Աշխատանքային դասի շնորհանդես «Տոնածառի խաղալիք «Լապտեր պատրաստում» թեմայով: Շնորհանդես «DIY Ամանորյա խաղալիքներ» թեմայով Անկախ գործնական աշխատանք

* Մարդկանց մեծամասնության համար Ամանորն իրենց սիրելի տոնն է: Նոր տարին կոչվում է կախարդական, խորհրդավոր, զարմանալի, անկրկնելի, դյութիչ: Մարդիկ սպասում են հերթական հրաշքի, պայծառ հեքիաթի, նոր երջանկության... Այս տոնն անփոփոխ ուղեկցվում է ուրախ գործերով ու հոգսերով։ Այս պահին մենք բոլորս զարդարում ենք տոնածառը:

* Տոնածառ զարդարելը նախատոնական ստեղծագործական գործընթաց է, որին, որպես կանոն, մասնակցում են ընտանիքի գրեթե բոլոր անդամները՝ ծնողները, երեխաները, տատիկներն ու պապիկները։ Եվ, որպես կանոն, ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ ունի ամանորյա սիրելի խաղալիքներ։ Ամենահարուստ երևակայությունն ունեն փոքրիկները, ուստի երեխաները նախընտրում են տոնածառը զարդարել հեքիաթային կերպարներ պատկերող խաղալիքներով։ Այսպիսով, նրանք հնարավորություն ունեն այցելել հեքիաթ։

* Նախկինում նույնիսկ ավանդույթ կար, որ ամբողջ ընտանիքը ամանորյա խաղալիքներ ստեղծի սեփական ձեռքերով, դեռ գործարաններ չկային, «պրոֆեսիոնալ» խաղալիքները չափազանց թանկ էին։ Եվ բոլորը ցանկանում էին տոն ունենալ, ուստի նրանք նստեցին և հայտնվեցին տոնածառի զարդարանքների լայն տեսականիով: Ամանորյա արհեստներ ստեղծելը ձեր սեփական ձեռքերով իսկական հաճույք է։ Բացի այն, որ դուք կկարողանաք կատարել կիրառական արվեստի իսկապես գլուխգործոցներ, դուք ժամանակ կանցկացնեք հաճույքով և օգուտներով։ Բայց ինչ հրաշալի տոնածառի զարդեր կարող եք ստեղծել:

Աշխատանքային պարապմունք 2-րդ դասարանում

Տոնածառի «Լապտեր» խաղալիք պատրաստելը

T E L E G R A M M A

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. ԻՄ ԱՇԽԱՏԱՆՔԸ ՍԿՍՈՒՄ Է ԱՇԽԱՏԵԼ ԴԵԿՏԵՄԲԵՐԻՆ։ ՄՐՑՈՒՅԹ ՀԱՅՏԱՐԱՐՈՒՄ ԵՄ ԼԱՎԱԳՈՒՅՆ Սուրբ Ծննդյան խաղալիքի համար! ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ ԵՄ ԱՇԽԱՏԱՆՔՈՒՄ ՃՇՇՏՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՕՐԻՆԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ.

ՀԱՋՈՂՈՒԹՅՈՒՆ ՄԱՂԹՈՒՄ ԵՄ։ ԿՏԵՍՆՎԵՆՔ ՇՈՒՏՈՎ։

ՔՈ ՁՄԵՌ ՊԱՊԸ.

FO RIC

Տեղադրեք գունավոր թղթի թերթիկը ձեր առջև, սխալ կողմը ձեր դեմքով:

• Կպչեք ներքին մխոցը

Կպչեք գրիչի ժապավենը լապտերի ներսում

Արտաքին մասը ամրացրեք ներքին մխոցին

Կպչեք ներքին մխոցը

Կպչեք ներքին մխոցը

Արտաքին մասը ամրացրեք ներքին մխոցին

Կպչեք գրիչի ժապավենը լապտերի ներսում

• Օգտագործեք լավ կարգավորված և սրված մկրատ:
• Մկրատը պետք է ունենա բութ, կլորացված ծայրեր:
• Մկրատը դրեք օղակները դեպի ձեզ:
• Մկրատը բաց մի թողեք։
• Նախ անցեք մկրատի օղակները։
• Մի ճոճեք մկրատը և մի բերեք դրանք ձեր դեմքին:
• Օգտագործեք սոսինձը խստորեն իր նպատակային նպատակների համար:
• Զգույշ եղեք սոսինձով աշխատելիս, որպեսզի չբիծեք ինքներդ ձեզ և ուրիշներին:

