin käsin on todellinen ilo. Sen lisäksi, että pystyt tekemään todellisia soveltavan taiteen mestariteoksia, vietät aikaa ilolla ja hyödyllä. Mutta mitä upeita joulukuusenkoristeita voit luoda.

Työvoimakoulutustunti 2. luokalla

Joulupuulelun "Lyhty" tekeminen

T E L E G R A M M A

HUOMIO! TYÖPAJANI ALKAA TYÖSSÄ JOULUKUUDESSA. JULKAISUN KILPAILUN PARHAASTA JOULULELUSTA! ARVOSTAN TARKKUUDEN JA ALKUPERÄISYYDEN TYÖSSÄ.

TOIVOTTAA SINULLE ONNEA! NÄHDÄÄN PIAN.

SINUN JUPKI.

FO RIC

Aseta värillinen paperiarkki eteesi, nurja puoli itseesi päin.

• Liimaa sisäsylinteri

Liimaa kynänauha taskulampun sisään

Kiinnitä ulompi osa sisempään sylinteriin

Liimaa sisäsylinteri

Liimaa sisäsylinteri

Kiinnitä ulompi osa sisempään sylinteriin

Liimaa kynänauha taskulampun sisään

• Käytä hyvin säädettyjä ja teroitettuja saksia.
• Saksilla tulee olla tylsät, pyöristetyt päät.
• Aseta sakset renkaat sinua kohti.
• Älä jätä saksia auki.
• Ohita ensin saksien renkaat.
• Älä heiluta saksia tai vie niitä kasvoillesi.
• Käytä liimaa tarkasti sen aiottuun tarkoitukseen.
• Ole varovainen työskennellessäsi liiman kanssa, jotta et tahraa itseäsi ja muita.

"Uudenvuoden lelun historia" - Uudenvuoden lelu heijasti selvästi maamme historiaa. Nykyään joulukuusikoristeiden valmistuksessa tapahtuu osittain "paluu perusasioihin". Miten uudenvuoden lelujen ulkonäkö on muuttunut? Joulukuusi koristettiin rubiineilla ja timanteilla. Museo sijaitsee mukavassa modernissa kartanossa. Missä voit nähdä antiikkisen uudenvuoden lelukokoelman?

"Uudenvuoden laulu" - Tämä on ystävien iloista naurua, Tämä tanssii joulukuusien lähellä - Tätä se tarkoittaa, tätä tarkoittaa uusi vuosi! Tätä se tarkoittaa, tätä tarkoittaa uusi vuosi! Mikä on uusi vuosi? Tämä on ystävällinen pyöreä tanssi, piiput ja viulut, vitsit, laulut ja hymyt - sitä se tarkoittaa, sitä tarkoittaa uusi vuosi! - Sitä se tarkoittaa, sitä uusi vuosi tarkoittaa!

"Uudenvuoden perinteet" - Pelin lopussa voit palkita aktiivisimmat osallistujat. Bibliografia. Uudenvuoden perinteet eri maista. Keräämäni materiaalin ja esityksen avulla voit pitää mielenkiintoisen temaattisen luokkatunnin millä tahansa luokalla (1.–11. luokalla). Uudenvuoden perinteiden asiantuntija. Tietokilpailu.

"Uudenvuoden seppeleet" - Ilman uudenvuoden seppeleitä joulukuusissa tänään on yksinkertaisesti mahdotonta kuvitella uutta vuotta kotona tai kadulla. Mistä perinne sytyttää valot joulukuusessa on peräisin? Sähkön keksimisen myötä vahakynttilät kuitenkin korvattiin sähköseppeleillä. Uudenvuoden puu koristeltiin kynttilöiden ohella ilotulituksella, kiiltävillä leluilla ja makeisilla.

"Toy Story" - Nukke perustuu viljapussiin. COLLECTION-nuket – valmistettu taitetusta kankaasta. Daruma on japanilainen perinteinen juomanukke, jolla ei ole käsiä tai jalkoja. Kymmenenkätinen nukke auttoi kotitöissä. Puupaalunukke - tehty hirsistä. 1. Lasten lelu ihmishahmon muodossa. munkki Daruma. Hiustenleikkausnukke - valmistettu leikatusta ruohosta.

