Tapahtuman "Fun Mathematicians Club" skenaario peruskoululle. Matematiikan loma peruskoulussa Matemaattinen lomakäsikirjoitus peruskoululle

Lomatavoitteet:

1. Tee yhteenveto tutkittuasi aihetta "Numerot 1-10 ja numero 0. Numerointi".
2. Esittele vanhemmille oppilaiden koulutussaavutuksia.
3. Lisää kiinnostusta matematiikan aiheeseen.
4. Lasten ja vanhempien tiimien yhdistäminen osallistumalla kollektiiviseen luovaan toimintaan.

Laitteet:

1. Paperikorkit numeroilla 0-9, matemaattisilla merkeillä "+" ja "--" (kaksi korkkia numerolla "1").
2. Kaksi lelumiekkaa tai sapelia.
3. Piirustuksia arvoituksille jokaisesta numerosta.
4. Esimerkkejä sisältävät kortit.
5. Taulukot esimerkeineen 3+5, 4-3.
6. Vanhempien tekemät mitalit.

Varusteet kilpailuohjelmaan:

1. Moniväriset kortit numeroilla (korttien määrä riippuu luokan oppilaiden määrästä)
2. Taululle kirjoitetaan 6 esimerkkiä jokaisesta joukkueesta.
3. Taulukot hajanumeroilla 1-10.
4. Kaksi värikynää tai tussia jokaiselle joukkueelle.
5. Kaksi osoitinta kierteellä, johon on kiinnitetty magneetti.
6. Folio kala.

I. Organisatorinen hetki.

II. Johdanto.

Isäntä: Vastataksesi kuinka vanha olet, kuinka monta ystävää sinulla on, kuinka monta tassua kissalla tai kovakuoriaisella on, sinun on tiedettävä numerot, sinun on osattava laskea. Eri maissa eri aikoina ihmiset kirjoittivat numeroita eri tavoin.

Pyydämme vanhempiamme kirjoittamaan lomamme ajan roomalaisin numeroin...

Ja lapset kirjoittavat arabialaisilla numeroilla, joita käytämme nyt...

Sana 1. ryhmän opiskelijoille

Kuunnelkaa kaverit
Meillä oli kissanpentuja
Niitä on tasan viisi.
Ajattelimme, ihmettelimme
Mitä kissanpennuille nyt pitäisi antaa.
Lopuksi annoimme heille nimet:
Yksi kaksi kolme neljä viisi.
Yksi kissanpentu on valkoisin,
Kaksi kissanpentua ovat rohkeimpia,
Kolme kissanpentua ovat nopeimpia,
Ja neljä on viisain.
Viisi on kuin kolme ja kaksi
Sama häntä ja pää.
Sama paikka selässä,
Hän myös nukkuu koko päivän korissa.
Kuorossa: Tulkaa meille katsomaan ja laskemaan.

III. Katsotaan nyt, miltä kukin numero näyttää (ryhmä 2)

(Oppilaat tulevat ulos paperilippujen päällä, joihin on kirjoitettu vastaava numero, ja asettuvat puoliympyrään).

Tässä yksi tai yksi,
Erittäin ohut, kuin neule.
Ja tämä on numero kaksi,
Ihaile millaista se on:
Kaksikko kaareutuu niskaansa,
Häntä vetää hänen takanaan.
Ja katso kakkosen taakse -
Numero kolme tulee näkyviin.
Kolme on kolmas kuvakkeista.
Koostuu kahdesta koukusta.
Kolmen jälkeen tulee neljä,
Terävä ulkoneva kyynärpää.
Ja sitten menin tanssimaan
Paperilla luku on viisi.
Hän ojensi kätensä oikealle,
Jalka oli vääntynyt jyrkästi.
Numero kuusi - oven lukko:
Ylhäällä on koukku, pohjassa ympyrä.
Tässä on seitsemän - pokeri.
Hänellä on yksi jalka.
Kahdeksalla on kaksi sormusta
Ilman alkua ja loppua.
Numero yhdeksän tai yhdeksän -
Sirkusakrobaatti:
Jos se joutuu päähäsi,
Numerosta kuusi tulee yhdeksän.

(Lapsi lippiksessä numerolla "0" menee keskelle ja lukee runojaan, toinen oppilas liittyy häneen lukemassa sanat "1").

O-kirjaimen kaltainen numero -
Tämä on nolla tai ei mitään.
Pyöreä nolla on niin kaunis
Mutta ei tarkoita mitään?
Jos vasemmalla, hänen vieressään
Majoitamme yksikön,
Hän painaa enemmän
Koska kello on kymmenen.

(Seuraavaa tekstiä lukeva oppilas nousee esiin; lukemisen edetessä toimintaa näyttää kaksi miekkailla ja hatuilla pukeutunutta poikaa numerolla "1").

Ongelmakirjassa asui yksi ja yksi
He menivät taistelemaan yksi vastaan.
Mutta pian yksi ylitti yhden.
Ja nyt niistä ei ole enää mitään jäljellä.
Ja jos he olisivat ystäviä keskenään,
He olisivat eläneet kauan ja heitä olisi ollut kaksi!

IV. Ja nyt jokainen numero tekee arvoituksen itsestään (ryhmä 3)

(Lapsilla on piirustuksia arvoituksia varten jokaisesta numerosta; kun he lukevat, ne näytetään yleisölle).

Olen vinssi järvessä
Pitkäkaulainen nuoruka. (2)

Olen neljäs
Riveissä olevien numeroiden välissä. (4)

Yhdellä jalalla suossa
Löydät minut helposti. (1)

Kesällä leikkaan ruohoa niityillä,
Talvella olen naulassa sisäänkäynnissä. (7)

Tein hyvää työtä -
Makaa pehmeällä tuolilla. (5)

Olen kyyräselkäinen vanha rouva
Tai lastut - kihara. (3)

Olen kuin Vanka, nouse ylös
Älä taivuta minua. (8)

Kuusi kierteli pääni yli -
Ja onnistuin sinulle. (9)

Ryömin kuin käärme oksan päällä,
Tartun taitavasti, kuin koukku. (6)

Millainen hahmo on akrobaatti, jos hän seisoo päänsä päällä,
Tuleeko siitä tasan kolme lisää? (9)

Esittäjä: Opit kaikki numerot ja nimesit ne oikein, hyvin tehty!