«Ամանորյա խաղալիքի պատմությունը» - Ամանորյա խաղալիքը հստակ արտացոլում էր մեր երկրի պատմությունը: Այսօր տոնածառի զարդարանքների արտադրության մեջ մասամբ կա «վերադարձ դեպի հիմունքներ»։ Ինչպե՞ս է փոխվել ամանորյա խաղալիքների տեսքը. Տոնածառի զարդարանքը պատված էր սուտակներով և ադամանդներով։ Թանգարանը գտնվում է գեղեցիկ ժամանակակից առանձնատանը։ Որտե՞ղ կարող եք տեսնել հնաոճ ամանորյա խաղալիքների հավաքածուն։

«Ամանորյա երգ» - Սա ընկերների ուրախ ծիծաղն է, Սա պարում է տոնածառերի մոտ - Ահա թե ինչ է նշանակում, ահա թե ինչ է նշանակում Նոր տարի: Ահա թե ինչ է դա նշանակում, ահա թե ինչ է նշանակում Նոր տարի: Ի՞նչ է Նոր տարին: Սա ընկերական շուրջպար է, խողովակներ և ջութակներ, կատակներ, երգեր և ժպիտներ. ահա թե ինչ է նշանակում, ահա թե ինչ է նշանակում Նոր տարի: - Ահա թե ինչ է նշանակում, ահա թե ինչ է նշանակում Նոր տարի:

«Ամանորյա ավանդույթներ» - Խաղի վերջում կարող եք պարգևատրել ամենաակտիվ մասնակիցներին: Մատենագիտություն. Ամանորյա ավանդույթներ տարբեր երկրներից. Իմ հավաքած նյութն ու պրեզենտացիան թույլ կտան ցանկացած դասարանում (1-ից 11-րդ դասարան) ունենալ հետաքրքիր թեմատիկ դասաժամ: Ամանորյա ավանդույթների փորձագետ. Վիկտորինա.

«Ամանորյա ծաղկեպսակներ» - Առանց տոնածառերի Ամանորյա ծաղկեպսակների այսօր պարզապես անհնար է պատկերացնել Նոր տարին ո՛չ տանը, ո՛չ փողոցում։ Որտեղի՞ց է ծագել տոնածառի վրա լույսեր վառելու ավանդույթը: Այնուամենայնիվ, էլեկտրաէներգիայի հայտնաբերմամբ մոմե մոմերը փոխարինվեցին էլեկտրական ծաղկեպսակներով: Մոմերի հետ Ամանորի ծառը զարդարվել է հրավառությամբ, փայլուն խաղալիքներով ու քաղցրավենիքներով։

«Խաղալիքների պատմություն» - Տիկնիկը հիմնված է հացահատիկի տոպրակի վրա: Հավաքածու տիկնիկներ – պատրաստված են ծալված կտորից: Դարուման ճապոնական ավանդական տիկնիկ է, որը չունի ձեռքեր կամ ոտքեր: Տասը ձեռքով տիկնիկն օգնում էր տնային գործերում։ Փայտակույտ տիկնիկ - պատրաստված գերաններից: 1.Մանկական խաղալիք՝ մարդու արձանիկի տեսքով։ վանական Դարումա. Սանրվածքի տիկնիկ - պատրաստված կտրված խոտից:

«Խաղալիքներ» - Կրակելուց հետո խաղալիքները ձեռք են բերում հավասար սպիտակ գույն: Dymkovo խաղալիքը պատրաստել են Օլեյնիկ Կ.-ն, Ակատովա Ա.-ն, Տիլիցկայա Ա. Կարգոպոլի խաղալիքները մաս առ մաս քանդակել են կարմիր կավից: Մոդելավորման խաղալիքներ. Dymkovo խաղալիք (մշուշ): Ձևերը չափազանց պարզեցված են. Մենք ստեղծել ենք մեր սեփական խաղալիքն ու զարդը նկարելու համար։ Ինչ որ ցավում էր իմ սրտում, ես երգեցի ու հանգստացա.

Քաղաքային կրթական բյուջետային հաստատություն

Թալականի թիվ 6 միջն

Տեխնոլոգիայի դասի նշումներ

1-ին դասարանում

դասի թեման.

Արտադրություն՝ ըստ նմուշի

Ամանորյա խաղալիք

«Աստղ»

(Թղթի հետ աշխատելը, ծալելը, կտրելը):

Պատրաստեց՝ Կոստինա Լարիսա Դմիտրիևնա

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

ՄՈԲՈՒ Տալականկայայի թիվ 6 միջնակարգ դպրոց

p.Talakan

տարի 2014 թ

Դասի թեման. «Ամանորյա խաղալիքի հիման վրա աստղ պատրաստելը»

(Թղթի հետ աշխատելը, ծալելը, կտրելը):

Դասի նպատակը. պայմաններ ստեղծել դասի թեմայի վերաբերյալ գիտելիքների ձևավորման համար.