"Lelut" - Ammutuksen jälkeen lelut saavat tasaisen valkoisen värin. Dymkovo-lelun valmistivat Oleinik K., Akatova A., Tilitskaja A. Kargopol-lelut veistettiin pala palalta punaisesta savesta. Mallinnuslelut. Dymkovo-lelu (sumu). Lomakkeet ovat erittäin yksinkertaisia. Teimme oman lelun ja koristeen maalausta varten. Mitä sydäntäni särki, lauloin ja rauhoittuin.

Kunnan budjettilaitos

Talakan lukio nro 6

Tekniikan oppitunnin muistiinpanot

1. luokalla

oppitunnin aihe:

Valmistus näytteen mukaan

Uudenvuoden lelu

"Tähti"

(Paperin kanssa työskentely, taittaminen, leikkaaminen.)

Valmistaja: Kostina Larisa Dmitrievna

peruskoulun opettaja

MOBU Talakanskaya lukio nro 6

p.Talakan

vuosi 2014

Oppitunnin aihe: "Tähden tekeminen uudenvuoden lelun perusteella"

(Paperin kanssa työskentely, taittaminen, leikkaaminen.)

Oppitunnin tarkoitus: luoda edellytykset tiedon muodostumiselle oppitunnin aiheesta.

Tehtävät:

koulutuksellinen:

vahvistaa paperinleikkaustaitoja saksilla;

vahvistaa paperin liimaustaitoja;

kehittää:

kehittää ajattelua, huomiota, muistia;

koulutuksellinen:

kehittää sinnikkyyttä, oppimismotivaatiota, tarkkuutta, kovaa työtä, tarkkaavaisuutta;

terveyttä säästävä:

estää opiskelijoiden väsymystä;

Oppitunnin tyyppi: oppitunti - työpaja.

Koulutuskeinot:

esitys, tietokone, multimediaprojektori.

signaalikortit (punainen, keltainen, vihreä) arvioimaan työtäsi.

Moniste

(värillinen paperi, liima, sakset).

Tuntien aikana:

(TEKNOLOGIAN Oppituntikartta)

Oppitunnin vaiheet

Oppituntivaiheen sisältö

Oppituntivaiheen ominaisuudet

Organisatorinen hetki

Valmistele opiskelijat tulevaan työhön.

Valmistaudutaan työhön: avataan kämmenemme uudelle tiedolle ja sanotaan taikalauseemme: "Haluan tietää paljon! Haluan jakaa tietoni ystävien kanssa."

Tänään tehdään käsityö, johon tarvitsemme materiaalit ja työkalut, jotka pyysin sinua valmistamaan. Katsotaan, oletko valmis oppitunnille.

« Saadaksesi työn käyntiin,

Valmista kaikki liiketoimintaa varten.

Liimaamme, valmistamme -

Kaiken pitäisi olla hyvin.

Sinun on laskettava öljykangas.

Sakset, paperi, liima.

Laita se nopeasti takaisin.

Älä unohda kynää -

Hän on auttajamme työssä.”

( opettaja lukee runon ja lapset näyttävät materiaalin)

Kognitiivinen-analyyttinen

1) Koulutus- ja tiedotuskeskustelu perustuu lasten henkilökohtaisiin kokemuksiin ja havainnollistavaan esinevalikoimaan

Koulutustiedot

1) Alkukeskustelu.

Arvoitus: "Ne kukkivat illalla,

Ne kuivuvat aamulla,

He nukkuvat päivällä

Yöllä tähdet heräävät.

(dia nro 1-2)

2) Ongelmatilanteen selvitys ja ratkaisu.

Mitä kuvittelet, kun kuulet sanan tähti?

(lapset: poptähdet, meren tähti, opastähti, Kremlin tähti, tähti joulukuusessa, tähdenlento jne.)

Millaisen tähden teemme luokassa?