V. S. Ya:n runon lavastus "Ja tämä on nolla tai ei mitään, kuuntele satua hänestä." (Hahmot: kirjoittaja, nolla, yksi)

Ja tämä on nolla tai ei mitään.
Kuuntele tarina hänestä.
Sanoi iloinen, pyöreä nolla,
Naapurille - yksikkö:

Kun olet vieressäni, anna minun
Astu sivulle puolestani!

Hän katsoi häntä
Vihaisella, ylpeällä katseella:

Sinä, nolla, et ole minkään arvoinen.
Älä seiso vierelläni!

Myönnän,
että en ole minkään arvoinen
Mutta sinusta voi tulla kymmenen
Jos olen kanssasi.
Olet nyt niin yksinäinen
Pieni ja ohut
Mutta sinusta tulee kymmenen kertaa suurempi
Kun seison oikealla!

Turhaan he ajattelevat, että se on nolla
Tekee pienen roolin.
Teemme kahdesta kaksikymmentä.
Kolmesta ja neljästä
Voimme jos haluamme
Täydennä kolmekymmentä, neljäkymmentä
Anna heidän sanoa, että emme ole mitään -
Kaksi nollaa yhdessä
Yhdestä tulee sata,
Kahdesta - jopa kaksisataa?

Isäntä: Ei vain numerolla nolla ole niin uskomattomia kykyjä. Numero 1 ei ole vähemmän kuuluisa. Jos lisäämme nimettyyn numeroon 1, saamme... (lapset vastaavat kuorossa: seuraava luku), ja jos vähennämme mistä tahansa luvusta 1, saamme... (lapset vastaavat kuorossa: edellinen luku).

VI. Ja nyt pelaamme, näytän esimerkin - luet ja lasket eri tavoin ja nimeät vastauksen (voit nimetä seuraavan ja edellisen numeron).

Esimerkkikortit: 5+1, 7-1, 10-1, 3-1, 9+1, 8-1, 6+1, 4-1, 2-1, 3+1, 7+1.

VII. Esittäjä: Hyvin tehty, kaverit! Tiedät numerot, osaat laskea, mutta ilman mitä et voi laskea? (+ , -) Korjaa ilman matemaattisia symboleja. Ja tosiaan:

(4. ryhmä lapsia esiintyy, heillä on hatut, joissa on matemaattiset merkit “+”, “--”, tabletit esimerkeillä 3+5, 4-3).

Ikään kuin maailmassa ei olisi mitään ilman pöydän jalkoja,
Ikään kuin maailmaa ei olisi ilman vuohen sarvia,
Kissat ilman viiksiä
Ja ilman rapujen kuoria,
Näin ei ole aritmetiikassa
Toimet ilman merkkejä.
Cross - sitä kutsutaan plus,
En tule toimeen ilman häntä,
Jos haluan tietää
Mikä on kolme ja viisi?
Olen täällä ilman epäilystäkään
Teen lisäyksen. (3+5)
(lukee ongelman kortilta)
Äiti leipoi sen tänä aamuna
Meillä on neljä piirakkaa.
Kuinka paljon meillä ei ollut aikaa syödä?
Miinus auttaa sinua tässä!
He kutsuvat minua miinukseksi
En ole risti, vaan ystäviä
Se on mahdotonta ilman minua!
Ja tässä ollaan - huomio?
Tehdään se - vähennyslasku! (4-3)

Isäntä: Kaverit, te tiedätte plus- ja miinusmerkit ja kaksi aritmeettista operaatiota... "lisäys" ja "vähennys". Tiedätkö kuinka ratkaista hauskoja ongelmia? Katsotaan nyt, mutta tätä varten meidän on jaettava ryhmiin ja valittava tuomaristo.

VIII. Tuomariston (3 henkilöä) valinta festivaalin vieraista

IX. Kilpailuohjelma

1. Rakennetaan järjestyksessä.
Jokainen oppilas ottaa kortin, jossa on tietyn värinen numero. Opettaja pyytää oppilaita lähtemään numero 1, on neljä tällaista opiskelijaa, joilla on eriväriset kortit (sininen, punainen, vihreä, ruskea). Jäljellä olevat opiskelijat saavat tehtävän löytää paikka joukkueestaan. Tuloksena käy ilmi, että lapset jaetaan neljään joukkueeseen.
2. Ongelmia jakeessa
(yksi jokaiselle joukkueelle).

Miksi ontuilet, bug?
Satutin jalkani oksaan.
Aikaisemmin kuudennellani
Hän pystyi ryömimään hyvin nopeasti.
Kuinka monella jalalla?
pitääkö bugin indeksoida? (5)

Viisi varista istui katolla,
Heille saapui kaksi muuta.
Vastaa nopeasti, rohkeasti,
Kuinka monta heistä saapui? (7)

Viisi pentua pelasi jalkapalloa
Yhdelle soitettiin kotiin.
Hän katsoo ulos ikkunasta, ajattelee
Kuinka moni heistä pelaa nyt? (4)

Kaksi jänistä istui pensaan alla vierekkäin
Kaksi jänistä murskasi porkkanoita yhdessä.
Jokainen pupu söi neljä porkkanaa.
Kuinka monta porkkanaa roistot varastivat (8)

3. Ratkaisuesimerkkejä.
Taululla on 6 esimerkkiä jokaiselle joukkueelle, lapset menevät ulos ketjussa ja kirjoittavat vastauksen, esimerkkien ratkaisemiseen käytetty aika ja oikeellisuus arvioidaan.
4. Lasketaan eteenpäin ja taaksepäin.
Jokaisesta joukkueesta osallistuu kaksi edustajaa.

(Taululle on kiinnitetty taulukot ja kaksi värillistä liitua tai merkkiä jokaiselle joukkueelle hajanumeroin 1-10; ne on liitettävä eteen- ja taaksepäin)

5. Kalastajat.
Improvisoidusta akvaariosta kalvosta valmistettuja kaloja pyydetään vavoilla (osoitin kierteellä, johon on kiinnitetty magneetti). Mikä joukkue pystyy saamaan eniten kalaa?
6. Palapelit.

Olen yksikorvainen vanha nainen
Hyppään kankaalle
Ja pitkä lanka korvasta
Kuten verkko, vedän (Neula).