Առաջադրանքներ.

կրթական:

համախմբել թղթի կտրման հմտությունները մկրատով;

ամրապնդել թղթի սոսնձման հմտությունները;

զարգացող:

զարգացնել մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը;

կրթական:

զարգացնել հաստատակամություն, սովորելու մոտիվացիա, ճշգրտություն, քրտնաջան աշխատանք, ուշադրություն;

առողջության խնայողություն.

կանխել ուսանողների հոգնածությունը;

Դասի տեսակը. դաս - սեմինար.

Կրթության միջոցներ.

շնորհանդես, համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր։

ազդանշանային քարտեր (կարմիր, դեղին, կանաչ) ձեր աշխատանքը գնահատելու համար:

Ձեռնարկ

(գունավոր թուղթ, սոսինձ, մկրատ):

Դասերի ընթացքում.

(ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ԴԱՍԻ ՔԱՐՏԵԶ)

Դասի քայլեր

Դասի փուլի բովանդակությունը

Դասի փուլի առանձնահատկությունները

Կազմակերպչականպահը

Պատրաստել ուսանողներին առաջիկա աշխատանքին:

Եկեք պատրաստվենք աշխատանքի. եկեք բացենք մեր ափերը նոր գիտելիքների համար և ասենք մեր կախարդական արտահայտությունը. «Ես ուզում եմ շատ բան իմանալ: Ուզում եմ իմ գիտելիքներով կիսվել ընկերների հետ»։

Այսօր մենք արհեստ ենք պատրաստելու, որի համար մեզ անհրաժեշտ կլինեն այն նյութերն ու գործիքները, որոնք ես ձեզ խնդրել եմ պատրաստել։ Եկեք ստուգենք՝ պատրա՞ստ եք դասին։

« Աշխատանքն առաջ տանելու համար,

Պատրաստեք ամեն ինչ բիզնեսի համար:

Մենք կսոսնձենք, կպատրաստենք -

Ամեն ինչ պետք է լավ լինի։

Դուք պետք է պառկեք ձեթը:

Մկրատ, թուղթ, սոսինձ:

Արագ ետ դրեք։

Մի մոռացեք մատիտի մասին -

Նա մեր օգնականն է աշխատանքում»։

( ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծություն, և երեխաները ցույց են տալիս նյութը)

Ճանաչողական-վերլուծական

1) Ուսումնական և տեղեկատվական զրույց հիմնված երեխաների անձնական փորձառությունների և առարկաների պատկերավոր շարքի վրա

Կրթական տեղեկատվություն

1) ներածական զրույց.

Հանելուկ. «Նրանք ծաղկում են երեկոյան,

Նրանք թառամում են առավոտյան,

Նրանք ցերեկը քնում են

Գիշերը աստղերն արթնանում են։

(սլայդ թիվ 1-2)

2) խնդրահարույց իրավիճակի հայտարարություն և լուծում.

Ի՞նչ եք պատկերացնում, երբ լսում եք աստղ բառը:

(երեխաներ. փոփ աստղեր, ծովի աստղ, ուղեցույց աստղ, Կրեմլի աստղ, աստղ տոնածառի վրա, կրակող աստղ և այլն)

Ինչպիսի՞ աստղ ենք մենք սարքելու դասարանում:

(Երեխաներ. աստղ ծառի վրա, քանի որ գալիս է Ամանորի տոնը)

Հանելուկներ «Աստղերի տեսակները»

1. «Սիսեռները ցրվեցին յոթանասուն ճանապարհների վրա,

Ոչ ոք նրան չի վերցնի

Արևը կծագի -

Դա հակառակն է» (աստղ երկնքում):

(սլայդ թիվ 3)

2. «Ներքևի մասում այն ​​գտնվում է

Ասես տեսանելի է երկնքում։

Բայց այն չի փայլում և չի տաքանում,

Որովհետև նա չգիտի, թե ինչպես» (ծովաստղ)

(սլայդ թիվ 4)

(սլայդ թիվ 5 Կրեմլի աստղ)

3. «Եվ զարդարելով գագաթը,

Այնտեղ փայլում է, ինչպես միշտ,

Շատ պայծառ, մեծ

Հինգ թևավոր... (աստղ)

(սլայդ թիվ 6-7)

Աստղ բառը մի քանի իմաստ ունի՝ դա բազմիմաստ բառ է։

2) Առաջադրանքի վերլուծություն (արտադրանքի նմուշ) իրականացվում է երկխոսության ձևով

Ուսանողները ուսուցչի հետ միասին որոշում են առաջադրանքի ձևավորումը և տեխնոլոգիական առանձնահատկությունները, հնարավորության դեպքում ինքնուրույն որոնում են դրա իրականացման ռացիոնալ ուղիները, որոշում են օպտիմալը:

Հարցեր արտադրանքի նմուշի վերլուծության համար

(ուսուցիչը ցույց է տալիս պատրաստի արտադրանքը).