(Lapset: tähti puussa, koska uudenvuoden loma on tulossa)

Arvoituksia: "Tähdet"

1. "Herneet hajallaan seitsemänkymmenen tien yli,

Kukaan ei nouta häntä

Aurinko nousee -

Se on toisin päin” (tähti taivaalla).

(dia nro 3)

2. "Syvällä pohjalla se on

Ihan kuin taivaalla näkyisi.

Mutta se ei paista eikä lämmitä,

Koska hän ei tiedä miten" (meritähti)

(dia nro 4)

(dia nro 5 Kremlin tähti)

3. "Ja koristamalla yläosan,

Siellä se loistaa, kuten aina,

Erittäin kirkas, iso

Viisilainen... (tähti)

(dia nro 6-7)

Sanalla tähti on useita merkityksiä - se on sana, jolla on monia merkityksiä.

2) Tehtävän analyysi (tuotenäyte) suoritetaan dialogimuodossa

Opiskelijat määrittävät yhdessä opettajan kanssa tehtävän suunnittelun ja tekniset ominaisuudet, jos mahdollista, etsivät itsenäisesti rationaalisia tapoja toteuttaa se, määrittävät optimaalisen

Kysymyksiä tuotenäytteen analysoimiseksi

(opettaja esittelee valmiin tuotteen):

Tuotteen nimi, tarkoitus?

(Lapset: tähti - joulukuusenlelu).

Mistä materiaaleista se on valmistettu?

(Lapset: tehty paperista).

Voidaanko käyttää muita materiaaleja?

(Lapset: karkkikääreet, kangas).

Mitä materiaaleja on parasta käyttää tämän tuotteen valmistukseen?

(Lapset: värillinen paperi).

Mitkä ovat tuotteen suunnitteluominaisuudet (osien muoto, lukumäärä, liitostyyppi - liikuteltava tai kiinteä)?

(Lapset: tärkeimmät yksityiskohdat ovat eripituisia paperiliuskoja).

Miten osia voidaan valmistaa?

(Lapset: leikkaa mallin mukaan tai käytä lyijykynällä ja viivaimella merkitsemiseen ja leikkaamiseen).

Valitse paras tapa kyseiseen tapaukseen.

(Lapset: piirrä kynällä ja viivoittimella yksi nauha ja taita se sitten useita kertoja, suorista ja leikkaa taittoviivaa pitkin).

Kuinka voit yhdistää osat?

(Lapset: liimaa, ompele).

Valitse paras tapa.

(Lapset: liimaa).

Tarvitaanko lisäviimeistelyä? Mikä? Miten tämä voidaan tehdä?

(Lapset: voit tehdä erivärisiä tähtilehtiä tai liimata pieniä hopealankoja).

Liikuntaminuutti.

(Yksi - nouse, venytä,

Kaksi - kumartu, suorista,

Kolme-kolme kätesi taputusta,

Kolme pään nyökytystä,

Neljä - kädet leveämmät,

Viisi - heiluttele käsiäsi,

Kuusi - istu hiljaa työpöytäsi ääressä.)

3) Uuden tiedon tai käytännön taidon "löytö".

Tuntemattoman määrittäminen tunnetun rakentavan tai teknologisen tiedon joukosta ja kollektiivinen (tai ryhmä) ratkaisun etsiminen: tämä on oppitunnin aihe

Kysyä kysymyksiä:

Mitä osaat jo tehdä ja mitä osaat hoitaa itse?

(Lapset: leikattu paperista).

Mitä muuta sinun tarvitsee oppia?

(Lapset: valmistele identtiset paperinauhat ilman mallia).

Osaako kukaan ehdottaa tapaa saada identtiset paperinauhat?

(Lapset: 1) Ota kulmasta värillinen paperiarkki, mittaa 1 cm leveä ja 12 cm pitkä nauha, taita sitten viivaa pitkin useita kertoja, suorista se ja leikkaa taiteviivaa pitkin; 2) leikkaa tarvittavan pituinen kaistale värillisestä paperiarkista "silmällä".

Kumpi tapa on parempi? Miksi?