Kaksi kaksoset, kaksi veljeä
He istuvat hajallaan nenällä (lasit).

Tämä hevonen ei syö kauraa
Jalkojen sijasta - kaksi pyörää,
Istu hajallaan ja ryntää sen päälle,
Vain parempi ohjata (polkupyörä).

Kaksi punosta, kaksi sisarta,
Valmistettu hienosta lammaslangasta.
Kuinka kävellä, kuinka pukeutua,
Jotta viisi ja viisi eivät jäädy (Rukkaset).

X. Yhteenveto

Kaikki - Hyvin tehty. Ei niinkään voittanut matematiikka, vaan ystävyys.

Vanhempasi ovat valmistaneet sinulle yllätyksen, kaikki ”Kymmenen ensimmäisen” oppineet saavat muistomitaleita. (Vanhemmat palkitsevat ja onnittelevat kaikkia lapsia musiikin ääneen).

XI. Johtopäätös

Sinulla on edessäsi monia voittoja ja mitaleja, mutta tärkeimmät mitalit jaetaan koulun lopussa - kulta ja hopea. Kulta - niille, jotka valmistuvat koulusta vain "A". Hopea - niille, jotka valmistuvat koulusta vain yhdellä "4" ja loput "5".

Ljudmila Rogozhkina
Loman skenaario "Matemaattinen pallo"

"MATEMAATTINEN PALLO"

TUOTTAROHON KESKIRYHMÄN LAPSILLE

Käsikirjoittaja: Gots Ljudmila Vladimirovna

musiikillinen johtaja

ensimmäinen pätevyysluokka

VOLGOGRAD 2012.

KOHDE:

ylläpitää aikuisia kasvattavien lasten (vanhempien ja opettajien) kiinnostusta yhteiseen musiikki- ja teatteritoimintaan, tuoda lapsille musiikin kanssa kommunikoinnin iloa.

Tehtävät:

lasten musikaalisuuden ja luovien kykyjen kehittäminen musiikki- ja teatteritoiminnassa;

lujittaa lasten tietämystä numeroista, numeroista ja matemaattisista peruskäsitteistä leikkitoimintojen avulla;

viettää loma emotionaalisella empatialla ja osallistumalla lasten ja aikuisten pelitoimintaan.

luoda lapsille ja vanhemmille positiivinen emotionaalinen tunnelma, iloinen, iloinen mieliala, tuntea lasten ja aikuisten välisen kommunikoinnin iloa;

Hahmot:

Aikuiset (opettajat ja vanhemmat)

Veselinka

Pulista

Numero kolme

Numero neljä

Numero viisi

Numero kuusi

Numero seitsemän

Lapset (satuhahmot)

EDISTYMINEN.

Lapset tulevat musiikkihuoneeseen kappaleen "Twice - Two is Four" musiikin tahtiin.

He istuvat tuoleilla.

Johtava. Hei rakkaat vieraat! Tänään meidät on kutsuttu matematiikan balliin! Ja minä hetkenä hyvänsä satumme päähenkilöt ilmestyvät saliin - numerot! Kaverit, mitkä numerot ovat sinulle tuttuja?

(Lapset soittavat). Musiikki soi.

Johtava. Luulen, että se on he! Katsotaan mitä täällä tapahtuu!

Laiskuus (haukottelee) ja keskustelu ilmaantuu.

Laiskuus.

Odota hetki, Chatter

Ja kuuntele minua.

Pojilla on loma tänään,

Meidän täytyy juosta sinne

Koska nämä numerot

Meidän on puututtava sinuun.

Pulista.

Hiljaa, laiskuus... ne näyttävät tulevan.

No, piiloudutaan tänne.

Sloth ja Chatter piiloutuvat ja kurkistavat ulos kannesta.

Numerot näkyvät vastakkaisella puolella (lapset,

Veselinka kävelee pareittain edessä.

Kolme. ja (yksikkö) On meidän aika, yksikkö,

Saatamme myöhästyä! (vetää kädestä)

Kuusi ja (viisi) Viisi meistä ja minä menemme heidän luokseen,

Emmekö löydä tietä?

Seitsemän. Seitsemän tietä on jo ajettu, mutta päiväkotia ei ole löytynyt...

Kaksi. (neljä). Suora, suora - 2 lohkoa,

Miksi meidän pitäisi mennä sinne?

Veselinka.(närkästyneenä). Mitä tarkoitat miksi?

Pojilla on tänään loma.

Olen loistava käsityöläinen!

Pidä hauskaa ja opi!

Yksikkö. Ei ole hyvä ylpeillä tuollaisella

Parempi katsoa karttaa

Emme menisi harhaan.

Numerot katsovat karttaa. Sloth ja Chatter ilmestyvät piilosta ja katsovat karttaa.

Laiskuus. No, löysimme tien. Juoksitko?

Pulista. Juostaan!

Kädestä pitäen Sloth ja Chatter juoksevat salin läpi ja juoksevat kulissien taakse.

Veselinka.

Hyvää iltapäivää

Tässä minä olen.

Te kaikki tunnette minut.

Kaverit, olen Veselinka,

Näin ystäväni kutsuvat minua.

Yhdessä sinun kanssasi uskon

Ja tanssin ja laulan,

En anna sinun kyllästyä

Olen hyvä matematiikassa.

Mutta kun kiirehdimme sinua tapaamaan, numerot menivät sekaisin.

___(lasten nimet) auttaa minua nyt

Peli "Laita järjestys" pelataan.

Peliä pelataan 2 kertaa musiikin säestyksellä. Numerot kiertävät sali - ne sekoittuvat, ne pysähtyvät. Lapset laittavat numerot (lapset) järjestykseen.

Lapset laskevat yhdessä ja tarkistavat, ovatko rivin numerot oikein.

1 kerta) Laziness - loppuu kansi ja sekoittaa numerot peräkkäin.

2 kertaa) Chat - loppuu suojasta ja sekoittaa pysyvät numerot.

Veselinka.

Mitä tämä oikeasti on?

Ehkä numerot ovat sairaita?

Lapset, tämä on Chatter!

Hän ei voi piiloutua minulta!

Hän saa kiinni Chatterboxin, hän piiloutuu, mutta Cheery saa hänet kiinni ja vie hänet keskelle.

Veselinka.

Miksi olet hallissamme?

Emme soittaneet sinulle ollenkaan.