Ապրանքի անվանումը, դրա նպատակը:

(Երեխաներ. աստղ - տոնածառի խաղալիք):

Ինչ նյութերից է այն պատրաստված:

(երեխաներ. թղթից պատրաստված):

Կարո՞ղ են այլ նյութեր օգտագործել:

(երեխաներ՝ կոնֆետի փաթաթաներ, գործվածք):

Ո՞ր նյութերն են լավագույնս օգտագործել այս ապրանքը պատրաստելու համար:

(երեխաներ՝ գունավոր թուղթ):

Որո՞նք են արտադրանքի դիզայնի առանձնահատկությունները (մասերի ձևը, դրանց քանակը, կապի տեսակը՝ շարժական, թե ֆիքսված):

(Երեխաներ. հիմնական մանրամասները տարբեր երկարության թղթի շերտեր են):

Ինչպե՞ս կարելի է մասեր պատրաստել:

(Երեխաներ. կտրեք ըստ կաղապարի կամ օգտագործեք մատիտ և քանոն՝ նշելու և կտրելու համար):

Ընտրեք լավագույն մեթոդը տվյալ դեպքի համար։

(Երեխաներ. մատիտով և քանոնով նկարեք մեկ շերտ, այնուհետև մի քանի անգամ ծալեք, ուղղեք և կտրեք ծալովի գծով):

Ինչպե՞ս կարող եք միացնել մասերը:

(Երեխաներ. սոսինձ, կարել):

Ընտրեք լավագույն միջոցը։

(երեխաներ. սոսինձ):

Արդյո՞ք լրացուցիչ հարդարում է պահանջվում: Ո՞րը։ Ինչպե՞ս կարելի է դա անել:

(Երեխաներ. կարող եք տարբեր գույների աստղաթերթիկներ պատրաստել կամ սոսնձել փոքրիկ փայլատ):

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

(Մեկ - բարձրանալ, ձգվել,

Երկու - թեքվել, ուղղվել,

Ձեռքի երեք-երեք ծափ,

Գլխի երեք շարժում,

Չորս - ձեռքերը ավելի լայն,

Հինգ - թափահարեք ձեր ձեռքերը,

Վեց - հանգիստ նստեք ձեր գրասեղանի մոտ:)

3) նոր գիտելիքների կամ գործնական հմտության «բացահայտում».

Հայտնի կառուցողական կամ տեխնոլոգիական գիտելիքների մեջ անհայտի որոշում և դրա լուծման հավաքական (կամ խմբային) որոնում. սա դասի թեմա է:

Հարցեր տալը.

Ի՞նչ գիտեք արդեն, թե ինչպես անել և ինչ կարող եք ինքնուրույն կարգավորել:

(Երեխաներ. թղթից կտրված):

Էլ ի՞նչ է պետք սովորել:

(Երեխաներ. առանց կաղապարի, պատրաստեք թղթի նույնական շերտեր):

Որևէ մեկը կարո՞ղ է առաջարկել միանման թղթի շերտեր ստանալու միջոց:

(Երեխաներ. 1) Անկյունից վերցրեք գունավոր թղթի թերթիկ, չափեք 1 սմ լայնությամբ և 12 սմ երկարությամբ շերտ, ապա մի քանի անգամ ծալեք գծի երկայնքով, ուղղեք այն և կտրեք ծալովի գծի երկայնքով; 2) գունավոր թղթի թերթիկից «աչքով» կտրեք անհրաժեշտ երկարության շերտը:

Ո՞ր ճանապարհն է ավելի լավ: Ինչո՞ւ։

(Երեխաներ. նախ, հատվածը ճիշտ ձևով կլինի)

Նոր բանի բացահայտումը տեղի է ունենում, երբ.

Փորձնական և որոնման վարժությունների կատարում:

Առաջիկա անկախ գործնական աշխատանքի պլանավորում

Շերտավորում հաջորդականություններ արտադրանքի արտադրություն

Արտադրանքի արտադրության ընթացակարգի համառոտ ամփոփում - յուրաքանչյուր տեխնոլոգիական գործողության կատարման օպտիմալ նյութերի, դիզայնի առանձնահատկությունների և մեթոդների բացատրություն

Աշխատանքի փուլերի կանխատեսում.