(Lapset: ensin osasta tulee oikean muotoinen)

Uuden asian löytäminen tapahtuu, kun:

Kokeilu- ja hakuharjoitusten suorittaminen.

Suunnittelee tulevaa itsenäistä käytännön työtä

Jonossa sekvenssejä tuotteiden valmistus

Lyhyt yhteenveto tuotteen valmistusprosessista - selitys optimaalisista materiaaleista, suunnitteluominaisuuksista ja kunkin teknisen toimenpiteen suoritusmenetelmistä

Työvaiheiden ennustaminen.

Nimeä järjestys, jossa teemme uudenvuoden lelun "Star".

(Lapset: Vaihe 1 – valmista 8 identtistä 1 cm leveää ja 12 cm pitkää paperiliuskaa;

Vaihe 2 – taita kolme nauhaa puoliksi ja leikkaa ne; Vaihe 3 – liimaa kaikki lyhyet nauhat renkaiksi;

Vaihe 4 – taivuta pitkät nauhat ja liimaa ne yhteen pisaralla; Vaihe 5 – liimaa rengas jokaisen paperipisaran sisään;

Vaihe 6 – Järjestä valmiit silmukat tähtenä ja liimaa ne pareittain;

Vaihe 7 – ripusta tähti langalle sateelta).

(dia nro 8-13)

Olemme jo puhuneet paperin säästämisestä. Säästämällä paperia säästämme ympärillämme olevan maailman. Säästämällä paperia säästämme rahaa.

Muistetaansaksien ja liiman kanssa työskentelyn säännöt .

Itsenäinen käytännön työ

1) Työpaikan organisointi

Materiaalien ja työkalujen jakelu ja sijoitus

Kertaus saksien ja liiman kanssa työskentelyn säännöt.

(katso hakemus).

2) Itsenäinen työ

Tuotteen mahdollisimman riippumaton tuotanto, joka varmistetaan tuotteen suunnittelun ja teknisten ominaisuuksien yksityiskohtaisella analyysillä tunnettuihin menetelmiin ja tekniikoihin perustuen

(hiljainen musiikki soi).

Itsenäisen työn aikana opettaja ohjaa:

- järjestys työpaikalla;

- taloudellinen materiaalien kulutus;

- liiman ja paperin liimaustekniikka;

- kannustaa ja tunnustaa laadukasta työtä.

3) Työpaikkojen siivous

Roskat heitetään ulos, työkalut pestään, kaikki laitetaan takaisin paikoilleen.

4) Yleistäminen

Tunnilla löydetyn uuden tiedon, uusien persoonallisuuden ominaisuuksien tiedostaminen ja muotoilu

Kysyä kysymyksiä:

Mitä uutta opit tunnilla?

(Lapset: tähtiä on erilaisia, sanalla on useita merkityksiä tai se on muuten moniselitteinen)

"Teit tähtitaiton.

Näytä se nuoremmille ystävillesi

Opetat heille, kuinka se tehdään."

Kuinka voit käyttää tuotettamme?

(Lapset: voidaan käyttää koristeena joulukuuseen, luokkahuoneeseen tai huoneeseesi)

(dia nro 14)

Toiminnan heijastus.

Opiskelijoiden luovan, tutkivan ja käytännön toiminnan arviointi luokkahuoneessa

Suoritetun työn laadulliset ominaisuudet: tunnettujen ja uusien tekniikoiden ja toimintojen toteutuksen laadun arviointi

Opiskelijoiden luova etsintä ja luovat löydöt, joita he ilmaisevat tehtävän analysoinnin ja ehdotettujen ongelmatilanteiden ratkaisujen etsimisen aikana, on huomioitava.

(Dia nro 15 "Arvioi työtäsi")

1) Lapset arvioivat työtään merkeillä.

Vihreä - tehty se

Keltainen - epäilty

Punainen - epäonnistui

2) Teosten näyttely. Erotu eniten

töissä.

4) Arviointikriteerit:

opiskelijan itsenäisyyden aste

tehtävien suorittaminen (täysi, osittainen, ei voi tehdä sitä ilman ulkopuolista apua),

• toiminnan luonne (lisäntä,

  ‎