Tule kuuntelemaan vastauksemme.

Tarvitsemmeko keskustelua?

Lapset. Ei!

Veselinka lähettää Chatterin pois.

Johtava. Emme piilota sitä kavereilta.

Jatketaan hauskaa palloa ja aloitetaan tutustuminen!

Avaa kirjan "Mathematics", näyttää numeron "1" Johtava. Lapset, mikä numero tämä on? (lapset vastaavat)

Aivan oikein, tämä on yksikkö, hyvin ohut kuin neulepuikko.

Poika. Olen äitini ainoa poika,

Äidillä ei ole tytärtä.

Miten voin auttaa äitiäni?

Pese nenäliinat?

Saippua vaahtoaa kaukalossa,

Pesen pyykkiä - katso!

Harjoituksen "Pesu" suorittaminen

(lapset laskevat sitten nenäliinojen määrän - jokaisella on yksi) Esittäjä. Seuraava numero on kaksi.

Avaa kirjan toiselle sivulle...

Lapsi. Hei kaverit tulkaa ulos

Etsi itsellesi pari!

Peli "Etsi parisi" on käynnissä

Laiskuus pakenee piilosta ja leikkii lasten kanssa.

Hän istuu alas numeroiden kanssa, numerot haukottelevat ja nukahtavat.

Veselinka. Mitä on tapahtunut? sinä nukut!

Odota odota!

Ei ole yö, vaan selkeä päivä!

Kaikki on selvää, tämä on laiskuutta!

Veselinka etsii Lazinessa, löytää hänet ja vie hänet keskelle.Veselinka.

Katso, tässä hän on.

Tarvitsetko laiskuutta?

Lapset. Ei!

Veselinka. Siinä kaikki. Hyvää matkaa!

Ja unohda tie meille!

Veselinka lähettää Laiskuuden pois.

Johtava. Meitä ei nyt häiritä.

Kerromme sinulle arvoituksen,

Laulakaa laulu yhdessä -

Arvaa kappaleen numero.

He esittävät E. Zaretskajan kappaleen "Three Desires".

Laulun jälkeen lapset soittavat numeroon "Kolme" ja näyttävät kirjassa numeron "3".

3. lapsi.

Kissamme keväällä

Hän toi minulle kissanpentuja:

Valkoinen ja harmaa,

Raidallinen ja punertava.

Kuinka monta kissanpentua keväällä

Toi kissa sen minulle?

Lapset kutsuvat numeroa "Neljä"; Veselinka näyttää kirjassa numeron "4".Esitetään tanssi "3 kissaa ja kissaa".

Johtava.

Kaverit, kuka tietää mitä koulussa tapahtuu oppituntien välillä? Kyllä, tämä on muutosta. Koska meillä oli oppitunti, pidämme myös tauon. Haluta?

(Soittaa kelloa.)

Veselinka. Hurraa, vaihda! Taukojen aikana voit leikkiä, rentoutua ja jutella, mutta älä huuda. Ja nyt järjestämme kanssasi tanssikilpailun!

Tulkaa kaikki ulos - osallistutte kilpailuun. Kumpi tanssii paremmin - pojat vai tytöt, kumpi voittaa?

Lapset esittävät "Button"-tanssia. Tanssin aikana Sloth ja Chatter varastavat numeron "Seven". Isäntä julkistaa voittajat.

Kaikki istuvat alas. Lapset kutsuvat numeroa "Viisi" - kuului laulussa. Veselinka. Hyvin tehty pojat! Harmi, että muutos on ohi!

Johtava. Veselinka, jatketaan tutustumista numeroihin!

Minulla on nokkela arvoitus, johon on piilotettu jokin numero. Kaverit, kuunnelkaa tarkasti ja laskekaa!

Järjestäjä Andryushka

Kaksi riviä leluja.

Apinan vieressä -

Nalle,

Yhdessä ketun kanssa -

Pupu vino.

Seurata heitä -

Siili ja sammakko.

Kuinka monta lelua Andryushka asetti?

Lapset laskivat ja antoivat luvun "Kuusi"; he näyttivät kirjassa numeron "6".

Veselinka. Numero kuusi – oven lukko:

Ylhäällä on koukku, pohjassa ympyrä.

Tämä luku on erittäin hankala.

Tämä on akrobaattihahmo

Joko kuusi tai yhdeksän.

He esittävät tanssin "Only You" (teoksesta "Dance Rhythm by T. I. Suvorova")

Johtava. Meidän on aika tutustua viimeiseen numeroon - tämän päivän matemaattisen pallon vieras, (tuoli tyhjä) Veselinka, missä on numero?

Veselinka. Luulen, entä te?

Autetaan digiä voittamaan laiskuudesta ja pulista:

*muista, missä sadussa "seitsemän" esiintyy - "Susi ja seitsemän pientä vuohetta";

*nimeä venäläinen sananlasku numerolla "Seitsemän" - "Mittaa seitsemän kertaa, ....", "Seitsemän vaivaa, yksi vastaus" jne.

Laiskuus ja Chatter juoksevat kulissien takaa huutaen, jota seuraa numero "Seitsemän".

Numero "Seitsemän".(Ahdistunut). Heillä ei ole matematiikkaa.

Johtava. Miehet ja minä tiedämme syyn! He juttelevat ja ovat laiskoja ilman syytä.

Ja he eivät halua opiskella ollenkaan.

Laiskuutta ja puhetta. No, ehkä pojat voivat auttaa meitä? Haluamme oppia.

Luo haaste, jotta voit oppia ja pitää hauskaa!

Johtava. Kuinka monta bagelia pussissa

Laitoitko kukon alas?

Kaksi, mutta annamme sen kanalle

Ja hän jää (yksin).

Kolme pörröistä kissaa

He makasivat koriin.

Sitten yksi juoksi heidän luokseen,

Kuinka monta kissaa on yhdessä? - (neljä).

Kaksi hiirtä tuli asuntoon

Päätimme kokeilla juustoa.

Sitten tyttöystävät ilmestyivät -

Kolme pientä harmaata hiirtä ovat leluja,

No, laske kuinka monta hiirtä söi juuston? (viisi)

Veselinka. Ja nyt viimeinen tehtävä - kuinka monta pihan asukasta on tässä musiikkipalapelissä?