Անվանեք այն հերթականությունը, որով մենք պատրաստելու ենք ամանորյա «Աստղ» խաղալիքը:

(Երեխաներ. 1-ին փուլ – պատրաստել թղթի 8 միանման ժապավեն 1 սմ լայնությամբ և 12 սմ երկարությամբ;

2-րդ փուլ – երեք շերտ ծալեք կիսով չափ և կտրեք դրանք; Փուլ 3 - սոսնձեք բոլոր կարճ շերտերը օղակների մեջ;

4-րդ փուլ – երկար շերտերը թեքել և կաթիլով սոսնձել; Փուլ 5 – սոսնձեք օղակ յուրաքանչյուր թղթի կաթիլի ներսում;

6-րդ փուլ – պատրաստի օղակները դասավորեք աստղի նման և սոսնձեք դրանք զույգերով;

Փուլ 7 – աստղը կախեք անձրևից թելից):

(սլայդ թիվ 8-13)

Թուղթը խնայելու մասին արդեն խոսել ենք։ Թուղթը խնայելով՝ մենք փրկում ենք մեզ շրջապատող աշխարհը։ Թուղթը խնայելով՝ մենք խնայում ենք մեր գումարը։

Հիշենքմկրատով և սոսինձով աշխատելու կանոններ .

Անկախ գործնական աշխատանք

1) աշխատավայրի կազմակերպում

Նյութերի և գործիքների բաշխում և տեղադրում

Կրկնություն մկրատով և սոսինձով աշխատելու կանոններ.

(նայեք դիմումին):

2) ինքնուրույն աշխատանք

Արտադրանքի առավելագույն անկախ արտադրություն, որն ապահովվում է արտադրանքի դիզայնի և տեխնոլոգիական առանձնահատկությունների մանրամասն վերլուծությամբ՝ հենվելով հայտնի մեթոդների և տեխնիկայի վրա։

(Հնչում է հանգիստ երաժշտություն):

Անկախ աշխատանքի ընթացքում ուսուցիչը վերահսկում է.

- պատվեր աշխատավայրում;

- նյութերի տնտեսական սպառում;

- սոսինձի և թղթի սոսնձման տեխնիկա;

- խրախուսում և ճանաչում է որակյալ աշխատանքը.

3) աշխատատեղերի մաքրում

Աղբը դուրս է շպրտված, գործիքները՝ լվացված, ամեն ինչ իր տեղը դրված։

4) ընդհանրացում

Դասում հայտնաբերված նոր գիտելիքների, անհատականության նոր գծերի իրազեկում և ձևակերպում

Հարցեր տալը.

Ի՞նչ նոր բան սովորեցիք դասում:

(Երեխաներ. կան տարբեր աստղեր, բառն ունի մի քանի իմաստ կամ այլ կերպ երկիմաստ է)

«Դուք աստղային արհեստ եք պատրաստել:

Ցույց տվեք այն ձեր կրտսեր ընկերներին

Դու նրանց կսովորեցնես, թե ինչպես դա անել»։

Ինչպե՞ս կարող եք օգտագործել մեր արտադրանքը:

(Երեխաներ. կարող է օգտագործվել որպես տոնածառի, դասարանի կամ ձեր սենյակի զարդարանք)

(սլայդ թիվ 14)

Գործունեության արտացոլում.

Դասարանում սովորողների ստեղծագործական, հետախուզական և գործնական գործունեության գնահատում

Կատարված աշխատանքի որակական բնութագրերը. հայտնի և նոր տեխնիկայի և գործողությունների իրականացման որակի գնահատում

Պետք է նշել ուսանողների ստեղծագործական որոնումները և ստեղծագործական բացահայտումները, որոնք արտահայտվել են առաջադրանքի վերլուծության և առաջարկվող խնդրահարույց իրավիճակների լուծումների որոնման ընթացքում:

(Սլայդ թիվ 15 «Գնահատեք ձեր աշխատանքը»)

1) Երեխաները գնահատում են իրենց աշխատանքը նշաններով.

Կանաչ - արեց դա

Դեղին - կասկածվում է

Կարմիր - ձախողվեց

2) աշխատանքների ցուցադրություն. Ամենաշատն աչքի ընկեք

աշխատանքներում։

4) գնահատման չափանիշներ.

ուսանողի անկախության աստիճանը

առաջադրանքների կատարում (լրիվ, մասնակի, չի կարող դա անել առանց արտաքին օգնության),

• գործունեության բնույթը (վերարտադրողական,

  ‎