Lapset esittävät "The Roosters Crew" -musiikin uudelleenesitystä. A. Varlamov

Lapset kutsuvat numeroa "Seitsemän".

Hyvin tehty pojat! Kiitos hauskasta matematiikan tunnista.

Johtava. No kaverit, lomamme on ohi, piditkö siitä? Kutsutaan kaikki vieraamme ryhmään herkuttelemaan!

Musiikin tahtiin lapset ja aikuiset poistuvat musiikkihuoneesta.

M kunnallinen oppilaitos orvoille ja lapsille ilman huoltajuutta Kuybyshevskin alueella - Chumakovskaya erityinen (korjaus) sisäoppilaitos orvoille ja vammaisille lapsille, joilla ei ole huoltajuutta, VIII kiltti.

ALKULUOKILLE

peruskoulun opettaja

vuosi 2014

"Kun pelaamme, tarkistamme, mitä voimme tehdä ja

mitä me tiedämme!

TAVOITTEET:

Jatka kiinnostuksen lisäämistä matematiikkaa kohtaan hauskojen, luovien toimintojen avulla.

Kehitä huomiota, ajattelua, muistia.

Edistä tiimityön ja keskinäisen avun tunnetta.

"Matematiikka on henkistä voimistelua"

"Älä pidä kiirettä kielelläsi, pidä kiirettä teoillasi"

"Matematiikka on kaikkien tieteiden kuningatar"

Johtava: Kutsumme kaikki pojat ja tytöt hauskalle matematiikan lomalle. Älä unohda tuoda mukanasi nopeuttasi, kekseliäisyyttäsi ja kekseliäisyyttäsi. Ovatko tiimimme jo valmiita? Nämä ovat parhaita matemaatikoita, jotka eivät lannistu, laskevat nopeasti, ratkaisevat ongelmia hyvin, ovat uteliaita ja elävät aina iloisesti ja ystävällisesti.

Pyydän kapteeneja esittelemään joukkueet.

(esitys).

Ja nyt esittelen tuomariston:

(esitys)

Aloitetaan lämmittely kaikille:

Hauska tili.

Kerron sinulle tarinan

Puolellatoista tusinalla lauseella

Heti kun sanon sanan "kolme" (taputus)

Ota palkinto heti.

Eräänä päivänä saimme hauen

Perattu ja sisällä

Näimme pieniä kaloja

Eikä vain yksi, vaan…kaksi.

Kokenut poika haaveilee

Ryhdy olympiavoittajaksi

Katso, älä ole ovela alussa

Ja odota komentoa "Yksi, kaksi... marssi!"

Kun haluat opetella ulkoa runoja,

Ne ovat täynnä vasta myöhään illalla,

Ja toista ne itsellesi

Kerran, kahdesti tai vielä parempaa...viisi!

Äskettäin juna asemalla

Minulle kolme Jouduin odottamaan tunnin

Mutta miksi et ota palkintoa, ystäväsi eivät ottaneet sitä?

Milloin oli tilaisuus tarttua siihen?!

Niin! On aika testata tietomme.

Kierros 1: "Sano, pidä kiirettä!"

(1 minuutti jokaiselle joukkueelle)

1. Mikä on summauksesta saadun tuloksen nimi?

2. Kuinka monta kiloa on tonnissa?

3. Mikä kuukausi on lyhyempi kuin kaikki muut?

4. Onko massa suurempi kuin sentin?

5. Rivi, jolla ei ole alkua eikä loppua.

6. Tuntematon numero.

6. Kumpi on kevyempi: kilo puuvillaa vai kilo nauloja?

7. 24 tunnin ajanjakso?

8. Kuinka monta päivää viikossa on?

9. Kuinka monta kärkeä rombilla on?

10. Mikä on luvun arvo, jos sen puolikas on 70?

11. Kuinka monta vuotta on yhdessä vuosisadassa?

12. Mikä on puoli 120?

13. Kasvata 12:lla 3 kertaa.

(tuomariston sana)

Kierros 2: "Ongelmia ja ongelmia"

(ryhmät vastaavat vuorotellen)

1. Bageli leikattiin 3 osaan. Kuinka monta leikkausta tehtiin?

2. Milloin katsomme 3:a ja sanomme 15?

3. Lauta sahattiin metrin pituisiksi paloiksi. Yhden laudan leikkauksen tekemiseen menee 5 minuuttia. Kuinka monta minuuttia laudan leikkaamiseen meni?

4. Kettu nappasi 15 ahventa ja jakoi ne 5 kasaan niin, että kaikilla pinoilla oli eri numero. Kokeile myös tätä.

Kierros 3: Kapteenit-kilpailu

(tehtävä kuutioilla)

Kierros 4: "Ongelmia tynnyristä"

(tiimit ottavat vuorotellen tehtäviä, joista he keskustelevat yhdessä)

1. Pöytä sijaitsee 4 metrin päässä kaapista. Kuinka monta metriä niiden väliin jää, jos pöytää ja kaappia siirretään 2 m oikealle?

2. On 2 tölkkiä, joiden tilavuus on 2 ja 7 litraa. Kuinka voit käyttää niitä keräämään 3 litraa vettä joesta?

3. Kello 2 iltapäivällä Kiovassa satoi. Voimmeko odottaa aurinkoista säätä 10 tunnin kuluttua?

4. Kuinka monta vuotta vanha mies A.S:n sadusta kalasti? Pushkin ennen kuin hän sai kultakalan?

5. Perheessä on 5 poikaa ja jokaisella on sisko. Kuinka monta lasta tässä perheessä on?

6. Kuuluisassa sadussa "Mene sinne, en tiedä minne, tuo jotain, en tiedä mitä", kuningas lähetti ampujan Andrein "kaukana". Kuinka paljon on "kaukana"?

Kierros 5: "Kielenkääntäjien taistelu"

(Kielenkääntäjät kirjoitetaan korteille, osallistujat vuorotellen vetävät esiin ja lukevat valitun kielenkääntäjän kuorossa tai yksi kerrallaan)

Kierros 6: "Geometriset palapelit"

1. Työskentely langan kanssa.

2. Siellä on 2 metriä leveä oja. Kuinka ylittää tämä oja kahdella 2 m pitkällä laudalla?

3. "Mestariluokka" (molemmat joukkueet)

Molemmille joukkueille annetaan luokkakaavio, johon on merkitty mitat. Osallistujien on laskettava koristereunuksen määrä seinän koristeluun?

Yhteenveto

Palkitseminen

Lista kirjallisuudesta

1. Matematiikka. Harjoitukset henkiseen laskemiseen / M.V. Golovach. – Kustantaja "Teacher", Volgograd.

2. Korjaavat ja kehittävät tunnit / A.A. Shabanova. – Kustantaja "Teacher", Volgograd.

3. Epätyypilliset matematiikan tunnit vankeuskoulussa / F.R. Zalyaletdinova. - Moskova, "VAKO", 2007.

4. Opetuspelit nuoremmille koululaisille - Jaroslavl, "Kehitysakatemia", 1996.

Nykyaikaisissa oppilaitoksissa temaattisten lomien pitämisellä on suuri merkitys nuoremman sukupolven persoonallisuuden kehittymiselle. Lisäksi niitä ei voida vain ajoittaa osumaan tärkeiden päivämäärien kanssa, vaan ne voivat olla myös yksilöllisiä, esimerkiksi:

• "Hyvää lasten päivää";
• "Kielitieteen päivä";
• "Jam Day";
• "Amatööripuutarhurin päivä"

Näitä tapahtumia toteutetaan tavoitteena kasvattaa kokonaisvaltaisesti kehittynyttä persoonallisuutta sekä lisätä lasten kiinnostusta tiettyä osaamisaluetta kohtaan. Lasten koulutuksen laatu riippuu suurelta osin opettajan halusta työskennellä ja olla hyödyllinen. Hänen poikkeuksellinen lähestymistapansa koulutusprosessiin on myös tärkeä.

Lapset ovat nyt erittäin aktiivisia. Matemaattinen loma on mahdollisuus antaa lapselle mahdollisuus ilmaista itseään kehityksensä eri puolilla ja samalla edistää uutta tietoa.

Miksi tarvitsemme matematiikan lomaa?

Kuten kokemus osoittaa, matematiikan tiede on monimutkainen, mutta juuri tällä alalla hankittua tietoa ihminen tarvitsee päivittäin. Nämä sisältävät:

• kyky laskea;
• suorittaa joitakin matemaattisia laskelmia ilman paperia ja kynää;
• kyky analysoida;
• kyky rakentaa loogisia ketjuja;
• harkita erilaisia ​​vaihtoehtoja tietyn ongelman ratkaisemiseksi;
• tehdä oikeat johtopäätökset nykytilanteista.

Ja jotta lapsi voisi oppia kaiken tämän tiedon, pelkät oppitunnit eivät useinkaan riitä. Siksi koulutusprosessi sisältää matematiikan ja päiväkodit. He opettavat lapsia käyttämään hankittua tietoa epätyypillisissä tilanteissa.

Matematiikka esikoululaisille

Matemaattinen loma esikouluissa vanhemmasta ryhmästä alkaen on opetusprosessin apulainen. Sen avulla opettajat voivat saavuttaa seuraavat tavoitteet:

• nauttia älyllisistä peleistä;
• edistää lasten ajattelun kehittymistä;
• kehittää laskutaidon perustaitoja;
• osaa soveltaa aiemmin hankittua tietoa tietyntyyppisen ongelman ratkaisemisessa;
• kehittää halu osallistua matemaattista sisältöä sisältäviin peleihin;
• edistää avuksi tulemisen kyvyn kehittymistä matemaattisten pelien avulla.

Kun valmistelet matemaattista lomaa esikoululaisille, sinun on muistettava seuraavat kohdat:

• koska tämän ikäisten lasten koulutus on rakennettu tunnetasolle, tapahtuman tulisi herättää lapsissa paljon positiivisia tunteita;
• ohjelman aikana käytettävien tehtävien tulee vastata osallistujien ikävaatimuksia;
• tapahtuman tulee olla mielenkiintoinen eikä kestää liian kauan, koska esikouluikäiset lapset väsyvät nopeasti, varsinkin jos heidän toimintansa on yksitoikkoista;
• on huolehdittava satuhahmoista, jotka pyytävät lapsilta apua tai kutsuvat heidät matkalle;
• loman lopussa lasten tulisi saada lahjoja tai palkintoja - se voi olla mitä tahansa: kyniä, mitaleja, karkkeja, suklaakolikoita.

Yllä olevien sääntöjen käyttäminen loman valmistelussa kannustaa lapsia osallistumaan tuleviin tapahtumiin.

Lomaskenaario esikoulussa

Matemaattiset juhlat päiväkodissa vaativat vastuullista organisointia, sillä yksi pieni virhe voi johtaa koko tapahtuman romahtamiseen. Siksi sinun on mietittävä jokainen pieni yksityiskohta. Käsikirjoitus voi auttaa tässä ongelmassa. Suunnitelma voisi olla seuraava:

1. Opettaja puhuu. Hän kertoo lapsille matematiikan merkityksestä elämässä. Antaa tilanteita, joissa on mahdotonta tulla toimeen ilman tieteeseen liittyvää tietoa.
2. Esittäjä järjestää kilpailuja lasten ja nykyisten vanhempien kesken. Lapset ratkaisevat yksinkertaisia ​​matemaattisia tehtäviä.
3. Lapset näyttävät valmiita kohtauksia ja lausuvat runoja.
4. Tapahtuman lopuksi lapset laulavat yhdessä opettajan kanssa laulun ”Kaksi kaksi on neljä”.

Matemaattisen loman tulisi kestää enintään puoli tuntia.

Tietysti avain onnistuneeseen tapahtumaan esikoulussa on tilojen suunnittelu. Tässä tapauksessa voit käyttää ilmapalloja (jotka sisältävät tehtäviä lapsille), numeroita ja lapsille tuttuja matemaattisia lukuja.

Lisäksi musiikillinen säestys on mietittävä ja siitä on nimettävä vastuuhenkilö. Tämä voi olla oppilaitoksen musiikinjohtaja (jos käytetään elävän musiikin elementtejä) tai muu opettaja. Joka tapauksessa kaikki osallistujat tutkivat käsikirjoituksen etukäteen.

Loma peruskoulussa

Peruskoulun tapahtumat eivät juurikaan eroa päiväkodin lomista. Matemaattiset lomat pidetään useimmiten viikon sisällä, jolloin jokainen päivä vastaa tiettyä tiedettä. Lapset osallistuvat yleensä aktiivisesti tähän tapahtumaan, koska ikäkehityksensä vuoksi he yrittävät vakiinnuttaa paikkansa joukkueessa onnistumisensa ansiosta kasvatusprosessissa.

Tehtävien tulee olla osallistujien iän mukaisia, mutta kaikki eivät voi olla yksinkertaisia, sillä tapahtuman aikana opettajien tehtävänä on tunnistaa lahjakkaita lapsia. Tämä varmistaa heidän jatkokehityksensä tämän tieteen alalla.

Tapahtuman järjestäminen peruskoulussa

Matematiikan loma peruskoulussa on koulunlaajuinen tapahtuma. Siksi kaikki ala-asteen opettajat ovat mukana järjestämässä sitä yhdessä.

Tässä tapauksessa käsikirjoituksen läsnäolo on edelleen tärkeää. Tämä pätee erityisesti silloin, kun suunnitellaan useiden luokkien osallistumista. Opettajien vastuut on jaettava tiukasti ja täsmennettävä skenaarion alussa (kuka vastaa kurinalaisuudesta, kuka on tuomaristossa, kuka on tapahtuman pääjuontaja). Näin vältytään odottamattomilta tilanteilta.

Matemaattisen lomakäsikirjoituksen tulee sisältää opettavainen osa. Tämä tarkoittaa jotain, mitä lapset eivät tienneet ennen sitä päivää (esimerkiksi mitä kompassi on ja mihin se on tarkoitettu, tai uusiin geometrisiin muotoihin tutustumista). Tämän hetken avulla voit laajentaa opiskelijoiden näköaloja tapahtuman aikana ja luoda motivaatiotilanteen matematiikan opiskeluun.

Matematiikka lukiossa

Matemaattisia lomapäiviä pidetään myös lukioissa, koska lapset menettävät ikääntymisen vuoksi kiinnostuksen aineiden opiskeluun ja henkilökohtaiset ongelmat tulevat esille.

Kiinnostuksen ylläpitämiseksi oppimisprosessia kohtaan järjestetään lukiossa tapahtumia, joita kutsutaan "aiheviikkoiksi". Temaattisessa tapahtumassa opettajat voivat käyttää opetusprosessin ei-perinteistä rakennetta. Seuraavat lomakkeet auttavat tässä:

• tietokilpailut;
• kilpailut;
• pelitehtävät;
• luovat hankkeet;
• Olympialaiset.

Matematiikan olympialaisten järjestäminen antaa lapsille mahdollisuuden arvioida tietotasoaan ja tunnistaa puutteita. Siksi on suositeltavaa suorittaa tämän tapahtuman koulukierros koko luokan kanssa, mutta parhaat lähetetään piirikierrokselle.

Mitä matematiikkatapahtuman käsikirjoituksen tulisi sisältää?

Suunnitellulla tapahtumalla on oltava käsikirjoitus. Matemaattisen lomaohjelman on täytettävä seuraavat kriteerit:

• olla mielenkiintoinen;
• kognitiivinen;
• koulutuksellinen;
• viihdyttävä;
• mahdollistaa suuren joukon lapsia osallistumisen.

Lisäksi käsikirjoituksen tulee olla helppo ymmärtää ja turvallinen pelin aikana.

Jos tapahtuma on omistettu matkustamiselle, asemien, saarten ja kaupunkien nimien tulee vastata valittua aihetta (tässä tapauksessa matemaattista). Tapaamisten mielenkiintoisten ihmisten (tieteilijöiden) kanssa tulee pyrkiä motivoimaan aiheen opiskelua.

Koska matematiikkatapahtumaan liittyy aivotoimintaa, sinun ei pitäisi viivyttää sitä. Lapset väsyvät ja menettävät kiinnostuksensa.

Mitä resursseja voit käyttää matematiikkatapahtuman valmisteluun?

Matemaattisen loman valmistelu ei ole täydellistä ilman lisäresurssien käyttöä. Nämä sisältävät:

• metodologiset suositukset lomien kehittämiseen;
• Internet-resurssit;
• innovatiivisten opettajien kokemus;
• Aiempien vuosien olympiatehtäviä matematiikassa.

On vain yksi ehto. Tapahtumaa valmisteltaessa on muistettava, että lapsille tarjotut tehtävät on suoritettava opettajan itsensä toimesta. Koska hyvin usein Internetissä ja paperimediassa on kirjoitusvirheitä, jotka tekevät ratkaisun mahdottomaksi.

Koko Venäjän loma

Lasten motivoimiseksi opiskeluun ja ammatilliseen jatkokoulutukseen suuntaamiseksi on maan yliopistoissa vietetty kansallista juhlapäivää vuodesta 1990 lähtien. Heti alussa se oli Moskovan matemaattinen festivaali, joka on osa tämän aiheen olympialaisten ohjelmaa.

Tapahtumaa valmistelevat yliopiston opettajat, menestyneet jatko-opiskelijat ja tämän aineen opettajat Moskovan parhaista kouluista.

Moskovan valtionyliopistossa järjestetään matemaattinen festivaali. Vuonna 2015 tapahtumaan osallistui noin 5 000 lahjakasta lasta (6-7-luokka) eri puolilta Venäjää.

Miten koko Venäjän matematiikan loma sujuu?

Vuotuinen koko venäläinen matemaattinen loma pidetään Moskovassa yhtenä helmikuun sunnuntaina. Osallistumishakemus tulee jättää etukäteen. Lasten tulee opettajien tai vanhempien seurassa saapua Moskovan valtionyliopistoon 15 minuuttia ennen tapahtuman alkua. Heidät istutetaan luokkahuoneissa, heille selitetään pelin säännöt ja heille jaetaan tehtävätaulukot. Tilaisuuden kesto on 120 minuuttia. Tämän jälkeen pidetään lounastauko, jonka jälkeen opettajat selittävät ratkaisut ehdotettuihin ongelmiin.

Noin klo 14:00 alkaa tapahtuman osallistujille kulttuuriohjelma, joka päättyy voittajien palkitsemiseen.

M kunnallinen oppilaitos orvoille ja lapsille ilman huoltajuutta Kuybyshevskin alueella - Chumakovskaya erityinen (korjaus) sisäoppilaitos orvoille ja vammaisille lapsille, joilla ei ole huoltajuutta, VIIIkiltti.

ALKULUOKILLE

peruskoulun opettaja

vuosi 2014

"Kun pelaamme, tarkistamme, mitä voimme tehdä ja

mitä me tiedämme!

TAVOITTEET:

Jatka kiinnostuksen lisäämistä matematiikkaa kohtaan hauskojen, luovien toimintojen avulla.

Kehitä huomiota, ajattelua, muistia.

Edistä tiimityön ja keskinäisen avun tunnetta.

"Matematiikka on henkistä voimistelua"

"Älä pidä kiirettä kielelläsi, pidä kiirettä teoillasi"

"Matematiikka on kaikkien tieteiden kuningatar"

Johtava: Kutsumme kaikki pojat ja tytöt hauskalle matematiikan lomalle. Älä unohda tuoda mukanasi nopeuttasi, kekseliäisyyttäsi ja kekseliäisyyttäsi. Ovatko tiimimme jo valmiita? Nämä ovat parhaita matemaatikoita, jotka eivät lannistu, laskevat nopeasti, ratkaisevat ongelmia hyvin, ovat uteliaita ja elävät aina iloisesti ja ystävällisesti.

Pyydän kapteeneja esittelemään joukkueet.

(esitys).

Ja nyt esittelen tuomariston:

(esitys)

Aloitetaan lämmittely kaikille:

Hauska tili.

Kerron sinulle tarinan

Puolellatoista tusinalla lauseella

Heti kun sanon sanan "kolme" (taputus)

Ota palkinto heti.

Eräänä päivänä saimme hauen

Perattu ja sisällä

Näimme pieniä kaloja

Eikä vain yksi, vaan…kaksi.

Kokenut poika haaveilee

Ryhdy olympiavoittajaksi

Katso, älä ole ovela alussa

Ja odota komentoa "Yksi, kaksi... marssi!"

Kun haluat opetella ulkoa runoja,

Ne ovat täynnä vasta myöhään illalla,

Ja toista ne itsellesi

Kerran, kahdesti tai vielä parempaa...viisi!

Äskettäin juna asemalla

Minulle kolme Jouduin odottamaan tunnin

Mutta miksi et ota palkintoa, ystäväsi eivät ottaneet sitä?

Milloin oli tilaisuus tarttua siihen?!

Niin! On aika testata tietomme.

Kierros 1: "Sano, pidä kiirettä!"

(1 minuutti jokaiselle joukkueelle)

1. Mikä on summauksesta saadun tuloksen nimi?

2. Kuinka monta kiloa on tonnissa?

3. Mikä kuukausi on lyhyempi kuin kaikki muut?

4. Onko massa suurempi kuin sentin?

5. Rivi, jolla ei ole alkua eikä loppua.

6. Tuntematon numero.

6. Kumpi on kevyempi: kilo puuvillaa vai kilo nauloja?

7. 24 tunnin ajanjakso?

8. Kuinka monta päivää viikossa on?

9. Kuinka monta kärkeä rombilla on?

10. Mikä on luvun arvo, jos sen puolikas on 70?

11. Kuinka monta vuotta on yhdessä vuosisadassa?

12. Mikä on puoli 120?

13. Kasvata 12:lla 3 kertaa.

(tuomariston sana)

Kierros 2: "Ongelmia ja ongelmia"

(ryhmät vastaavat vuorotellen)

1. Bageli leikattiin 3 osaan. Kuinka monta leikkausta tehtiin?

2. Milloin katsomme 3:a ja sanomme 15?

3. Lauta sahattiin metrin pituisiksi paloiksi. Yhden laudan leikkauksen tekemiseen menee 5 minuuttia. Kuinka monta minuuttia laudan leikkaamiseen meni?

4. Kettu nappasi 15 ahventa ja jakoi ne 5 kasaan niin, että kaikilla pinoilla oli eri numero. Kokeile myös tätä.

Kierros 3: Kapteenit-kilpailu

(tehtävä kuutioilla)

Kierros 4: "Ongelmia tynnyristä"

(tiimit ottavat vuorotellen tehtäviä, joista he keskustelevat yhdessä)

1. Pöytä sijaitsee 4 metrin päässä kaapista. Kuinka monta metriä niiden väliin jää, jos pöytää ja kaappia siirretään 2 m oikealle?

2. On 2 tölkkiä, joiden tilavuus on 2 ja 7 litraa. Kuinka voit käyttää niitä keräämään 3 litraa vettä joesta?

3. Kello 2 iltapäivällä Kiovassa satoi. Voimmeko odottaa aurinkoista säätä 10 tunnin kuluttua?

4. Kuinka monta vuotta vanha mies A.S:n sadusta kalasti? Pushkin ennen kuin hän sai kultakalan?

5. Perheessä on 5 poikaa ja jokaisella on sisko. Kuinka monta lasta tässä perheessä on?

6. Kuuluisassa sadussa "Mene sinne, en tiedä minne, tuo jotain, en tiedä mitä", kuningas lähetti ampujan Andrein "kaukana". Kuinka paljon on "kaukana"?

Kierros 5: "Kielenkääntäjien taistelu"

(Kielenkääntäjät kirjoitetaan korteille, osallistujat vuorotellen vetävät esiin ja lukevat valitun kielenkääntäjän kuorossa tai yksi kerrallaan)

Kierros 6: "Geometriset palapelit"

1. Työskentely langan kanssa.

2. Siellä on 2 metriä leveä oja. Kuinka ylittää tämä oja kahdella 2 m pitkällä laudalla?

3. "Mestariluokka" (molemmat joukkueet)

Molemmille joukkueille annetaan luokkakaavio, johon on merkitty mitat. Osallistujien on laskettava koristereunuksen määrä seinän koristeluun?

Yhteenveto

Palkitseminen

Lista kirjallisuudesta
1. Matematiikka. Harjoitukset henkiseen laskemiseen / M.V. Golovach. – Kustantaja "Teacher", Volgograd.2. Korjaavat ja kehittävät tunnit / A.A. Shabanova. – Kustantaja "Teacher", Volgograd.3. Epätyypilliset matematiikan tunnit vankeuskoulussa / F.R. Zalyaletdinova. - Moskova, "VAKO", 2007.4. Opetuspelit nuoremmille koululaisille - Jaroslavl, "Kehitysakatemia", 1996.